המקום שלי סיכום ודוגמאות

המקום שלי תוכנית לימודים באדריכלות ותרבות עירונית

לגילאי בית ספר היסודי וחטיבות הביניים

בית ברל , המדרשה לאמנות -גיל מועלם דורון : כותב התוכנית

ראש הסטודיו לאדריכלות קהילתית

/ com.gmail@gilmdoron 0548083111 com.community4A.www

לגלאי טרום תיכון המאושרת הינה תוכנית באדריכלות ותרבות עירונית " המקום שלי"אמן , מורה, התוכנית נכתבה על ידי גיל מועלם דורון. י משרד החינוך"ע 2012מאז

יצירה וביקורת , התוכנית מאפשרת לתלמידים הכירות. ותיאורטיקן באדריכלות ואורבניזם ". הסביבה הבנויה"בתחום

; בארץ ובעולם, התוכנית כוללת לימודי היסטוריה של האדריכלות בעיר בו נמצא בית הספרבניית מודלים , שרטוט, ממוחשב' קולאז, התנסות ביצירה אמנותית ואדריכלית של רישום

והקמה של תערוכה , רכישת הבנה ואפשרות ביקורת הסביבה בה התלמידים חיים ;'וכוחלק מרכזי בתוכנית ובגישה הפדגוגית המנחה . ועריכת יחסי ציבור לה בתום הפרויקט

ומתן ביטוי ציבורי למחשבות , עבודה שיתופית, אותה הוא שימת דגש על תהליכי העצמה . התלמידים ולתוצרים שיפיקו

החל מהעיר העתיקה )הפרויקט שם דגש על סביבות החיים השונות שמהם מורכבת העיר ועל , (ועד לסגנון הברברי בצפון החדש, המודרנית של לב העיר" עיר הגנים"דרך , ביפו

התוכנית תכלול מפגשים בין תלמידים מחלקי העיר . סגנונות האדריכלות הייחודים להמאי " )בתים מבפנים"השונים ותערוכה מסכמת שתתקיים כחלק מפסטיבל האדריכלות

2013 .)

. חלקים מהתוכנית הועברו במסגרות שונות במספר בתי ספר בגוש דן עם תוצאות מרתקותהצגת פרויקט הסיכום בתערוכה –של בית הספר הדמוקרטי הערבי ביפו , במקרה אחד

http//:: ראו. בבית הספר משך מאות מבקרים וזכה לכתבה אוהדת בעיתון הארץ/1174413.1/gallery/il.co.haaretz.www .

או צוות שיוכשר , גיל מועלם דורון, התוכנית יכולה להיות מועברת על ידי כותב התוכניתתלוי ברקע של )שעות 18-30מורים לאמנות עורכת בין /הכשרת מדריכים. למטרה זו

י מנהל החינוך "ותתקיים בגלריית בית האדריכל או לחילופין במקום שיסופק על ע( המורים . של הרשות המקומית

תחומי ידע

אדריכלות

עיצוב עירוני

, אמנות רחוב: אמנות, אמנות ציבורית

, צילום, פיסול חוצותאמנות , קולנוע

, מייצב , דיגיטלית ‘ מייצג וכו

גיאוגרפיה

אוריינות חזותית

ספרות

תוצרים, מתודות, תחומי ידע: “המקום שלי”תוכנית

מתודות הוראה

, פיסול)סדנאות יצירה

, וידאו, צילום, מייצב

ובניית , ציור ורישום

‘מודלים אדריכליים כו

הרצאות ודיונים

סיורים מודרכים

יצירה במרחב הפתוח ככלי לחקירה

(הבית ספרי או העירוני)

אזרחות

תוצרים

(‘פייסבוק וכו, אינטרנט)חיפוש ידע ושיתופו במדיה דיגיטלית

ספר אמן / פרוטפוליו אישי (או דיגיטלי/מודפס ו)

+ תערוכה

+ אתר אינטרנט

סרטוני וידאו

צילומים

‘ קולאז

מיפוי ועשיית מפות

מודלים אדריכליים

מייצבים בבית הספר

או מחוצה לו

תוצרים אחרים בכללם

תוצרים אליהם התלמידים

ירצו להגיע שיוחלטו בדיון

בתחילת השנה

(: המורה/מלבד משכורת המנחה)עלויות חומרים ודרישות בסיס לקיום התוכנית

:ציוד קבע

(. או טלפונים ניידים עם מצלמה)תלמידים 2התוכנית מחייבת מצלמה לכל

רצוי שבבית הספר תהיה כיתת מחשבים פנויה לצרכי השיעור לפחות לשישה מפגשים בהם , ציור, קולאז דיגיטלי, עריכת תמונות דיגיטלית, התלמידים ילמדו על דרכי מיפוי ממוחשבות

. אפ'והיכרות עם תוכנות אדריכלות כגון סקצ

: תלמידים 51חומרים לסדנאות יצירה לסמסטר אחד לקבוצה של

₪ 00: גיליון 10, קרטון ביצוע

ח"ש 50: חבילות 5, נייר פלסטי מתכווץ

ח "ש 40: חבילות 2, צבעי גיר

₪ 50: ספרי מקבע לגיר

ח"ש 50: גיליונות 5, מפל בצבעים שונים

₪ 50: תחבושות גבס

ח"ש 100: דאס

₪ 40רשת ברזל

₪ 450: כ"סה

אם אפשרי מבחינת זמנים ובטיחות כדאי לקיים . סיורים 2התוכנית כוללת לפחות :הסעות. שעות לפחות 4אם יש אפשרות לסיור של )את הסיורים באמצעות תחבורה ציבורית

. במידה ולא יש לחשב הסעה לכיוון אחד או שניים לשני סיורים

. בית ספר/לכל קבוצה₪ 1500ל 500העלות נעה בין :הקמת התערוכה בסוף השנה

התוכנית לא מחייב תערוכה פיזית בסופה . וסוג התערוכה, מיקום, תלוי באופי

והתיעוד יכול להיעשות באופן דיגיטלי באתר בית הספר

: המקומות בהם התוכנית הועברה בעבר ודגשים בכל אחד ממקומות אלו

התוכנית . 'התוכנית נלמדה על ידי כיתה ו(: 1155)חולון , סי כהן'ג –בית הספר ויצמן מדיית . סי כהן בדגש על נושא התרבות העירונית'עסקה בעיקר במרחב השכונתי של ג

וכן שימוש במנועי ( צילום סטילס ועבודה בפוטושופ)העבודה כללה בעיקר מדיה דיגיטלית התלמידים . והחלפת ידע, חיפוש באינטרנט ובפייסבוק לשם מחקר טקסטואלי וויזואלי

התוכנית הועברה . במרחב בית הספר( ציורית)התנסו גם בבניית מודלים ובהתערבות . במסגרת פעילות המרכז לאמנות דיגיטלית בשכונה בשיתוף עם קרן קרב

' ח-'התוכנית הועברה לכיתות ו(: 1155)יפו –בית הספר הערבי הדמוקרטי יאפא ועסקה במקרה זה ביפו כולה הן בדגש על ההיסטוריה של העיר והן בדגש על חיי היום יום

עבודות אמנות , התוכנית כללה לימוד של ההיסטוריה של יפו דרך סיורים מודרכים. בהעריכת תערוכות בבית הספר ומחוצה , סיורי צילום בשכונות בהם גרים התלמידים; וספרות

עבודת התלמידים הוצגה בתערוכה גדולה במסגרת . לימודים עיוניים באמנות ואדריכלות, לוhasite/il.co.haaretz.www://http/: ראו מאמר בעיתון הארץ" ) בתים מבפנים"פסטיבל

html.1228395/spages )

חלקים מהתוכנית בהתאמה (: 1112-1151)יפו –ויצמן , יהודי-בית הספר הערבי

עסקה בחלקה הגדול בסביבת בית . 'לגילאים השונים נלמדו על ידי כיתות הגן ועד כיתה ובשלב . 'מדיית העבודה כללה בעיקר ציור וקואלז. הספר והגינה הקהילתית שהוקמה בה

וסטודנטים לעיצוב ' מאוחר יותר נעשה שיתוף פעולה ולימוד משותף בין תלמידי כיתה הואדריכלות ממכון אבני שמטרתו הייתה תכנון משותף של כיתה באוויר הפתוח ומגרש

משחקים אקולוגי בשטח בית הספר

“ אמן בקהילה”חלקים מהתוכנית הועברו גם במסגרות חינוך לא פורמאלי דרך מלגת

:של משרד התרבות תיעוד חיי היום יום במאהל הערבי יהודי למען צדק -“ גאיה וחסן מציירים את המחאה”

הפרויקט הוזמן על ידי גלריית . בני נוער ממשפחות חסרות בית 2חברתי ביפו על ידי הפרויקט הופך בימים אלו לספר . א יפו והוצג עד כה ברחבי הארץ ובגרמניה“הנוער של ת

“ המקום שלי”לימוד מאויר כחלק מהתכנית

(: 1151)ראשון לציון , :הסדא לאמנות רמת אליהוציור קיר עם ילדים ובני נוער המבוסס על ההיסטוריה של השכונה וההיסטוריה והווה . א

. של הקהילה האתיופית . סדנת סרט חצי נרטיבי וחצי דוקומנטרי על המקומות המפחידים בשכונה. ב

(2012):יפו , המרכז הקהילתי הערבי יהודי, הסדנא אומצה על ידי קבוצה מקבילה בקלן. סדנת מיפוי העיר וצילומה דרך עיני הילדים. א

. גרמניה והתוצרים הוצגו במשותף במוזיאון הספורט והנוער שם . סדנת צילום ותיעוד בתי הבאר ביפו“ שביל קליפות התפוזים”. ב

במסגרת התערוכה הרטרוספקטיבית של גיל “ הבילויים”ס “סדנא עם תלמידי ביאדריכלות —יפו: ( 1151)מועלם דורון והסטודיו לאדריכלות קהילתית בבית האדריכל

ובאוהוס/ אקלקטית / מוסלמית

אמנות , חינוך“ בריסטולים”במרכז המידע בתערוכת 2011התוכנית הוצגה בדצמבר

.ומרחב לימוד במוזיאון לאמנות בת ים

דוגמאות לתוצרים בתוכנית הלימוד

“המקום שלי" . חולון, סי כהן ‘ג, בית ספר ויצמן

המתרכזת , בבית הספר ויצמן נלמדת השנה תוכנית לימודים ייחודית

תוכנית , נכון להיום, במערכת החינוך בישראל אין. סי כהן עצמה'בג, לימודים העוסקת באופן אינטגראלי בנושא הסביבה הבנויה העירונית

סביבה . למרות שאחוז ניכר מהתלמידים בישראל חי ולומד בסביבה כזומשפיעה על ', הכלכליים וכו, החברתיים, זו על מרכיביה ההיסטוריים

, או בדירה, תנאי החיים בבית הפרטי. חיי התלמידים באינספור דרכים, הפרברי או העירוני, הרחוב ההולנדי, המשחק או המעבר ברחובבאיזה מרחק נמצא , בקניון או בפארק, הבילוי מתחת לבית ברחוב

אילו מוסדות תרבות ובילוי , המרכז קהילתי או בית הספר מהביתאקונומי או התרבותי של תושבי -הרקע הסוציו, לילדים קיימים בעירההיסטוריה של העיר וכיצד היא מובנת , השכונה בה הם גרים

כל אלו משפיעים על ההתפתחות –על ההווה ( או לא)ומשפיעה .המנטאלית והחברתית של התלמידים, הפיזית

, לרוב. למרות זאת מעורבותם בעיצוב הסביבה בה הם חיים אפסי

קרי , האינטראקציה של ילדים ובני נוער עם הסביבה היא פסיביתלעיתים הם פשוט נעדרים ממנה . חוסר התערבות וקבלת הקיים

התערבות זו נתפסת בעיני החברה , וכשהם מתאימים אותה לצרכיהם .כשלילית

, סי כהן'ס ויצמן בג"שנלמדת בבי" המקום שלי"תוכנית הלימודים

מנסה לחנך את התלמידים להכיר בחשיבות של השפעת השכונה על לפתח יכולת ביקורתית ואף להציע בסופו של , ללמוד אודותיה, חייהם

.דבר שינויים

שנוצרו על ידי התלמידים ועסקו ‘ בתערוכה הוצגו עבודות קולאזהם חיפשו מה יפה . במקומות שונים בשכונה שהם אוהבים או שלא

סי כהן 'ים אחרים מתארים ג'קולאז. או מה הם היו רוצים לשנות, בהםכמו כן התערוכה כוללת . דמיונית כפי שהתלמידים היו רוצים לראותה

. וציורי מדרכה, צילומים של סדנאות בניית מודל מחומרים טבעיים

עיצוב-ויצמן חולון :עוד עבודות ניתן לצפות בעמוד הפייסבוקphp.profile/com.facebook.www://http?: בכתובת

100001947976852=id

מורה ומרצה , אמן)התוכנית נכתבה ומועברת על ידי גיל מועלם דורון בבית הספר ויצמן ', בתוכנית משתתפים תלמידי כיתה ו(. באקדמיה

והיא נתמכת על ידי קרן קרב והמרכז הישראלי לאמנות דיגיטלית . סי כהן‘כחלק מהפרויקט של המרכז בשכונת ג

'כיתה ו, חולון, בית ספר ויצמן

המקום שלי :תוכנית

".מקום"והבנת המושג ( פוטופילטר)מבחן מסכם בתוכנת עריכת תמונות

: ה/שם התלמיד

סמנו בעיגול את כל הפירושים שמתאמים למילה . פירושים שונים" מקום"למילה .1

": מקום"

איזור גיאוגרפי .א

יחידת שטח .ב

חלל .ג

ישבן .ד

אלוהים .ה

מצב שמישהו נמצא בו .ו

ציור .ז

(עיר או ארץ, כפר)ישוב .ח

גבול .ט

הליכה .י

סי כהן ומה 'שאתם הכי אוהבים בשכונת ג" המקום"תארו בחמישה משפטים את .2

. שכזה" מקום"עושה אותו ל

סי כהן 'שאתם הכי לא אוהבים בשכונת ג" המקום"תתארו בחמישה משפטים את .3

. שכזה" מקום"ומה עושה אותו ל

: עבודה בפוטופילטר -חלק ב של המבחן .4

.הפעילו את התוכנית פוטופילטר, Tלכונן . כנסו למחשב .א

200dpiצורת נוף רזולוציה A4פיתחו דף חדש .ב

(. IIסי כהן צילומים 'ג)העתיקו לדף החדש צילום מתיקייה .ג

המקום "תיקייה Tכונן )העתיקו לדף את אחד הצילומים עם העיגולים הצבעונים .ד

צריך להעלם ורק העיגול ( הקיר בתמונת העיגול)כל הרקע "(. מבחן –שלי

. הצבעוני נשאר ומכסה את התמונה הראשונה

משפטים המסבירים מדוע בחרתם מקום זה ומה אתם 3הקלידו לתוך העיגול .ה

. אוהבים בו

!!!בהצלחה

סדנת עיצוב חלל מחומרים טבעיים שנאספו במרחב

, בשיעור נדונו הבדלים בין פסל לבין מייצב. בית הספר

. ובין אובייקט לבין חלל

. סדנת אדריכלות בפורים( מתחפשת)סדנת השכונה שלי עוברת מטמורפוזה הציור . סביבה בנויה המתאימה לתחפושתם/חללים/התלמידים ציירו מקומות

. הועתק לאחר מכן לרחבת הכניסה של בית הספר

תלמידים מסבירים למבקרים את עבודותיהם בתערוכת הסיום ביום המצוינות (ראו סרטון מצורף)

והזמנה של 1122תוצרים מתוך התוכנית המקום שלי בבית הספר הערבי הדמוקרטי יאפא

“ בתים מבפנים”לתערוכה שהתקיימה בבית הספר במסגרת פסטיבל

ערבי ויצמן יםו —בית הספר היהודי פרויקט עיצוב מחדש של שטח הבור בפאתי בית הספר לשימוש כגן משחקים

בשיתוף סטודנטים מהסטודיו לאדריכלות . אקולוגי וכיתה באוויר הפתוח . קהילתית

בהיסטוריה של , ציור קיר שעוסק במורשת האתיופית“ ואן גוך ברמת אליהו”פרויקט

. גזענות וקבלת האחר, שכונת רמת אליהו ובהפליה

סרט המבוסס על ": מסע פסיכוגאוגרפי אל שולי השכונה: הבור הגדול"

דרך מספר סדנאות יצירה . חקירה של המקומות המפחידים בשכונה

מהקהילה האתיופית בשכונה 11-11קבוצה של כעשרה ילדים בגלאי

מתוך מקבץ זה נבחרו . מיפו את המקומות שמפחידים אותם ותארו מדוע

לשמש רקע לסרט ( אשר מפחידים ומושכים באחד)אתרים אמביולנטים 3

, עבור סרט זה הכינו הילדים תסריט. מדע בדיוני שנכתב יחד עם הילדים

בובות לאנימציה ולאחר מכן שיחקו בתפקידים , פרופס, בורד-סטורי

, הסרט מספר את סיפורה של פולהטרהלהללולו. שונים באתרים שנבחרו

חייזרית שנחתה נחיתת חירום ומחפשת מקום לתקן בו את החללית

שמצוי באיזור התעשייה הגובל בשכונת " הכוכב"למעשה מוסך )

לסרט הוכן גם קדימון בו מסופר משל עם אתיופי וכולל שיחה (. המגורים

הסרט הוקרן בהקרנה חגיגית במהלך אירוע . עם הילדים על הנמשל

קהילתי גדול בנוכחות ראש העירייה וכן יוקרן במסיבה שאנו מכינים

".קיר האירוסים השחורים"כיום לחנוכת

(2012):יפו , המרכז הקהילתי הערבי יהודי . סדנת צילום ותיעוד בתי הבאר ביפו“ שביל קליפות התפוזים”

המרכז הקהילתי הערבי סדנת (2012):יפו , יהודי

מיפוי העיר וצילומה דרך הסדנא . עיני הילדים

אומצה על ידי קבוצה גרמניה , מקבילה בקלן

והתוצרים הוצגו במשותף במוזיאון הספורט והנוער

. שם

במסגרת התערוכה הרטרוספקטיבית של גיל “ הבילויים”ס “סדנא עם תלמידי ביאדריכלות —יפו( : 1151)מועלם דורון והסטודיו לאדריכלות קהילתית בבית האדריכל

ובאוהוס/ אקלקטית / מוסלמית