Формирование ключевых компетентностей младших...

«Формирование ключевых компетентностей

младших школьников посредством использования активных методов обучения»

Молдаван Валентина Александровна, учитель информатики Харцызской ОШ № 1, высшей квалификационной категории

«Если вы не думаете о своем будущем, у вас его не будет»

Бертран Рассел

- понимаю -применяю

- действую

Информатика: умения и навыки

Специальные (предметные)

Общие

Моделирование объектов и процессов

Управление объектами и процессами

Сбор, хранение, преобразование и

передача информации

Учебно-интеллектуальные

Учебно-организационные

Учебно-информационные

Учебно-коммуникативные

Методы и средства информатики и ИКТ

Урок информатики в начальной школе

бескомпьютерная составляющая

работа за компьютером

ПЯТЬ ОСНОВНЫХ ШАГОВ ПОЭТАПНОГО ФОРМИРОВАНИЯ

УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ:

рассказать;показать;сделать вместе;понаблюдать;предоставить самостоятельность.

Методы и формы обучения

работа в группах; игровые методики; информационные минутки; метод проектов; метод обучения на основе имитации

ситуаций; обучение с использованием компьютерных

обучающих программ; анализ практических ситуаций (case-study); эвристические дискуссии; практический эксперимент.

Применение игровой методики

при обучении информатике

учащихся младшего

школьного возраста

Физическая разгрузка

Помогает усвоить

изученный материал

Игровая составляющая урока

- умение вести диалог, дискуссию;- внимательно и с уважением относится к чужому мнению.

Темы Активные (групповые)

Компьютерные Развивающие индивидуальные

Информация

1. Восстанови скульптуру.

2. Кто задает ритм.

1. Азбука. Собери слово.

2. Собери рисунок из частей

1. Пазлы.2. Собери рисунок

из частей.3. Запомни

рисунок.

Кодирование информации

1. Общее дело.2. Испорченный

телефон3. Угадай по

рисунку

1. Внимание.2. Рисовать по

образцу.3. Отгадай букву

или цифру.

1. Ребусы.2. Собери рисунок

из частей.3. Зашифрованное

письмо.

Передача информации

1. Крокодил.2. Продолжи

рассказ.3. Отгадай

предмет по признакам

1. Роботландия.2. Текстовый

редактор.

1. Допиши предложение.

2. Напиши письмо.3. Придумай знак

по ТБ.

Обработка информации

1. Три «да».2. Зеркальное

отражение

1. Микро-диктант, вставь пропущенную букву.

2. Найди лишнего.

3. Кроссворды.

1. Раскрась по правилам.

2. Найди отличия3. Что за чем

следует.4. Загадки .5. Лабиринт.

Начало урока «Галерея портретов»,«Улыбнись друг другу», «Поздоровайся локтями»

Выяснение целей, ожиданий

«Дерево ожиданий», «Поляна Снежинок»«Разноцветные листы», «Фруктовый сад»

Подача нового материала

«Инфо-угадайка», «Кластер»«Мозговой штурм»

Самостоятельная работа

«Ульи», «Визитные карточки»«Инфо-карусель», «Автобусная остановка», «Творческая мастерская»

Дискуссии «Светофор», «На линии огня»

Релаксация «Физминутки», «Земля, воздух, огонь и вода», «Зайчики»

Завершение урока «Ромашка» , «Мухомор», «Мудрый совет», «Итоговый круг»

Активные приемы и методы, используемые на различных этапах

урока

Фотоматериал Дайджеста игровых приемов

Эвристический методЦель: создание личного образовательного

продукта (алгоритм, сказка, программа…)

Практический экспериментЦель: формирование умений обобщать

понятия, ограничивать понятия, классифицировать их.

Применяются также…

Задачи обучения информатике в начальной школе:

с помощью активных методов и приемов

создание условий для формирования у учащихся умений применять знания,

полученные на уроках информатики, на других предметах с использованием средств ИКТ;

выстроить, сформировать

систему первоначальных представлений младшего школьника в соответствии с содержанием курса информатики.

Желаю удачи, вдохновений и творчества в вашей нелегкой, но очень интересной работе.

Спасибо за внимание.