Педагогические мероприятия

Формы демонстрации педагогических умений

Цели, задачи, этапы,критерии оценивания

Цели семинара

• Договориться об общем понимании форм педагогических мероприятий

• Обсудить, выработать единые подходы• Цели• Задачи• Этапы• Критерии оценивания

• Установить четкую разницу между формами педагогически мероприятий

Перечислите известные вам формы педагогических

мероприятий

Формы педагогических мероприятий

• Мастер-класс• Педагогическая мастерская• Творческий отчет• Внеклассное мероприятие• Урок, учебное занятие

Выделите основание.Распределите на группы

По целевой аудиторииУчащиеся • Урок• Учебное занятие• Внеклассное мероприятие

Педагоги• Мастер-класс• Мастерская• Творческий отчет

Определения

Мастерская

• Мастер-класс• Мастерская• Презентация опыта• Внеклассное

мероприятие

• Презентация авторской методики, апробация интенсивной технологии обучения, включающая каждого из её участников в самостроительство своих знаний через критическое отношение к имеющимся сведениям, к поступающей информации.

• Характерная черта – алгоритм действий, проблема, дискуссия с нахождением решения.

Мастер-класс

• Форма работы, дающая информацию о позитивном опыте учителя, его методике, технологии.

• Форма ученичества, заимствования практического опыта мастера путём прямого и/или комментированного показа приёмов работы.

• Мастер-класс• Мастерская• Презентация опыта• Внеклассное

мероприятие

Презентация опыта

• Комплексное мероприятие, выявляющее целостную систему работы педагога, описание и обобщение опыта преподавательской деятельности

• Структурированное представление инновационного опыта работы, ориентированного на решение актуальных задач развития общего, дополнительного образования и доказавшего свою эффективность

• Мастер-класс• Мастерская• Презентация опыта• Внеклассное

мероприятие

Творческий

Имеющий отношение к творчеству, созиданию нового на основе интеллектуального и эстетического выбора

Отчет

• Публичное развёрнутое официальное сообщение

• по определённому вопросу, • основанное на привлечении

документальных данных

• Документ, • содержащий сведения о

выполнении плана, задания, …

• представляемый должностному лицу

Отчет

Имеющий отношение к творчеству, созиданию нового на основе интеллектуального и эстетического выбора

Документ, содержащий сведения о выполнении плана, задания, представляемый должностному лицу

Творческий

Содержание творческого

отчета

Описание достижений педагога в структурированном, систематизированном виде

Презентация педагогического опыта

Описание системы работы

Передовой, инновационный педагогический опыт

Технологизированый опыт Накопление

разработок занятий, оригинальных

раздаточных материалов,

образцов ученических работ

Система работы педагога

Комплекс методических приемов, свойственных именно этому педагогу

Оригинальные действия взаимосвязаны между собой и обеспечивают эффективное решение учебно-воспитательных задач

Признаки системы работы педагога

Целостность Оптимальность применения методических

приемов Разносторонность воздействия на учащихся Развитие стержневых качеств личности Оригинальность методики

Технологизированый опыт

Деятельность представлена процедурно, как определенная система действий

Выявленные закономерности в системе работы педагога

Презентация педагогического опыта

Описание достижений педагога в

структурированном,

систематизированном виде

Творческий отчет

Мастер-класс

Этапы

Заключение Представление опыта

Деятельностный этап

Что?

О чем пойдет речь?

Почему вы выбрали эту тему?

Доказательства важности, актуальности

Как это работает на практике?

Оценка и анализ

Предложения

Планы на будущее

Содержание деятельности на этапах

Представление опыта. Презентация способа работы или технологии, или приема, или метода (что? сущность, для чего? результаты)

Деятельностный этап.• Практическое действие мастера с участниками• Демонстрация способа на практике

Заключение. Итоги. Организация рефлексии участниками мастер-класса

Демонстрация приёмов эффективной работы, где все участники одновременно играют две роли (учащихся и экспертов)

Метод «аквариум» Имитационная игра

Содержание этаповПредставление педагогического

опыта мастера

Блок учебной информации

Основные элементы опыта

Обоснование технологии

Представление системы работы на мероприятии

Описание основных приёмов работы, которые Мастер

собирается демонстрировать участникам

Демонстрация приёмов эффективной работы, где

участники одновременно играют две роли (учащихся и экспертов)

Демонстрация приёмов работы методом «аквариум»

Имитационная игра

Содержание этаповПредставление педагогического

опыта мастераИмитационная игра

Блок учебной информации

Основные элементы опыта

Обоснование технологии Представление системы работы на мероприятии

Описание основных приёмов работы, которые Мастер

собирается демонстрировать участникам

Демонстрация приёмов эффективной работы, где

участники одновременно играют две роли (учащихся и экспертов)

Демонстрация приёмов работы методом «аквариум»

Метод «аквариум»

1. На мастер-класс приглашается группа учеников, с ними проводится фрагмент урока

2. Часть аудитории играет роль учеников, другая - экспертов.

Тематика мастер-класса

• Фундаментально разработанный оригинальный метод

• Методика использования способов, приемов

• То, чему можно научить за время мастер-класса

• Одно узкое конкретное практическое направление

Принцип 1Единство формы и

содержания

Все ли темы подойдут для

работы на мастер-классе?

Тема мастер-класса?

• Организация проектной деятельности учащихся• Здоровье сберегающие технологии в образовании• Теория и практика использования видео сюжетов на

уроках английского языка

Принцип 2Единство теории и практики

Теория Практика

Портфолио педагога Изучение программы E-publish

Составление задач на краевом материале

Изучение тестовой оболочки

Подготовка к мастер-классу

1. Подбери практико-ориентированную тему, проблему

2. Подготовь анализ и выводы по результатам работы над педагогической проблемой

3. Продумай, какие умения и как будут отработаны на практической части

4. Продумай вопросы для рефлексии участников мастер-класса

Мастер-класс и Мастерская

Мастер-класс / Мастерская

• Показал• Попробовали

• Показал• Создали

Мастер-класс Мастерская

Различия в этапах

1. Представление опыта

2. Имитационная игра

3. Рефлексия. Заключение

1. Представление опыта

2. Имитационная игра

3. Установка на работу,

алгоритм, инструкция

4. Самостоятельная работа

участников = практикум

5. Рефлексия. Заключение

Мастер-класс Мастерская

Мастерская: Установка на

работу

• Показ алгоритма действий,

• технологии создания своего педагогического «продукта»

Понятия

Алгоритм• Точный набор

инструкций, • описывающих

последовательность действий некоторого исполнителя

• для достижения результата, решения некоторой задачи

Инструкция • Правила,

руководство, наставление, наказ.

• Собрание правил, регламентирующих тот или иной вид деятельности

Мастерская: Практикум

• Разработка авторской модели занятия в режиме демонстрируемой педагогической технологии

• Участники по предложенной инструкции, алгоритму создают свой продукт

Результат мастерской

Педагогический «продукт»

• Документ • Упражнения• Задания

• Разработка• Урока • Этапа урока

Пример

Мастер-класс

• Представление собственных разработанных заданий

• Проигрывание этих заданий с аудиторией

Мастерская

• Представление• Проигрывание• Объяснение, как

разработаны, инструкция

• Разработка по инструкции

РефлексияТолковый словарь

Ушакова, 1935-1940 г.

• Отражение света на поверхности предмета (физ.)

• Размышление, внутренняя сосредоточенность, склонность анализировать свои переживания (псих.)

Педагогическая рефлексия

Педагогическая рефлексия

Мыследеятельностный или чувственно-переживаемый процесс осознания субъектом образования своей деятельностиЦели рефлексии:

• вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности - ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, полученные результаты

Рефлексия

• Как мы можем быть уверены в том, что участники усвоили информацию,

• если мы не предусмотрели время на обдумывание того, чем они занимались, что получили?

Рефлексия – важная часть процесса учения

Обдуманный, спланированный, подготовленный этап

Рефлексия педагогов на мероприятии

• обмен впечатлениями• отбор полезных идей• внесение предложений

Предложите вопросы для этапа «Заключение»

Различия

Презентация педагогического

опыта

Мастерская

Мастер-классОпыт участия, выполнения

Опыт создания продукта

Информация

Результат участника

Активность участников

Постройте из разрезанных карточек таблицу

Название формы Определение

Цель Задачи

Мастер – класс

Педагогическая мастерская

Внеклассное мероприятие

Презентация педагогического опыта

Ответы

Критерии оценивания педагогической мастерской

1. Содержание представленного опыта2. Организация работы (на разных этапах

мастерской)3. Эффективность, результативность

работы

Критерии оценивания

Критерии оценивания презентации педагогического опыта

1. Содержание представленного опыта2. Способность к профессиональной

рефлексии своего опыта3. Организация работы

Критерии оценивания

Критерии оценивания мастер-класса

• глубина и оригинальность содержания

• научная и методическая ценность

• социальная значимость• умение

взаимодействовать с широкой аудиторией

• Содержание представленного опыта

• Организация работы • Эффективность,

результативность работы

Критерии оцениванияУчитель года России

Описание профессиональной педагогической деятельности

Конкурсный отбор лучших учителей

Приказ по аттестации 2010гПараметры соответствия

профессиональной деятельности

Критерии оценивания презентации

педагогического опыта

Рекомендации курсов «Диалектический подход к

анализу педагогической деятельности»

Структура

Содержание

Екатерина ТолстоваМетодистМБУ Красноярский информационно-методический центрetolstova@gmail.comtolstovakimc@mail.ru