Терминология нового стандарта

ТЕРМИНОЛОГИЯ НОВОГО СТАНДАРТА

МБУ Красноярский

информационно-методический центр

Вебинар

Веб – семинар = Семинар в сети

Семинар, который проводится в удаленном режиме через Интернет с использованием соответствующих технических средств.

Цель

• Выработать общее преставление о некоторых понятиях, терминах нового стандарта

• Выработать общее смысловое поле

План

Учебная деятельность

Учебная ситуация

Учебные действия

Деятельность

Активное отношение к окружающей действи тельности, выражающееся в воздействии на нее

Специфическая человеческая форма отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение в интересах людей; условие существования общества. Деятельность включает в себя цель, средства, результат и сам процесс.

Цель образования – развитие личности учащегося

Развитие личности учащегося

освоение обобщенных способов учебной деятельности при изучении конкретного учебного материала школьных предметов

Овладение способами деятельности

Обучение Деятельность Развитие

Между обучением и психическим развитием человека всегда стоит его деятельность. Чтобы ребенок развивался, необходимо организовать его деятельность.

Обучение

Деятельность

Развитие

личности

Овладение способами

деятельности

Развитие личности ребенка – овладение способами действия

Структура учебной деятельности

1) познавательные и учебные мотивы

2) учебная цель3) учебная задача4) учебные действия и

операции5) контроль и оценка

Формирование учебной деятельности

Управление взрослым процессом становления учебной деятельности школьника•отработка у школьника каждого компонента учебной деятельности;

•взаимосвязь компонентов учебной деятельности;

•постепенная передача отдельных компонентов этой деятельности самому ученику для самостоятельного осуществления без помощи учителя

Деятельность складывается из

действий

Действие — элемент деятельности, направленный на достижение определенной

цели

Универсальные учебные действия

Совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих

его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

Сформированность УУД – полноценное освоение школьниками компонентов учебной деятельности

Учебная деятельность1) познавательные и

учебные мотивы2) учебная цель3) учебная задача4) учебные действия и

операции5) контроль и оценка

УУДРегулятивные:

•Целеполагание

•Планирование

•Прогнозирование

•Контроль

•Коррекция

•Оценка

•Саморегуляция

Познавательные:

•Общеучебные универсальные действия

•Логические универсальные действия

•Постановка и решение проблемы

Основные средства формирования универсальных учебных действий

Ситуация

• Учебная ситуация• Педагогическая

ситуация• Проблемная ситуация

Педагогическая ситуация

Кратковременное взаимодействие педагога с воспитанником (воспитанниками) на основе определенных норм, ценностей и интересов, сопровождающееся значительными эмоциональными проявлениями и направленное на перестройку сложившихся взаимоотношений.

В основе каждой ситуации лежит конфликт:•недовольство •разногласие •противодействие •противостояние •разрыв

Проблемная ситуация

• Обстоятельства и условия деятельности учащихся, содержащие противоречия, не имеющие однозначного решения

• Ситуация, порождающая познавательную потребность вследствие невозможности достичь цели посредством уже имеющихся знаний и выработанных способов действия

Ситуация

• Система внешних по отношению к субъекту условий, побуждающих и опосредующих его активность.

• Человек обязан действовать в ситуации, но как именно, она ему не подсказывает, в этом и состоит свобода его выбора

• Ситуация есть принуждение к принятию решения, свобода же состоит в выборе решения

Дидактические функции учебных ситуаций

1. Соединение урока в единое целое

2. Обеспечение мотивации учащихся к активной деятельности на уроке

3. Отражение логики изучаемого материала

4. Обеспечение высших уровней мыслительной деятельности учащихся

Учебная ситуация

Дифференцируемая часть урока, включающая комплекс условий, необходимых для получения ограниченных, специфических результатов

Особая структурная единица учебной деятельности, содержащей ее полный замкнутый цикл

Проектирование: Учебная ситуация

• Продумать содержание учебной задачи, • Продумать «аранжировку» – поставить эту задачу в

такие условия, чтобы они толкали, провоцировали детей на активное действие, создавали мотивацию учения, причем не вы-нуждения, а по-буждения

• Использовать опыт создания компетентностно – ориентированных заданий (КОЗ)

Проектирование: Учебная ситуация

• Изучаемый учебный материал выступает как материал для создания учебной ситуации.

• Учащиеся на уроке должны быть включены в серию взаимосвязанных учебных ситуаций, которые объединены общей целью, что обеспечивает логическую целостность урока.

Основные элементы учебной ситуации

1. Цель

2. содержание (задание)

3. средства и методы работы

4. время

5. место работы

6. способы проверки результатов

Этап урока – учебная ситуация?

Учебная ситуация•Не формализованная единица•Задает условия•Мотивирует

Разделим понятия

Ситуация

Учебная ситуация

Проблемная ситуация

Условия Задача

Педагогическая ситуация

Итоги

Задача учителя

Это только начало