اسلوب حل المشكلات

المشكالت حل اسلوب يهدفالمهارات من عدد تنمية إلى

وتنميط ، األدائية أو التفكيريةبالتفكير تبدأ عامة خطواتوتنتهي المشكلة حول الجادحل اسلوب ويهدف بحلها

تحقيق إلى المشكالتالتالية : المطالب

المتعلم- :1 لدى الدافعية إثارةلحل الدافعية فقدت إذا

الحل . فقد المشكالتالنشاط / جدوى بعدم القناعة مثالمن)) (( الدافعية فقدت إذا مشكلة

تحل فلن حلول بوجود المشرف قبل.

المعلومات- 2 تنميةالمعرفية :

حل طريق عنالنواحي تنمى المشكالت

من الفرد لدي المعرفيةوالبحث المعلومة تقصي

إلخ . الحلول عن

التفكير- 3 أساليب استخدامفي )) (( والعليا الدنيا المختلفة

التعلم : عمليةوأسلوب واحدة قضية هي الدنيااالستقراء – – االستنتاج مثل واحدالتلخيص – – . التصنيف االستنباط

مثل دنيا مهارة من أكثر هي العلياالتخطيط اإلبداعي التفكير

العلمية- :4 المفهومات تعلميربطها المعلومات من مجموعة هو المفهوم

واحد شئالتمدد)) ((

: هي التعلم عملية

اإليجابي – 7 الجانب تعزيزعملية أثناء للمتعلم الفعال

التعلم .

تغييرها– 5 أو المرجعية األطر تعديل

المشكالت – 6 حل في السابقة الخبرات توظيفالنشاط)) بجدوى القناعة ((الكشفي عدم

تمرين 1

ن مري

ت

2

في- المشكالت حل أسلوب يفسح: إلى التعليم

زمام تولي مع التفكير حريةالمتعلقة القرارات التخاذ المبادرة

المشكالت . بحل

النجاح مقدار أن الخبراء يرى كمامع طرديا يتناسب الحياة في

أنواع استخدام على القدرةفي المشكالت .التفكير حل

اإليجابي- 1 الحلول السلبيون))االتجاه يقدمون ال)) يقتلونها ا- 2بل على تهدر)) لدقةالحرص العشوائية

تسد- )) ((3الوقت (( فرق المشكلة تجزئة

المشاكل- 7 حل استراتجية معرفة

التخمين- 4 وتجنب التأملوالنشاط- 5 الحيويةالواسعة- 6 المعرفية إلى)) القاعدة يوصل المعلومة ضيق

الحلول (( ضيق

مرين ت

3

متقاربمتشعبإدراكمصفاة

الذاكرة مخزون

الناتج

مدخالت

تقييمتقييم تقييم

االتجاه

اإليجابي

التفكير في اإلبداعيالحلول فرض

واألسباب

التفكير

النقدي

الخبرات السابقة للحلول

والتجارب

مصفاة البطارية

حدث قبل هذا

متقاربمتشعبإدراك

الذاكرة مخزون

الناتج

مدخالت

خراب في

السيارة

تقييمتقييم تقييم

مصفاة توجد الخبرة سابقة

إدراكتكوين إدارك

العطل عنالبطارية سلك

متقاربمتشعب

الذاكرة مخزون

الناتجتغيير

البطارية

مدخالت

خراب في

السيارة

تقييمتقييم تقييم

مصفاة توجد الخبرة سابقة

إدراكتكوين إدارك

العطل عنيعرف وال

السبب

متشعبوضع

المقترحات واألسباب المتوقعة

متقارباستبعاد

المقترحات سليمة الغير

جديدة البطاريةأصلح الدينمو

الذاكرة مخزون

الناتج

مدخالت

خراب في

السيارة

تقييمتقييم تقييم

والتقويم التنفيذ

المشكلة تعريف

المحتملة األسباب تحديد

والبدائل الحلول

األفضل الحل اختيار

العمل خطة وضع

المشكلة / تعريف األولى الخطوة

على : المشكلة تعريف ويشتمل

عرض-1

المشكلة

الحالة- 2 أو الهدف

المرغوبة

أهمية- 3

المشكلة

المشكلة- 3 مفهوم تساوى هلعلى العاملين جميع لدى

؟ حلهاعدم)) حالة في الوقت يهدرللمشكلة (( للفهم التساوي

بدقة المشكلة وصف وهوبعين األخذ مع ووضوحالتالية األسئلة االعتبارالمشكلة : صياغة عند

المشكلة- 1 عرض تم هل؟ موضوعي بشكل

منطقي)) – (( واقعي

محدودة- 2 المشكلة هلمشكلة )) هناك ؟ المجال

النشاط (( عوائق

عند مفاهيم

مشكلة عرض صياغة

النشاط/ بجدوى المدرسة مدير قناعة عدم مثالالميزانية من الصرف سببه

ممولين عن البحث الحل للنشاط الصرف زيادة مشكلة مثال

استنتاجي / سبب أي ذكر تجنب أوال

استنتاجي / . حل أي ذكر تجنب ثانيا

4تمرين

أو المرجوة الحالة تعريف يوفرحل في لها الوصول المأمول

إلى تعريفها أثناء وذلك المشكلةوتحديد ، الهدف نحو التركيز

المشكلة مجالمثال

النشاط ) بجدوى المدير إقناع يمكن النشاط كيف تنفيذ يضمن (بما

1حل في البدء قبل

تحديد ينبغي المشكلةوجود وحقيقة أهميةوالجدوى المشكلة

حلها . من

2

المشكلة تستحق هل؟ ولماذا تحل أن

مرين ت

5

التالية؟ / للمشكلة الجيد التعريف حدد نشاطغير السبب

جيدجي د

المشكلة تعريف

المدرسة مدير إقناع يمكن كيفالكشفي للنشاط مقر بوجود

بوجود المدرسة مدير قناعة عدمانتاجية وجود بسبب للنشاط مقر

للنشاط

مقر وجود بأهمية المدير إلقناع للنشاط

التربوي المشرف زيارة ينبغيإلقناعه للمدرسة

المدرسة مدير إقناع يمكن كيفالنشاط وأهمية بجدوى

التعريف ألن نظراوال سببا يحدد لم

حل

مسبق سبب ذكر

الحل ذكر

محدودة غيرالمجال

6تمرين

هي ماأسباب ؟ المشكلة

أكثر هي مااألسباب؟ احتمالية

المدير قناع عدممقر وجود بأهمية

الكشفي للنادي

رةخب

ال

ءةفا

لكا د

فق

الميزانية

العالقة

سببسبب

سببسبب

سبب

سبب

سبب

سبب

بسب

بسب

بسب

بسب

بسب

بسب

بسب

بسب

تمرين 7

تمرين 8

للنشاط مقر وجود أهمية بعدم المدرسة مدير قناعة

األنشطة 30% في مشاركته 1عدم

الصرف 30% في الموزانة توجد 2ال

للنشاط 15% الفهم 3عدم

المضربة 5% 4النفسية

أصدقاء 5% 5تأثيرالغرف /10% في 6الضيق

الرائد 5% تعامل 7سوءالمجموع100%

والبدائل – الحلول قائمة أوالاستخدام يفضل المشكلة لحل البدائل لتوليد

على : قواعدها تنص والتي الذهني العصف استراتيجية

تمرين 9

الخطوات اتبع األفضل الحل لتحديدالتالية

تمرين 10

الفكرة معايير التقويم

المجموع عامل (3 )

) درجته )

( 2عامل ) الجدوى) () (درجته

( 1عامل ) الشرع

) ( درجته

        الحل 1رقم

        الحل 2رقم

        الحل 3رقم

األفكار الممتازة : ) يمكن تطبيقها بسرعة ( من ) رقم – رقم ( .

األفكار المثيرة : ) فيها احتمالية العمل والتطبيق ولكن تتطلب من ) رقم – رقم ( . ( . مزيدا من البحث وقد يعمل بها مستقبال

األفكار غير المجدية : ) ال يمكن العمل بها ( من ) رقم – ( رقم

األفكار تقويم جدول

مهام - إلى الحل تقسيم أوالالتكلف

ة عدد الساعا

ت

تاريخ االنتهاء

تاريخ البدء

الفريق المسؤو

ل

المهام

تمرين

11

طوارئ – خطة وضع ثانيا

االحتماالت

مهام • من مهمةالحلول

الحلول

تمرين

12