педагогический опыт акмолова а.н
Post on 11-Jul-2015
57 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Стаж педагогической работы - 32 года
Стаж работы в данной должности - 32 года
Стаж работы в МКДОУ ДСКВ№40 - 26 лет.
Дата рождения : 02.01.1954 г.
Квалификационная категория: Высшая
Аттестацию проходит четвертый раз
НагражденаПочетной грамотой департамента образования Свердловской области
(Приказ №179 от 02.10.1996г.)
Почетной грамотой Министерства образования и науки Российской Федерации(Приказ №1244/к-н от 28.10.2010г.)
Задачи:Изучить научно-методическую литературу и образовательную практику по проблеме.
Выявить и апробировать в образовательной практикеусловия, необходимые для обеспечения приобщение старших дошкольников к музыкальному искусству на основе системы музыкально-ритмического воспитания и привлечения к сотрудничеству родителей и членов педагогического коллектива ДОУ.
Обобщить результаты деятельности и представить педагогическому сообществу города, Горнозаводского округа и России.
Основные направления деятельности
- создание условий, обеспечивающих приобщение детей к музыкальной культуре на основе системы музыкально-ритмического воспитания;
- развития творческих способностей и возможностей дошкольников в различных видах и формах музыкальной деятельности;
- повышение качества образовательного процесса;
- повышение профессионального мастерства и компетентности
Движения под музыку - один из более доступных и ведущих видов музыкальной деятельности. «Это определяется заключенными в нем широчайшими возможностями разностороннего развития ребенка, которые связаны с движением как «способом жизни» дошкольника вообще. Музыкальное движение приносит ребенку ни с чем несравнимую радость, развивает его физически, является наиболее адекватным возрасту способом становления музыкальности в целом».
Тарасова К.В., Нестеренко Т.В.
Условие - характеристика среды (обстоятельств или
обстановки), в которой возникают, существуют, развиваются и
реализуются явления (процессы).
Условие делает возможным или определяет собой какой-то
процесс (явление), зависящий от него, и лежит в основе этого
процесса (явления).
Условия:
кадровые;
психолого-педагогические;
программно-методические;
технологические;
педагогическая диагностика и мониторинг;
создание творческой культурно-образовательной среды .
Кадровые условия:
Профессионализм музыкального руководителя.
Стремление к повышению личной компетентности и педагогического мастерства.
Активное участие в научно-методической работе.
Интерес к инновациям и применению современных педагогических технологий.
Владение психолого-педагогическими знаниями.
Достаточный уровень развития способностей
Психолого-педагогические условия,
включают
понимание и умение
оптимально
использовать в
педагогической
практике возрастные
и индивидуальные
особенности
старших
дошкольников.
Программно-методические условия включают:
Совокупность образовательных программ и учебно-методических
комплексов, отвечающих современным требованиям и являющихся
основой «программного поля» образовательных услуг ДОУ в сфере
музыкального искусства.
- Программа по ритмической пластике А.И. Бурениной «Ритмическая мозаика,
- Методические рекомендации О.Б. Бубновой о коммуникативных танцах,
- Материалы сборника Е.В. Горшковой «Учимся танцевать. Путь к творчеству»,
- Программа Тарасовой К.В., Нестеренко Т.В. «Гармония»,
- Программа «Детство», разработанная авторским коллективом под руководством В.И. Логиновой.
Рабочая программа "Музыка"
Парциальная программа театрального кружка "Золотой ключик"
Парциальная программа танцевальной студии «Солнечные зайчики»
Личностно ориентированный подход.
Информационно-коммуникативные.
Здоровьесберегающие.
Игровые.
Уровневой дифференциации на основе обязательных результатов.
Индивидуализации обучения.
Обучение в сотрудничестве.
Участие детей в творческих конкурсах различного уровня.
Логическая взаимосвязь учебной и досуговой деятельности.
Создание ситуации успеха каждому ребенку, родителю, воспитателю.
Участие в коллективных творческих делах.
Активная концертная деятельность.
Сотрудничество с социальными партнерами и другими ОУ.
0
10
20
30
40
50
60
70
Ст
арш
ая
гр. 2
007
По
дго
т.
гр. 2
008
Ст
арш
ая
гр. 2
008
По
дго
т.
гр. 2
009
Ст
арш
ая
гр.
2009
По
дго
т.
гр. 2
010
Ст
арш
ая
гр.
2010
По
дго
то
в.
гр. 2
011
Развитие чувства музыкального ритма
Высокий Средний Низкий
Противоречие между необходимостью изменения
позиции ребенка, повышения его активности и
самостоятельности в процессе художественного
познания и практического взаимодействия с
искусством, и недостаточным уровнем владения
автором анализа технологией развития
самостоятельности детей старшего дошкольного
возраста.
Тема – «Развитие самостоятельной
музыкально-игровой деятельности
дошкольников как основы реализации
обеспечения ФГТ».
Обобщение опыта работы
публикация статьи «Музыкально-
ритмическое воспитание - один из
путей приобщения детей к
музыкальной культуре» в сборнике
«Опыт работы образовательных
учреждений г. Нижняя Салда в
условиях перехода на новые
федеральные государственные
образовательные стандарты»,
2012 г. НТФ ИРО)
методические разработки
музыкально-сюжетных
игр: "Дружная семейка" и
"Вкусная каша" приняты в
2011 г. к публикации
журналом для
музыкальных
руководителей
"Музыкальная палитра"
музыкально-литературная
композиция "История
Победы - чтим и помним!"
отмечена
благодарственным письмом
участника VI областного
конкурса "Камертон", 2010г
методические разработки
"Муха-Цокотуха поступает в
школу" и "День рождения
Снежной Королевы" отмечены
дипломами регионального
конкурса "Инновационная
деятельность в дошкольной
педагогике", НТФ ИРРО, 2009
методические разработки
сценариев по театрализованной
деятельности были отмечены
дипломами и сертификатами
Всероссийского форума
педагогических идей "Открытый
урок"
Через личную страницу
Всероссийского
педагогического портала
"Про школу. ru"
top related