Якість початкової освіти

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок»

Якість початкової освіти: проблеми і шляхи забезпечення

Онопрієнко Оксана Володимирівна,

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок»

старший науковий співробітник лабораторії початкової освіти, співавтор Державного стандарту початкової загальної освіти в галузі «Математика» та навчальної програми з математики для 1–4 класів,

співавтор підручника «Математика» для 4-го класу

1. Дотримання стандартів.

2. Відповідність запитам споживача.

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 3

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 4

1. Системність і цілісність змісту освіти та видів діяльності

2. Особистісно орієнтований характер освіти

3. Проблемність і діалогічність змісту освіти

4. Суб'єкт-суб'єктні, діалогічні відносини педагога й учня

5. Активна, творча діяльність учня

6. Рефлексивність ― усвідомленість учнями змісту, способів діяльності, власних змін

7. Варіативність змісту освіти

Характеристики якості сучасної освіти

Системність і цілісність змісту освіти та видів діяльності

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 5

Опрацювання елементів нового знання — створення основи для перенесення знань у нову ситуацію

Визначення орієнтувальної основи нової дії — розкриття суті прийому обчислення

Відтворення прийому обчислення за схемою орієнтувальної основи дії з покроковим коментуванням

Вправляння у застосуванні прийому обчислення

Опрацювання елементів нового знання — створення основи для перенесення знань у нову ситуацію

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 6

Визначення орієнтувальної основи нової дії — розкриття суті прийому обчислення

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 7

Відтворення прийому обчислення за схемою орієнтувальної основи дії з покроковим коментуванням

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 8

Вправляння у застосуванні прийому обчислення

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 9

Системність і цілісність змісту освіти та видів діяльності

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 10

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 11

Системність і цілісність змісту освіти та видів діяльності

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 12

Системність і цілісність змісту освіти та видів діяльності

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 13

Системність і цілісність змісту освіти та видів діяльності

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 14

Опрацювання елементів нового знання — створення основи для перенесення знань у нову ситуацію

Визначення орієнтувальної основи нової дії — розкриття суті прийому обчислення

Відтворення прийому обчислення за схемою орієнтувальної основи дії з покроковим коментуванням

Вправляння у застосуванні прийому обчислення

Системність і цілісність змісту освіти та видів діяльності

Особистісно орієнтований характер освіти

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 15

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 16

Особистісно орієнтований характер освіти

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 17

Особистісно орієнтований характер освіти

Проблемність і діалогічність змісту освіти

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 18

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 19

Проблемність і діалогічність змісту освіти

Суб'єкт — суб'єктні, діалогічні відносини педагога й учня

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 20

Активна, творча діяльність учня

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 21

Клас Змістова лінія Результати навчання (у %)знаннєві діяльнісні

1 Числа. Дії з числами 36 64Величини 47 53Математичні вирази, рівності, нерівності 30 70Сюжетні задачі 28 72Просторові відношення, геометричні фігури 0 100

2 Числа. Дії з числами 45 55  Величини 46 54  Математичні вирази, рівності, нерівності 29 71  Сюжетні задачі 22 78  Просторові відношення, геометричні фігури

 42 58

3 Числа. Дії з числами 25 75Величини 41 59Математичні вирази, рівності, нерівності 35 65Сюжетні задачі 9 91Просторові відношення, геометричні фігури 30

 70

4 Числа. Дії з числами 10 90Величини 41 59Математичні вирази, рівності, нерівності 25 75Сюжетні задачі 20 80Просторові відношення, геометричні фігури 46 54

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 22

Активна, творча діяльність учня

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 23

Рефлексивність — усвідомленість учнями змісту, способів діяльності, власних змін

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 24

Навчально-організаційні вміння

Уміння працювати з інформацією

Мотиваційний компонент

Навчально-перетворювальна діяльність

Рефлексивний компонент

Самостійна навчально-пізнавальна діяльність

Рефлексивність — усвідомленість учнями змісту, способів діяльності, власних змін

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 25

Мотиваційний компонент

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 26

Навчально-організаційні вміння

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 27

Уміння працювати з інформацією

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 28

Навчально-перетворювальна діяльність

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 29

Рефлексивний компонент

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 30

Самостійна навчально-пізнавальна діяльність

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 31

Рефлексивність — усвідомленість учнями змісту, способів діяльності, власних змін

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 32

Варіативність змісту освіти

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок» 33

Комплект посібників із математики

Інформаційна й технічна підтримка — Видавництво «Ранок»

Дякую за розмову!