Ημερίδα Σχολικής Συμβούλου 38ης Περιφέρειας...

Σχέσεις σχολείου οικογένειας: Ο εκπαιδευτικός σε ρόλο συμβούλου γονέων παιδιών με ιδιαιτερότητες

Γιατί είναι αναγκαία η συνεργασία νηπιαγωγείου και οικογένειας;Γονείς: φυσικοί παιδαγωγοί

Εκπαιδευτικοί: Επαγγελματίες παιδαγωγοί

Επιδράσεις της γονεϊκής εμπλοκής

• Βελτιώνεται η επίδοση των παιδιών• Γίνονται θετικότερες οι στάσεις των παιδιών απέναντι στο σχολείο• Αυξάνονται τα ποσοστά φοίτησης και μειώνεται η μαθητική

διαρροή• Περιορίζονται τα προβλήματα συμπεριφοράς των μαθητών• Αυξάνουν τα κίνητρα των μαθητών για μάθηση• Υπάρχουν θετικές επιδράσεις και στην κοινωνική προσαρμογή

των παιδιών• Οι γονείς μπορούν να γνωρίσουν καλύτερα τα παιδιά τους• Οι γονείς αντιλαμβάνονται καλύτερα τις δυσκολίες του έργου των

δασκάλων• Βελτιώνεται η εικόνα που έχουν οι γονείς για το γονείκό τους ρόλο• Οι δάσκαλοι γνωρίζουν καλύτερα το οικογενειακό περιβάλλον των

μαθητών τους

Τεχνική του παιξίματος ρόλων η οποία συμπεριλαμβάνει τέσσερα

στάδια

• Το στάδιο της αποφυγής• Το στάδιο των νύξεων• Το στάδιο μη χρήσης ορολογίας • Προτείνεται ένα πιο ειδικός για να κάνει τη

διάγνωση της δυσκολίας, να την ονομάσει και να προσδιορίσει το εύρος της

Μέθοδοι και μορφές συνεργασίας-επικοινωνίας μεταξύ γονέων και

εκπαιδευτικών• Συγκεντρώσεις γονέων• Συναντήσεις με μεμονωμένους γονείς σε τακτή ημέρα και

ώρα (είναι καλό να πηγαίνει ο γονέας όποτε θέλει να ρωτάει το δάσκαλο;)

• Έγγραφη επικοινωνία• Τηλεφωνική επικοινωνία• Επίσκεψη στο σπίτι (αξιοποιείται σπάνια, μια επιλογή ίσως

προσφορότερη για γονείς που δεν συμμετέχουν αλλά μπορεί να εκληφθεί από το γονέα ως πρωτοβουλία περιέργειας ή από άλλους γονείς ως ιδιαίτερη μεταχείριση)

• Άτυπες, ευκαιριακές συναντήσεις σε εξωσχολικούς χώρους ( πολύ σημαντικές-αντισταθμιστικές)

• Επιμορφωτικές δραστηριότητες (σχολή γονέων)

• Γενικές πληροφορίες σχετικά με τη διδασκαλία

• Θέματα που σχετίζονται με την αγωγή (τηλεόραση, ποινές, παιγνίδι, φόβοι)

• Κοινωνικά θέματα που σχετίζονται με την εκπαίδευση και την αγωγή

• Θέματα που αφορούν στην ανάπτυξη του παιδιού (ψυχική, διανοητική, σεξουαλική..)

Στην πρώτη συνάντηση μπορούν να επιλεγούν με τη συμμετοχή και των γονέων

θέματα για άλλες συναντήσεις, όπως

Όσοι συνεργάζονται με οικογένειες αναμένεται να έχουν μια σειρά προσόντων για να είναι

αποτελεσματικοί όπως:• Να είναι θετικοί• Να έχουν γνώση• Να έχουν υψηλή αυτοαντίληψη • Ενσυναίσθηση• Να είναι ακριβείς και ξεκάθαροι στις απαντήσεις τους• Να είναι ζεστοί ως άνθρωποι• Να δείχνουν ότι κατανοούν και ανησυχούν• Να έχουν ενημερότητα των στάσεών τους απέναντι

στα άτομα με αναπηρία και στις οικογένειές τους• Εξέταση αισθημάτων μας εις βάθος για να μην

παρεμβαίνουμε με αρνητικές συνέπειες

Κατάλληλες ερωτήσεις που βοηθούν την οικογένεια να αναγνωρίζει τις δυνατότητες και τις στρατηγικές που

ενδεχομένως θα πρέπει να υιοθετήσει

• Πώς νιώθετε; Πώς τα βγάζετε πέρα; Τι βρήκατε περισσότερο βοηθητικό για εσάς ή για το παιδί σας; Ποιες από τις υπηρεσίες σας φάνηκαν ιδιαίτερα βοηθητικές ;φαίνεται πως τα καταφέρνετε μια χαρά, μήπως υπάρχει κάτι άλλο που θα σας βοηθούσε ιδιαίτερα; Πώς πιστεύετε πώς θα είναι τα πράγματα σε ένα εξάμηνο; Τι ελπίζετε πως θα γίνει σε ένα χρόνο;

Βασικές προϋποθέσεις της ενεργητικής ακρόασης

• Κλείσε το στόμα σου• Μην προδικάζεις το αποτέλεσμα και μη διαφωνείς από μέσα

σου• Πρόσεχε τη γλώσσα του σώματός σου• Κάνε διευκρινιστικές ερωτήσεις• Μπες στη θέση του άλλου• Ξέχασε / έλεγξε τα συναισθήματά σου• Άκουγε και αυτό που δεν λέγεται• Πρόσεχε πως μιλάει ο άλλος χρώμα, τονισμό, ένταση φωνής• Να αντιδράς σε αυτό που λέει ο άλλος, όχι στον ίδιο, ειδικά

αν δεν τον συμπαθείς• Να είσαι συνεπής. Να ακούς με αυτόν τον τρόπο κάθε φορά

που διαφωνείς

Στόχους που εξυπηρετεί η συνεργασία γονέων και

εκπαιδευτικών • Οι γονείς πληροφορούνται εκτενώς τους εκπαιδευτικούς στόχους

και τις μεθόδους υλοποίησης• Οι γονείς έχουν τη δυνατότητα να γνωρίζουν τους εκ/κούς και να

συζητούν για τα κοινά προβλήματα• Οι γονείς μέσα από την συνεργασία αποκτούν νέες δυνατότητες

παιδαγωγικής συμπεριφοράς• Οι γονείς μπορεί να αξιοποιούνται σε διάφορες σχολικές

δραστηριότητες• Αναζήτηση λύσεων για σχολικά ή προσωπικά προβλήματα των

παιδιών• Στήριξη των γονέων για την αντιμετώπιση των προβλημάτων που

αντιμετωπίζουν με τα παιδιά τους στο σπίτι• Μείωση των προκαταλήψεων των γονέων για τους εκπαιδευτικούς

και αντίστροφα• Το σχολείο επικοινωνώντας με τους γονείς αποφεύγει την

«ενδοστρέφεια» και ανοίγεται προς την κοινότητα