მასწავლებლის თვითშეფასება და მისი...

მომხსენებლები: მიხეილ გიოგაძე

მერი ნებიერიძე

მასწავლებლის თვითშეფასება და მისი გავლენა სასწავლო პროცესზე

• დაბალი თვითშეფასება

• დაბალი თვითპატივისცემა

პროფესიული საქმიანობით გამოწვეული

უკმაყოფილება

• პიროვნული ზრდისკენ მისწრაფების არქონა

• პროფესიული ზრდისკენ მისწრაფების არქონა

მასწავლებლის მიერ საკუთარი თავის

კონტროლის დაბალი დონე • სოციალური

მხარდაჭერის დაბალი დონე

„გადაწვის სინდრომი“

„პეგდაგოგების მომზადება ისეა აგებული, რომ ისინი თავს „კვარცხლბეკზე“ მდგომ ადამიანად აღიქვამენ და იქიდან ამყარებენ კავშირს თავის მოსწავლეებთან.“

ჯ. ჰოლტი

მასწავლებელი, რომელიც, ძირითადად, თავის მოსწავლეების განათლებით არის დაკავებული.

მასწავლებელი, რომელიც, სასწავლო

საქმიანობაში ეხმარება

მოსწავლეებს

მაღალი თვითშეაფესება

მაღალი პიროვნული პოტენციალი

მითითებები

შეცდომებზე, ახსნა რა

არის სწორი

გადააქვთ პიროვნული ურთიერთიბ

ების სფეროში

„წითელი ფანქარის“ აზროვნება

- განათლების სისტემის

არადემოკრატიული მოწყობა

- განათლების სისტემის კრიზისი

„წითელი

ფანქარი“

მეგობრული, ამხანაგური

დამწყები მასწავლებელი

როგორ შევიცვალო

თ ჩვენ

როგორ შევცვალოთ

ბავშვი

• მე-კონცეფცია - ადამიანის აზრები და შეხედულებები საკუთარი თავის შესახებ.

• ამ აზრებისა და შეხედულებების ემოციურ - დადებით და უარყოფით შეფასებას უწოდებენ თვითშეფასებას.

• თვითშეფასება შეიძლება იყოს დაბალი ან მაღალი.

თვითშეფასება

მაღალი თვითშეფასება• პრობლემები ნაკლებია, მაღალი

სოციალური ურთიერთობები შედარებით მოგვარებულია.

დაბალი თვითშეფასება• სოციალური პრობლემებისგან თავის

დასაღწევად ადამიანი იკეთებს სოციალურ ნიღაბს, რომლითაც შედის გარემოსთან ურთიერთობაში.

მაღალი თვითშეფასება

მტკიცე შინაგანი დარწმუნებულობა საკუთარ თავში

საკუთარი თავისა და სოციალური გარემოს რწმენა

საქმე კარგად გამოდის

დაბალი თვითშეფასება

პიროვნული ტრაგედია

არ აძლევს ადამიანს საკუთარი პატივისცემის საშუალებას

თუ ვერ გრძნობ საკუთარი თავის მნიშვნელობას, ვერ დააფასებ, ვერ მიიღებ, პატივს ვერ სცემ სხვას.

ვერ დააფასებ სამყაროს და იმას, რომ გაჩნდი და არსებობ ამ სამყაროში; არ შეეცდები გახადო ის უკეთესი

სასოწარაკვეთილება

• თვითშეფასება „ესაუბრება“ სოციალურ გარემოს და მისი კონტროლი შეუძლებელია. იგი ვლინდება ქცევაში.

• მაღალი თვითშეფასების ანუ გულწრფელობის, პასუხისმგებლობის საკუთარ თავზე აღების იმიტაცია შეუძლებელია, „საკუთარ თავში დარწმუნებულობის“ იმიტაცია კი - შესაძლებელი. ის შეიძლება გამოვხატოთ მაღალი ხმით, სიმკაცრით, ბრალდებით, შანტაჟით, მუქარით.

• მახასიათბლები: მოთხოვს მორჩილებას, ყველაფერი იცის, ხაზს უსვამს თავის ძალას, ყველაფერი იცის ქვეყნის ზურგზე, ის ბრალს დებს ყველას და შიშის ქვეშ ამყოფებს, კარგად იცის მოსწავლეების ფარული სისუსტეები და მარჯვედ იყენებს მას საკუთარი ავტორიტეტის გასამაგრებლად, ის თვლის, რომ ყველაფერი უნდა იცოდეს და ნებისმიერ საკითხზე უნდა ქონდეს ჰქონდეს ტავისი ერთადერთი „სწორი“შეხედულება. საზოგადოებაში მიღებული სტერეოტიპების რღვევა მტკივნეულად აღიქმება მის მიერ.

• შედეგი: უნდობლობა, კონფლიქტები, წყენა, მოსწავლეების „ამბოხი“, ეცემა ბავშვების თვითშეფასება, საგნისადმი ნაკლები ინტერესი

მასწავლებელი - „უფროსი“

• მახასიათებლები: ითხოვს ცოდნას, ინფორმაციას, ფაქტებს; არის ემოციებისგან დაცლილი ადამიანი გაქვავებული სახით, რომელიც „ჭეშმარიტებას ღაღადებს“. მიაჩნია, რომ თუკი ვინმეა კომპეტენტური, ეს თვითონაა. აქვს შინაგანი განცდა, რომ ის მარტოა და არავის ჭირდება.

• შედეგი: მოსწავლეებში ქვეითდება საკუთარი თავის რწმენა, სწავლისადმი ინტერესი ქრება, თვითშეფასება ეცემა, სწავლის მოტივაცია მცირდება; გაკვეთილი დაცლილია დადებითი ემოციებისგან;

მასწავლებელი - „კომპიუტერი“

• ის დიდ დათმობებზე მიდის წვრილმანების გამო რათა გაექცეს სულიერ დაძაბულობას, რომელიც თან სდევს კონფლიქტებს.

მასწავლებელი-”მოწამე”. მისი “კვარცხლბერკია” უკონფლიქტობა.

ერთ ნაწილს უბიძგებს მანიპულაციისაკენ

ბავშვები ბოროტად იყენებენ მის სისუსტეებს

ბავშვებს უნერგავს პრობლემისადმი შიშს

პასუხისმგებლობის თავიდან აცილებას უნერგავს

მისი პოზიცია დამღუპველია მოსწავლისათვის!

• ის არის:

• დიდსულოვანი ამხანაგი

• მოსწავლეებისა და მათი პრობლემების მიმართ გულგრილია

• შედეგი:

• მოსწავლეებს საერთოდ უქრებათ პასუხისმგებლობის გრძნობა.

მასწავლებელი -“მეგობარი”. მისი “კვარცხლბერკია” პოპულარობა.

ძალაუფლებით “მე იმას გავაკეთებ რაც მინდა”

“მე ცოდნა მაქვს, შენ კიდევ არაფერი არ იცი”

“ოღონდ მიმიღე და გიყვარდე. მე მოვაგვარებ ყველა შენს პრობლემას”

“მეგობარი” ცდილობს მაქსიმალუურად პოპულარული იყოს.

მასწავლებლის ყველა ზემოთჩამოთვლილ ტიპს დაბალი თვითშეფასება აქვს და მის ამაღლებას ცდილობს:

მასწავლებელი -”პარტნიორი” თვისებები:

მაღალი თვითშეფასება

გულწრფელია

ლიდერია

შინაგანი ძალა

მაღალი თვითსეფასება

დიდი პოტენციალი

თავისუფალი

ლაღი

ენდობიან

პრობლემებს ადვილად უმკლავდება

მომთხოვნია საკუთარი თავის მიმართ

პატივს სცემს საკუთარ თავს

სწავლის მოტივაციის ამაღლება

დადებითი ემოციები გაკვეთილზე

მოსწავლეთა პასუხიმგებლობის დონის ამაღლება

მოსწავლეების თვითშეფასები ზრდა.

მასწავლებლის ქცევის ასეთი სტილის შედეგია:

“პარტნიორი” იმით განსხვავდება დანარჩენებისგან, რომ თავის მოსწავლეებს პატივს სცემს.

1. გულწრფელობას საკუთარი თავის წინაშე;

2. სურვილს, უკეთ გაიცნოს საკუთარი თავი;

3. სურვილს, აიღოს სიტუაციის შეცვლაზე პასუხისმგებლობა.

პოზიციის გაცნობიერება მოითხოვს პედაგოგისგან შემდეგს:

• მე - მე ვარ. ისეთი როგორიც მე ვარ, არასოდეს დაბადებულა და არ დაიბადება. ბევრი ადამიანია ჩემი მსგავსი, მაგრამ ზუსტად ჩემნაირი არავინაა. მე მეკუთვნის ჩემი სხეული და ყველაფერი, რასაც ის აკეთებს. მე მეკუთვნის ჩემი ხმა: მაღალი ან დაბალი, მშვიდი ან გაღიზიანებული. მე მეკუთვნის ჩემი პირი და ყველა სიტყვა, რომელსაც ის ამბობს: კეთილი ან უსამართლო. მე მეკუთვნის ჩემი თვალები და ყველაფერი სიცოცხლისათვის. მე - მე ვარ და ეს შესანიშნავია!!!

თვითშეგნების დეკლარაცია

• akademiuri (sagnis codna)

• didaqtikuri (masalis gasagebad axsna)

• perceptuli (moswavlis sulier samyaroSi wvdoma)

• metyvelebiTi (metyvelebis kultura)

• komunikaciuri (urTierTobis.. )

• organizaciuli (saswavlo procesis sxvadasxva komponentebis marTva)

• avtoritaruli (saWiroebis SemTxvevaSi Zalauflebis gamoyeneba)

• diagnostikuri (daadgino - ra SemTxvevasTan gaqvT saqme)

• prognostuli (gansazRvro ra zemoqmedeba ra SesaZlo Sedegs gamoiwevs)

• sugesturi (STaagono moswavle Seni saqmianobiT)

ფსიქოლოგიური კვლევა „მასწავლებლის თვითშეფასება და მისი გავლენა სასწავლო

პროცესზე“

• კითხვარების მომზადება

• კითხვარების დარიგება

• მონაცემთა ანალიზი

კვლევაში მონაწილეობა იყო ანონიმური და ნებაყოფლობითი

კვლევის პროცესი

სწორად აირჩიეთ

პროფესია?

უდიდესი შრომა

მოგიწევთ, თუ მასწავლებლობა გადაწყვიტეთ

მონაცემები გაქვთ,

თანდათან აიმაღლეთ

კვალიფიკაცია

ჩამოყალიბებული

პროფესიონალი ხართ

უმაღლეს კვალიფიკაცია

ს ფლობთ

ზედმეტად მაღალი

თვითშეფასება გახასიათებთ

Series 1 1 0 2 8 10 3

Column1 NaN NaN NaN NaN NaN NaN

Column2 NaN NaN NaN NaN NaN NaN

1

3

5

7

9

11

რა დონეზე ფლობენ მასწავლებლები პედაგოგიურ უნარებს

Axis Title

• სასწავლო პროცესის სწორად დაგეგმა;

• მასწავლებელთა საჭიროებებზე მორგებული სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების ტრენინგები;

• კოლაბორაციული პრინციპების დამკვიდრება სკოლაში გამოცდილების გაზიარების მიზნით.

პერსპექტივები

დიდი მადლობა ყურადღებისათვის!