Χρήση της χαρτογράφησης εννοιών για την μείωση των...

Χρήση της χαρτογράφησης εννοιών για την μείωση των λαθών

στο μάθημα της Τεχνολογίας

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ«ΤΑ ΛΑΘΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ»

ΑΘΗΝΑ, 1-2 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ, 2007

ΦΟΡΕΑΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ: ΚΕΕ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΤΖΩΡΤΖΑΚΗΣ MscΕκπαιδευτικός ΠΕ12 – Ζάννειο Πειραματικό Λύκειο

MIND MAP

CONCEPT MAP

FLOW CHART

Γιάννης Τζωρτζάκης - ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗΣ ΕΝΝΟΙΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΕΙΩΣΗ ΤΩΝ ΛΑΘΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ - Συνέδριο ΚΕΕ 1-2/11/2007

Χαρτογράφηση εννοιών

►Δυναμικό γνωστικό εργαλείο

►Υποστηρίζει την εκπαιδευτική διαδικασία και προωθεί μαθησιακούς στόχους– υψηλού επιπέδου γνωστικές ικανότητες (επίλυση

προβλήματος, συνεργατική εργασία σε σύνθετα έργα)

– μεταγνωστικές ικανότητες που επιτρέπουν τον έλεγχο της διαδικασίας μάθησης από τον ίδιο τον μαθητή.

►Μπορεί να χρησιμοποιηθεί – για γραφή σημειώσεων κατά τη διάρκεια της

διδακτικής ώρας

– για τη διδασκαλία νέων θεμάτων

– για τη σχεδίαση δραστηριοτήτων

– για την ερμηνεία και κατανόηση φαινομένων

– σαν εργαλείο αξιολόγησης

Χαρτογράφηση εννοιών

Νοητικός χάρτης

ΘεωρίαΠλεονεκτήματα

Κανόνες κατασκευής

Μειονεκτήματα

Tony Buzan (1970)

•Ο νοητικός χάρτης μοιάζει με τη φυσιολογία του ανθρώπινου εγκεφάλου με τους νευρώνες

•Γραφική αναπαράσταση της σκέψης και της γνώσης

•Κατασκευάζεται γύρω από μία κεντρική έννοια που τοποθετείται στο ...κέντρο

•Γύρω από την κεντρική έννοια τοποθετούνται οι δευτερεύουσες έννοιες και συνδέονται με την κεντρική

•Γύρω από τις δευτερεύουσες έννοιες τοποθετούνται οι έννοιες λεπτομέρειας

•Προστίθενται επιπλέον συνδέσεις όπου απαιτούνται

Νοητικός χάρτης

•Εύκολα κατανοητός από αυτόν που τον φτιάχνει

•Προκαλεί ενθουσιασμό

•Προτείνεται για καταιγισμό ιδεών

•Εύκολη ανάκληση

•Δύσκολα κατανοητός από αυτόν που τον διαβάζει

•Δύσκολα μοντελοποιεί προβλήματα

•Χρειάζεται ..χώρο

Νοητικός χάρτηςΜπορεί να έχει αυτή τη μορφή...

Νοητικός χάρτηςαυτή τη μορφή...

Νοητικός χάρτης...ή ακόμη και αυτή

Εννοιολογικός χάρτης

J.D.Novak (1960)

δημιουργήθηκε

περιλαμβάνει

Έννοιες

Συνδετικές φράσεις

αρχίζει με

Μία αρχική έννοια που τοποθετείται στο πάνω μέρος

αναπτύσσεται

Προς τα κάτω

δείχνει

Σχέσεις

ανάμεσα σε

•Εύκολα κατανοητός από όλους

•Εύκολη ανάκληση, βοηθά στη «μάθηση με νόημα»

•Μοντελοποιεί προβλήματα

έχει Πλεονεκτήματα είναι

•Δύσκολος στην κατασκευή

•Χρειάζεται αρχική οργάνωση

•Χρειάζεται ..χώρο

Μειονεκτήματαείναι

Εννοιολογικός χάρτης

► Το διάγραμμα ροής είναι μια σχηματική αναπαράσταση ενός αλγόριθμου ή μιας διαδικασίας

► Εκφράζει αλληλουχία δράσεων ή εννοιών σε καθορισμένη σειρά

► Αναπτύχθηκε από τον Herman Goldstine, και τον John von Neumann το 1947

Διάγραμμα ροής

Διάγραμμα ροής από το βιβλίο της Τεχνολογίας της Α’ Γυμνασίου

Περιλαμβάνει καθορισμένα σύμβολα

►Σύμβολα αρχής και τέλους (οβάλ ή στρογγυλεμένα παραλληλόγραμμα)

►Σύμβολα βέλους που δείχνουν τη ροή των ενεργειών

►Σύμβολα διαδικασιών (παραλληλόγραμμα)

►Σύμβολα συνθηκών ή αποφάσεων (ρόμβοι)

► Εισαγωγή

Εφαρμογή & ΤεχνολογίαΑ τετράμηνο. Φτιάχνοντας τον ερευνητή

► Εισαγωγή στην έρευνα. Συζητήσεις για τεχνολογικά θέματα – Άποψη και έκφραση

Εφαρμογή & Τεχνολογία

Εφαρμογή & ΤεχνολογίαΚατασκευή νοητικών χαρτών

► 1η έρευνα. Περιγραφική έρευνα

Εύρεση σχέσης μεταξύ ανοίγματος χεριών και ύψους των μαθητών

Εφαρμογή & Τεχνολογία► 1η έρευνα. Περιγραφική έρευνα

Εύρεση σχέσης μεταξύ ανοίγματος χεριών και ύψους των μαθητών Είδη σφαλμάτων – Παράγοντες που τα προκαλούν - Διορθώσεις

► Τα είδη της έρευνας.

Εφαρμογή & Τεχνολογία► 2η έρευνα. Πειραματική έρευνα

Εύρεση σχέσης μεταξύ δύναμης και μετατόπισης ελατηρίου μοτοσυκλέτας

Εύρεση σχέσης μεταξύ δύναμης και μετατόπισης ελατηρίου μοτοσυκλέτας Σχεδιασμός πειράματος

Σχεδιασμός πειράματος

► 2η έρευνα. Πειραματική έρευναΕύρεση σχέσης μεταξύ δύναμης και μετατόπισης ελατηρίου μοτοσυκλέτας

Καταγραφή Πειραματικής Διαδικασίας

Εύρεση σχέσης μεταξύ δύναμης και μετατόπισης ελατηρίου μοτοσυκλέτας Εκτέλεση Πειράματος

Εύρεση σχέσης μεταξύ δύναμης και μετατόπισης ελατηρίου μοτοσυκλέτας Τα βασικά κεφάλαια της γραπτής εργασίας

Εύρεση σχέσης μεταξύ δύναμης και μετατόπισης ελατηρίου μοτοσυκλέτας Τα βασικά κεφάλαια της γραπτής εργασίας – Τετράδια μαθητών

Τεστ διαμορφωτικής αξιολόγησης με χρήση ημισυμπληρωμένου εννοιολογικού χάρτη στη δομή της γραπτής εργασίας

► 2η έρευνα. Πειραματική έρευναΕύρεση σχέσης μεταξύ δύναμης και μετατόπισης ελατηρίου μοτοσυκλέτας

Πολλαπλή Νοημοσύνη

Howard Gardner

Θεωρία Πολλαπλής Νοημοσύνης(Multiple Intelligence)

► Γλωσσική►Λογική-

Μαθηματική►Μουσική►Οπτική ►Σωματική►Διαπροσωπική►Ενδοπροσωπική

Ο άνθρωπος έχει πολλά είδη νοημοσύνηςΟ άνθρωπος έχει πολλά είδη νοημοσύνης

►Πνευματική►Ηθική

►Φυσιοκρατική►Υπαρξιακή

Ερωτηματολόγια Πολλαπλής ΝοημοσύνηςMultiple Intelligence Inventory

Χαρτογράφηση εννοιώνΔεν υπάρχει συσχέτιση της επίδοσης των μαθητών, που έχουν

διδαχθεί με χαρτογράφηση εννοιών, με κάποιο είδος νοημοσύνης

Καμία συσχέτιση κατά Pearson

Κάποια (πρώιμα) συμπεράσματα

► Οι μαθητές κάνουν λάθη και ...θα κάνουν

► Από παρατήρηση του διδάσκοντα και από συζήτηση με τους μαθητές, φαίνεται ότι η διδασκαλία με χρήση της χαρτογράφησης εννοιών βελτιώνει την κατανόηση και την ικανότητα ανάκλησης γνώσεων των μαθητών

► Η ταχύτητα της διδασκαλίας έχει αυξηθεί

► Η χαρτογράφηση εννοιών απευθύνεται σε όλους

Ευχαριστώ

Γιάννης Τζωρτζάκηςjohntzortzakis@gmail.com

Ερωτήσεις ;

Χρήση της χαρτογράφησης εννοιών για την μείωση των...

Education

Στην Πολη αναγνώστες στην Πόλη ›...

ΕΕ epso Δοκιμασία Κατανόησης...

Πρακτικό 17/2012 της συνεδρίασης...

xάρτες εννοιών

ανάλυση λαθών

Πανηγύρια της περιοχής της...

h Διαλεκτική των νομικών ...

kidspiration - bit για bit · kidspiration •...

x αρτογράφηση Εννοιών

ΣΥΜΦΩΝΙΑ μεταξύ της Ευρωπαϊκής...

Χαρτογράφηση Εννοιών - novak canas

Ενότητα 1 -Εισαγωγή · 2010-10-20 ·...

Η “ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΑΡΓΟΣΧΟΛΗΣ ΤΑΞΗΣ”...

Μελέτη διαφόρων εννοιών της...

h επίδραση του εκπαιδευτικού...

Φρούντα Μαρία1 Διερευνώντας τη...

Διδασκαλία προγραμματιστικών...

ΠΕΙΘΩ · 2018-12-03 · λόγος...

•Εαριν Εξάμηνο 20 14 -...

Διδασκαλία εννοιών πληροφορικής...