Προτάσεις για μαθητές με ιδιαιτερότητα στη μάθηση

Ανδρονίκη Νηστικάκη 2ο ΓΕΛ Βύρωνα

ΤΕΧΝΙΚΕΣ:

ΕΠΑΝΑΦΟΡΑΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΟΧΗΣ

ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

ΕΝΙΣΧΥΣΗΣ1

ΘΕΣΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΗΝ ΑΙΘΟΥΣΑ

ΜΠΡΟΣΤΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ

ΜΑΚΡΙΑ ΑΠΟ ΔΙΑΣΠΑΣΤΙΚΟΥΣ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ

ΔΙΠΛΑ ΣΕ ΣΥΜΜΑΘΗΤΗ - «ΒΟΗΘΟ»

ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΙ ΟΠΤΙΚΗ ΕΓΓΥΤΗΤΑ2

ΣΤΟΧΟΙΒΛΕΜΜΑΤΙΚΗ –ΑΚΟΥΣΤΙΚΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ

ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

ΑΥΞΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΜΕΙΩΣΗ ΔΙΑΣΠΑΣΤΙΚΩΝ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΩΝ

3

ΟΡΓΑΝΩΣΗ:ΕΛΕΓΧΟΣ - ΜΕΙΩΣΗ ΑΓΧΟΥΣΤΕΤΡΑΔΙΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ

ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΟΥ

ΥΛΙΚΟΥ

ΑΚΟΥΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΟΠΤΙΚΑ ΜΕΣΑ

ΕΥΑΝΑΓΝΩΣΤΑ ΚΑΙ ΕΥΚΡΙΝΗ

ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

4

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΦΥΛΛΩΝ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΤΕΣΤΕΠΙΛΕΓΜΕΝΗ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣΕΙΡΑΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑΧΡΟΝΟΣΕΠΕΞΗΓΗΣΕΙΣΠΙΝΑΚΑΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΩΝ

5

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗΣ ΡΟΥΤΙΝΑΣΠΡΟΒΛΕΨΙΜΕΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΚΤΙΚΕΣ

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣΕΞΑΣΦΑΛΙΖΟΥΜΕ ΟΤΙ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ

ΓΝΩΡΙΖΕΙ: 1) ΤΙ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΝΑ ΞΕΡΕΙ

2) ΤΙ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΝΑ ΚΑΝΕΙ3) ΤΙ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΝΑ ΦΕΡΕΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ Η ΧΡΟΝΙΚΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ

6

ΜΕΙΩΣΗ-ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΑΠΑΙΤΗΣΕΩΝΕΡΓΑΣΙΕΣ

PROJECTS

ΧΡΟΝΟΥΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗΣ Η ΓΡΑΠΤΗΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΗΣ

ΤΕΣΤ- ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ

7

ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΧΕΙΡΗΣΗΣ ΧΡΟΝΟΥΧΡΗΣΗ ΧΡΟΝΟΜΕΤΡΟΥ

ΔΟΜΗΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ- ΒΗΜΑΤΑ

ΣΤΑΔΙΑ: ΑΡΧΗ-ΜΕΣΗ-ΤΕΛΟΣ

ΕΠΑΡΚΗΣ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΞΑΣΚΗΣΗ

8

ΣΤΑΘΕΡΗ ΕΠΟΠΤΕΙΑ

ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΒΗΜΑΤΩΝ

ΥΛΙΚΩΝ

ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ (ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ) 9

ΒΟΗΘΗΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣΕΝΤΟΠΙΣΜΟΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΙΔΕΑΣ,

ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΕΣ, ΠΛΑΓΙΟΤΙΤΛΟΙ

ΤΕΧΝΙΚΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ ΛΕΞΕΙΣ- ΚΛΕΙΔΙΑ

ΟΠΤΙΚΑ ΒΟΗΘΗΜΑΤΑ: ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ,

ΓΡΑΦΗΜΑΤΑ, ΧΑΡΤΕΣ κ.τ.λ.

10

ΟΔΗΓΙΕΣΑΠΛΕΣ-ΣΑΦΕΙΣ

ΧΡΗΣΗ ΜΟΝΤΕΛΟΥ- ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΟΣ

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ

ΛΕΞΕΙΣ ΔΙΑΡΘΡΩΣΗΣ

ΠΑΡΑΦΡΑΣΗ

11

ΣΤΑΘΕΡΗ ΕΜΠΛΟΚΗ ΣΤΑ ΣΧΟΛΙΚΑ ΔΡΩΜΕΝΑ

ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΕΝΤΟΛΕΣ

ΑΝΑΜΕΙΞΗ ΣΕ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΞΩΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΣΗ ΤΗΣ ΔΥΝΑΜΙΚΗΣ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ (Ομαδο-συνεργατική μάθηση, αλληλοδιδακτική)

12

ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΗΣΠΡΟΗΓΟΥΜΕΝΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΑΛΛΟΥ

ΜΑΘΗΤΗ/ΜΑΘΗΤΩΝ

ΧΡΗΣΗ ΧΡΟΝΩΝ ΑΝΑΜΟΝΗΣ ΣΕ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ, ΕΝΤΟΛΕΣ , ΣΧΟΛΙΑ

ΠΑΡΑΤΑΣΗ

ΠΑΡΑΦΡΑΣΗ

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΚΛΕΙΣΤΟΥ ΤΥΠΟΥ13

ΧΡΗΣΗ ΠΑΡΑΓΛΩΣΣΙΚΩΝ-ΕΞΩΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

ΣΤΟΧΟΙ:

ΑΠΟΣΥΜΦΟΡΗΣΗ ΕΝΤΑΣΗΣ

ΠΑΡΟΧΗ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΩΝ ΔΙΑΥΛΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ

14

ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣΑΠΟΦΕΥΓΟΥΜΕ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Η ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ (Παιδί κουρασμένο, αποδιοργανωμένο, σε σύγχυση

κλπ.)

ΠΛΗΣΙΑΖΟΥΜΕ-ΔΕΙΧΝΟΥΜΕ

ΑΝΕΒΑΖΟΥΜΕ-ΧΑΜΗΛΩΝΟΥΜΕ ΤΗ ΦΩΝΗ

ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΜΕ ΝΕΥΜΑΤΑ

ΜΕ ΕΥΛΟΓΗ ΠΡΟΦΑΣΗ, ΣΤΕΛΝΟΥΜΕ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΕΚΤΟΣ ΤΑΞΗΣ

ΑΓΝΟΟΥΜΕ ΤΗ ΔΙΑΣΠΑΣΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ15

ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΙ ΑΡΘΡΩΣΗΜΕΤΡΙΑ-ΧΑΜΗΛΗ ΤΑΧΥΤΗΤΑ ΟΜΙΛΙΑΣ

ΚΑΘΑΡΗ ΑΡΘΡΩΣΗ

ΠΑΥΣΕΙΣ

ΟΥΔΕΤΕΡΟΣ ΤΟΝΟΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΑ ΜΕ ΠΑΡΑΣΤΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΕΝΤΑΣΗ ΦΩΝΗΣ - ΚΑΤΑ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ

16

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ:ΜΗΤΕΡΑ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣΣΤΟΧΟΣ:ΝΑ ΠΑΓΙΩΣΕΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΚΑΙ

ΒΙΩΜΑΤΑ

ΝΑ ΑΠΟΚΑΛΥΨΕΙ ΕΛΛΕΙΜΑΤΑ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΤΟ ΒΑΘΜΟ ΑΦΟΜΟΙΩΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΩΝ ΚΑΙ ΓΝΩΣΕΩΝ

ΝΑ ΠΑΡΑΣΧΕΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗΣ

ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑΚΤΙΚΗ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΕΝΗ

17

ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ

ΑΣΦΑΛΕΣ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΤΙΚΑ ΑΠΟΔΕΚΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΑΣΚΗΣΗ ΕΛΕΓΧΟΥ ΣΤΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΙ

ΣΤΟΥΣ ΤΡΟΠΟΥΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ ΜΑΘΗΤΗΣΥΧΝΗ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΗ

ΘΕΤΙΚΗ ΟΨΗ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

ΜΑΘΗΣΗ ΜΕ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑΣ, ΑΝΑΚΑΛΥΨΗΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗΣ - ΧΙΟΥΜΟΡ…

18

ΜΑΘΗΣΙΑΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ:

ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΟ, ΑΣΦΑΛΕΣ, ΕΥΕΛΙΚΤΟ

ΣΥΧΝΗ ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΤΗ ΟΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΤΗΡΙΖΕΤΑΙ ΣΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΤΑΘΕΡΑ ΚΑΙ ΑΔΙΑΛΛΕΙΠΤΑ

ΣΤΑΘΕΡΗ ΚΑΙ ΑΚΡΙΒΗΣ ΕΠΙΒΡΑΒΕΥΣΗ Π.χ. Σήμερα έγραψες ένα πολύ καλό γράμμα..είχε

αρκετά επίθετα και οι χρόνοι που χρησιμοποίησες ήταν οι σωστοί. Νομίζω ότι έχεις μια καλή πορεία…

Με πρόσεχες πολύ ….Κοίταζες και άκουγες ήρεμα

19

Ο/Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣΕΚΔΗΛΩΝΕΙ:ΣΕΒΑΣΜΟ, ΑΓΑΠΗ, ΑΠΟΔΟΧΗ

ΕΚΦΡΑΖΕΙ: ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΖΕΤΑΙ ΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

ΕΝΗΜΕΡΩΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΖΕΙ ΤΗΝ ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ

ΠΡΟΩΘΕΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΤΗΤΑ 20

Thank you for listening to me!Ανδρονίκη Νηστικάκη 2ο ΓΕΛ Βύρωναemail: nikinist@yahoo.gr

16/07/10