презентація досвіду Лаврентьева Л.А

АКТИВІЗАЦІЯ

ПІЗНАВАЛЬНОЇ

ДІЯЛЬНОСТІ НА УРОКАХ

МАТЕМАТИКИ ТА ФІЗИКИ

ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:

“ Той, хто не дивиться вперед,

опиняється позаду “

Іспанська приказка

Основне завдання навчанняматематики тафізики в школі -міцне оволодіння учнямисистемою природничих знань івмінь, необхідних у повсякденномужитті і трудової діяльностікожному члену сучасногосуспільства, достатніх длявивчення суміжних дисциплін тапродовження освіти

Страшна ця небезпека - неробство за партою;

неробство шість годин щодня, неробство місяці і

роки. Це розбещує, морально калічить людину, і ні

шкільна бригада, ні шкільна ділянка, ні

майстерня - ніщо не може відшкодувати того,

що упущено в найголовнішій сфері, де людина

повинна бути трудівником, - у сфері думки.

В.А. Сухомлинський.

Сучасне інформаційне суспільство ставить

перед учителем завдання підготовки

випускників, здатних : - орієнтуватися в мінливих життєвих ситуаціях;

самостійно набуваючи необхідні знання;

- критично мислити, бачити виникаючі проблеми і

шукати шляхи раціонального їх вирішення;

- використовувати сучасні технології;

- бути здатними генерувати нові ідеї, творчо мислити;

- грамотно працювати з інформацією;

- бути комунікабельними , контактними в різних

соціальних групах;

- самостійно працювати над розвитком власної

моральності, інтелекту, культурного рівня.

Виховати у дітей глибокий інтерес до знань і

потреба в самоосвіті - це означає пробудити

пізнавальну активність, і самостійність думки,

зміцнити віру в свої сили.

Бондаревський В.Б.

І підручник і урок повинні бути захоплюючими.

Творча активність учнів, успіх уроку цілком

залежить від методичних прийомів, які вибирає

вчитель.

Навчання для учня повинно бути серією маленьких

відкриттів, по сходинках яких розум учня може

піднятися до вищих узагальнень.

Дидактичні ігри

Мотивація діяльності при вивченні

нової теми

Асоціація замість правил

Тести - як одна з форм контролю

Вправи за готовими кресленнями

Провокуючі завдання

Цікаві завдання в малюнках

ДИДАКТИЧНІ ІГРИ« Mатематичне лото»

Тема: «Додавання

десяткових дробів»

92,4 – 7,38 31,4 + 28,5

25,43 -11,4 4,65 + 5,2

37 – 9,25 21,3 – 7,6

18,62 – 8,9 23,4 - 5

18,4

85,02

27,75

9,85

ЗАРЯДКА

3,5 +1,2 = 4,7 руки вгору

1,05 +1,25 = 2,3 руки в сторони

10,5 - 4,2 = 6,3 руки вгору

4,45 +13,4 = 17,85 руки вгору

138 - 1,2 = 136,8 руки в сторони

ТЕМА: «НЕРІВНОСТІ»

Плутають знаки > і <, тому учні і допускають помилки в

напрямку штрихування на числовій вісі.

Пропоную подумки провести відрізок в знаку нерівності так,

щоб вийшла стрілка: -------> або <-------.

Тоді легко переконатися, що стрілка показує напрямок

штрихування на вісі.

1

4

2 3

6

5

ПРОВОКУЮЧІ

ЗАВДАННЯ.

Яке з чисел 205, 206, 207, 208, 209, 210 є

простим?

Найчастіше називають числа 209 і 207, всі

записані числа є складеними.

Гра - найбільш приваблива форма

діяльності учнів як засіб розвитку

пізнавального інтересу до уроків

математики.

Комплект завдань заснований на

тому, що учень за отриманими

результатами обчислень

розфарбовує шаблон і отримує

картину в індивідуальній

кольоровій гамі.

Дана розробка отримала назву

«Математична галерея».

Алгоритм виконання роботиполягає у виконанні наступних

етапів:

1. Виконання запропонованих

обчислень в зошиті.

2. Перенесення отриманого

результату в таблицю на

аркуші з малюнком.

3. Робота в кольорі (кожному

результату відповідає

закодований колір).

Завдання Результат Кольор

Розв’яжи рівняння синій

Обчислити шоколадний

Обчислити зелений

Обчислити блакитний

Перше число 60.

Друге число

становить 80%

першого, а третє

число становить 50%

суми першого і

другого. Знайти

середнє

арифметичне цих

чисел

рожевий

42х

49,01,29,16,67,5

2,04,02,3

-2;6

5,2

3

1

6,6

3,3

3

1

12

-40

54

ЛИСТ НАГОРОДЖЕННЯ

ЮНОМУ МАТЕМАТИКУЗа участь у наших конкурсах,

за допитливість,

завзятість

і вигадку,

проявлені тобою в битвах

з таємницею і загадкою,

ми: Ікс, Ігрек і Зет-

після роздумів і порад

присуджуємо тобі цей лист.

Пишайся, але не зазнавайся!

Не лінуйся, дізнаватися нове.

Рада математиків

Метод тестування дозволяє об'єктивно визначити

результати навчання, виявити проблеми та

недоліки навчання як цілого класу, так і кожного

учня окремо .Тестування дозволяє :

враховувати індивідуальні особливості учнів;

перевіряти якість засвоєння матеріалу;

урізноманітнити процес навчання;

заощадити час на опитування.

1. На малюнку зображено ескіз графіка функції ( )y f x .

Укажіть ескіз графіка функції | ( ) |y f x .

А Б В Г Д

х

\

у

\

х

\

у

\

х

\

у

\

х

\

у

\

х

\

у

\

х

\

у

\

1. Укажіть рівняння прямої, яка МОЖЕ бути дотичною до графіка функції ( )y f x у точці

з абсцисою 0 2x , якщо '(2) 3f .

А Б В Г Д

3 2 0x y 3 0x y 2 3 0x y 3 2 0x y 3 0x y

1. Серед відомостей про кількість різних коренів рівняння А)-Д) виберіть ті, які

відповідають рівнянням 1)–4).

1) 31x ;

2) 21x ;

3) 3x x ;

4) 2x x .

А) немає коренів;

Б) один корінь;

В) два корені;

Г) три корені;

Д) безліч коренів.

1. Серед формул А)–Д) укажіть ті, за якими обчислюються площі S повних поверхонь тіл

1)–4).

1) правильний тетраедр з ребром a

2) правильна чотирикутна піраміда, всі ребра

якої дорівнюють a

3) правильна трикутна призма, всі ребра якої

дорівнюють a

4) правильна чотирикутна призма, всі ребра

якої дорівнюють a

А) 26S a

Б) 2

(1 3 )S a

В) 2 3

4(1 )S a

Г) 2

3S a

Д) 2 3

2(3 )S a

Учнівські Віртуальні

презентації досліди

Тести

Вікторини,Підготовка

кросворди до ЗНО та

олімпіад

Джерело

інформації

Фільмотека

Реферати,

доповіді Лабораторні роботи

Науково-дослідницька робота

Комп'ютер в

кабінеті - архів

джерел інформації

до уроків

математики та

фізики

ВИКОРИСТАННЯ КОМП'ЮТЕРНИХ

ПРЕЗЕНТАЦІЙ НА УРОКАХ

Класичні комп'ютерні презентації для

уроків.

Компонування матеріалу може служити

своєрідною формою опорного конспекту.

Презентація для уроку контролю і

перевірки знань.

Комп'ютерний діафільм з використанням

елементів анімації для уроку.

ПАМ'ЯТАЙТЕ!1.Урок не повинен перетворитися на видовище.

2. Мультимедійні засоби слід використовувати тількив комплексі з іншими.

3. Досліди та спілкування з учителем на урокахматематики та фізики ніщо не замінить.

4. Доцільне застосування сучасної електронної технікиурізноманітнить традиційні методи, прийоми, видинавчальної діяльності, підвищить мотивацію,допоможе розкрити творчі здібності не тільки учня, ай самого вчителя.

«Як би машина добре не працювала, вона

може вирішувати всі необхідні для неї

задачі, але вона ніколи не придумає

жодної »

А.Ейнштейн

ремесло і творчість нестандартність роботи артистизм

поетичність мови талант у спілкуванні з дітьми

Учитель-творець

гармонійно

поєднує

КОНКУРС «ВЧИТЕЛЬ РОКУ»

АТЕСТАЦІЯ КАБІНЕТУ