городской семинар

Формирование универсальных учебных действий средствами ИКТ

на примере интегрированного курса «Мир деятельности» и

«Русский язык»

Фомченкова Светлана Геннадьевна

учитель начальных классов ГБОУ гимназия № 85

Петроградского района Санкт - Петербурга

СОДЕРЖАНИЕ Целесообразность использования интерактивного

оборудования

Применение интерактивного оборудования на различных уровнях работы:

• формирование УУД с помощью возможностей

интерактивной доски

• использование документ - камеры

ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ

Мотивация• Эффект новизны• Активное взаимодействие с объектом• Устойчивость внимания

Благополучный эмоциональный фон

• Валеологический аспект: быстрая смена деятельности

• Ускоряет темп урока

Творческие способности• Различные каналы восприятия

информации• Новые знания в измененной ситуации• Самостоятельное добывание знаний

Тема: «Что я уже знаю и умею»

Цель: Обобщить знания детей, полученные в 1 классе по курсу «Мир деятельности», и умения применять их в учебной деятельности на уроке русского языка.

Задачи:1. Коррекция и тренинг полученных

понятий, алгоритмов.2. Формирование способности учащихся к

коррекции способа действий.

Рыхлый снег на солнце тает,Ветерок в ветвях играет,Звонче птичьи голоса.Значит, к нам пришла …

Есть необычная страна, Куда приходим ты и я.Для всех и каждого онаОткрытий радостных полна!

Пробное действие

4

Остановлюсь,чтобы подумать

5

Причиназатруднения

6

Семья – мой помощник в учении

3

Как выяснить, что я не знаю

1

Зачем ученику домашнее задание

2

Как выяснить, что я не знаю

1. По-го-да, бе-ре-за, чай-ка.

2. Ель-ник, осень, ал-лея, орех.3. Сен-тябрь, дру-зья, отъ-езд.

Пробное действие Остановлюсь,

чтобы подумать

Затруднение

Зачем ученикудомашнее задание

Семья – мой помощникв учении

МОЛОДЦЫ!МОЛОДЦЫ!

Результативность урока

Формирование УУД Познавательные :- Дети показали знания правил переноса слов и умение их

применять.- Дети показали умение ориентироваться в своей системе

знаний, умение определять, что я еще не знаю , и выявить имеющиеся затруднения.

Личностные :- Дети оценили себя после каждого этапа урока на основе успешности своей деятельности. Коммуникативные : - Дети совместно договаривались о правилах поведения и общения на уроке и следования им . Регулятивные - Дети работали в соответствии с поставленной задачей, вносили коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета ошибок .

-

Документ - камера

• Помогает ориентироваться в рабочей тетради, в книге

• Возможность показать образец

• Помогает работать над каллиграфией

• Возможность быстро сделать проверку, работу над ошибками

• Помогает осуществлять самопроверку и самооценку работы

• Позволяет использовать задание из различных пособий.

Документ -камера

«Все технические достижения не стоят ровным счетом ничего, если педагог не в состоянии их использовать. И чудеса все же творят не компьютеры, а учителя» Крейг Баррет

Благодарю Вас

за внимание!