Впровадження здоров'язберігаючих технологій

З досвіду роботи ШМО вчителів початкових класів та вихователів ГПД

Здоров’я дітей - одне з основних джерелщастя, радості і повноцінного життя

батьків, вчителів, суспільства в цілому.

Групи здоров’я учнів початкових класів

Основна група - 70,3%

Підготовча група - 22,9%

Спеціальна група - 3,6%

Звільнені від уроків фізкультури - 3,2%

Питання, які розглядаються на засіданнях ШМО вчителів

початкових класів:- Використання здоров’язберігаючих

технологій на уроках в 1-4 класах.

- Організація ігрової діяльності

у ГПД.

- Створення комфортних умов для адаптації першокласників

до навчання у школі.

- Використання інтерактивних технологій з метою реалізації творчого потенціалу учнів.

Здоров’язберігаючітехнології

Сприятливі умови навчання дитини в школі

(відсутність стресових ситуацій, відповідність

вимог, методик навчання та виховання віковим особливостям учнів)

Повноцінний та раціонально організований руховий

режим

Оптимальна організація навчального процесу

(відповідно індивідуальних особливостей та

гігієнічних норм)

Типи технологій

здоров’язберігаючі –технології, що створюють безпечні умови для перебування, навчання

та праці в школі та ті, що вирішують завдання раціональної

організації виховного процесу

технології навчання здоров’ю – гігієнічне

навчання, формування життєвих навичок,

профілактика травматизму

оздоровчі - технології,

спрямовані на вирішення завдань зміцнення

фізичного здоров’я учнів, підвищення потенціалу

здоров’я

виховання культури здоров’я – виховання в учнів

особистих якостей, які сприяють збереженню та зміцненню

здоров’я, формуванню уявлень про здоров’я

Проблеми впровадження здоров’язберігаючих технологій формування позитивно-емоційного ставлення до

навчання у початковій школі; реалізація особистісно-орієнтованого підходу у

навчально-виховному процесі школи; формування культури здоров’я молодших школярів

шляхом впровадження здоров’язберігаючихтехнологій;

індивідуально-диференційований підхід до формування навчальних умінь і навичок молодшого

школяра; розвиток пізнавальної активності молодших школярів

як складової у реалізації їх творчого потенціалу; моделювання навчальних занять у початкових класах із

використанням інтерактивних технологій навчання.

Фізкультхвилинки-активнийвідпочинок на уроках

Рухливі вправи -енергізатори

Тренажери для очей

Валеологічні хвилинки для очей

Релаксація під музичний супровід

Відпочинок на перерві

Уроки милування природою

Ігрові моменти на уроках

Пальчикова гімнастика

Школа ЕЙДЕТИКИ

Для запам’ятовування написання словникових слів

Для вивчення орфограм

Для вивчення цифр

Казкотерапія

Арт-терапія

Аромотерапія Ефірні масла грейпфрута, розмарина, лимона стимулюють

мозкову активність, цікавість до навчання, концентрацію уваги.

Зняти зайву дитячу тривожність допоможуть масла бергамоту, лаванди та м’яти.

Суміш масел сосни, евкаліпту та лаванди вбиває мікроби та віруси.

Про здоров’я піклуємось змалечку

Робота з батьками

Я не боюся ще й ще раз повторити: турбота про

здоров’я – ценайважливіша праця

вчителя . Від

життєрадісності, бадьорості дітей залежить їхнє

духовне життя, світогляд, розумови

й розвиток, міцність знань, віра в свої сили.

В.О.Сухомлинський

Підготувала керівник ШМО вчителів початкових класів

Дмитрієва Л.В.