виступ на педраді

Власюк

Інна Борисівнавчитель хімії КЗШ №62 ,

спеціаліст вищої категорії,

педагогічний стаж 14 років

Быть учителем

Это ЖИЗНЬ

ВИРОБЛЕННЯБАЖАННЯІ ВМІННЯ

ВИРОБЛЕННЯБАЖАННЯІ ВМІННЯ

СТВОРЕННЯУМОВ

СТВОРЕННЯУМОВ НАДАННЯ

ДОПОМОГИ

НАДАННЯДОПОМОГИ

КОМ-ПЕТЕНТ-НІСТЬ

СОЦІАЛЬНА

КОМУН

ІКАТИВ

НАІНФОРМАЦІЙНА

САМООРГАНІЗАЦІЇ

ДІЛОВА

ПОЛІК

УЛЬТУ

РНА

ІНТЕГРАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ

ІНТЕГРАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ

ТЕОРЕТИЧНА І ПРАКТИЧНА ЗНАЧИМІСТЬ

ТЕОРЕТИЧНА І ПРАКТИЧНА ЗНАЧИМІСТЬ

ОБ’ЄКТИВНІСТЬОБ’ЄКТИВНІСТЬ

САМОСТІЙНІСТЬСАМОСТІЙНІСТЬ

СИСТЕМНІСТЬСИСТЕМНІСТЬ

АКТУАЛЬНІСТЬАКТУАЛЬНІСТЬ

Формування життєвих компетентностей школярів

засобами особистісно орієнтованого навчання

в інтегрованій системі шкільної хімічної освіти

Формування в учнів інформаційно-комунікативних компетенцій інтегративного характеру. Підвищення мотивації до вивчення хімії

Цільвий компонент

Методологіч-ний компонет

Принципи інтеграція хімії з шкільними предметами природничо-математичного циклу,інтеграція хімії з шкільними суспільно - гуманітарного циклу,інтеграція хімії з шкільними художньо-естетичного циклу

Провідні ідеї інтеграція, інтелектуалізація, модернізація, гуманізація, комунікація

Критерії сформованості певного рівня інформаційно-комунікативних компетенцій

Підвищення мотивації та інтересу учнів до вивчення хімії

Інтеграційна методика діагностики й обліку

Результативно-оцінний компонент

1. Відбір змісту інтегрувальних хімічних знань 2. Пояснення матеріалу та консультативна допомога 3. Координація спілкування на уроці і в позакласній роботі 4. Здійснення контролю

Діяльність учнів

Діяльнісний компонент

Робота на інтегрованих уроках

Проектна діяльність Позакласна робота з хімії

Діяльність вчителя

Концептуальна модель інтеграційної навчальної роботи з хімії в школі

Реалізація проблеми

Факультативи

Гуртки

Школа олімпійського

резерву

Уроки

Інтерактивні

технології

колективно-групове навчання

ситуативне моделювання

опрацювання дискусійних питань

особистісно-орієнтоване навчання

дебнатна технологія

диференційоване навчання

технологія критичного мислення

тренінг- мінімум

Моніторинг рівня знань учнів

6-А кл. 9-А кл. 10-А кл.0

10

20

30

40

50

60

70

80

54,8%

79% 72%

55,5%

79,5%73,2%

травень 2014р. вересень 2014р.

2011-2012 н.р.

2012-2013 н.р.

2013-2014 н.р.

66.00%

71.00%

76.00%

81.00%

9-A 10-A

6-А

multiurok.ru/innavlasjuk

sites.google.com/site/himiavlasjuk62