Чеботарьова О.В. Корекційно-реабілітаційний супровід...

реалізацію корекційних завдань у навчально-виховному процесі;

проведення корекційно-розвиткових занять фахівцями закладу;

включення спеціальних засобів корекції та реабілітації у навчально-виховний процес та у режим дня;

залучення батьків до виконання рекомендацій фахівців щодо корекційно-реабілітаційного впливу на дитину.

Корекційно-реабілітаційний супровід навчального процесу

охоплює:

Складові супроводу

• психолого-медико-педагогічне обстеження дітей з метою виявлення їх особливих освітніх потреб,

• моніторинг динаміки розвитку дітей, їх успішності в засвоєнні навчального матеріалу,

• проведення корекційних заходів у навчально-виховному процесі;

• реалізацію спеціальних організаційно-педагогічних умов навчання і виховання.

Cистема комплексного корекційно-реабілітаційного супроводу передбачає:

• розвиток психомоторики;• удосконалення сенсорних функцій;• формування знань про навколишнє

середовище;• розвиток пізнавальних процесів;• корекція мовленнєвого розвитку;• формування особистості дитини .

Методика корекції психофізичного розвитку дітей із порушеннями опорно-рухового апарату

• Логопедичні заняття (індивідуальні, групові, в лінгафонному кабінеті з використанням комп'ютерних тренажерів та інших засобів);

Реалізація корекційно-реабілітаційної роботи:

Соціально-побутове орієнтування

Ситема навчально-виховного впливу

Ситема спортивно-оздоровчої роботи

Медична реабілітація

Фізіотерапевтичне лікування:

Лікувальна фізкультураЛікувальний масаж.

Заняття в сенсорній кімнаті

Створення інтерактивного

середовища для корекційно-

реабілітаційних занять

Трудова реабілітація

Індивідуалізація та диференціація навчання

Педагогічні технології

• Використання інтерактивних ігрових засобів навчання;

• Монтессорі-терапії;• Трудотерапії;• методів арт-терапевтичного впливу

(пісочної, музичної, театральної, образотворчої, казкотерапії та ін.);

• мультимедійних засобів навчання;• проектних технологій у процесі

навчання та ін.

Сучасний урок - це твір мистецтва, де педагог уміло

використовує всі можливості для розвитку особистості учня