التواصل الرياضي

1

2

هدأف ألجلسة أ

ن :بنهاية ألجلسة يتوقع من ألمشاركة أ

تعرف ألتوأصل ألرياضي

تميز مهارأت ألتوأصل ألرياضي

تستخدم مهارأت ألتوأصل ألرياضي في تطبيقات عملية

همية ألتوأصل ألرياضي تقدر أ

3

هدأف ألجلسة أ

ن :بنهاية ألجلسة يتوقع من ألمشاركة أ

نشطة لتنمية مهارأت ألتوأصل ألرياضي تقترح طرق وأ

تحدد دور ألمعلم في دعم وتنمية ألتوأصل ألرياضي

4

دقائق 5( 5)نشاط شفهي

5

تحدث

كيف تقارن بين ألعددين 81516و 81520

ألتوأصل ألرياضي

فكار هو قدرة ألفرد على أستخدأم مفردأت ورموز وبنية ألرياضيات في ألتعبير عن أل

وألعالقات وفهمها

و خذ ألتوأصل ألرياضي دأخل ألصف صورأ متعددة من أللغة، فقد يكون شفهيا أ

ويا

خر و بين طالب وأ

ك تابيا، بين ألطالب وألمعلم أ

6

ألتوأصل ألرياضي

حد مكونات ألقدرة ألرياضية ألتي تمكن ألطلبة من أستخدأم لغة ويعد ألتوأصل ألرياضي أ

و ملموس وتفسيره من خالل و مقروء أ

و مرسوم أ

ألرياضيات عند موأجهة موقف مك توب أ

خرين و ألمك توبة بينه وبين أل

ألمناقشات ألرياضية ألشفوية أ

ويلعب ألتوأصل ألرياضي دورأ هاما في تعليم ألرياضيات للطلبة فهو يساعدهم على تكوين

روأبط بين مالحظاتهم ألشكلية وألحسية ولغة ألرياضيات ورموزها ألمجردة

7

8

كبر عدد أك تب أ

تعرفه

معايير ألتوأصل ألرياضي

صنف ألمجلس ألوطني لمعلمي

ربعة معايير هي :ألرياضيات ألتوأصل ألرياضيات في أ

تنظيم ألتفكير ألرياضي وتمثيل ألموأقف وألعالقات ألرياضية بصور مختلفة

خرين نقل ألعبارأت ألرياضية بشكل مترأبط ووأضح لال

9

معايير ألتوأصل ألرياضي

صنف ألمجلس ألوطني لمعلمي

ربعة معايير هي :ألرياضيات ألتوأصل ألرياضيات في أ

خرين تحليل وتقويم ألحلول وألمناقشات ألرياضية ألمقدمة من قبل أل

فكار ألرياضية بوضوح أستخدأم أللغة ألرياضية للوصف وألتعبير عن أل

10

همية ألتوأصل ألرياضي أ

يساعد ألطلبة على تحسين وتعزيز فهمهم للرياضيات

كيد ألفهم ألمشترك للرياضيات لدى ألطالب تا

زيادة دأفعيتهم نحو ألتعلم

يجابية توليد بيئة تعليمية أ

تعميق بصيرة ألمعلم عن تفكير طالبه ومساعدته على توجيه ألتعلم

11

دقيقة 15( 1) نشاط

12

13

مهارأت ألتوأصل ألرياضي

ألتمثيل

ألقرأءة وألستماع

ألتحدث وألك تابة

مهارأت ألتوأصل ألرياضي

مهارة ألتمثيل

لى صيغة جديدة لة أ و شكل توضيحي: ترجمة ألمسا

جدول، شكل بياني، أ

لى رموز عددية (ألبيانات ألتصويرية)ترجمة ما تمثله ألصور ألمختلفة أ

عدأد بصور مختلفة بالمعدأد، ألمكعبات، ألحزم، ألنقود: تمثيل أل

لى رسوم هندسية ......(قطعة مستقيمة، مستقيم، مربع، مثلث،: ) ترجمة ألصياغات أللفظية أ

14

مهارأت ألتوأصل ألرياضي

مهارة ألتمثيل

تصاعديا بطلوع ألدرج،: ربط ألمفاهيم ألرياضية بالحياة، مثال...

خط ألزمن ، خرأئط ألمفاهيم ، : ألتوضيحية ( ألبيانية)أستخدأم ألمنظمات ألتخطيطية

شكال فن ، ألخرأئط ألذهنية ، .....أ

أستخدأم ألمشاريع في تدريس ألرياضيات

15

مهارأت ألتوأصل ألرياضي

مهارتي ألقرأءة وألستماع

و قانون رياضي لة رياضية أ

قرأءة خطوأت حل مسا

لى وصف لشكل هندسي وتنفيذه على نحو صحيح ألستماع أ

نشطة تستخدم ألرياضيات، مثل عمال وأ

سهم، : قرأءة ألمؤلفات ألخاصة با

مؤشرأت أل

....ألساعة، ألتخفيضات ألموسمية،

16

مهارأت ألتوأصل ألرياضي

مهارتي ألتحدث وألك تابة

و مصور لموقف حياتي يتطلب عملية ألجمع مثال و ك تابي أ

تقديم وصف شفهي أ

لة لفظية و ك تابي لكيفية حل مسا

تقديم وصف شفهي أ

ليف)ك تابة مسائل رياضية ( تا

مثلة مضادة مثلة وأ

فكار شفهيا وك تابيا ، وتقديم أ

شرح ألمفاهيم وأل

17

مهارأت ألتوأصل ألرياضي

مهارتي ألتحدث وألك تابة

نشطة ألرياضيات حد أ

خرين حول كيفية تنفيذ أ

ليف توجيهات لال

تا

ك تابة ألطالب حول ما تعلمه

ك تابة رسالة من ألطالب لزميله يخبره عما تعلمه من ألدرس

18

19

هم سلم وصلى هللا عليه هل تعلمين أن أصهار الرسول

, العاص بن الربيع , عثمان بن عفان , علي بن أبي طالب

عتبة و عتيبة أبناء أبي لهب

سلم هو وصلى هللا عليه هل تعلمين أن ابن عمة الرسول

صلى هللا عليه هل تعلمين أن أول امرأة بايعها الرسول هللا

في العقبة الثانية هيوسلم

الزبير بن العوام

بنت يزيد األنصاري فكيهة

دقائق 10( 2) نشاط

20

نشطة ومدأخل لتنمية ألتوأصل ألرياضي أ

أستخدأم ألتعلم ألتعاوني

سئلة ألمفتوحة و أل

تقديم ألطالب تبريرأت لحل ألمسائل أ

و ألعالقات ألرياضية عمل تمثيل للموأقف أ

غة ألرياضيات وفهمهامسابقات ، أختبارأت ، تدريبات . )تقديم برنامج يركز على مفردأت ل

،)....

شكال ألتوأصل ألرياضي معا وفي ألمنهج دمج أ

21

نشطة ومدأخل لتنمية ألتوأصل ألرياضي أ

نجاز نشطة ألتوأصل ألشفهي وألك تابي وملفات أل portfoliosتقديم دروس تتضمن أ

درأك ألمفاهيم ألحكايات وألقصص ألرياضية لمساعدة ألطالب على أ

ملها فكار ومرأجعتها وتا

تدوين ألطالب للمذكرأت ولال

نماط من ألمشكالت ألمفتوحة مثل مشكالت تتطلب أستخدأم لغة وصفية لتوضيح ألتعريفتقديم عدة أ

كمال ألنص ألرياضي ، تحليل ووصف عمليات ألحل مع تقديم ألتبرير ألرياضي ، مشكالت تتطلب أ

ألرياضي

22

دور ألمعلم في دعم وتنمية ألتوأصل ألرياضي

لة بطرق متعددة تقبل طرق ألحل ألمتعددة و ألسماح للطالب بتمثيل ألمسا

لة عطاء فرص للطالب للتبرير وألتخمين وترجمة ألمسا أ

مان وألحترأم وألثقة ألمتبادلة في ألصف يجاد جو من أل أ

منح حرية ألتفكير وألمناقشة للطالب

23

دور ألمعلم في دعم وتنمية ألتوأصل ألرياضي

عطاء جميع ألطالب فرصا متساوية للمساهمة في عملية ألمناقشة دأخل ألصف أ

عطاء وأجبات منزلية تمنح ألطالب فرصا للتفكير وألتفاعل مع زمالؤه أ

تكليف ألطالب بك تابة ملخص يشرح فيه مفهوما صعبا لزميله ألغائب

24

ضاءأت للمعلم لدعم وتنمية ألتوأصل ألرياضي أ

خفف من ألمركزية

فوض ألسلطات

25

ضاءأت للمعلم لدعم وتنمية ألتوأصل ألرياضي أ

سئلة ذأت نهايات مفتوحة أطرح أ

أمنحهم وقتا للتفكير

26

ضاءأت للمعلم لدعم وتنمية ألتوأصل ألرياضي أ

ألبعيدة ”أستجب للتعليقات

بطريقة مشجعة“ عن ألقصد

أستخدم لغة ألجسد ألسترأتيجية

27

ضاءأت للمعلم لدعم وتنمية ألتوأصل ألرياضي أ

ثناء تفاعل دون ملحوظات أ

ألطالب وتحدثهم

أستخدم أسترأتيجيات ألتدريس ألفعال

28