Формативно оцењивање за Наставничко веће

Правилник је објављен у "Службеном гласнику РС", бр. 67/2013 од 31.7.2013. године, ступио је на снагу 8.8.2013, а

примењује се почев од шкoлске 2013/2014.

Правилник о оцењивању ученика у основном

образовању и васпитању

Оцењивање је саставни део процеса наставе и учења којим се обезбеђује стално праћење остваривања прописаних циљева, исхода и стандарда постигнућа ученика у току савладавања школског програма.

МОТИВАЦИЈА

ЧЛАН 2.

ОЦЕЊИВАЊЕМ СЕ :

исказујеоднос према учењу и знању, подстиче мотивација за учење и ученик оспособљава за објективну

процену сопствених постигнућа и постигнућа других ученика и развија систем вредности.

ОЦЕЊИВАЊЕобјективно

релевантно

разноврсно

инструктивно

јавно

правично

редовно и благовремено

без дискриминациј

е

уважава индивидуалнос

т

ПРИНЦИПИ ОЦЕЊИВАЊА

ОЦЕНА

постигнућа ученика на крају програмске целине или за

класификациони период из предмета

сумативна постигнућа ученика класификациони период из

владања

праћење владања ученикаописнаредовно проверавање

постигнућа из предмета

ЧЛАН 3.

ОЦЕНА

НАСТАВНИК

УЧЕНИКШКОЛА

ЧЛАН 4.

ФОРМАТИВНО ОЦЕЊИВАЊЕ

• вештине изражавања и саопштавања; • разумевање, примена и вредновање научених поступака и процедура; • рад са подацима и рад на различитим врстама текстова;• уметничко изражавање; вештине, руковање прибором, алатом и технологијама и извођење

радних задатака оствареност циљева

•одговоран однос према раду, постављеним задацима, •активно учествовање у настави, •сарадњу са другима и •исказано интересовање и мотивацију;

ангажовање ученика у настави

•циљеви•индивидуалне могућностинапредовање у

односу на претходни период

препорука за даље напредовање

ученика

СУМАТИВНО ОЦЕЊИВАЊЕ

•степен остварености циљева и прописаних, односно прилагођених стандарда постигнућа у току савладавања програма предмета;

оствареност циљева

•одговоран однос према раду, постављеним задацима, •активно учествовање у настави, •сарадњу са другима и •исказано интересовање и мотивацију;

ангажовање ученика у настави

• 1 2 3 4 5 бројчане оцене

Члан 9 –КРИТЕРИЈУМ

КРИТЕРИЈУМ

процена нивоа знања

формативни искази

Члан 10 – НАЧИН И ПОСТУПАК

•ИНИЦИЈАЛНО ТЕСТИРАЊЕ

1.

•ПЛАНИРАЊЕ ЗА ДАЉЕ ПРАЋЕЊЕ

2.

Члан 11 – НАЧИНИ ОЦЕЊИВАЊА

НА ОСНОВУ:

усмене провере

писмене провере

писмени задатак

домаћи задатак

есеј

практични рад

АКТИВНОСТИ И РЕЗУЛТАТИ РАДА:

излагања и представљања

учешћа у дебати и дискусији

писања есеја

домаћих задатака

учешћа у различим облицима

групног рада

рада на пројектима

портфолија

Члан 12 – РАСПОРЕД

ОБАВЕЗАН:

КОНТРОЛНИ ЗАДАЦИ

ПИСМЕНИ ЗАДАЦИ

ПИСМЕНЕ ПРОВЕРЕ ДУЖЕ ОД 15 МИНУТА

УЧЕСТАЛОСТ:

1 ПРОВЕРА У ДАНУ

2 ПРОВЕРЕ У НЕДЕЉИ

ОБАВЕСТИТИ 5 ДАНА РАНИЈЕ

Члан 13 – ПЕТНАЕСТОМИНУТНЕ

ПРОВЕРЕОБАВЕЗАН:

НЕ НАЈАВЉУЈУ СЕ

НЕ УПИСУЈУ СЕ У ДНЕВНИК

утврђивање остварености циља

часа

савладаности дела реализованих

програмских садржаја

УЧЕСТАЛОСТ:

једна оцена на једном часу

више од 50% негативних

понавља се за негативне

понавља

се само

једном

допунска

настава

незадовољни

оценом

Члан 20 – ОБАВЕШТАВАЊЕ

КРИТЕРИЈУМИ

НАЧИНИ

ПОСТУПЦИ

ДИНАМИКА

РАСПОРЕД

ДОПРИНОС ПОЈЕДИНАЧНИХ ОЦЕНА ЗАКЉУЧНОЈ

УЧЕНИКУ, РОДИТЕЉУ ИЛИ

СТАРАТЕЉУ

НА ПОЧЕТКУ ШКОЛСКЕ ГОДИНЕ

ПЛАНИРАЊЕ ОЦЕЊИВАЊА

Члан 20 – ОБАВЕШТАВАЊЕ

•благовремено• најмање четири пута у току школске године•на примерен начин •о постигнућима ученика, напредовању, мотивацији за учење и напредовање, владању и другим питањима од значаја за образпвање и васпитање.

Ако родитељ, односно старатељ не

долази на родитељске и индивидуалне

састанке, одељењски

старешина је дужан да га

благовремено, у писменој форми

обавести о успеху и оценама,

евентуалним тешкоћама и

изостанцима ученика и последицама

изостајања ученика.

ОДЕЉЕЊСКИ СТАРЕШИНА

Члан 21 – ПИСАНА ДОКУМЕНТАЦИЈА

ДОКУМЕНТАЦИЈАлични подаци о ученику

индивидуална својства

провере постигнућа

ангажовање напредовање

препоруке

понашање

други значајни подаци