التأمل طريق لبناء طالب مفكر

بسم الله الرحمن الرحيم

اللهم أخرجنا من ظلمات الوهم ...

وأكرمنا بنور الفهم ..

ويسر لنا خزائن علمك . .

وافتح لنا أبواب رحمتك . .

واجعل عملنا هذا خالصا لوجهك الكريم.

.

وانفعنا بما تعلمنا . .

إنك على كل شيء قدير

التأمل أو التفكرReflection

وأثره في بناء طالب مفكر

إعداد

المشرف التربوي

خالد وهبة أبو عبية

مدارس النبالء األهلية

الحمد لله

والصالة والسالم على رسول الله

التفكير فريضة إسالمية

دلل

التأمل أو التفكر ليس ترفا

إنه ضرورة

إنه ضرورة

إنه

ضرورة

التأمل أو التفكر ليس ترفا

إنه ضرورة

عصف ذهني فردي ثم مناقشة

إن تدريس طلبتنا قيمة التأمل

قد يكون خطوة أولى

نحو

تكوين عادة التأمل لديهم

التفكير بالخبرات والتحدث عنها ال

فهم معنى يساعد فقط على

الماضي

بل

التذكر يغير احتمال أو أرجحية

الالحق

(ذاكرة طويلة األمد)

حتى يكتسب طالبي عادة التأمل 1.

والتفكر:بعد كل خطوة من خطوات الدرس

أو في نهاية الدرس

نسأل الطالب أو نطلب منه أن يكتب:

ماذا تعلمت ؟ ؟ ؟

وماذا أعمل بما تعلمت ؟ ؟ ؟

. حتى يكتسب طالبي عادة التأمل 2

والتفكر: :

أستخدم بمهارة الصمت الذي يشجع

التفكير التأملي

المعلم يطرح سؤاال

بعد ثانية واحدة

يطرح السؤال مرة ثانية

يعيد صياغته ويوجهه

لطالب آخر

أوية

انلث اار

شع أعة

س تعد

ب

ب للجوابيطرح سؤاال آخريستجي

المعطى

أجاب طالب بسرعة كافية

أو

المعلم يطرح سؤاال

(د

بع3

- 5

نوا

ث)

توق

ل

أملت لف

كا

الوصول إلى المعرفة

السابقة

ما قيلتقويم

تكوين إجابة مناسبة

فترات االنتظار

. حتى يكتسب طالبي عادة التأمل 2

والتفكر: :

أستخدم بمهارة الصمت الذي يشجع

التفكير التأملي

. حتى يكتسب طالبي عادة التأمل 3

والتفكر:

تظهر مهارتي في

المحافظة على بقاء األجهزة العصبية

متيقظة لدى الطالب

كيف؟؟؟

المثير أو الطريقة بما يالئمأغير

وقت التركيز

Focus Time

تجاوز المثير

وقت التركيز

تسرب الملل

البحث عن أنواع أخرى من اإلثارة

محادثات خافتةتلميحات خفية حركات بسيطة

تجاهل ومواصلة أو عدم إدراك

منك

أعراض تعب الدماغ

أقل رقة وتهذيبا

.إلثارة التفكير والتأمل:4

يستخدم المعلم بمهارة

(wait time)وقت االنتظار

:(wait time)من فوائد وقت االنتظار

أنه يوفر للطالب وقت تأمل كافيا

.لتقويم ما قيل. 1

. للوصول إلى المعرفة المخزنة .2

. لتكوين إجابة مناسبة .3

متى يكون وقت االنتظار مفيدا ؟ ؟ ؟

. عندما يطرح المعلم السؤال وقبل اختيار 1

المجيب

. عقب تلقي اإلجابة وقبل التغذية 2

الراجعة .

. عقب تلقي إجابة طالب وقبل اإلجابة 3

عنه .

. بعد طرح سؤال متابعة .4

تأثيرات وقت االنتظار كما حددته )ماري

رو(:

- يزيد التفكير التأملي

- تتغير إجابات الطالب من كلمة واحدة إلى جمل

كاملة

تأثيرات وقت االنتظار كما حددته )ماري

رو(:

- يقل التخمين ، وتقل إجابات ال )أعرف( .

- تقل اإلجابات غير المالئمة .

تأثيرات وقت االنتظار كما حددته )ماري

رو(:

- يبني الطلبة على أفكار بعضهم .

- تزيد إجابات الطلبة بطيئي التعلم

تأثيرات وقت االنتظار كما حددته )ماري

رو(:

- تنخفض النبرة االستجوابية في اإلجابات .

- يطرح الطلبة المزيد من األسئلة أو التقصيات .

تأثيرات وقت االنتظار كما حددته )ماري

رو(:

- يتحسن تحصيل الطلبة .

تزيد الثقة بالنفس .

.إلثارة التفكير والتأمل:4

( Fogartyيستخدم المعلم اقتراح )فوجارتي

للحفاظ على تفكير الطلبة حول فكرة من األفكار

أو مفهوم من المفاهيم :

- وماذا بعد ؟ ؟ ؟

وهذا يحرك أيضا تفكير الطلبة اآلخرين في

إجابات أخرى محتملة .

.إلثارة التفكير والتأمل:4

( Fogartyيستخدم المعلم اقتراح )فوجارتي

للحفاظ على تفكير الطلبة حول فكرة من األفكار

أو مفهوم من المفاهيم :

- أخبرني أكثر !!!

وهذا الطلب يحث الطلبة على أن

-- يفكروا بعمق أكثر -- يبحثوا عن تفاصيل

-- يركبوا معلومات جديدة