Розвиток життєвої компетентності у молодших школярів

«Розвиток життєвої компетентності молодших школярів засобами

застосування інтерактивних технологій»

вчителя початкових класівБерестівської ЗОШ І – ІІІ ступенів

Артемівської районної ради Донецької областіКозлачкової Л.А.

Презентація досвіду роботи з теми:

Борис Олійник

“Ми засіваєможитейське поле

не на день майбутній -навіки”

Мета :Формування компетентного

випускника початкової школи

Завдання:

сприяти збагаченню життєвого досвіду дитини;

створювати нагальну потребу в розвитку навичок життєпередбачення;

сприяти становленню та розвитку здібностей,творчих сил дитини, її життєвого потенціалу.

Нормативна базарозвитку життєвої компетентності

молодших школярів 1. Концепція загальної середньої освіти. 2. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти. 3. Державний стандарт початкової загальної освіти. 4. Регіональна програма «Упровадження компетентнісно зорієнтованого підходу в навчально-виховний процес»

Дослідники теми

В.Г. Алексєєва Білл Райн

Л.С. Виготський

П. Горностай Л.А. Венгер

О.І. Пометун

Учасники проекту

Етапи реалізації проектуІ. Нормативно-установчий

ІІ. Діяльнісно-технологічний

ІІІ. Підсумково-діагностичний

Життєва компетентність –

це знання, вміння, життєвий досвідособистості, її життєтворчі здатності, необхідні для розв’язання життєвих завдань і продуктивного здійснення життя як індивідуального життєвого

проекту.

Принципи життєвої компететності:

пізнавати

жити працювати

Структурні компоненти:

емоційно-вольовий

комунікативний

когнітивний• Що є істина, а що – неправда.• Здатність людини розуміти саму

себе.

• Формування моралі особистості.• Здатність діяти у напрямі свідомо поставленої мети.

• Розвиток техніки спілкування і взаємодії в колективі.• Уміння враховувати точку зору інших людей, бути

толерантними у спілкуванні.

Складовіжиттєвої

компетентності

психічнийрозвиток

фізичнийрозвиток

емоційнийрозвиток

духовний розвиток

інтелектуальнийрозвиток

соціальнийрозвиток

екологічнийрозвиток

професійнийрозвиток

Форми роботи

групова

індивідуальна фронтальна

колективна

«Розминка»

прийомироботи

«Сенкан»

«Мозковаатака»

«Асоціації» «За та проти»

«Передбачення»

Комп’ютерні технології

«Кути»

Проектнадіяльність

«Рефлексія»

Проектна діяльність

Чомузозуляневисиджуєпташенят?

Я знаюісторіюсвоєїродини

Очікувані результатиоволодіння

дитиною мистецтвом

жити,технологіями

життєвого успіху

умінняуправляти собою,

ставити мету,визначати сенс

життя

здатність взаємодіяти

з іншими людьми в різних життєвихситуаціях

стимулювати процес духовного

самовдосконалення,самовиховання

потреба допомагати

Іншим людям,оволодіння

механізмамисаморегуляції

Моніторинг рівня навчальнихдосягнень учнів за 2009-2012 роки

0 10 20 30 40 50

2009-2010

2010-2011

2011-2012

високий

достатній

середній

Участь дітей у конкурсахпротягом 2009 – 2012 років

«Детская полянка»

Результат творчої співпрацівчителя та учнів

Ким хочеш бути, хлопчику, в житті?Серйозний, як усі Котигорошки,

ти на питання це подумав трошкиі відповів: «Людиною!»

Дитя! Благословляючи твоє життя,

у трудну виряджаючи дорогу,яку пораду чи пересторогу

я кращу дам, ніж дав собі ти сам?..

Максим Рильський