التعليم عن بعد التقنيات والتطبيقات

ندوة التعليم عن بعد

التقنيات والتطبيقات

إعداد وتقديم

د. عادل محمد أحمد خليفة

للكمبيوترة خليفةمجموع رئيس

االتحاد العربي للنشر اإللكترونيرئيس

أستشارى نظم معلومات – تخصص تعليم

ونشر ألكترونى

للمجموعة األستشارية العربية عضو مؤسس

للتعليم األلكترونى

قائمةمحتويات الندوة

المقدمةالتعريفات

التعليم المفت;;;;وح – التعلم عن بع;;;;د – التعلم إللكترونى

التقنياتبيئ;;ات التعلم اإللك;;ترونى – المحت;;وى

التعليمى اإللكترونى - األجهزةالتطبيقاتأسئلة ومناقشات

ال;م;ق;دم;;ة

- التحول ألنظمه التعلم اإللكتروني أصبح ضرورة.1-الب;;د من تأص;;يل مف;;اهيم وتعريف;;ات التعلم ح;;تى ال 2

يحدث الخل;ط ال;ذي نع;اني من;ه اآلن في التط;بيق ويكلفن;ا

الماليين.- التكنولوجي;ات الحديث;ة وأس;تخدامات األن;ترنت كس;رت 3

حواجز الزمان والمكان

طرق التعلم الحديثة تعتمد على تنمية المهارات -4والقدرات

وتنمية الفكر اإلبداعي والتعلم اإللكتروني خير .وسيلة لذلك

ندوة التعليم عن بعدالتعريفات

تعريف التعليم المفتوح

: التعليم المفت;وح ه;و مص;طلح تعري;ف كيج;انيتض;;;من م;;;دى واس;;;ع من أس;;;تراتيجيات التعليم والتعلم ويش;;;ير الى الدراس;;;ة عن بع;;;د والدراس;;;ة المس;;;تقلة فى مس;;;توى

التعليم العالىوه;;;و من ال;;;تربوين تعري;;;ف مايك;;;ل م;;;ورو:

ال;رواد- أن التعليم المفت;وح عب;ارة عن ط;رق للت;;;;دريس من خالل وس;;;;ائل يتم فيه;;;;ا األتص;;ال بين المعلم والمتعلم ع;;بر أجه;;زة وأدوات الطباع;;;ة واألجه;;;زة الميكانيكي;;;ة

وااللكترونية وغيرها: يفي;;د أن التعليم المفت;;وح تعري;;ف اليونس;;كو

ه;و مص;در من مص;ادر التط;ور ويع;رف بأن;ه األس;;تخدام المنظم للوس;;ائط المطبوع;;ة وااللكتروني;ة وغيره;ا وه;ذه الوس;ائط يجب أن تع;;;د اع;;;دادا جي;;;دا من أج;;;ل معالج;;;ة األنفص;;;;;ال بين المتعلمين والمعل;;;;;ومين

وتوفير الدعم للمتعلمين فى دراستهم

خصائص التعليم المفتوح

  عملية طيلة والمتعلم المعلم بين الفصلالتعلم

  في التربوي التنظيم وجود ضرورة. التعليمية المواد واعداد التخطيط

 المواد التقنية، الوسائط استخدام. والحاسوب والبصرية والسمعية المطبوعة

المعلم بين اتجاهين ذي اتصال توفير. التكنولوجيا باستخدام والتلميذ

 المتعلمين بين لقاءات عقد امكانيةوالمعلم

. واجتماعية تعليمية اهداف تحقيق اجل من. والثقافي  االجتماعي التصميم

مفهوم التعليم عن بعد

: الشائع الخاص التعريف التوصيل نظام هو بعد عن التعليمالتعليمية بالمحتويات

instructional delivery system ”بين الربط يحقق والذيوالمقومات الموارد وبين بعد، عن برنامج في الدارسين

-educational resourcesالتعليمية يتم بعد كما عن التعليم الذي" تعريف النظام ذلك بأنه

والمعاهد الكليات في المسجلين غير الطالب بتزويد يقومعلىةةةةةةةةة ةةةةةةةة ةةةةةةةةة الحصول يمكنهم التعليميةبالوسائلالتعليمية،والذينمثل في المنتظمين للطالب المتاحة التعليمية الفرص ذات

” والمعاهد الكليات هذه التع;ليم في تعريف جاء لما طـبقا بعد إصدارات عن

بعد عن للتعليم االمري;;كيه يلي :-الجمعية كماالتعليمية" الوسائل خالل من التدريب أو التعليم تقديم هو

األقمار – ذلك ويشمل االلكترونيةالصناعية،والفيديو،واألشرطةالصوتيةالمسجلة،وبرامجةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةة ةةةةةةة التعليميةةةةةةةةة التكنولوجية والوسائل الحاسباتاآللية،والنظم  بعد عن للتعليم األخرى الوسائل إلى باالضافه ، المتعددة

أنواع التعليم عن بعد

إلي   النقل حيث من ينقسم بعد عن التعليمنوعين:

المتزامن Synchronous Deliveryالنقلفي أي مباشرة والتفاعل االتصال يكون حيث

الحقيقي والطالب RealTimeالوقت المحاضر بين ) من) المختلفة التعليم مؤسسات في الدارسين

التعليم حالة في وذلك ومدارس ومعاهد جامعاتالدورات بعض إقامة عند الوضع هو وكذلك بعد عن

. البعد على من التدريبية

الالمتزامن :Asynchronous Deliveryالنقلأو وتوصيل بنقل المحاضر يقوم النوع هذا وفي

أو ، الفيديو أشرطة بواسطة الدراسية المادة توفيروالطالب أخرى وسيلة أي أو جهازالكمبيوتر عبر

) على) يتحصل أو يتلقى اآلخر الجانب من المتلقي) الوقت ) نفس في ليس أي الحق وقت في المواد

خصائص ومميزات التعليم عن بعد 1/2

:Convenienceالمالئمة المالئمة المواقع بعد عن التعليم تقنيات توفر حيث ) من ) كثير في المتدرب الطالب و المحاضر من لكل

اإلنترنت, , مثل التقنيات هذه من فالعديد األحياناستعمالها , بسهولة يمكن الهاتف الفيديو أشرطة

تقنيات كذلك العمل مواقع في أو المنازل فياألفتراضية والفصول الفيديو مؤتمرات

: Flexibilityالمرونة خيار للدارس يتيح بعد عن التعليم أشكال من العديد

, األوقات تحديد وأمكانية الرغبة بحسب المشاركةمساءا أو كان صباحا شاءوا ما متى معهم تتناسب

الفاعلية و :Effectivenessالتأثيرالفاعلية و التأثير في يفوق أو يوازي انه ثبت حيث

تستخدم , عندما وذلك التقليدي التعليم نظام. بكفاءة إليها سنتطرق التي التقنيات

:Affordabilityالمقدرة من pكثيرا تكلف ال بعد عن التعليم أشكال من كثير

التلفاز , جهاز عبر التعليم ذلك على مثال المالوكذلك تلفاز جهاز فيها يوجد اليوم المنازل فمعظم

خطوط لديها والشركات المكاتب من العديد هنالكهواتف

خصائص ومميزات التعليم عن بعد 2/2

المتعدد :Multi-Sensoryاإلحساسالمواد توصيل طرق في الخيارات من العديد هنالك

, من فهنالك فرد وألي االحتياجات جميع تلبي التي الدراسيةوهنالك , المتلفزة الدراسية المادة من أفضل بصورة يتعلميتعلم , من وهنالك الكمبيوتر برامج مع التفاعل يفضل منالكاسيت أشرطة في المسجلة الدراسية المادة من أفضل

الوسائل من .وغيرها

:Interactivityالتفاعل التفاعل زيادة بعد عن التعليم نظام بين Interactionيتيح

يخجلون , الذين الطالب أولئك pوخصوصا والطالب المحاضريتيح , كما زمالئهم أمام واالستفسارات األسئلة طرح من

علم دون معين دارس الحتياجات المحاضر تلبية إمكانية. زمالؤه بقية

:Equityالمساواة p جدا الهامة القضايا من يعتبر التعليم في المساواة عدم

, المناطق في pوخصوصا الدول معظم بال تؤرق التياألساتذة , في حاد نقص من مدارسها تعاني حيث الريفية

التي , التعليمية البرامج وضعف والمؤهلين المتخصصينالكبرى المدن به تمتاز الذي المستوى مع مقارنة فيها تقدم

. p جيدا pإعدادا معدة التعليمية البرامج فيها تكون حيثالهامة القضية لهذه عظيمة pحلوال يقدم بعد عن فالتعليم

وتطويعها المتوفرة التقنيات من االستفادة خالل من وذلكالمساواة من بسيط ولو قدر إضفاء ثم ومن واقعنا لتالئم

وأساسيات مقومات من يعتبر مشروع حق في في الحياة  لمجتمعات كل

مفهوم التعلم األلكترونى

eLearningمفهوم التعلم األلكترونى يعرف التعلم األلكترونى أنه ” طريقة

للتعليم باستخدام آليات االتصال الحديثة كالحاسب و الشبكات الوسائط

المتعددة والتفاعلية وبإستخدام بوابات اإلنترنت من أجل إيصال المعلومات

للمتعلمين بأسرع وقت و أقل تكلفة و بصورة تمكن من إدارة العملية التعليمية و

.ضبطها و قياس و تقييم أداء المتعلمين

انواع التعلم األلكترونى

أنواع التعلم األلكترونىعلى حسب بيئة األستخدام ودور

المدرس ثالثة هى: التعلم فى فصول نظامية

Learning in Class Rooms Environment

التعلم عن بعد من خالل األنترنتOnline Distant Learning

التعلم الذاتى

Self Learning

انواع التعلم األلكترونىم

عللت اعوا

أني

ونتر

لكاإل - التعلم في فصول نظامية1

)المدارس الذكية(

- التعلم عن بعد2

- التعلم الذاتي3

انواع التعلم األلكترونى

التقليدي -1 التعليم أنظمة من المعاهد المدارس تحويلاإللكتروني إلى

دراسية فصول لوجود نتيجة أساسي دور للمدرسومعامل

الفصل في التدريس عملية في يتم األلكترونى التحويل في الطالب مذاكرة أسلوب فى التحويل يتم كما

المنزلبعد- 2 عن التعلم األنترنت نظام خالل من نظام على وتحميلها األلكترونية المناهج تطوير يتم

تعلم LMSأدارة عنها يستعاض دراسية فصول وجود لعدم نتيجة

االفتراضية VCRبالفصول اإلنترنت شبكة خالل من التعليم أنشطة معظم تتمالذاتي- 3 التعليم نظام البرنامج إعداد وقت في إال دور للمدرس يوجد ال ليزر أقراص على ينتج البرنامج اعداد من األنتهاء بعد

األنترنت شبكة على يرفع أو

اإللكتروني التعلم نظم في المدرس دور

الذكية المدارسالنظامية الفصول

بعد عن الذاتي التعلم التعلم

أنواع التعلم اإللكتروني – مفهوم الزمان والمكان

النظامية الفصول في التعلمالذكية ) ( المدارس

الذاتي التعلم

ت

وقال

سنف

فة

تلخ

مت

قاأو

المكان التعلم نفس مختلفة أماكن

الزمني المحور

المكان محور

المعاملالرقمية التعلم ومصادر

بعد عن التعلم

خصائص تقنيات التعلم األلكترونى

خص;;;;;;ائص تقني;;;;;;ات التعلم األلكترونى

تعتبر أهم هذه الخصائص ما يلى: أستخدام الوسائط المتعددة

Multimedia التعلم بالترفيهEdutainment التفاعلية Interactivity المحاكاةSimulation x الواقع األفتراضىVirtual Reality األلعاب الجادةSerious Games األنشطة والتقويمActivities &

Assessment التعلم التعاونىCollaborative

Learning تنمية المهارات ,القدرات Skills

Building

التفاعليه في برمجيات التعلم اإللكتروني

التعلم نظام

المتعلم

المحتوى المدرس

/

المتعلمس

المدر /

ىتو

محال

معل

متال

المحتوى / / المحتوىالمدرسالمحتوى

/ المدرسالمدرس

/ المتعلمالمتعلم

جيورا للتفاعلية مقياس

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

PDF فمل

عةراج

يةغذ

ت عم ت

اراختب

ا

دةعد

متال

طسائ

لوا ر

صعنا

فةعر

المت

انابي

عدوا

وقازن

مخ خدامست

ا

بطال

والس

درالم

بينية

علفا

ت ةكا

حام

ب

وي تصفحا

HTML

تسوما

والر صصو

الن حركة

ش () فال

تمعلوما إدخال من ستخدم

الم تمكين

محاكاة

يض

االفترا الواقع

الحالية المستقبلية اإلمكانات اإلمكانات اآلن األفضل

دور التعلم األلكتروني في تنميه المهارات للطالب

تنمية المهارات والقدرات

هناك الكثير من الطرق واألدوات البرمجية التى تساعد على تمنية المهارات والقدرات

بإستخدام تقنيات التعليم األلكترونىفعلى بيل المثال

برمجيات تعليم الطباعة باللمس على لوحةالمفاتيح تكسب الطالب مهارة أدخال

البيانات بسرعة بإستخدام لوحة المفاتيح

أدوات برمجية تم تطويرها ألحساب الطالبمهارات القرآءة والكتابة بالنسبة للغة

العربية واألنجليزية

فيما يلى شرح سريع لبرنامج ألكساباألطفال مهارات التفكير األبداعى

واألبتكارى والعلمى

الواقع االفتراضي

x مشتركة دراساتx افتراضية معامل في

للباحثينx متباعدة أماكن في

العالم من

ندوة التعليم عن بعد

التقنيات

تقنيات التعليم عن بعد بإستخدام اإلنترنت

بيئات التعلم eLearningاأللكترونى

Environments المحتوى اإللكترونى

EducationalالتعليمىeContent

األجهزةHardware

ندوة التعليم عن بعد

بيئات التعلم اإللكترونى

بيئات التعلم اإللكترونى

تعريف بيئة التعلم األلكترونى بعض أنواع بيئات التعلم األلكترونى بيئة التعلم األفتراضى Virtual Learning

Environment - VLE

نظام إدارة التعلمLearning Management Systems - LMS

نظام أدارة التعلم مع العوالم األفتراضيةنظام أدارة التعلم مع الشبكات األجتماعية بيئة التعلم الشخصىPersonal Learning

Environmentالقنوات الفضائية والبث المباشر

بيئات التعلم اإللكترونى

مفهموم بيئة التعلم األلكترونىمن المعروف أن عناصر عملية التعلم هم:

المعلمالطالب أو المتعلمالمحتوى الدراسىبيئة التعلم

ومفهوم بيئة التعلم بأنها المناخ المحيط بعملية التعلمويميل بعض الباحثسن الى تعريف بيئة التعالم بأنها

و ” كالحاسب الحديثة االتصال آليات باستخدام للتعليم طريقةالوسائط و الشبكات

المعلومات والتفاعلية المتعددة إيصال أجل من اإلنترنت بوابات ووقت بأسرع بصورة للمتعلمين و تكلفة أقل إدارة و من تمكن

المتعلمين أداء تقييم و قياس و ضبطها و التعليمية .:العملية

بيئات التعلم اإللكترونى

أنواع بيئات التعلم االلكترونى Virtual Learningبيئة التعلم األفتراضى النوع األول

Environment

      ووظائفها مكوناتها حيث من تحاكي التي البيئات وهي   التقليدية التعليم بيئة

بأنظم;;ة أدارة وه;;ذا الن;;وع يرتب;;ط غالب;;ا فى األذه;;ان :LMSالتعلم

تحت;;;;وى ه;;;;ذه األنظم;;;;ة على المن;;;;اهج الدراس;;;;يةاأللكتروني;;ة ونظ;;ام لتس;;جيل الطالب فيه;;ا كم;;ا يتم مت;;ابعتهم من ناحي;;ة م;;رات ووقت ال;;دخول وك;;ذلك تس;;جيل درج;;اتهم فى الت;;دريبات واألختب;;ارات ويتم أع;داد المن;اهج األلكتروني;ة وفق;ا لنظ;ام قياس;ى ع;المى

SCORMيسمى

تحتوى هذه األنظمة على فصول أفتراضيةVCR

حزم;;ة من ه;;ذه 200هن;;اك فى األس;;واق أك;;ثر من األنظمة

بيئات التعلم اإللكترونى

LMS أشهر أنواع نظام أدارة التعلم

المصدر 1 مفتوحة التعلم أدارة أنظمة )Open Source LMS

Moodle ومن أشهرها

مج;;ال أس;;تخدامها ض;;خم ويك;;ثر أنتش;;ارها فى مص;;ر والعالم العربى

Commercial LMS( أنظمة أدارة التعلم التجارية 2

Black Board ومن أشهرها

ملي;;;ون 10 يس;;;تخدم البالك ب;;;ورد يومي;;;ا بواس;;;طة مستخدم

ويكثر أستخدامها فى الجامعات العالمية والعربية

Personal Learning Environmentنظام أدارة التعلم مع الشبكات األجتماعيةنظام أدارة التعلم مع العوالم األفتراضية سيتم ذكر أمثلة أخرى لبيئات التعلم األلكترونى فى

سياق المحاضرة

بيئات التعلم اإللكترونى

األلكترونى التعلم بيئات أنواع: الثانى والعوالم النوع التعلم إدارة نظم

االفتراضية

االفتراضية تعرف تمثل أنها على العوالم ثالثية برامج تخيلية بيئاتوا األبعاد المباني وتصميم بناء العوالم لهذه المستخدم سمات ةيستطيع

تسمى ( تجسده افتراضية شخصيات ابتكار يمكنه) avatarsوالقيام كما . والتواصل التعرف يمكن العوالم هذه وفي األنشطة أنواع بمختلف القيام

. العالم بقاع مختلف من آخرين أشخاص على مع االفتراضية العوالم أبرزاإلنترنت ( فى ( Second Lifeشبكة األشهر الثانية الحياة عالم العالم ويعد

التعليمية المؤسسات من العديد قبل من التعليم فى أستخدامه ناحية منبفصول ( وأشهرهم التجارية وحتى وتبعتها ) Ciscoواألكاديمية التدريبية

أم بى أى لتعليم وقامت) IBM( شركة منهج بإنشاء مدرسةسيريالية مهام سمته منهج بإنشاء اللغات

بيئات التعلم اإللكترونى

هو االلكتروني التعليم في االفتراضية العوالم من االستفادة في القادم االتجاهالتعلم إدارة أنظمة مع االفتراضية العوالم الحياة. بدمج عالم دمج تم فقد

مودل ( التعلم إدارة نظام مع سلودل) sloodleالثانية برنامج لدينا ليصبح)Moodle(

http://www.sloodle.org

بيئات التعلم اإللكترونى

األلكترونى التعلم بيئات أنواعالثالث : التعلم النوع إدارة التواصل نظم وشبكات

األجتماعى

مميزات من األجتماعى التواصل شبكات به تتمتع لما نتيجة ) تبادل و وتنظيم لتخزين ببعض بعضهم الناس تربط تطبيقات على تحتوى

واألفكار ) الخبرات المجتمع من عريضة قطاعات من كبيرا قبوال تالقى أصبحت

العالم مستوى على ضخما وأنتشارا

األجتماعى التواصل بشبكات المحتوى أدارة أنظمة لربط العالم يتجهأمكانات من الكاملة واألستفادة بوك الفيس فى Web 2وأشهرها

التطوير

ا

بيئات التعلم اإللكترونى

األلكترونى التعلم بيئات أنواعالشخصى : التعلم بيئة لرابع النوع

تعلم بيئة بتكوين مدونة صاحب يقوم ما غالبا. شخصى تعلم بيئة تسمى به خاصة

و يحق;ق ه;ذا الن;وع من من بيئ;ات التعلم مج;اراة الخصوص;ية للمتعلم وه;و م;ا يفتق;ده البيئ;ات العام;ة للتعلم األلك;ترونى وأب;رز األدوات

التى تستخدم هى:- أدوات تكوين المحتوى1 Twitter- ادوات التواصل مثل البريد األلكترونى وتويتر 2- أدوات التشبيك األجتماعى مثل الفيس بوك3- أدوات تس;اعد على زي;ادة فاعلي;ة األدوات الس;ابقة مث;ل الخالص;ات 4

RSS

بيئات التعلم اإللكترونى

األلكترونى التعلم بيئات أنواعالسادس النوع

والبث الرقمية الفضائية القنوات أستخدامالمباشر

شهدت صناة المحتوى للفضائيات طفرة كبيرة بعد ان تحول الى العالم الرقمى وأدى ذلك الى وجود ربط بين بيئات التعلم األلكترونى

مثل نظام أدارة التعلم وشبكات التواصل األجتماعى وبين البث من خالل الفضائيات

مما أضاف قوة تأثير كبيرة تساعد فى فاعليتها كبيئة تعلم.

من ناحية أخرى فقد نشأت محطات تلفزيون وراديو تعمل من خالل األنترنت بنظام البث المباشر. كل هذه التطورات يتم اآلن مزجها مع البيئات األخرى لتكوين منظومة تعليمية

أكثر كفاءة

ندوة التعليم عن بعدالمحتوى اإللكترونى التعليمى

المحتوى اإللكترونى التعليمى

المحتوى اإللكترونى التعليمى

كيفية انتاج وتطوير المناهج األلكترونية

دور المدرس في التحضير اإللكتروني للمحتوى

كيفية نشر وتوزيع المحتوىاأللكترونى التعليمى

معايير تقييم المحتوىاأللكترونى التعليمى

المحتوى اإللكترونى التعليمى

المحتوى األلكترونى التعليمى الكائنات التعليمية

Learning Objectsالتجارب والمعامل األفتراضية

Virtual Labs & Experimentsقواعد بيانات األسئلة واألمتحانات

�Questions & Exams Data Bankاألنشطة التعاونية

Collaborationأدوات تنمية المهارات والقدرات

Kills Building Tools

الكائنات التعليمية وأنواعها

تعريف الكائن التعليميأوالp – التعريف العام للكائن التعليمي

Learning Object

هو أي مصدر رقمي يمكن إعادة استخدامه "لدعم التعلم" وهو التعريف الذي اقترحه دافيد وايلي في

بحثه عن العالقة بين االكائنات التعليمية والتصميم التعليمي. وبناءp على هذا التعريف العام فإن أي ملف بي دي اف أو صورة أو فيديو أو ملف صوتي أو صفحات على

اإلنترنت أو برمجيات كاملة سواء على اإلنترنت أو على أقراص ليزر طالما أنها قابلة إلعادة االستخدام وفي .صورة رقمية وتخدم غرض التعليم فهي كائن تعليمي

الكائنات التعليمية وأنواعها

تعريف الكائن التعليمي 4-1 : ثانيpا – التعريف المتخصص للكائن التعليمي

Structured Learning Object

هو وحدة موضوعية واحدة ومتكاملة تقوم بالتركيز على مفهوم :واحد وتحتوي على المكونات األساسية التالية

التوصيف- األهداف – األنشطه ) الشرح( – المعلومات – التقويم ويوضح دافيد وايلي في كتابه

"Connecting learning Objects To Instructional Design Theory" أن الفكرة األساسية من االكائنات التعليمية هي تفتيت

المحتوى التعليمي إلى أجزاء صغيرة قابلة إلعادة االستخدام في أوساط تعليمية مختلفة بنفس روح

Object Oriented Programming

الكائنات التعليمية وأنواعها

تعريف الكائن التعليمي :ثانيpا – التعريف المتخصص الكائن التعليمي)استكمال(

Structured Learning Object

وأهم خصائص االكائن التعليمي المنظ�م كما يوضحها :خبراء جامعة وسكنسون في الواليات المتحدة ما يلي

الكائنات التعليمية هي طريقة جديدة للتفكير في -1د�م� المحتوى التعليمي ، الطريقة التقليدية هي أن يxق�

المحتوى ككتلة كبيرة مدتها عدة ساعات، بينما العناصر-15التعليمية هي وحدات أصغر للتعلم غالبpا ما تكون

. دقيقة20تتميز الكائنات التعليمية بأنها مكتفية ذاتي�ا ويمكن أن -2

ذ كوحدة تعليمية تxؤ�خ�.مستقلة

الكائن التعليمي الواحد يمكن أن يستخدم لعدة مرات -3 .في أكثر من سياق تعلمي لكل منه غرض مختلفيمكن تجميع الكائنات التعليمية في مجموعات لتكون -4

تجمع أكبر وأشمل لمحتوى تعليمي كما يمكن تضمينه .ضمن هياكل المناهج التقليدية

ف�ق مع االكائن التعليمي توصيف كامل له يسمح 5 - يxر�.Meta Dataللوصول إليه عن طريق محركات البحث

أنواع الكائنات التعليميةةمي

ليتع

الت

ناائ

لك اعوا

أن

- الكائنات التعليمية العامة1

- الكتاب اإللكتروني التفاعلي2

الكائنات التعليمية المتكاملة) النموذج الكندي(

- الكائنات التعليمية المتكاملة4 تقنيات إنتل-سكول

Intel-skoool

stepالخطوة

lessonالدرس

simالمحاكاة

لكائنات التعليميه العامها

نماذج من مكتبه الوسائط المتعدده

الكتب األكترونيه التفاعليه

بحث إمكانيات بها نصية تعليمية مادة على تحتوي برمجية هوالنصي، المحتوى اقتناء وإمكانيات إلكترونية، وعالمات وتصفح،

شجري، فهرس طريق عن الكتاب وينظم تعليقات، وكتابةببعض، Linksوروابط بعضها تربط اإللكتروني الكتاب أجزاء بين

: على أخرى مواقع مثل خارجية، بمصادر أو الكتاب، بمراجع أو . اإلنترنت شبكة

،إثرائية أماكن اإللكتروني الكتاب لهذا يضاف أن الممكن منالكتاب نص من معين مكان عند المستخدم توجيه يمكن حيث

لقطات أو عملية، تجربة يشاهد بأن التشعبي الربط طريق عن. اختبار أداء أو سؤال، إجابة منه يطلب أو إضافي، شرح أو فيديو،

العناصر التعليمية المتكامله- النموذج الكندي

يحتوي كل كائن علي المكونات المبينه بصفه

اساسيه

االكائنات التعليمية المتكاملة – تقنيات إنتل سكول

خطوة – تعليمي كائن Step

الكائنات التعليمية المتكاملة – تقنيات إنتل سكول

خطوة – تعليمي كائن Step

االكائنات التعليمية المتكاملة – تقنيات إنتل سكول

خطوة – تعليمي كائن Step

الكائنات التعليمية المتكاملة – تقنيات سكول

المحاكاة - - كائن رياضيات االفتراضية المعامل SIM

الكائنات التعليمية المتكاملة – تقنيات سكول

المحاكاة - كائن االفتراضية المعامل SIM

الكائنات التعليمية المتكاملة – تقنيات سكول

المحاكاة - كائن االفتراضية المعاملSIM

التدريبات واالختبارات

أسئله بنظام أكمل

التدريبات واالختبارات

أسئله بنظام التوصيل

التدريبات واالختبارات

والخطأ الصح بنظام أسئله

دور المدرس في التحضير اإللكتروني للمحتوى

إلى اإللكتروني التعلم لتقنيات الخاطئ االستخدام أدى تهميش لقد إلغاء محاولة ولربما ،المدارس في التعليمية العملية في المدرس ،دور

أن هي الصائبه النظرة التقنيات بينما هذه استخدام على بالتدريس المدرس ؛ يؤهلاإللكترونية، السبورة باستخدام الفصل في والشرح اإللكتروني التحضير في الستخدامها

الليزر،أو أقراص خالل من إلكترونيا واالختبارات والتدريبات للدروس تحضيره ونشرالفالش ذاكرة ،

اإلنترنت شبكة خالل من أو

دور المدرس في التحضير اإللكتروني للمحتوى

منظومة المدرس العصري والمطور للكتب اإللكترونية

منظومة المدرس العصري هي حل متكامل للمدرس لتحضير دروسه للطالب إلكترونيا بدون برمجة, حيث ينتج المدرس العناصر

.التعليمية، والكتب اإللكترونية بنفسه لطالبه

دور المدرس في التحضير اإللكتروني للمحتوى

( كيفية انتاج وتطوير 2-2)المناهج اإللكترونية

كيفي;;;ة أنت;;;اج وتط;;;وير المن;;;اهج األلكترونية

المنهج Curriculumتحليل Mapping

خطوات أنتاج الكائن التعليمى Learning Object Production Cycle

ف;رق العم;ل فى تط;وير المن;اهجاأللكترونية

Curriculumتحليل المنهج Mapping

المنهج Curriculumتحليل Mapping

يق;;;وم بتحلي;;;ل المنهج المطل;;;وب تحويل;ه وأنتاج;ه فى ص;ورة ألكتروني;ة فري;ق من خ;براء الم;ادة والمص;ممين

التعليمين تخ;رج وثيق;ة التحلي;ل فى ص;ورة حص;ر

للكائن;;;ات التعليمي;;;ة ال;;;تى س;;;يتم تطويره;;ا )ش;;رح – محاك;;اة –معام;;ل أفتراض;;;ية – أدوات تنمي;;;ة مه;;;ارات

وقدرات(

خطوات إنتاج الكائن التعليمى

فرق العمل فى تطوير المنهج األلكترونى

األلكترونى المقرر تطوير أجل من تمعل فرق ثالث هناكوهم

المادة خبراء Subject Expertsفريق

التعليميين المصممين Instructional Designersفريق

: ويشمل الفنى التطوير فريقالبيانات ومراجعى مدخلين

والرسوم والفالش الرسوم مصممىالمتحركة

والفيديو والمبرمجين النظم محللى

( كيفية نشر وتوزيع المحتوى 2-3)التعليمى

كيفي;;;ة نش;;;ر وتوزي;;;ع المحت;;;وى التعليمى

بوابات ومواقع التعليم 1(األلكترونى

أقراص الليزر2( األجهزة الكفية والمحمول3(المكتبات والمستودعات 4(

الرقميةDigital Libraries and Repositories

كيفية نشر وتوزيع المحتوى التعليمى

بوابات ومواقع التعليم األلكترونى

تنتشر بوابات التعليم األلكترونى على شبكات األنترنت والتى

تنشئها :- وزارات التربية والتعليم 1

والتعليم العالى- الكليات الجامعية2- المدارس3- الجمعيات ومنظمات المجتمع 4

المدنى- الشركات المتخصصة5

كيفية نشر وتوزيع المحتوى التعليمى

أقراص الليزركانت الوسيلة الوحيدة لتوزيع المحتوى

,وحتى فترة قريبة اإللكترونى التعليمى CD & DVDمن خالل أقراص الليزر ))

وكانت البرمجيات التعليمية توزع بمفردها وأحيانا مع كتاب مصاحب. ولكن مع تقدم

التكنولوجيا والتوجه نحو األنظمة السحابية فأقراص الليزر ومحركاتها آخذه

فى األنقراض تدريجيا

التعليمى المحتوىواألجهزة للمحمول

الكفيةتص;;;اعدت مع;;;دالت نم;;;و محت;وى المحم;ول بش;كل غ;;ير مس;;بوق حيث حق;;ق المحم;ول انتش;ارا واس;عا يف;وق أنتش;ار األن;ترنت ب;ل أص;;;;بح الجي;;;;ل الث;;;;الث للمحم;;;ول يس;;;تخدم من خالل;;;;ه األن;;;;ترنت بك;;;;ل س;هولة. وتك;ونت ش;ركات

محت;;وى كم;;زودات خدم;;ةالمحم;;;;ول تعم;;;;ل م;;;;ع م;زودات خ;دمات المحم;ول لتق;;دم خ;;دماتها لقط;;اع

عريض من المستخدمين

كيفية نشر وتوزيع المحتوى التعليمى

كيفية نشر وتوزيع المحتوى التعليمى

المكتبات والمستودعات الرقمية

أصبح اآلن أتجاه العالم الى تكوين مكتبات ألكترونية ومستودعات

رقمية للمناهج األلكترونية والكائنات التعليمية

وتقوم دور النشر العالمية بإنشاء مثل هذه المستودعات وتبيع

حق أستخدامها للوزارات والجامعات والمدارس ومنها

من لديه أمكانية قبول أشتراكات للفراد

معايير تقييم المحتوى اإللكترونى التعليمى

معايير تقييم المحتوى التعليميىأوال: المعايير العامة

الفكرية Authorotyالمسئولية الدقةAccuracy الموضوعيةObjectivity المعاصرة أو Currencyالحداثة التغطيةCoverage المستهدفه للفئة Appropriatenessالمالئمة المحتوى Consistencyأتساق النمذجةModularity

الفنية : المعايير ثانيا العالمى القياسى النظام مع SCORMالتوافقية المتعددة الوسائط عناصر جودة التفاعلية مستويات ( شخصى كمبيوتر المستخدمة األجهزة نويعة مع الموائمة

) – - محمول– كفية أجهزة توب الب

ندوة التعليم عن بعد

Hardwareاألجهزة

األجهزة ألجهزة المستخدمة فى أنظمة التعليم عن بعد هىا

والتى تحمل أنظمة Serversاألجهزة الخادمة بيئات التعلم والمحتوى األلكترونى التعليمى

والمكتبات اإللكترونيةأنواع مختلفة من أجهزة الكمبيوتر

والمحول التى يستخدمها المتعلم وتشمل

أجهزة الكمبيوتر الشخصى والنوت بوك1.

IPADأجهزة الكمبيوتر اللوحية 2.

أجهزة المحمول3.

ندوة التعليم عن بعدالتطبيقات

تطبيقات التعلم األلكترونى

تتلخص أهم تطبيق;;;;;;;;;;;;;;;ات التعليم األلكترونى فيما يلى:

التعليم ما قبل الجامعىK 1-12 التعليم الجامعىالدراسات العليا والبحث العلمى القض;;اء على مح;;و األمي;;ة وظ;;اهرة

أطفال الشوارع القض;;;;اء على ظ;;;;اهرة ال;;;;دروس

الخصوصية خصوص;يات التعليم ل;ذوى األحتياج;ات

الخاصة

تطبيقات التعلم األلكترونى

للتعليم م;ا قب;ل تطبيق;ات التعليم األلك;ترونى K 1-12الجامعى

بالرغم من ك;ثرة م;ا تم من مش;روعات فى مص;;ر وال;;دول العربي;;ة إال أن أى منه;;;ا لم يس;;;فر اال عن القلي;;;ل من الكائن;ات التعليمي;ة ال;تى ينطب;ق عليه;ا المواص;;فات العالمي;;ة للمن;;اهج فى

K 1-12مراحل التعليم ويعت;بر نظ;ام التعم األلك;ترونى عن بع;د نظام;ا نموذجي;ا للقض;اء على ظ;اهرة

الدروس الخصوصيةومن أب;رز ه;ذه المش;روعات فى مص;ر وال;;دول العربي;;ة مش;;روع س;;كوول

والذى تتبناه شركة أنتل العالمية

www.skoool.com

تطبيقات التعلم األلكترونى

للتعليم تطبيق;;;ات التعلم األلك;;;ترونى الجامعى

بدرجات متفاوت;ه بين ال;دول العربي;ة يتم مايلى

- ش;راء مكتب;ات ألكتروني;ة ج;اهزة من 1دور

النش;;ر العالمي;;ة والجامع;;ات وغالبيته;;ا باللغة األنجليزية

- يتم تش;جيع األس;اتذة فى الجامع;ات 2لتحوي;;ل من;;اهجهم ال;;تى يقوقم;;ون بتدريس;ها الى من;اهج ألكتروني;ة ولكن المخرج;;;;ات م;;;;ازالت قليل;;;;ة ودون

المستوى- تط;;رح مناقص;;ات لش;;ركات القط;;اع 3

الخ;;اص لتط;;وير ح;;زم من المن;;اهج الدراسية لتحويلها لمناهج ألكترونية

- أس;;تبدال انظم;;ة التعليم المفت;;وح 4واألنتس;;;اب بنظ;;;ام التعلم عن بع;;;د

بإستخدام األنترنت

تطبيقات التعلم األلكترونى

للدراسات تطبيقات التعليم األلكترونى العليا والبحث العلمى

نظرة الى تطور أستخدامات التعليم األلكترونى عن بعد فى مجال الدراسات

العليا فقد أصبح عدد ضخم من كليات الدراسات العليا تقدم مناهجها الدراسية

بتقنيات التعليم عن بعدوتبقى مشلكة التعرف على شخصية الطالب

عند أداء األختيارات النهائية وقد وجدت هذه المشكلة حلوال من خالل فروع رسمية

للجامعات فى الدول التى لديها عدد مناسب من الطالب.

تطبيقات التعلم األلكترونى

ل;;;;;;ذوى تطبيق;;;;;;ات التعليم األلك;;;;;;ترونى األحتياجات الخاصة

بن;اءا على أمكان;ات التعليم األلك;ترونى وبال;ذات من ناحي;ة اس;تخدام الوس;ائط المتع;ددة والتفاعلي;ة وتنمي;ة المه;ارات والق;;درات فق;;د أمكن وج;;ود حل;;ول تقني;;;ة مبدع;;;ة ل;;;ذوى األحتياج;;;ات الخاص;;ة فى كاف;;ة المج;;االت ويمكن

أستخدامها بنظام التعلم عن بعد

ويح;دث التط;ور ببطئ فى ذل;ك بس;بب ع;;دم تخص;;يص ال;;دعم الك;;افى من ال;;;;دول بس;;;;بب التكلف;;;;ة العالي;;;;ة

لمشروعات التطوير

أسئلة ومناقشات