انتل المصفوفات
Post on 25-Jun-2015
475 Views
Preview:
TRANSCRIPT
المملكة العربية السعوديةوزارة التربية والتعليم
ثانوية تطوير الرابعة والعشرون
�البت �اْتالصف الثاني علمي
الرياضياْت مادة في
البتاْتقائدة المدرسة :نور النساء أخونباي
2هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
السؤال األساسي
3هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
؟ الب�ت اْت� ما الذي سيحدث لو لم توجد
4هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
أسئلة ؟الوحدة
؟
؟؟ ؟
5هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
ما الفرق بين
�البت �اْت؟ �010101010101010110والبAايتAاْت
101010101010101010010101010101010101101010101010101010
7هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
8هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
أسئلة الوحدة الدراسية
كيف يمكنك ضرب مصفوفة بعدد ثابت؟
برأيك هل
يمكن تطبيق الخصائص
السابقة على عملية طرح المصفو فات؟
بأسلوبك
الخاص وضحي
خصائص جمع
المصفوفات؟
هل يمكن إجراء
عمليات جبرية على
المصفوفات ؟
أعيدي استخدام المصفوفات
لتحليل البيانات
؟
قارني بين األشكال
الرباعية و
المصفوفات ؟
اكتشفي
طريقة تمكنك من
تحديد نوع
المصفوفة
ما الحكمة
من استخدا
م المصفوفات ؟
9هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
مستلزماْت المشروع
تحديد مكان وضع
الطاولة والكراس
ي
إذن خاص من
مديرة المدرس
ة تحديد أماكن وضع
الرفوف
طاولة وعدد من
الكراسي
كتب منوعة ثقافية وعلمية واجتماع
ية إذن خاص من
المعلمة حياة
الزهراني
االستعانة بعد الله بمعلماْت
الرياضياْت و
التربية الفنية توفير
الخاماْت واألدواْت الالزمة
للمشروع
10هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
مهام المجموعة
11هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
يتضمن معرفة الحكمة •من استخدام
المصفوفاتاكتشاف طريقة تمكنك •
من تحديد المصفوفة عرض تقديمي
12هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
13هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
تحليل البيانات باستخدام •المصفوفات في الحياة
الواقعية العمليات الجبرية على •
المصفوفات
منشور
14هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
15هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
تصميم موقع ويب يتضمن •العرض التقديمي والمنشور
ضرب المصفوفات بعدد ثابت •خصائص جمع المصفوفات •
منشور
16هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
17هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
استخدام الشبكة العنكبوتية في البحث
التنوع في
عرض األفكار
وتطبيقها
التعاون مع أفراد المجموعة
لعرض أفضل المبتكرا
ت
االستعانة بعد الله بمعلمات
الرياضيات
استخدام خامات البيئة اختيار المتاحة
أماكن جيدة ومريحة للعمل
المشاركة مع أفراد المجموعا
ت األخرى في توجيه النقد البناء
ربط المحتوى العلمي بالحياة الواقعية
تسليم المشرو
ع واألعمال في الوقت المحدد
18هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
الهدف من المشروع .استخدام أنواع المصفوفاْت في 1
ترتيب أماكن الكتب .. االستفادة من المصفوفاْت في 2
صنع المكتبة المتنقلة بين الفصول الدراسية .
. حث الطالباْت على القراءة 3واالستزادة بالمعلوماْت المفيدة في
التحصيل العلمي والمواد اإلثرائية .. تحسين المفرداْت والمصطلحاْت 4
اللغوية لدى الطالباْت ..استغالل ساحاْت المدرسة بمناظر 5
جمالية .. االستفادة من الكتب في تثقيف 6
جميع الطالباْت والعامالْت والزائراْت
19هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
المضغوطة األقراص
االنترنت شبكة
الكريم القرآن
الذكية السبورة
المستخدمة األدواْت
اليومية الصحف
20هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
متطلباْت المشروع
رفوف ملونة
أدراج مدولبة
مسامير
مطرقة
كتب مختلفة
طاولة
كراسي
مفارش طاوالت
سجل لالستعارة
أدوات مكتبية
21هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
الط
إق العنان
حياتل
ك
ب كتا
ن ك
جابيإي
jا
ومال
عيوس
ة مي
العلة مي
الة
رس
وموال
عوس
ة مي
العلة
ة ماد
لريا
الْت
ضيا
ب كتا
طالال
ة ب
صلل
ف 2
ع
ب كتا
ربيالت
ة ح
صال
ة ي
سوالن
ة وي
ب كتا
جالم
صالس ال
ن حي
رآق
الن
ريكال
م
22هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
http://www.tatweer.edu.sahttp://www.mathramz.com/mathhttp://www.hs.gov.sa/dimofinfhttp://sciemaths.comhttp://forum.net.edu.sahttp://www.tamayaz.org.sahttp://www.alm3ally.comhttp://www.ask-pc.com/vbx/showthread.php?t=11586wikipedia.org/wiki
23هـ1432/ 1431م/ هاله الهاشمي
نتائج التعلم في نهاية الوحدة الدراسية تكون الطالبة قادرة على أن
تحدد الحكمة من استخدام المصفوفات .تكتشف طريقة تحديد نوع المصفوفة .
تعيد استخدام المصفوفات لتحليل البيانات .تجري عمليات جبرية على المصفوفات .توجد ناتج ضرب المصفوفة بعدد ثابت .
توضح بأسلوبها الخاص خصائص جمع المصفوفات .
م/ هاله الهاشمي 1431-1432هـ 24
top related