التخطيطي الجيد للدرس

المحسيني عبدالرزاق تحيات مع

المحسيني عبدالرزاق تحيات مع

ذهنيا أخطط لماذاللدرس؟ وكتابيا

........ قديم أستاذ أناتجربة لدي أستاذ أنا

مجال في كبيرةالتدريس...........أمتلك أستاذ أناعلمية معرفة

غزيرة.........في األول األستاذ أنا

في مؤسستيمادة .........

للتخطيط داعي فال!للدرس

؟

......... أسدا نفسه يرى قطا صاحبنا يكون أن !حذار

واشفهمتيوا ؟ الدرسمزيان

رسالة

معيق / حاجز

التلميذ

األستاذ

غامضة األستاذ أسئلةمستعدين غير التالميذ

نفسيا

التعلمات أهدافواضحة غير

الديداكتيكية الدعاماتمشوقة غير

الشرح في يطيل األستاذتثير ال دراسية مادة

التالميذ اهتمام

للنقاش قابلة فرضيات

للدرس الجيد التخطيط انعدام

0

100

50

ضعيف تخطيط

جيد تخطيط

متوسط تخطيط

تربوي مردودجيد

تربوي مردودمتوسط

تربوي مردودضعيف

جيد إنجاز

ضعيف إنجاز

متوسط إنجاز

البيداغوجي المفهوم تحدد التي التعاريف من العديد هناك) الدرس ) تخطيط لمعنى

لتحقيق/ 1 كتابيا المعلم يهيئها تعليمية لمواقف مسبق تصورالمعرفية المتعلمين وقدرات مهارات وتنمية تعلمية أهداف

درسما . خالل والمنهجيةالدرسيحدد/ 2 قبل المعلم يضعه وكتابي ذهني تحضير عملية

التعلمات اهداف خالله منإلنجاز الزمنية التدريسوالمدة وطريقة الديداكتيكية والوسائل

. الظروف احسن في هللوصول/ 3 الممكنة الحلول أحسن الختيار واعية منظمة عملية

معينة تعلميه اهداف إلىالمعلم/ 4 يتخذها التي والتدابير واإلجراءات الخطوات مجموعة

الدرس إنجاز قبل مسبقاالالزمة/ 5 التعلمية المواقف المعلم خاللها يتخيل تنبؤية عملية

. درسما إلنجاحوالتالميذ/ 6 المعلم سيسلكها التي الطريق لمعالم رسم هو

التعلمية االهداف الى للوصولالتي/ 7 للقرارات دقيق تحديد يتضمن معقد فكري نشاط هو

التعلمية أهدافه لتحقيق الدرس اثناء األستاذ سيتخذهاالعملية/ 8 لتنظيم الدرس قبل المعلم به يقوم فكري نشاط هو

بالشكل التعلمية التعليميةلدرسما التعلمية االهداف تحقيق من يمكن الذي

بالعملية/ 9 الجيد االرتقاء لتحقيق وطريقة وأسلوب منهجعلى والتغلب التعلمية التعليمية

. الدرس أثناء المعلم تصادف قد التي صعوباتها

استنتاجات

فكري ذهني نشاط منطقي تحضير تنبؤية تصور منظمة عملية عملية

الدرس تحضير

منهجية / / مهارية لالنجاز معرفية للتقويم قابلة قابلة

باستعمالباستعمال

ديداكتيكية األهداف دعامات مع متالئمة

مضبوطة زمنية كثلة

أهداف لتحقيقتعلمية

أهداف لتحقيقتعلمية

باحترام

باحتراالدرسوأنشطته م مراحل على بدقة موزعة

التعلم التعلم متطلبات التعليمية أنشطة التعلم الخطوات أهداف

؟ ما

؟ ماذا

لماذا؟

بماذا؟

كيف؟

ومعقلن ومنظم مسبق ذهني استحضارالديداكتيكية الشروط لجميع وكتابي

ما دراسية لوحدة والمنهجية والبيداغوجيةبهدف والمكان الزمان مستوى على وذلك

لألستاذ الصفي التعلمي الفعل تجويدعلى سواء المتعلمين على إيجابيا لينعكس

. البعيد أو القريب المدى

خالصة

درس =7/7جيد

1) التقويمية/ ) / / / الثانوية الرئيسية المحورية الدرس أسئلة لجميع الدقيقة الصياغة

للحصة/ 2 و للوحدة الزمنية للكتلة الجيد التدبير

الديداكتيكية/ 3 للدعامات األنسب االختيار

والوجدانية/ 4 الحركية الحسية المعرفية التعلمات ألهداف السليم التحديد

وتطويرها/ 5 وتنميتها تعزيزها المراد والكفايات والقدرات للمهارات الدقيق التحديد

المتعلمين/ 6 مستوى مع يتالئم مبسط بشكل العلمية للمادة الجيد التحضير

والمتعلمين/ 7 األستاذ بين وأنشطته التعلم ألدوار المالئم التوزيع

اذهان/ 1 تشتيت إلى يؤدي الذي االرتجال تفادياإليجابي التواصل حبل انقطاع وبالتالي المتعلمين

االستاذ وبين ببينهممهاريا/ 3 معرفيا المتعلمين لتطور الصحيحة المواكبة

ومنهجياالدراسي/ 4 المنهاج نقطضعف على التعرفالمسار/ 6 في التعلم أنشطة توجيه في الرؤيا وضوح

التعلمات اهداف يخدم الذي الصحيحلتشخيصسليم/ 8 التقويم عملية في الجيد التحكم

المتعلمين ضعف لمواطنالمنهجي/ 9 الربط بدون آلخر نشاط من االنتقال تفادي

يربك مما بينهمامواصلة على قادرين غير ويجعلهم المتعلمين أذهان

متسلسل و منطقي الدرسبشكلووضعياته / 10 التعلم انشطة استعمال في التنوع

المتعلمين لدى واستعداد حيوية يخلق البيداغوجيةالتي/ 11 البيداغوجية المعينات اختيار في العشوائية تجنب

األهداف تحقيق على تساعد اليؤدي/ 12 الذي المتعلمين امام المعرفية األخطاء تفادي

األستاذ في الثقة فقدان إلىالفصل/ 13 داخل والنظام االنضباط تحقيقموقع/ 14 في االستاذ تظهر التي الطارئة المواقف تجنب

المتعلمين أمام ضعف

: ل الدقيق و والمنطقي السليم التحديد

الوحدة مدخالتالدراسية

معالجة الدراسية الوحدة

الوحدة مخرجاتالدراسية

inputoutput

Processing المعالجة

الذي والمعرفي والبشري المادي العام اإلطار تحديداألستاذ بين التربوي الفعل واقعة إطاره في ستدور

المجال داخل ما دراسية لوحدة والمتعلمينوشروط التعلمات ألهداف تضمينه مع ، البيفصلي

الزمن . مستوى على تحقيقهاالعالمية IIالحرب

دراسية وحدة

تعلمات أهداف

متعلمون

يمتلكونقدراتمعارف

مستوى فيدراسي

دراسية وشعبة

دراسي منهاج

المدرسي الكتاب

خاصة مراجع

يصل

فبياللجامال

مدةزمنية

الدراسية الوحدة مدخالت

الدراسية الوحدة عنوان

المجزوءة / المحور

التعلمات / أهداف الوظيفي الهدف

المدرسي / الكتاب المراجع

المقرر في الوحدة ترتيب

القبلية المكتسبات

الحصص عدد

الدراسية الوحدة موضوع

إلنجازها الزمنية الكتلة

المقرر من موقعها

المتعلمين مستوى

الوحدة الغرضمن

المعرفي المصدر

الشعبة / الدراسي المستوى

االنطالق وضعية

األساسية الفعلية المحددات األجرأة

وتمرحالتها والبيداغوجية الديداكتيكية اإلجرائية الخطوات جميع ) لدى) المعرفة بناء إلى تروم التي و محددة زمنية كثلة الزمنيةومهاراته وقدراته كفاءاته وتطوير شخصيته وتكوين المتعلم ) = خالل) من التعلمات أهداف الكفايات بمقاربة التدريس التفكيرية ( ) ( توزيع األستاذ ومساعدة بتوجيه تعلمية وضعية تعلمية بأنشطة قيامه ) = ( مع( المقرر دراسي منهاج ما دراسية وحدة داخل وذلك األدوار + ( طرق ديداكتيكية دعامات والمعنوية المادية الوسائل جميع شحذ

. ذلك( لتحقيق الممكنة التدريسالبناء مراحل األدوات أنشطة هدف توجيه

لواقع تقريبي تشبيهبالفصل التدريس

الدراسية الوحدة تنفيذ خطوات

التعلم وضعية تحديد

القدرات / / المهارات الكفايات تحديد

المحورية التفكير أسئلة صياغة

التعلم أنشطة أدوار توزيع

الزمنية المدة حساب

التقويم أسئلة صياغةاإلشكالي والطرح التمهيد

األساسية التكوينية األنشطة

الديداكتيكية المعينات اختيار

األساسية المحددات

الفعلية األجرأة

التعلم طريقة تحديد

العلمية للمادة ملخص

الدراسية الوحدة مخرجات

الوظيفية التطبيقية األنشطة

التعلمات تقويم أنشطة

األساسية المحدداتالفعلية األجرأة

البداغوجية المعينات تحديد

الزمنة الفترة تحديد

/ التقويم التطبيق أهداف تحديد

التطبيق / التقويم وضعية تحديد

جرخمال

تا

الخمد

ال ت

ةحد

واليذفتنتواطخ

ةسي

رالدا

................: الدرس عنوان

المجزوءة:.....................

..............: المقرر في الوحدة ترتيب

............: المستوى / الشعبة

: التعلمات أهداف

الهدف الوظيفي:................

................: القبلية المكتسبات

المراجع:..........................

................: الزمنة المدة

..............: الحصص عدد

.................................: الوجدانية / / المهارية المعرفية

ز / مالنشاط وضعيةطبيعة

التعلم أهداف

التعلم المنتوج المعرفي

التقويم المرحلي

دعامات ديداكتيكية

التعلم أنشطة األسئلةالمحور

ية التلميذ األستاذ

عا

مجزئي

التعلمات تقويم أنشطة

المدة الزمنة

وضعيةالهدفالتقويم

الوظيفية التطبيقية األنشطة

المدة الزمنية

وضعية التطبيق

المعينات الهدفالديداكتيكية

األسئلة :................................................ األسئلة :................................................

المعينات الديداكتيكية

ما خالل أن من نستنتج ل سبق القبلية تخطيط العمليةداخل نجاحه في اساسية الفصل الدرسمسالة

ان يجب جذاذة شكل الدرسعلى تخطيط قبلذهني تحضير يسبقه

قبلي ذهني تخطيط وضع على تساعد فعالة وسيلة هناكللدرس

استنتاجات

فعالة وسيلةالتفكير لتنظيم

واالستغالل لجميع االمثل

القدرات التي والطاقات

يتوفرمن العقل عليها

توظيف خاللالطريقة

التي االشعاعيةالخلية تشبه

العصبية

لقببسيدالعقول

أستاذالذاكرة

مصممالخريطةالذهنية

أوال العقل

عقلك استخدم

ةنيهلذابعاأللاادبيمألس

سؤم

العقلية األمية مفهوم واضع

الذاكرة بطولة مؤسسمسابقات

لقلعاةوق

بوزان توني

الذهنية الخريطة استعمال فوائد

التركيز بشكل أكبر

في التحكمعامل

الوقت

التنظيم المنطقيلألفكار

التنظيمالمتسلسل

لألفكار

المساعدةتناسل في

األفكار

النظرةالشموليةللموضوع

الموضوع الفكري وحدة التفكير اإلبداع في الوقت الدقة ربحفي التحكم

المعلومات االفكار بين الربط

الفكر تنميةالتأملي

وضعاستراتيجية

للتفكير

في التحكمالمعرفة

العالقات إدراكاألفكار بين

تفاديالخروج

الموضوع عن

تلخيصالمحتوىالمعرفي

لألستاذ بالنسبة الذهنية الخريطة استعمال مجاالت

شرح أثناءالدروس

التفكيراالبداعي للدروس

التخطيطللدروس

كتابة ملخصالدروس

تلخيص مادة علمية

المراجعةالسريعة

للدرس

الخريطة لتوظيف مراحل أربعة هناكللدرس التخطيط في الذهنية

األولى المرحلة

الثانية المرحلة

الثالثة المرحلة

الرابعة المرحلة

االستكشاف

الهيكل وضعالعام

التجزيءالشامللألفكار

المراجعة

) / ( المراجع المدرسي الكتاب الدراسية الوحدة حول مبدئية فكرة أخد

) / / ( إضافات تصحيح تعديالت النهائية الذهنية الخريطة مراجعة

الدراسية الوحدة بمكونات الخاصة والجزئيات التفاصيل في التبحر

للوحدة األساسية للمحددات العام الهيكل وضع) + + المخرجات) التنفيذ خطوات المدخالت الدراسية

الذهنية الخريطة إنجاز في المستعملة الوسائل

تقليدية الحديثة الطريقة الطريقة

بيضاء + ورقة ملونة مجاني أقالم معلوماتي برنام

: برنامج هو أهمها لكن البرامج من العديد xmindهناك

برنامج xmindواجهة

البرنامج أيقونة

http://www.brmjanyat.com/2009/03/xmind.html

التحميل رابط

الدرس عنوان

مدخالتالدرس

مخرجاتالدرس

تنفيذالدرس التمهيد

الطرح االشكالي

األنشطةالتكونية

األساسية

1النشاط

الزمنية المدة

التعلم وضعية

البيداغوجي المعين

المرحلي التقويم

المهارة / الهدف

الفكري المنتوج

األدوار توزيع

الدرس الوحدة عنوان رقم المراجع شعبة / مستوى التعلمات اهداف

nالنشاط

الزمنية المدة

البيداغوجي المعين

المهارة / الهدف

الفكري المنتوج

التعلمات تقويم

تطبيقاتالمحورية وظيفية االسئلة

األخالق مكارم ألتمم جئتالله رسول صدق