Милаева А.В. ШИ № 2 Культура и религия
Post on 16-Jun-2015
592 Views
Preview:
TRANSCRIPT
«Основы религиозных культур и светской этики»
Модуль: « Основы мировых религиозных культур».
Выполнила : учитель начальных классов
МКОУ школы - интерната № 2 г Тулы
Милаева Александра Васильевна
Тема урока: Культура и религия
Цель урока: помочь учащимся осознать сущность культуры, ее основные формы, взаимосвязь культуры и религии.
Задачи урока:
Воспитательная: воспитание нравственности, толерантности, коллективизма, умения выслушивать мнение одноклассников, не перебивая друг друга; воспитание культуры речи; эстетическое воспитание.
Образовательная: раскрыть понятие «культура», рассмотреть влияние религии на культуру, раскрыть сущность материальной и духовной культуры, формирование понятий: культура, религия, материальная культура, духовная культура;
Развивающая: через игровые моменты, групповые формы работы способствовать развитию мыслительной деятельности учащихся, выполнять творческие задания, сравнивать культуру материальную и духовную.
Оборудование:
Учебное пособие «Основы мировых религиозных культур», 4-5 кл./ А.Л.Беглов, Е.В.Саплина, Е.С.Токарева и др.;
Демонстрационные карточки-термины;
Карта «Религии мира»;
Тетради учащихся.
Ход урока.
Организация учащихся на работу. Мотивация учебной деятельности.
Учащиеся входят в класс, получив от учителя карточки для игры с заданием определить духовные и материальные ценности.
Актуализация ранее полученных знаний. Повторение изученного материала:
Как вы понимаете слово «религия»?
Какие религии называются национальными?
Какие религии называются мировыми?
Какие религии считаются традиционными для России?
Оформление записей на доске:
Религия – сфера жизни, отличительной чертой которой является вера в сверхъестественное, в Бога.
Ритуал – участие людей в религиозных действиях.
Национальные религии – это иудаизм, индуизм.
Мировые религии – это буддизм, христианство, ислам.
5.Беседа с учащимися:
- что такое культура?
- какого человека мы можем назвать «культурным»?
Предполагаемые ответы детей:
-Культурный человек – это воспитанный человек;
-Культурный человек – это тот, кто много читает;
-Культурный человек – это такой человек, который уважает мнение другого человека.
- Культурный человек много знает
Учитель: а как он получает новые знания?
Предполагаемые ответы учащихся: он часто бывает в библиотеке; в музеях, на экскурсиях. Мы тоже были в Музее Оружия, ходили на экскурсию в Тульский Кремль, в библиотеку.
Учитель: а как вы думаете, религия и культура имеют что – то общее, или нет?
Предполагаемые ответы учащихся:
- между культурой и религией есть общее то, что и религия, и культура воспитывают в человеке добрые чувства.
- Религия воспитывает милосердие.
6.Рассказ учителя.
«Что такое культура?»
Каждая из религий внесла свой вклад в развитие культуры. В повседневной речи слово «культура» часто связано с представлениями о дворцах и музеях, театрах и библиотеках. Порой мы употребляем такие выражения, как «культурный человек», «культурно себя вести». Это тоже связано со словом «культура».
В науке есть такое определение: «Культура – это материальные и духовные ценности, которые создает человек на протяжении своей истории».
Вопросы к учащимся.
Как вы понимаете выражение «материальные ценности»?
А что мы подразумеваем под духовными ценностями?
Культура бывает материальная и духовная. К памятникам материальной культуры мы можем отнести орудия труда и предметы повседневной жизни, все то, как вы правильно определили, что создано руками человека: здания, оружие, орудия труда, деньги, украшения, разные предметы. Когда мы говорим о памятниках духовной культуры, мы имеем в виду все, что сделано умом человека: идеи и образы, которые создали выдающиеся писатели, художники, ученые, а также такие понятия, как добро и зло, справедливость и красота. Религия и нравственные нормы поведения тоже относятся к духовной культуре.
Работа с учебником.
Задание детям: рассмотрите фотографии учебника на страницах 8, 9 и скажите, к какой культуре – материальной или духовной, относятся изображённые на них предметы?
Чтение рубрики «Это интересно» (с.9)
Игра.
Учащиеся разбиваются на 2 команды и получают карточки со словами:
церковь, танец лезгинка, карета, мечеть, знания, буддизм, кукла, ислам, народная песня, монета, копье, законы, платье, сказка.
1-й команде необходимо выбрать карточки, связанные с материальной культурой,
2-й команде – с духовной культурой.
Беседа с учащимися: закрепление знаний.
-Мы говорим о ком-то, что он культурный человек? Что это означает?
- Считаете ли вы себя культурными людьми?
_ Так что же отличает культурного человека от не культурного?
Без этих качеств нет культурности, но более всего отличает человека высокой культуры то, что:
– он никогда не солжет,
– сохранит самообладание и достоинство в любых обстоятельствах и поможет другому,
– и каждый день он учится чему-нибудь.
-Что входит в понятие «культура поведения? Выполнение творческого задания.
- Придумайте свои правила культурного поведения за столом (для 1-й команды). ( Приложение 1).
- Придумайте свои правила культурного поведения в гостях (для 2-й команды). ( Приложение 1)
Составьте правила культурного поведения в храме. ( Приложение 2).
10. Рассказ учителя «Влияние религии на культуру».
Многие памятники материальной и духовной культуры возникли в связи с религией, они необходимы для ее существования.
В каждой религии нужно было иметь место для совершения ритуалов. Так возникли специальные здания, которые должны были служить этим целям. Мы до сих пор с удовольствием посещаем сохранившиеся величественные храмы Древней Индии, Древней Греции. Не сохранился до нашего времени, но известен по описаниям Иерусалимский храм в Израиле. Торжественные буддистские храмы встречаются повсюду в Азии. В древние времена возникли и первые христианские храмы, некоторые из них сохранились до наших дней. На Ближнем Востоке и в Северной Африке были возведены первые священные сооружения мусульман – мечети. Сейчас буддистские, христианские храмы и мечети можно встретить повсюду.
В древности в храме ставили статуи того бога, которому этот храм был посвящен. (Учитель обращает внимание детей на фото на с.9, Зевс. Древняя статуя).
Живописцы всех времен часто обращались к религиозным сюжетам в своих картинах. Например, «Монастырь в Московской Руси» художника А.М. Васнецова, « Иисус Христос» Икона Андрея Рублёва, «Крещение князя Владимира» В.М. Васнецова и другие. В буддизме и христианстве, а также в ряде других религий во время ритуальных обрядов используется музыка. Сегодня нам известно немало музыкальных произведений, написанных специально для религиозных целей, так и на религиозные темы и сюжеты.
«Да исправится Молитва моя» Арины Архиповой, « Заступнице Усердная» в исполнении Хора Одесской духовной Семинарии.
Наконец, религия нашла свое отражение в языке, на котором мы с вами разговариваем, и в нашем повседневном поведении.
11. Закрепление основных понятий урока. Работа в тетради.
- Записать в тетради определение понятий « религия», « ритуал», «национальная религия», уметь объяснить значение этих слов.
- Придумать предложения со словами « Культура», « Культурный человек»,
Домашнее задание:
Повторить понятия: религия, национальные религии, мировые религии, традиционные религии, культура, духовная культура, материальная культура.
Индивидуальное задание: подготовить сообщение о Памятнике духовной культуры или о Памятнике материальной культуры г. Тулы
Приложение 1
№
п\п
Правила культурного поведения за столом:
№
п\п
Правила культурного поведения в гостях:
1. 1
2. 2
3. 3
4. 4
5. 5
6. 6
7. 7
8. 8
9. 9
10. 10
Приложение 2
№ п/п Правила поведения в храме:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
top related