صياغة الأهــداف التعليمية للوسائل

األهــداف صياغةالتعليمية

التي القــدرات تحديدبعد المتعلمون سيكتسبها

التعــــلم من االنتهاء

القــدرات معــارف

اتجــاهاتمهــارات

. ينمي المتعلم قدراته على 1.التفكير العلمي

10. يضع المتعلم قائمة تحتوي 2للنباتات على األقل عناصر

الراقية كما وردت في الكتاب .المقرر

. يشجع البحث العلمي بين 3.الطلبة

. باستخدام الحاسبة يحسب 4المتعلم المتوسط والوسيط

واالنحراف المعياري لمجموعة . درجات10من

هي عبارة عامة شاملة تفيد التغيرات

المطلوب احداثها في : معارف / مهـارات / اتجـاهاتالمتعلمـــين

معين نريد من داءألـ هو وصف •المتعلم أن يؤديه قبل أن نحكم

.قادراL على تأديته على أنه أصبح التعليم لنتائج هو وصف •

.والتعلمقابًالL يكون الناتج أن على•

.للقياس

يعرفيفهميدرك

ينمي

يكتب

يعرQفيوضحيترجم

تمرين

الهدف الســــــلوكي

داءأال األداء األداء

.ما يستطيع المتعلم القيام به

المعلم أهدافا يصيغ أن .سلوكية لدرسه

الـظرف الظرف الظرف

ما يتاح / ال يتاح للمتعلم استخدامه عند قيام

. باألداءأن يصيغ المعلم أهدافا

مستخدما » سلوكية لدرسه

ودون الرجوع «الحاسوب .للمذكرة

المعيار المعيارالمعيار

ما مدى جودة األداء

السرعة الدقة

النوعية

المعيار المعيارالمعيار

PERFORMANCE أداء

CONDITION ظرف

STANDARDمعيار

األهـــداف المعرفيــة

األهـــداف النفسحركيـــة

األهــــداف الوجدانيـــة

التقويم .6

. الفهم2

. التركيب5. التحليل4

. التطبيق3

. التذكر1

جرى يتذكر المادة التتعلمها سابقا

التذكر .1KNOWLEDGE

االستيعاب. 2COMPREHENSION

فهمالقدرة على المادة

التطبيق. 3

APPLICATIONالقدرة على استخدام ما

تعلمه الفرد في مواقف جديدة

التحليل. 4

ANALYSISالقدرة على تحليل المادة

الى مركباتها

التركيب. 5

SYNTHESISالقدرة على جمع االجزاء معا لتشكيل وحده تامة

جديده

التقويم. 6 EVALUATION

القدرة على اصدار االحكام