หน่วยที่ 1 :...

หนวยท 1 : การวพากษแผนจดการเรยนร

หนวยยอยท 1.1 : แนวคดพนฐานในการออกแบบการจดการเรยนร

1. แนวคดส าคญในการออกแบบการเรยนรทสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐาน พทธศกราช 2551 หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เปนหลกสตรทปรบปรงและพฒนาจากหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 เพอแกไขปญหาอปสรรคทเกดขนในการใชหลกสตรทผานมาและเพอชวยใหการจดท าหลกสตรสถานศกษา และการจดการเรยนการสอนในช นเรยน มประสทธภาพยงขน แนวคดทส าคญในการออกแบบการเรยนรทสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษา ขนพนฐานม 2 ประการ คอ

1.1 แนวคดในเรองหลกสตรองมาตรฐาน กลาวคอ มการก าหนดมาตรฐานการเรยนร เปน เกณฑกลางทใชในการเทยบเคยง ตรวจสอบคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษาแตละแหง

หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 เปนหลกสตรทมมาตรฐาน / ตวชวด เปน Based Line ส าคญในการระบความสามารถพนฐานทนกเรยนทงประเทศพงปฏบตไดเหมอนกน ตวอยาง เชน

มาตรฐาน ว 3.1 ป 3/1 จ าแนกชนดและสมบตของวสดทเปนสวนประกอบของของ เลนของใช พฤตกรรมส าคญทก าหนดใหผเรยนปฏบตได คอ จ าแนกชนดและสมบตของวสด ทเปนสวนประกอบของของเลนของใช องคความรทนกเรยนพงร คอ ชนดและสมบตของวสดทเปนสวนประกอบของ ของเลนของใช

1.2 แนวคดในเรองการบรณาการ กลาวคอ ในกระบวนการด าเนนการออกแบบการเรยนร นกการศกษามแนวคดรวมกนวา การออกแบบการเรยนรทเกยวของกบชวตจรงจะท าใหผเรยนสามารถน า องคความรไปใชในการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ รปแบบของการออกแบบการเรยนรจงเนนการสอน แบบบรณาการ โดยเปนรปแบบทเนนใหผสอนรวมกลมตวชวด หรอสาระทเปนองคความรรวมกน แลวก าหนดเปนภาระงานรวบยอดใหผเรยนปฏบต ดงแผนภม

2

จากแผนภาพแสดงแนวคดส าคญ ในการออกแบบการจดการเรยนรแบบองมาตรฐานทมงใหผเรยน น าความร ความคดในสาระการเรยนรตางๆทเรยน เพอน ามาแกปญหาโดยใชทกษะการคดทซบซอน (Complex Thinking) ซงเปนการวดผเรยนในภาพรวมทงดานความคด เจตคต และการกระท าไปพรอม ๆ กน จากการใหนกเรยนปฏบตภาระงาน (Task) กระบวนการออกแบบการจดการเรยนรทสะทอนแนวคดดงกลาวผสอนตองพจารณามาตรฐาน /ตวชวดหลกทส าคญ จงสามารถน าองคความรหลกมาบรณาการเพอออกแบบวธการประเมนทเนนการใชทกษะ และการใชความคดระดบสง ซงเนนทการผลตหรอปฏบตภาระงานทมความหมาย แลวจงก าหนดเปนประเดนการประเมนตามสภาพจรงทระบรายละเอยดของสงทนกเรยนควรปฏบตไดตามมาตรฐาน/ตวชวดของหลกสตร ทงน เมอผสอนวางเปาหมายในการจดการเรยนรครอบคลมทกประเดนแลว จงออกแบบการจดการเรยนร ทหลากหลาย เพอพฒนาคณภาพผเรยนใหมความร ทกษะ และคณลกษณะทเออตอการปฏบตภาระงานนน ๆ ไดส าเรจ 2. กรอบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551: สวนทมการปรบปรง โครงสรางเวลาเรยน : การเปลยนแปลง หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐานก าหนดกรอบโครงสรางเวลาเรยน ดงน

กลมสาระการเรยนร/ กจกรรม

เวลาเรยน ระดบประถมศกษา ระดบมธยมศกษาตอนตน ระดบมธยมศกษาตอนปลาย ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 ม. 1 ม. 2 ม. 3 ม. 4 – 6

กลมสาระการเรยนร ภาษาไทย

200 200 200 160 160 160 120

(3 นก.) 120

(3 นก.) 120

(3 นก.) 240

(6 นก.) คณตศาสตร

200 200 200 160 160 160 120

(3 นก.) 120

(3 นก.) 120

(3 นก.) 240

(6 นก.) วทยาศาสตร

80 80 80 80 80 80 120

(3 นก.) 120

(3 นก.) 120

(3 นก.) 240

(6 นก.) สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม

120 120 120 120 120 120 160

(4 นก.) 160

(4 นก.) 160

(4นก.) 320

(8 นก.)

การออกแบบการเรยนร และการประเมน

หลกสตรองมาตรฐาน

การวางแผนประเมนความร และความสามารถตาม

มาตรฐาน (ภาระงานรวบยอด)

การก าหนดแนวทางการเรยนร

ตามสภาพจรง

3

ประวตศาสตร 40 40 40 40 40 40 40

(1 นก) 40

(1 นก) 40

(1 นก) 80

(2 นก) ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม เศรษฐศาสตร ภมศาสตร

80 80 80 80 80 80 120

(3 นก) 120

(3 นก) 120

(๓ นก) 240

(6นก)

สขศกษาและพลศกษา 80 80 80 80 80 80

80 (2 นก.)

80 (2 นก.)

80 (2 นก.)

120 (3 นก.)

ศลปะ 80 80 80 80 80 80

80 (2 นก.)

80 (2 นก.)

80 (2 นก.)

120 (2 นก.)

การงานอาชพและ เทคโนโลย

40 40 40 80 80 80 80

(2 นก.) 80

(2 นก.) 80

(2 นก.) 120

(3 นก.) ภาษาตางประเทศ

40 40 40 80 80 80 120

(3 นก.) 120

(3 นก.) 120

(3 นก.) 240

(6 นก.)

รวมเวลาเรยน (พนฐาน) 800 800 800 800 800 800 880

(22นก.) 880

(22 นก.) 880

(22 นก.) 1,640

(41 นก.)

กจกรรมพฒนาผเรยน 120 120 120 120 120 120 120 120 120 360 รายวชา / กจกรรม ทสถานศกษาจดเพมเตม ตามความพรอมและจดเนน

ปละไมนอยกวา 40 ชวโมง ปละไมนอย 200

ชวโมง

ไมนอยกวา 1,600ชวโมง

รวมเวลาเรยนทงหมด ไมนอยกวา 1,000 ชวโมง/ป ไมนอยกวา 1,200 ชวโมง/ป รวม 3 ปไมนอยกวา

3,600 ชวโมง

การก าหนดโครงสรางเวลาเรยนพนฐาน และเพมเตมสถานศกษาสามารถด าเนนการ ดงน

ระดบประถมศกษา สามารถปรบเวลาเรยนพนฐานของแตละกลมสาระการเรยนร ไดตามความเหมาะสม ทงน ตองมเวลาเรยนรวมตามทก าหนดไวในโครงสรางเวลาเรยนพนฐานและผเรยนตองมคณภาพตามมาตรฐานการเรยนรและตวชวดทก าหนด

ระดบมธยมศกษา ตองจดโครงสรางเวลาเรยนพนฐานใหเปนไปตามทก าหนดและสอดคลองกบเกณฑการจบหลกสตร

ส าหรบเวลาเรยนเพมเตมทงในระดบประถมศกษาและมธยมศกษาใหจดเปนรายวชาเพมเตม หรอกจกรรมพฒนาผเรยนโดยพจารณาใหสอดคลองกบความพรอม จดเนนของสถานศกษาและเกณฑการจบหลกสตร เฉพาะระดบชนประถมศกษาปท 1-3 สถานศกษาอาจจดใหเปนเวลาส าหรบสาระการเรยนรพนฐานในกลมสาระการเรยนรภาษาไทยและกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร

กจกรรมพฒนาผเรยนทก าหนดไวในชนประถมศกษาปท 1 ถงชนมธยมศกษาปท 3 ปละ 120 ชวโมง และชนมธยมศกษาปท 4-6 จ านวน 360 ชวโมงนน เปนเวลาส าหรบปฏบตกจกรรมแนะแนวกจกรรมนกเรยนและกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชน ในสวนกจกรรมเพอสงคมและสาธารณประโยชนใหสถานศกษาจดสรรเวลาใหผเรยนไดปฏบตกจกรรมดงน

4

กลมสาระการเรยนร ๘ กลมสาระ

ระดบประถมศกษา (ป.1-6) รวม 6 ป จ านวน 60 ชวโมง ระดบมธยมศกษาตอนตน (ม.1-3) รวม 3 ป จ านวน 45 ชวโมง ระดบมธยมศกษาตอนปลาย (ม.4-6) รวม 3 ป จ านวน 60 ชวโมง

การก าหนดรายวชา : หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

1. รายวชาทตองเรยนเหมอนกน: รายวชาพนฐานตามกลมสาระการเรยนร ทเปดสอนเพอพฒนาผเรยนตามมาตรฐานการเรยนร /ตวชวด และสาระการเรยนรแกนกลางทก าหนดไวในหลกสตรแกนกลาง

2. รายวชาเพมเตม :เปนรายวชาทสถานศกษาเปดสอนเพมเตมจากสงทก าหนดไวในหลกสตรแกนกลาง เพอใหสอดคลองกบจดเนน ความตองการ และความถนดของผเรยนและทองถน โดยมการก าหนด “ผลการเรยนร” เปนเปาหมายในการพฒนาผเรยนในรายวชาเพมเตม ซงสามารถก าหนดรายวชาไดตามโครงสรางเวลาเรยนของหลกสตรแกนกลาง ยกเวน ชนประถมศกษาปท 1 – 3 อาจน าเวลาเรยนไปเพมในกลมสาระการเรยนรภาษาไทยและคณตศาสตร

3. หลกคด : การก าหนดหนวยการเรยนในโครงสรางรายวชา

สงทตองค านงถงในการจดท าหนวยการเรยนร คอ เกณฑการประเมนผลการเรยน :

1. การประเมนตวชวด 2. ประเมนคณลกษณะอนพงประสงค 3. การประเมนการอานคดวเคราะหเขยน

คณภาพผเรยน

การอาน คด วเคราะห และเขยน

คณลกษณะ อนพงประสงค

กจกรรม พฒนาผเรยน

5

การสอนทสอดแทรกการพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตร

หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มงพฒนาผเรยนใหมคณลกษณะอนพงประสงค เพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสข ในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก ดงน

1. รกชาต ศาสน กษตรย 2. ซอสตยสจรต 3. มวนย 4. ใฝเรยนร 5. อยอยางพอเพยง 6. มงมนในการท างาน 7. รกความเปนไทย 8. มจตสาธารณะ

กรณโรงเรยนเลอกใชรปแบบท 1 ครทกกลมสาระการเรยนรสอดแทรก 8 คณลกษณะ(ประเมน ทกคณลกษณะ) กรณโรงเรยนเลอกใชรปแบบท 2 คร 1 กลมสาระการเรยนรเลอกคณลกษณะบางตว (ประเมนเฉพาะคณลกษณะทสอดคลองกบธรรมชาตวชา)

กรณโรงเรยนเลอกใชรปแบบท 3 ครประจ าชน/ครประจ าวชารวมกนพฒนาและประเมน ทกคณลกษณะ โดยเนนสงเสรมในกจกรรมพฒนาผเรยน (ส าหรบโรงเรยนขนาดเลก)

การสอนทสอดแทรกการสงเสรมการอาน คดวเคราะห และเขยน

การประเมนการอาน คดวเคราะห และเขยน ม 4 รปแบบ ในกรณโรงเรยนเลอกรปแบบท 1 ซงเปนการบรณาการตวชวดของการประเมนการอาน คดวเคราะห และเขยน รวมกบการประเมนผลกลมสาระการเรยนร 8 กลมสาระการเรยนร จะตองสอดแทรกตวชวดการอาน คดวเคราะห และเขยน 5 ตวชวด เขาไปในหนวยการเรยนร และแผนจดการเรยนร

6

หนวยยอยท 1.2 : รปแบบการออกแบบการจดการเรยนร ทสอดคลองกบหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน

กรอบหลกสตรสถานศกษาสชนเรยน

หลกสตรสถานศกษา

ก าหนดวสยทศน/สมรรถนะส าคญ/คณลกษณะอนพงประสงค

ก าหนดโครงสรางหลกสตรสถานศกษา

รายวชาพนฐาน/เพมเตม กจกรรมพฒนาผเรยน เวลาเรยน

ค าอธบายรายวชา เกณฑการวดและประเมนผล/จบการศกษา

ใชหลกสตรสถานศกษา (ระดบชนเรยน)

จดท าโครงสรางรายวชา

ออกแบบหนวยการเรยนร

ออกแบบหนวยการเรยนร

แผนจดการเรยนร

จดการเรยนการสอน

7

1. การจดการเรยนรเพอใหผเรยนเรยนรอยางเขาใจ Grant Wiggins และ Jay McThigheไดเสนอวงจรการจดการเรยนร เพอใหผเรยนไดเรยนรอยางเขาใจไว ดงน

ในการจดการเรยนรเรองใดเรองหนง ถาจะใหผเรยนเรยนรอยางเขาใจแลว ครตองจดกจกรรมใหผเรยนไดรบความร โดยการใหผเรยนศกษาหาความรจากกจกรรมทครจดให ไมใชครบอกความร หรอครบอกความเขาใจของครใหกบผเรยน จากนน ครจดกจกรรมใหผเรยนสรปความรทไดรบเปนองคความร (อยางเขาใจ) เปนภาษาของตนเอง เพอใหเปนองคความรทฝงอยในตวของผเรยน และสดทายตองจดกจกรรมใหผ เรยนไดน าองคความรนไปใชในสถานการณใหม ท เปนสถานการณท เปนสภาพจรง สอดคลองกบชวตประจ าวน หรอสอดคลองกบการด ารงชวต เปนการน าความร ความเขาใจทไดรบไปใชในการด ารงชวต จงจะครบกระบวนการจดการเรยนรส าหรบเรองหนง ๆ ทเปนการจดการเรยนรทมความหมายส าหรบผเรยน และเปนการจดการเรยนรทใหผเรยนเรยนรเรองทเรยนอยางเขาใจ ไดองคความร หรอเปนความเขาใจ ทฝงอยในตวของผเรยน ทเรยกวา “ความเขาใจทคงทน” (Enduring understanding)

2. การออกแบบการจดการเรยนรองมาตรฐาน การออกแบบการจดการเรยนรองมาตรฐาน เปนการออกแบบการจดการเรยนรทม

มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด เปนเปาหมายของการจดการเรยนร การจดท าหนวยการเรยนรองมาตรฐาน เปนหนวยการเรยนรทมมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดเปนเปาหมายของหนวย ซงมล าดบขนตอน ดงน

1. การก าหนดโครงสรางรายวชา 2. การก าหนดปาหมายการจดการเรยนร 3. การก าหนดหลกฐานทเปนผลของการเรยนรตามเปาหมายทก าหนด (การออกแบบการประเมนผล

การเรยนร และการก าหนดภารงาน/ชนงาน) 4. การออกแบบการจดการเรยนร ใหผเรยนมความร ความสามารถตามเปาหมายทก าหนด (โดย

ตรวจสอบผลการจดการเรยนรจาก “หลกฐานทเปนผลการเรยนร”

1. ไดรบความร

2. สรปเปนองคความร

การเรยนรอยางเขาใจ

3. น าความรไปใชในสถานการณใหมทสมพนธกบ

ชวตประจ าวน

8

การก าหนดโครงสรางรายวชา

โครงสรางรายวชา เปนการก าหนดขอบขายรายวชาเพอใหเหนภาพรวมของแตละ รายวชาวามหนวยการเรยนร จ านวนกหนวย เรองใดบาง แตละหนวยพฒนาใหผเรยนบรรลตวชวดใด สาระส าคญทเปนภาพรวมของหนวย เวลาทใช และสดสวนคะแนนของรายวชา การก าหนดโครงสรางรายวชาสามารถด าเนนการไดดงน

1. วเคราะหตวชวดในค าอธบายรายวชา สาระการเรยนรแกนกลาง/ทองถน 2. จดกลมตวชวดทมเนอหาใกลเคยงกนจดท าเปนหนวยการเรยนร 3. ตงชอหนวยการเรยนรใหนาสนใจ 4. ก าหนดสาระส าคญของแตละหนวยการเรยนร 5. ก าหนดเวลาทใชสอน และก าหนดน าหนกคะแนนของแตละหนวยการเรยนร โครงสรางรายวชา มองคประกอบดงน

ล าดบทของหนวยการเรยนร ก าหนดชอหนวยการเรยนร พจารณาจากค า/ขอความส าคญ (Key words) หรอเนอหาใน

ตวชวดของรายวชามาจดกลม ซงการก าหนดหนวยการเรยนร เปนการน าตวชวดทมเนอหาอยในกลมเดยวกน หรอเปนเรองเดยวกนมารวมกนจดเปน 1 หนวยการเรยนร ใน 1 รายวชาจะมหลายหนวยฯ และแตละหนวยฯ จะมตวชวดซ ากนหรอไมซ ากนกได ตวชวดอาจมาจากกลมสาระเดยวกนหรอตางกลมสาระการเรยนรกได แตเวลาทใชในการจดการเรยนรรวมทงหมดตองไมเกนจ านวนชวโมงทก าหนดในโครงสรางหลกสตรสถานศกษา

ระบมาตรฐานการเรยนรและตวชวด ทมาก าหนดเปนหนวยการเรยนรแตละหนวย ใหเขยน เปนรหสมาตรฐานการเรยนร และตวชวด เชน ว1.1 ป. ½ ซงหมายถง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร สาระท 1 มาตรฐานขอท 1 ตวชวดชนประถมศกษาปท 1 ขอท 2

ก าหนดสาระส าคญของหนวยการเรยนร เปนขอความทเขยนในลกษณะของความเรยง ทสะทอนใหเหนถงสงทผเรยนตองร และปฏบตได ทตองการใหเปนองคความร เปนความเขาใจทตดตวผเรยน และสามารถน าไปใชได ทเกดจากการหลอมรวมมาตรฐานและตวชวด เชนระบวาผเรยนรอะไร มทกษะอะไร มคณลกษณะอยางไร และหนวยนมคณคาตอผเรยนอยางไร ซงเกดจากการรอยเรยงขอมลของทกตวชวด พชตอบสนองตอแสง เสยง และการสมผส ซงเปนสภาพแวดลอมภายนอก เพอการอยรอด การบวก คอ การน าจ านวนตงแตสองจ านวนขนไปมารวมกน จ านวนทไดจากากรรวมจ านวนตาง ๆ เขาดวยกน เรยกวา ผลรวม หรอ ผลบวก และใชเครองหมาย + เปนสญลกษณะแสดงการบวก พชและสตวตองการอาหาร น าและอากาศ เพอการด ารงชวต และการเจรญเตบโต

ก าหนดระยะเวลาเรยน แตละหนวยควรก าหนดระยะเวลาเรยนใหมความเหมาะสมและ เพยงพอกบการจดกจกรรมการเรยนร เพอพฒนาผเรยนใหมความสามารถตามทระบไวในมาตรฐานฝตวชวดในหนวยการเรยนรนน

การก าหนดน าหนกคะแนน การใหน าหนกคะแนนแตละหนวยการเรยนร พจารณาจาก ความส าคญของมาตรฐาน/ตวชวดในหนวยการเรยนร ศกยภาพของผเรยน ธรรมชาตของวชา ซงผสอนก าหนดไดตามความเหมาะสม

9

(ตวอยาง)โครงสรางรายวชา และการวางแผนการประเมน

โครงสรางรายวชา ........................................................... รหสวชา .................... รายวชา ........................... ชน ..................... จ านวน ......... ชวโมง สดสวนคะแนน ระหวางเรยน : ปลายป = ………………….. : ……………...

ท ชอหนวยการเรยนร มาตรฐาน การเรยนร/

ตวชวด สาระส าคญ

เวลา (ชวโมง)

คะแนน ภาระงาน/ชนงาน

รวบยอด

1 2 3 4 5

สรปทบทวนภาพรวม (สอบกลางป/ภาค) 6 7 8 9 10

รวม

ปลายป การทดสอบ อน ๆ เชน แฟมสะสมงาน (ถาม) รวม

10

การออกแบบหนวยการเรยนร เปนการออกแบบหนวยการเรยนร องมาตรฐาน ซงเปนขนตอนส าคญทสดในการใชหลกสตร

สถานศกษา เปนการน ามาตรฐานการเรยนร/ตวชวด สการปฏบตการเรยนร เพอพฒนาผเรยน โดยใชหลกการของ Backward Design ประกอบดวยขนตอนส าคญ 3 ขนตอน ดงน

ขนตอนท 1 ก าหนดเปาหมายการเรยนร ขนตอนท 2 ก าหนดหลกฐานการเรยนร ขนตอนท 3 ออกแบบการเรยนร 1. การก าหนดเปาหมายการเรยนร เปนการก าหนดเปาหมายในการพฒนาคณภาพ

ผเรยนในหนวยการเรยนร ซงระบไวในโครงสรางรายวชา ประกอบดวย มาตรฐาน/ตวชวด ... จากหนวยการเรยนรในโครงสรางรายวชา สาระส าคญ ... จากหนวยการเรยนรในโครงสรางรายวชา สาระการเรยนร ประกอบดวย ความร ... วเคราะหจากตวชวดในหนวยการเรยนร ทกษะ/กระบวนการ ... วเคราะหจากตวชวดในหนวยการเรยนร สมรรถนะส าคญของผเรยน ... วเคราะหจากตวชวดในหนวยการเรยนร

วาควรเนนสมรรถนะใด คณลกษณะอนพงประสงค ... ใหพจารณาเปน 2 ประเดน คอ

1. วเคราะหจากตวชวดในหนวยการเรยนร เฉพาะทระบไว 2. วเคราะหจากคณลกษณะ 8 ประการของหลกสตร ซงโรงเรยนเลอกใช

รปแบบการประเมน 1 – 3 อาน คดวเคราะห และเขยน ... กรณทโรงเรยนเลอกใชรปแบบท 1 ใน

การประเมน จะตองวเคราะหตวชวดของการอาน คดวเคราะห และเขยน ทสมพนธกบหนวยการเรยนร มาจดกจกรรมพฒนาและประเมนดวย

2. การก าหนดหลกฐานการเรยนร 2.1 เปนการก าหนดหลกฐาน ผลงาน หรอผลการเรยนรในลกษณะของชนงาน/

ภาระงาน จากการวเคราะหตวชวดทกตวชวดในหนวยการเรยนร ซงเปนชนงาน/ภาระงานรวบยอดตวอยาง o ชนงาน ไดแก

1. งานเขยน เชน การเขยนบนทก การเขยนเรยงความ การเขยนจดหมาย การแตงค าประพนธ การเขยนบทความ การเขยนรายงาน การเขยนผงความคด การเขยนแผนภม ฯลฯ

2. ภาพ / แผนภม เชน แผนผง แผนภม ภาพวาด กราฟ ฯลฯ 3. สงประดษฐ เชน งานประดษฐ นทรรศการ หนจ าลอง ฯลฯ

o ภาระงาน ไดแก การพดเลาเรอง การพดน าเสนองาน การพดอธบายขนตอน การปฏบตงาน การรายงานปากเปลา การอาน การกลาวรายงาน การโตวาท การตอบค าถาม การสมภาษณ รองเพลง บทบาทสมมต เลนดนตร การเคลอนไหวรางกาย ฯลฯ

11

o งานทมลกษณะผสมผสานระหวางชนงาน/ภาระงาน ไดแก การทดลอง การสาธต การแสดงละคร การแสดงบทบาทสมมต

2.2 ก าหนดเกณฑการประเมน เปนการประเมนชนงาน / ภาระงาน ทก าหนดใหนกเรยนปฏบต เพอเปน

หลกฐานการเรยนร ซงเปนการประเมนทเนนคณภาพของชนงาน / ภาระงานทชใหเหนระดบความร ความสามารถของผเรยน โดยเกณฑการประเมนทก าหนดนจะตองสะทอนตวชวดในหนวยนน

3. การออกแบบการเรยนร เปนการก าหนดกจกรรมการเรยนรในภาพรวมของหนวยการเรยนร เพอใหผเรยน

ท าภาระกจ หรอผลตภาระงาน/ชนงาน ทก าหนดไว และกจกรรมการเรยนรนนตองสอดคลองกบมาตรฐาน/ตวชวดในหนวยการเรยนร

12

ตวอยางแบบบนทกหนวยการเรยนร หนวยการเรยนรท 1 เรอง ................................................. รหส-ชอรายวชา .................................................... กลมสาระการเรยนร................................... ชน .............................................. ภาคเรยนท ....................... เวลา ............................. ชวโมง

1. มาตรฐานการเรยนร / ตวชวด มาตรฐาน ............................................................................................................... ตวชวด ป. .......................................................................................................... ป. .......................................................................................................... มาตรฐาน ............................................................................................................... ตวชวด ป. .......................................................................................................... ป. .......................................................................................................... สาระส าคญ ...............................................................................................................

สาระการเรยนร ความร 1. ...................................................................................

2.................................................................................... ทกษะ/กระบวนการ

1. ................................................................................. 2. .................................................................................

สมรรถนะส าคญของผเรยน 1. ................................................................................ 2. ................................................................................

คณลกษณะอนพงประสงค 1. ................................................................................ 2. ................................................................................

อาน คดวเคราะห และเขยน 2. ................................................................................ 3. ................................................................................

2.การประเมนผลรวบยอด

ชนงาน ไดแก ................................................................... ภาระงาน ไดแก ...................................................................

13

เกณฑการประเมน

ประเดนการประเมน ระดบคณภาพ

เกณฑการตดสน .................................................................................... เกณฑการผาน ................................................................................... 3.การออกแบบกจกรรมการเรยนร

ครงท/เวลา มาตรฐานการเรยนร /ตวชวด

การประเมน (ชนงาน/ภาระงาน)

กจกรรมการเรยนร ส อการ เร ยนร /แหลงเรยนร

1 (....... ชม.)

2 (....... ชม.)

3 (....... ชม.)

4 (....... ชม.)

5 (....... ชม.)

ชนงาน/ภาระงาน เปนชนเดยวกบทไดก าหนด ไ ว ในการประเมนผลรวบยอด

การตรวจสอบตวชวด การออกแบบหนวยการเรยนร เกดจากการหลอมรวมตวชวดทมสาระใกลเคยงกน หรอสอดคลองกน ซงอาจอยในกลมสาระการเรยนรเดยวกนหรอตางกลมสาระการเรยนรกนกได ดงนน ตวชวดหนงอาจน าไปใชหรออยในหนวยการเรยนรไดหลายหนวย การตรวจสอบตวชวด จะท าใหรวาตวชวดใดถกน าไปใชในหนวยการเรยนรใดบาง

14

ตวอยางตารางตรวจสอบตวชวด การตรวจสอบตวชวดทน ามาใชในการจดท าหนวยการเรยนรในรายวชา .................ภาษาไทย................... ชน .........................

ม า ต ร ฐ า นการเรยนร

สาระการเรยนร/ตวชวด

หนวยการเรยนรท ร ว มจ า น ว นค ร ง ท ใ ชตวชวด

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ท 1.1

สาระท 1 การอาน 1. อานออกเสยงบทรอยแกว

แ ล ะ บ ท ร อ ย ก ร อ ง ไ ดถกตอง

2. อธบายความหมายของค า ประโยคและขอความท เปนการบรรยายและการพรรณา

3. อ ธ บ า ย ค ว า ม ห ม า ยโดยนยจากเ รองทอานอยางหลากหลาย

ฯลฯ

15

แนวทางการจดท าและตรวจสอบแผนจดการเรยนร

แผนการจดการเรยนร เปนเอกสารทจดท าขนเพอวางแผนการสอนในรายวชา/กลมสาระการเรยนร เปนขนตอนสดทายทครผสอนจะตองด าเนนการ โดยน าขอมลทไดก าหนดไวจากการออกแบบหนวยการเรยนร ไปเขยนรายละเอยดเปนแผนการจดการเรยนรรายชวโมง เพอน าไปใชในการจดการเรยนรใหแกผเรยน ส าหรบรปแบบการเขยนแผนการจดการเรยนร สามารถเขยนในรปแบบตางๆตามทสถานศกษาก าหนด แตควรมองคประกอบซงเปนประเดนส าคญ ดงรายการ ดงน

องคประกอบส าคญของแผนการจดการเรยนร

1. มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด 2. จดประสงคการเรยนร 3. สาระส าคญ 4. สาระการเรยนร 5. สอการเรยนร/แหลงเรยนร 6. กจกรรม/กระบวนการเรยนร 7. การวดและประเมนผล 8. บนทกผลการจดการเรยนร

โครงสรางรายวชา

หนวยการเรยนรท 3

หนวยการเรยนรท 2

รายวชา/ค าอธบายรายวชา

หนวยการเรยนรท 1

แผนการจดการเรยนร

แผนการจดการเรยนร

แผนการจดการเรยนร

16

จากองคประกอบทเปนประเดนส าคญ สามารถพจารณาหรอตรวจสอบคณภาพของแผนการจดการเรยนร ดงน

1. มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด คอ ขอก าหนดสงทผเรยนตองร ตองปฏบตได และ/หรอ ตองมคณลกษณะตามทก าหนด น ามา

จากสวนทก าหนดไวในหนวยการเรยนร แลวน ามาก าหนดไวในแผนจดการเรยนรเพอใชประโยชน 2 ประการ คอ 1.1 เพอเปนขอพจารณาในการวดและประเมนผล 1.2 เพอใชเปนขอมลในการก าหนดจดประสงคการเรยนรของแผนจดการเรยนร

2. จดประสงคการเรยนร จดประสงคการเรยนรทก าหนดในแผนจดการเรยนร เปนพฤตกรรมยอยทวเคราะหจ าแนกมาจาก

ตวชวดในหนวยการเรยนร โดยก าหนดเปนพฤตกรรมยอยทสามารถปฏบตและวดผลประเมนผลไดในแผนจดการเรยนรนน ซงควรมองคประกอบ 3 ประการ คอ พฤตกรรมทคาดหวง สถานการณ หรอองคความร และ เกณฑทผเรยนจะตองเรยนร

3. สาระส าคญ เปนขอความทแสดงความร ความคดรวบยอด ความเขาใจทคงทนลกซง หรอความรทเปนแกน

เปนหลกการ ซงก าหนดไดจากการหลอมรวมองคความร ทกษะ/กระบวนการ และคณลกษณอนพงประสงคของมาตรฐานการเรยนร/ตวชวดทน ามาก าหนดในแผนจดการเรยนรนน

4. สาระการเรยนร สาระการเรยนร เปนสงทผเรยนตองร และปฏบตได รวมทงมคณลกษณะ อนเกดจาก

การเรยนรตามแผนจดการเรยนรนน ไดมาจากการวเคราะหองคประกอบของตวชวดทก าหนดไวในแผนจดการเรยนรแผนนน จ าแนกเปน สวนทเปนความร สวนทเปนทกษะกระบวนการ สวนทเปนคณลกษณอนพงประสงค สวนทเปนสมรรถนะส าคญ และสวนทเปนการอาน คดวเคราะห และเขยน

5. สอการเรยนร / แหลงเรยนร เปน สอ อปกรณ วธการ ฯลฯ ทจะน ามาประกอบการจดกจกรรมการเรยนรเพอให

ผเรยนไดรบประสบการณ ไดปฏบตกจกรรม หรอไดเรยนร เพอใหบรรลจดประสงคการเรยนร ตามแผนจดการเรยนร

6. กจกรรม/ กระบวนการจดการเรยนร เปนการจดกจกรรมใหผเรยนไดรบประสบการณจรงและไดปฏบตกจกรรมจรง โดยเนนใหผเรยนเปน

ศนยกลางของการเรยนร และผสอนแสดงบทบาทเปนเพยงผสนบสนน ใหความชวยเหลอ เปนทปรกษา ชแนะตามความจ าเปน การจดกจกรรมทสามารถสรางการเรยนรใหผเรยนไดเปนอยางด มประสทธภาพ คอ การจดกจกรรม ทเปนไปตามล าดบขนตอนของกระบวนการเรยนร หรอตามล าดบกอนหลงของจดประสงคการเรยนรทก าหนดไว ในแผนจดการเรยนรนน กจกรรมการเรยนการสอนควรมความหลากหลาย เหมาะสมสอดคลองกบความสามารถของผเรยน โดยเนนผเรยนเปนส าคญ เนนกระบวนการคด การลงมอปฏบต และการสรางองคความรไดดวยตนเอง และกจกรรมทก าหนดจะตองน าไปสการบรรลจดประสงคการเรยนรทก าหนด ซงประกอบดวย กจกรรมน าส การเรยน กจกรรมพฒนาการเรยนรตามล าดบจดประสงคการเรยนร และกจกรรมรวบยอด

17

7. การวดและประเมนผลการเรยนร เปนกระบวนการตรวจสอบผลการเรยนรของผเรยนในแตละกจกรรมวาบรรลผลตามจดประสงคการเรยนรทคาดหวงไวในแผนจดการเรยนรหรอไม เพยงใด

8. บนทกผลการจดการเรยนร เปนการสรปผลการจดกจกรรม หรอผลอนเกดจากการจดการเรยนรตามขอเทจจรงทปรากฏขน เมอสนสดการจดการเรยนรตามแผนจดการเรยนรนน การบนทกขอมลควรบนทกผลทเกดขนทงเชงบวกและเชงลบ ทงเชงปรมาณและเชงคณภาพ ทงขอมลทเปนความส าเรจ/ปญหา อปสรรค หรอประโยชนตอตวครผสอนในดานการวางแผนจดการเรยนร และขอมลทเปนความส าเรจ / ปญหาอปสรรค หรอประโยชนตอตวครผสอนในดานการวางแผนจดการเรยนร อาจน าเสนอแนวทางแกไข/พฒนาไวดวย นอกจากน สงส าคญทผสอนพงตระหนกและระลกไวเสมอกคอ ขนตอนการบนทกผลการจดการเรยนรนเปนสวนส าคญทน าไปสการวจยในชนเรยนไดอยางเปนขอมลเชงประจกษ

18

แบบบนทกแผนการจดการเรยนร

หนวยการเรยนรท .......... เรอง ........................................................................... เวลา .............. ชวโมง

แผนการจดการการเรยนรท ........ เรอง ................................................................ เวลา .............. ชวโมง มาตรฐานการเรยนร / ตวชวด มาตรฐาน ....................................................................................................................................... ตวชวด ................................................................................................................................................. จดประสงคการเรยนร 1. ................................................................................... ...................................... 2. .............................................................................................. ............................ 3. ................................................................................ .......................................... สาระส าคญ ............................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................... สาระการเรยนร ความร 1. ................................................................ ........................................................................ 2. ............................................................................................................. ........................... 3. ................................... ..................................................................................................... ทกษะ / กระบวนการ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ คณลกษณะอนพงประสงค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ อาน คดวเคราะห และเขยน ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ สอการเรยนร / แหลงเรยนร ............................................................................................................................................................... ..............................................................................................................................................................

19

กจกรรม / กระบวนการเรยนร กจกรรมน าสการเรยน .................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... กจกรรมพฒนาการเรยนร ............................................................................................................................. ........................................................................................................................................................... กจกรรมรวบยอด ........................................................................................................................................ ...........................................................................................................................................................

การวดและประเมนผล จดประสงคการเรยนร วธการวดผล เครองมอการวดผล เกณฑการผาน 1.

2.

บนทกผลการจดการเรยนร จดประสงคการเรยนร ผลการจดการเรยนร 1.

นกเรยนทงหมด........... คน นกเรยนทผานเกณฑ ................ คน คดเปนรอยละ ................. นกเรยนทไมผานเกณฑ ................ คน คดเปนรอยละ ................. เลขทนกเรยนทไมผานเกณฑ ......................................................

ขอคดเหนเพมเตม ……………………………………………………………………………………………………………………….……. …………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………..

ความคดเหนของผบรหารสถานศกษา .......................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

ลงชอ ........................................................................

(......................................................................)

20

หนวยยอยท 1.3

การตรวจสอบคณภาพของบนทกหนวยการเรยนรสการวางแผนการวดผลระหวางเรยน

ใบกจกรรมท 1 แนวทางการออกแบบการวดผลระหวางเรยนจากบนทกหนวยการเรยนร

ใหผเขารบการอบรมศกษาโครงสรางรายวชาทก าหนดให แลวด าเนนการดงนโดยใชเวลา 15 นาท

1. วเคราะหบรบทในการด าเนนงานเกบคะแนนระหวางเรยนของโรงเรยน แลวเลอกรปแบบในการบนทกคะแนนระหวางเรยนของโรงเรยน

2. ศกษาภาระงานรวบยอดทระบในตวอยางหนวยการเรยนร แลวออกแบบบนทกการเกบคะแนนระหวางเรยน

3. น าเสนอแนวทางการออกแบบการวดผลระหวางเรยนโดยการน าผลงานตดปายนเทศเพอการแลกเปลยนเรยนร

21

22

23

โรงเรยน............................................................................................................ อ าเภอ .......................................

ใบกจกรรมท 1 แนวทางการออกแบบการวดผลระหวางเรยนจากบนทกหนวยการเรยนร

............................................................................................................................. .................................................

................................................................................. .............................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

.................................................................... ..........................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

..............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

....................................................................................................................................................................... .......

........................................................................................................................... ...................................................

............................................................................................................................. .................................................

.......................................................................................................................................................... ....................

.............................................................................................................. ................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................................. .................................

................................................................................................. .............................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

................................................................................. .............................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

.................................................................... ..........................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

................................................................................. .............................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

24

หนวยยอยท 1.3

การตรวจสอบคณภาพของบนทกหนวยการเรยนรสการวางแผนการวดผลระหวางเรยน

ใบกจกรรมท 2 ปฏบตการประเมนคณภาพบนทกหนวยการเรยนร

ใหผเขารบการอบรมศกษาตวอยางแบบประเมนการจดการเรยนร : บนทกหนวยการเรยนรทก าหนดให แลวด าเนนการดงนโดยใชเวลา 15 นาท

1. ศกษาประเดนในการตรวจสอบคณภาพของตวอยางแบบประเมนการจดการเรยนร : บนทกหนวย การเรยนรทก าหนดให ออกแบบรปแบบเครองมอตรวจสอบคณภาพของบนทกหนวยการเรยนรของโรงเรยน

2.ปฏบตการประเมนคณภาพบนทกหนวยการเรยนรจากเครองมอตรวจสอบคณภาพของบนทกหนวย การเรยนรของโรงเรยน

3.น าเสนอผลงานโดยการน าผลงานตดปายนเทศเพอการแลกเปลยนเรยนร

25

(ตวอยาง)แบบประเมนการออกแบบการจดการเรยนร: บนทกหนวยการเรยนร

โรงเรยน.................. ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธานเขต 2

ครผสอน

ระดบชน ประถมศกษาปท มธยมศกษาปท

กลมสาระการเรยนร

หนวยการเรยนรท ชอหนวยการเรยนร

ค าชแจง โปรดกาเครองหมาย ใน ทแสดงคณภาพของการผลการปฏบตงาน

ท รายการประเมน ระดบคณภาพ

5 4 3 2 1

บนทกหนวยการเรยนร

1 ความครบถวนขององคประกอบของหนวยการเรยนร ชอหนวยการเรยนร เวลา

มาตรฐานการเรยนรในหนวยการเรยนร

ตวชวดในหนวยการเรยนร

สาระส าคญของหนวยการเรยนร

สาระการเรยนรของหนวย

คณลกษณะอนพงประสงคทสงเสรมในหนวย

ชอภาระงานรวบยอด

ลกษณะงานของภาระงานรวบยอด

เกณฑการประเมนภาระงานรวบยอด

การออกแบบกจกรรมการเรยนร ระบอ

งคปร

ะกอบ

ครบถ

วน 1

1 รา

ยการ

ระบอ

งคปร

ะกอบ

10-

8 รา

ยการ

ระบอ

งคปร

ะกอบ

5-6

ราย

การ

ระบอ

งคปร

ะกอบ

3-4

ราย

การ

ระบอ

งคปร

ะกอบ

นอยก

วา 4 ราย

การ

2 ชอหนวยกะทดรด ชดเจน ครอบคลมสาระส าคญ

3 ความเหมาะสมของกลมตวชวดและจ านวนตวชวด

4 ความสอดคลองของสาระส าคญในหนวยฯกบตวชวดทระบ

5 ความสอดคลองของสาระการเรยนรในหนวยฯกบตวชวด

ทระบ

6 กจกรรมการเรยนรสงเสรมใหเกดคณลกษณะ

อนพงประสงคทระบในหนวยการเรยนร

7 ความเหมาะสมของภาระงานรวบยอดกบเปาหมายของ

หนวยการเรยนร

26

ท รายการประเมน ระดบคณภาพ

5 4 3 2 1

8 ลกษณะงานของภาระงานรวบยอดครอบคลมตวชวดทระบ

ในหนวยการเรยนร

9 เกณฑการประเมนภาระงานรวบยอดครอบคลมตวชวด

ทกตวทระบในหนวยการเรยนร

10 ระดบคณภาพของเกณฑการประเมนภาระงานรวบยอด

สอดคลองกบประเดนการประเมนและวดไดตรง

11 การออกแบบกจกรรมการเรยนรสามารถท าใหผเรยน

มความร ทกษะ/กระบวนการ และคณลกษณะ ครบ

ตามตวชวดของหนวยฯและเนนตามสมรรถนะส าคญทระบ

ในหนวยการเรยนร

บนทกความคดเหนของผบรหาร

............................................................................................................................. .................................................

................................................................................. .............................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

.................................................................... ..........................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

..............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

................................................................................. .............................................................................................

............................................................................................................................. ................................................. (ลงชอ)........................................................................

(.........................................................................) ผอ านวยการโรงเรยน................................................. วนท.................เดอน..........................พ.ศ.................

27

แบบบนทกหนวยการเรยนร หนวยการเรยนรท ๑ เรอง จ านวนนบ

รหส-ชอวชา ๑๓๑๐๑ คณตศาสตร กลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท ๓ ภาคเรยนท ๑ เวลา ๒๕ ชวโมง

๑. มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด มาตรฐาน ค ๑.๑ เขาใจถงความหลากหลายของการแสดงจ านวนและการใชจ านวนในชวตจรง ตวชวด

ป.๓/๑ เขยนและอานตวเลขฮนดอารบก ตวเลขไทย และตวหนงสอแสดงปรมาณ ของสงของหรอจ านวนนบทไมเกนหนงแสนและศนย

ป.๓/๒ เปรยบเทยบและเรยงล าดบจ านวนนบไมเกนหนงแสนและศนย มาตรฐาน ค ๔.๑ เขาใจและวเคราะหแบบรป (pattern) ความสมพนธ และ ฟงกชน ตวชวด ป.๓/๑ บอกจ านวนและความสมพนธในแบบรปของจ านวนทเพมขนทละ ๓ ทละ ๔

ทละ ๒๕ ทละ ๕๐ และลดลงทละ ๓ ทละ ๔ ทละ ๒๕ ทละ ๕๐ และแบบรปซ า

ป.๓/๒ บอกรปและความสมพนธในแบบรปของรปทมรปราง ขนาด หรอสทสมพนธกน สองลกษณะ มาตรฐาน ค ๖.๑ มความสามารถในการแกปญหา การใหเหตผล การสอสาร

การสอความหมายทางคณตศาสตร และการน าเสนอ การเชอมโยงความร ตาง ๆ ทางคณตศาสตร และเชอมโยงคณตศาสตรกบศาสตรอน ๆ และมความคดรเรมสรางสรรค

ตวชวด ป.๓/๖ มความคดรเรมสรางสรรค สาระส าคญ

๑. ๑๐ หนวย คอ ๑ สบ ๑๐ สบ คอ ๑ รอย ๑๐ รอย คอ ๑ พน ๑๐ พน คอ ๑ หมน ๑๐ หมน คอ ๑ แสน

๒. การเขยนตวเลขแสดงจ านวนนบทมากกวา ๙๙๙ แตไมเกน ๑๐๐,๐๐๐ เลขโดดทางซายของหลกรอยอยในหลกพน เลขโดดทางซายของหลกพนอยในหลกหมน เลขโดดทางซายของหลกหมนอยในหลกแสน

๓. การเขยนตวเลขแสดงจ านวนนบใดๆ ในรปกระจาย เปนการเขยนในรปการบวกคาของเลขโดดในหลกตาง ๆ ของจ านวนนน

๔. จ านวนสองจ านวนเมอน ามาเปรยบเทยบกน จะเทากน มากกวากน หรอนอยกวากนอยางใดอยางหนงเพยงอยางเดยวเทานน

๕. การเรยงล าดบจ านวนท าไดโดยเปรยบเทยบจ านวนทละค แลวเรยงล าดบจากนอยไปมาก หรอจากมากไปนอย

๖. แบบรปของจ านวนนบเปนชดของจ านวนทมความสมพนธกนอยางใดอยางหนง

28

สาระการเรยนร ความร ๑. การเขยนและการอานตวเลขฮนดอารบก ตวเลขไทย ตวหนงสอแสดงปรมาณ ของสงของหรอจ านวนนบทไมเกนหนงแสนและศนย ๒. หลกการเปรยบเทยบและเรยงล าดบจ านวนนบไมเกนหนงแสนและศนย

๓. จ านวนและความสมพนธในแบบรปของจ านวนทเพมขนทละ ๓ ทละ ๔ ทละ ๒๕ ทละ ๕๐ และลดลงทละ ๓ ทละ ๔ ทละ ๒๕ ทละ ๕๐ และแบบรปซ า

๔. รปและความสมพนธในแบบรปของรปทมรปราง ขนาด หรอสทสมพนธกน สองลกษณะ

ทกษะ ๑. เขยนและอานตวเลขฮนดอารบก ตวเลขไทย ตวหนงสอ ๒. เปรยบเทยบและเรยงล าดบจ านวนนบ ๓. บอกจ านวนและความสมพนธในแบบรปของจ านวน ๔. บอกรปและความสมพนธในแบบรปของรป ๕. มความคดรเรมสรางสรรค

สมรรถนะส าคญของผเรยน ความสามารถในการแกปญหา คณลกษณะทพงประสงค ขอท ๖ มงมนในการท างาน ตวชวด ๑.ตงใจและรบผดชอบในการปฏบตหนาทการงาน

๒. เกณฑการประเมนผลรวบยอด ชอภาระงานรวบยอด นกเศรษฐศาสตรรนจว หนวยการเรยนรท ๑ เรอง จ านวนนบ เวลา ๒๕ ชวโมง เวลาในการปฏบตภาระงานรวบยอด เวลา ๒ ชวโมง

คะแนนในหนวยการเรยนร ๕ คะแนน คะแนนจากประเดนการประเมน ๑๕ คะแนน ลกษณะงาน ก าหนดใหนกเรยนเปนตวแทนฝายเงนออมของธนาคารแหงหนง (ก าหนดชอธนาคารเอง) ผจดการธนาคารก าหนดใหน าเสนอแผนงานการกระตนใหบคคลสนใจการออมเงนกบธนาคาร โดยไมถอนเงนในระหวางอยในโครงการ ทงนใหระบรายละเอยดดงน ๑.ชอโครงการ ๒.ระบระยะเวลาในการออมของโครงการ ๓.ระบจ านวนเงนออมเรมตน ๔.ระบดอกผลทไดรบตอเนองจากเงนออมเรมตนในแตละชวงปทเพมขนตามระยะเวลาของโครงการ โดยก าหนดใหใชหลกคดเรองความสมพนธในแบบรปของจ านวนทเพมขนทละ ๓ ทละ ๔ ทละ ๒๕ ทละ ๕๐ และแบบรปซ าส าหรบการระบดอกผล ทงนใหน าเสนอผลงานลงในแผนพบเสนอตอคณะกรรมการนกเรยน ทงนก าหนดใหน าเสนอรปแบบของตวเลขในแผนพบเปนตวเลขฮนดอารบก ตวเลขไทย และตวหนงสอประกอบ เมอตวแทนแตละธนาคารรายงานผลเรยบรอยแลว ใหเลอกศกษาแผนพบของธนาคารอน ๕ โครงการ น าเงนดอกผลงวดสดทายของแตละโครงการมาเรยงล าดบจ านวนจากมากไปหานอย โดยใชหลกคดเรองความสมพนธในแบบรปของรปทสมพนธกนสองลกษณะในการน าเสนอ ซงลกษณะในแบบรปของรปทน าเสนอนนแปลกใหมแสดงถงความคดรเรมสรางสรรค

29

ประเดนการประเมน(มาตรฐานการเรยนร/ตวชวด)

ประเดนการประเมน ระดบคณภาพ

ด (๓ คะแนน) พอใช (๒ คะแนน) ปรบปรง (๑ คะแนน) ๑.ความถกตองตามหลกการทางคณตศาสตร

๑.๑การเขยนตวเลขฮนดอารบก ต ว เลขไทย และตวหนงสอ (ค ๑.๑ ป.๓/๑)

ถกตองทกจ านวนทระบในแผนพบ

เข ยนต ว เลขฮนด อารบก ตวเลขไทย หรอตวหนงสอผดหรอไมสอดคลองกน ของจ านวนใดๆ ตงแต ๑ จ านวน ขนไป

๑.๒ การอานตวเลขฮนดอารบก ต ว เลขไทย และตวหนงสอ(ค ๑.๑ ป.๓/๑)

อานถกตองทกจ านวน ทระบในแผนพบ

อานตวเลขไมสอดคลองกบการเขยนจ านวนใดๆ จ านวน ๑ จ านวน

อานตวเลขไมสอดคลองกบก า ร เ ข ย น จ า น ว น ใ ด ๆ มากกวา ๑ จ านวน

๑.๓ การเรยงล าดบตวเลข (ค ๑.๑ ป.๓/๒)

เรยงล าดบตวเลขจากมากไปหานอยถกตองทกจ านวน

ปรากฏการเรยงล าดบตวเลขจากมากไปหานอยผด ๑ ต าแหนง

ปรากฏการเรยงล าดบตวเลขจ า ก ม า ก ไ ป ห า น อ ย ผ ดมากกวา ๑ ต าแหนง

ประเดนการประเมน ระดบคณภาพ

ด (๓ คะแนน) พอใช (๒ คะแนน) ปรบปรง (๑ คะแนน) ๒. ความสมพนธของ แบบรป

๒.๑ความสมพนธของแบบรปของจ านวน (ค ๔.๑ ป.๓/๑)

ร ะ บ จ า น ว น ท แ ส ด งความสมพนธในแบบรปของจ านวน ทเพมขนทละ ๓ ทละ ๔ ทละ ๒๕ ทละ ๕๐ และแบบรปซ า ครบและถกตอง ทกจ านวน

ปรากฎขอผดพลาดในการร ะ บ จ า น ว น ท แ ส ด งความสมพนธในแบบรปของจ านวน ทเพมขนทละ ๓ ทละ ๔ ทละ ๒๕ ทละ ๕๐ และแบบรปซ า โดยระบไมครบตามความสมพนธทก าหนดแตจ านวนทระบถกตอง ทกจ านวน

ปรากฎขอผดพลาดในการร ะ บ จ า น ว น ท แ ส ด งความสมพนธในแบบรปของจ านวน ทเพมขนทละ ๓ ทละ ๔ ทละ ๒๕ ทละ ๕๐ และแบบรปซ า โดยจ านวนทระบไมถกตองมากกวา ๑ จ านวน

๒.๒ ความสมพนธในแบบรปของรป (ค ๔.๑ ป.๓/๒)

ร ป ท น า เ ส น อ แ ส ด งความส มพนธ ของร ปท มรปราง หรอ ขนาด หรอส ทสมพนธกนสองลกษณะ

ร ป ท น า เ ส น อ ไ ม แ ส ด งความส มพนธ ของร ปท มรปราง หรอ ขนาด หรอส ทสมพนธกนสองลกษณะ

๓.ความคดรเรมสรางสรรค (ค ๖.๑ ป.๓/๖)

ร ป แ บ บ ใน ก า ร น า เ ส น อความสมพนธในแบบรปของรปมลกษณะเดนทแปลกใหม

ร ป แ บ บ ใน ก า ร น า เ ส น อความสมพนธในแบบรปของรปมลกษณะเดมเหมอนดงตวอยางทเรยนรทวๆไป

30

ประเดนการประเมน(คณลกษณะอนพงประสงค)

ประเดนการประเมน ระดบคณภาพ ดเยยม ด ผาน ไมผาน

มงมนในการท างาน : ตงใจและรบผดชอบในการปฏบตหนาทการงาน

มพฤตกรรมตอไปนครบทกขอ ๑.เอาใจใสตองาน ๒.ท างานจนส าเรจ ๓.ปรบปรงและพฒนางาน ดวยตนเอง ๔.ผลงานมคณภาพระดบด

ขาด ๑ รายการ ขาด ๒ รายการ ขาดมากกวา ๒ รายการ

4. การออกแบบกจกรรมการเรยนร

ครงท (เวลา)

มาตรฐาน การเรยนร/ตวชวด

การ ประเมนผล

กจกรรมการเรยนร สอการเรยนร/แหลงเรยนร

๑ (๔ ชม.)

ค ๑.๑ ป.๓/๑ - ๑.ทบทวนจ านวนนบไมเกน ๑,๐๐๐ ๒.สาธตและฝกปฏบตการอานและเขยนตวหนงสอ ตวเลขฮนดอารบก ตวเลขไทยแสดงจ านวน โดยใชตารางรอย ตารางสบและตารางหนวย

ตารางพน ตารางรอย ตารางสบ ตารางหนวย

๒ (๓ ชม.)

ค ๑.๑ ป.๓/๑ - ๑.ทบทวนการบอกคาเลขโดดในแตละหลกและการเขยนตวเลขแสดงจ านวน ๒.ฝกเขยนเลขในรปกระจาย ๓.ฝกระบคาตวเลขโดดในแตละหลก

ตารางพน ตารางรอย ตารางสบ ตารางหนวย

๓ (๓ ชม.)

ค ๑.๑ ป.๓/๒ - ๑.ทบทวนการเปรยบเทยบจ านวนนบสองจ านวน ๒.ฝกเปรยบเทยบจ านวนนบโดยใชเครองหมาย = ><

บตรตวเลข

๔ (๒ ชม.)

ค ๑.๑ ป.๓/๒ - ๑.ทบทวนการเปรยบเทยบจ านวนครงละสองจ านวน ๒.ฝกเรยงล าดบจ านวนนบสามถงหาจ านวน

บตรตวเลข

๕ (๘ ชม.)

ค ๔.๑ ป.๓/๑ - ๑.ทบทวนการนบเพมนบลด ๒.การสงเกตแบบรปของจ านวนทเพมขนทละเทาๆกนหรอลดทละเทาๆกน ทละ ๓ ทละ ๔ ทละ ๒๕ ทละ ๕๐

บตรตวเลข

๖ (๓ ชม.)

ค ๔.๑ ป.๓/๒ ค ๖.๑ ป.๓/๖

- ๑.ทบทวนแบบรปของรปเรขาคณต ๒.การสงเกตและระบแบบรปของจ านวนนบทเปนแบบรปซ าโดยระบความสมพนธของจ านวนในแบบรปและบอกจ านวนในแบบรป ๓.วธการสรางสรรคแบบรปของรปทมรปราง ขนาด หรอสทสมพนธกนสองลกษณะตาง ๆ

บตรแบบรป

๗ (๒ ชม.)

ค ๑.๑ ป.๓/๑ ค ๑.๑ ป.๓/๒ ค ๔.๑ ป.๓/๑ ค ๔.๑ ป.๓/๒ ค ๖.๑ ป.๓/๖

ปฏบตภาระงานรวบยอด

“นกเศรษฐศาสตร

รนจว”

๑.การอธบายขอก าหนดในการด าเนนการปฏบตภาระงานรวบยอด ๒.ผเรยนวางแผนการปฏบตภาระงานรวบยอด ๓.การน าเสนอแผนงานทวางไวตอครผสอน แลวปรบปรงผลงาน ๔.การปฏบตงานและน าเสนอผลงานตอหนา ชนเรยน

31

โรงเรยน............................................................................................................ อ าเภอ .......................................

ใบกจกรรมท ๒ การออกแบบเครองมอและการประเมนคณภาพบนทกหนวยการเรยนร

............................................................................................................................. .................................................

................................................................................. .............................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

.................................................................... ..........................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

..............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

....................................................................................................................................................................... .......

........................................................................................................................... ...................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

................................................................................. .............................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

.................................................................... ..........................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

..............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

....................................................................................................................................................................... .......

........................................................................................................................... ...................................................

............................................................................................................................. .................................................

.......................................................................................................................................................... ....................

.............................................................................................................. ................................................................

............................................................................................................................. .................................................

32

หนวยยอยท 1.4 : การตรวจสอบคณภาพของแผนจดการเรยนร

ขอสงเกตจากการตรวจสอบแผนการจดการเรยนร

รายการตรวจสอบ ขอสงเกต/ขอเสนอแนะ 1. องคประกอบของ

แผนการจ ดการเรยนร

-โรงเรยนเดยวกนแตมองคประกอบของแผนการจดการเรยนรไมเหมอนกน ขอเสนอแนะ โรงเรยนควรก าหนดองคประกอบของแผนการจดการเรยนรกอน เพอสะดวกตอการตรวจสอบคณภาพ

2. ม า ต ร ฐ า น ก า รเรยนร/ตวชวด

-เขยนไมครบตามมาตรฐาน/ตวชวดทก าหนด เขยนเพยงบางสวน ขอเสนอแนะ คดลอกมาตรฐาน/ตวชวด โดยไมใหตกหลน หรอยอความ

3. จดประสงค ก า รเรยนร

-ไมสอดคลองกบตวชวด -ไมสอดคลองกบกจกรรมการเรยนร หมายถง ตงจดประสงคอยางหนง แตสอนอกอยางหนง -จ านวนจดประสงคมากเกนไป ขอเสนอแนะ 1.เขยนจดประสงคใหชดเจน โดยวเคราะหจากตวชวด โดยมองคประกอบ 3 สวน คอ ความร ทกษะ และคณลกษณะทพงประสงค 2.ก าหนดกจกรรมการสอน โดยน ามาจากการออกแบบหนวยการเรยนรใหชดเจน 3.ก าหนดจดประสงคทสามารถปฏบตได ใน 1 ชวโมง

4. สาระส าคญ -ครเขยนสาระส าคญกวางเกนไป เกนเนอหาทสอนในรายแผนนนๆ ขอเสนอแนะ

1. เขยนขอความทแสดงความรทเปนแกนของเรองทจะสอน 2. ในกรณมมากวา 1 ตวชวดในรายแผนนน ตองหลอมรวมองคความร

ทกษะ กระบวนการและคณลกษณะอนพงประสงค 5. สาระการเรยนร -ไมเรยงล าดบสาระการเรยนรจากงายไปยาก

-สอนไมครบตามสาระแกนกลาง ขอเสนอแนะ

1. ตองมการจดล าดบ/เลอกสาระการเรยนร (เนอหา) กอน จากงายไปยาก และเลอกเนอหาทมลกษณะสามารถเชอมโยงกนได

2. ควรมการตรวจสอบสาระการเรยนรวาน าไปใชจดการเรยนรครบถวนหรอไม ใชสอนอยในแผนใด

33

รายการตรวจสอบ ขอสงเกต/ขอเสนอแนะ 6. ส อ ก า ร เ ร ย น ร /

แหลงเรยนร -สอการสอนสวนใหญเปนใบงานเกอบทกแผนการจดการเรยนร -สอไมสอดคลองกบจดประสงคการเรยนร -เขยนสอไวในแผนการจดการเรยนร แตไมไดใชสอจรงๆ ขอเสนอแนะ

1. เลอกสอการสอนทหลากหลาย สอดคลองกบจดประสงค 2. ควรมการสงเกตการณสอน วามการใชสอจรงหรอไม

3. 3. รวมกนจดท าสอการเรยนร ทกกลมสาระการเรยนร 7. ก จ ก ร ร ม /

ก ร ะ บ ว น ก า รเรยนร

กจกรรมน าสการเรยน (ขนน า) - เขยนไวในแผนการจดการเรยนร แตไมไดปฏบต เพราะคนเคยกบนกเรยน และไมเหนความส าคญ -เขยนกจกรรมน าสการเรยน เปนกระบวนการสอน ขอเสนอแนะ กจกรรมพฒนาการเรยนร(ขนสอน) -เขยนไมเปนล าดบขนตอน -ใชภาษาไมถกตอง อานแลวไมเขาใจ -กจกรรมไมหลากหลาย -กจกรรมไมสอดคลองกบวตถประสงค กจกรรมรวบยอด (ขนสรป) -เขยนไมครบตามมาตรฐาน/ตวชวดทก าหนด เขยนเพยงบางสวน ขอเสนอแนะ คดลอกมาตรฐาน/ตวชวด โดยไมใหตกหลน หรอยอความ

8. ก า ร ว ด แ ล ะประเมนผล

-ไมสอดคลองกบจดประสงค -ไมสอดคลองกบกจกรรมการเรยนร หมายถง ไมไดประเมนสง ทสอน ขอเสนอแนะ

1. สอนสงใด ควรวดและประเมนสงนน 2. วดและประเมนตามจดประสงคทตงไว

9. บ น ท ก ผ ล ก า รจดการเรยนร

-ไมมการบนทกผลหลงสอน -บนทกผลหลงสอนไมละเอยด ขอเสนอแนะ 1.บนทกผลหลงสอนเสรจสนทนท 2.บนทกผลหลงสอนทงเชงปรมาณและคณภาพ 3.ผบรหารควรมการตรวจสอบการบนทกผลหลงสอน

34

แบบประเมนแผนการจดการเรยนร

โรงเรยน………………… ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาปทมธานเขต 2

ครผสอน

ระดบชน ประถมศกษาปท มธยมศกษาปท

กลมสาระการเรยนร

หนวยการเรยนรท ชอหนวยการเรยนร เวลา.......ชวโมง

แผนการจดการเรยนรท ชอแผนการจดการเรยนร เวลา.......ชวโมง

ค าชแจง โปรดกาเครองหมาย ใน ทแสดงคณภาพของการผลการปฏบตงาน

ท รายการประเมน ระดบคณภาพ

5 4 3 2 1

แผนการจดการเรยนร

1 ความครบถวนขององคประกอบของแผนการจดการ

เรยนร

ชอหนวยการเรยนร เวลาของหนวยฯ

เรองทสอนในแผนฯ เวลาของแผนฯ

มาตรฐานการเรยนรของแผนการจดการเรยนร

ตวชวดของแผนการจดการเรยนร

จดประสงคของแผนการจดการเรยนร

สาระส าคญของแผนการจดการเรยนร

สาระการเรยนรของแผนการจดการเรยนร

สอการเรยนร/แหลงการเรยนร

กจกรรม/กระบวนการเรยนร

การวดและประเมนผลในแผนฯ

บนทกผลหลงการเรยนร ระบอ

งคปร

ะกอบ

ครบถ

วน 1

3 รา

ยการ

ระบอ

งคปร

ะกอบ

12-

10 ราย

การ

ระบอ

งคปร

ะกอบ

7-9

ราย

การ

ระบอ

งคปร

ะกอบ

5-8

ราย

การ

ระบอ

งคปร

ะกอบ

นอยก

วา 5 ราย

การ

2 จดประสงคการเรยนรมความสอดคลองกบตวชวด

ทระบในแผนฯ

3 สาระส าคญสอดคลองกบตวชวดทระบในแผนฯ

4 สาระการเรยนรสอดคลองกบตวชวดทระบในแผนฯ

5 สอการเรยนร/แหลงการเรยนรเหมาะสมกบเนอหา

6 กจกรรมการเรยนรสงเสรมใหเกดความร ทกษะ /

กระบวนการ/คณลกษณะ ทระบในจดประสงค

การเรยนร

35

ท รายการประเมน ระดบคณภาพ

5 4 3 2 1

7 กจกรรมการเรยนรเปนกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ

8 กจกรรมการเรยนรทระบในแผนฯมความเปนไปไดใน

การน าไปสอนจรง ทงดานเวลาและการน าไปใช

9 รายการวดผลสอดคลองกบกบจดประสงคการเรยนร

ทระบในแผนการจดการเรยนรครบทกขอ

10 บนทกผลการเรยนรน าเสนอขอมลเชงปรมาณ

ทตอบตามจดประสงคการเรยนร และน าเสนอขอมล

เชงคณภาพทน าสการพฒนาแผนการจดการเรยนร

ภาคผนวกของแผนการจดการเรยนร

11 น าเสนอสอ/แหลงเรยนรทใชประกอบการจดการเรยนร

12 น าเสนอเครองมอทใชในการวดผลในแผนฯ

13 เครองมอทใชในการวดผลมคณภาพเบองตน

รวมระดบความถในแตละระดบคณภาพ

บนทกความคดเหนเพมเตม

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

(ลงชอ)........................................................ผประเมน (ลงชอ)........................................................ผประเมน

(.......................................................) (.......................................................)

ต าแหนง.............................................................. ต าแหนง..............................................................