ورشة عمل توصيف البرامج والمقرارت والخبرة الميدانية...

ورشة عمل توصيف البرامج والمقرارت

والخبرة الميدانية وإعداد التقارير السنوية

الدكتور زهير عبد الجباراالمين العام المساعد للدراسات

والتطويرالدكتورة بثينة المرشد

مستشارة في الهيئة

جامعة أم القرىهـ1433 محرم 8-9

م 2011 ديسمبر 4-3الموافق

National Commission for Academic National Commission for Academic Accreditation and Assessment (NCAAA)Accreditation and Assessment (NCAAA)الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد

األكاديمياألكاديمي

ورشة عمل توصيف البرامج والمقرارت

والخبرة الميدانية وإعداد التقارير السنوية

اليوم الثاني

National Commission for Academic National Commission for Academic Accreditation and Assessment (NCAAA)Accreditation and Assessment (NCAAA)الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد الهيئة الوطنية للتقويم واالعتماد

األكاديمياألكاديمي

اليوم الثاني

3ج 2ج 1ج

اسئلة وتطبيقات

و تقرير المقرراتالخبرة الميدانية

توصيف المقررات والخبرة الميدانية

اليوم األول

3ج 2ج 1ج

تقرير البرنامج

التخطيط لتوصيف البرنامج

مقدمة عن توصيف البرامج واإلطار الوطني

للمؤهالت

توصيف البرامج وإعداد التقارير

أهداف البرنامج

-التعريCف بمفCاهيم توصCيف المقCررات والخCبرة 1الميدانية

-شCرح كيفيCة تصCميم المقCررات والخCبرة الميدانيCة 2وفق اإلطار الوطني للمؤهالت.

-التعريCCف بمتطلبCCات وكيفيCCة إعCCداد التقCCارير 3السنوية للمقررات والخبرة الميدانية.

-التCدريب على اسCتخدام نمCاذج التوصCيف ونمCاذج 4التقارير السنوية.

نواتج التعلم لورشة نواتج التعلم لورشة العملالعمل

يكون أن المتوقع من الورشة نهاية مع: على قادرا المتدرب

لدى الهيئة الوثائق األساسية

األدلة اإلرشادية

مواد مساعدة إضافية

معايير ضمان الجودة

ومقاييس التقويم الذاتي

نظام ضمان الجودة إجراءات واالعتمادضمان الجودة المراجعات الداخليالخارجية لالعتماد وضمان الجودة

مؤشرات

وأدلة

استبانات

تقويم

اإلطار الوطني للمؤهالت

بروشورات

مقاييس التقويم الذاتي -مقاييس مؤسسيالتقويم الذاتي -مقاييس برامجيالتقويم الذاتي للتعليم عن بعد

معايير ضمان الجودة -معايير مؤسسيضمان

الجودة - معايير برامجيضمان الجودة للتعليم عن بعد

معايير ضمان الجودة

للتخصصات

نماذج

مجاالت نواتج التعلم

يصCنف اإلطCار الوطCني للمCؤهالت أنCواع التعلم المتوقعCة من الطالب في خمسة مجاالت:

لمعرفاة

المهارات

اإلدراكية

مهارات التعامل

مع اآلخرين وتحمل المسؤولي

ة

مهارات التواصل وتقنية

المعلومات والمهارات

العددية

المهارات

الحركية النفسية

توصيف المقررات الدراسية

التخطيط لتقديم ومراقبة جودة المقررات الدراسية

يجب أن يقCCوم المقCCرر الدراسCCCي بCCدوره في تنميCCCة القCCCدرات الCCCتي يكتسCCCبها الطالب في البرنCCCامج

التعليمي.

يجب أن يحتوي التوصيف على تفاصيل كافية لكي تكون دليالb فعاالb لألساتذة

بعض القضايا التي تراعى عند التخطيط

للمقرر

أن يعمل أعضاء هيئة التدريس

كفريق

أن يكون هناك توازن بين

منهجية التخطيط وإتاحة المرونة الكافية ألعضاء هيئة التدريس

حسب مهاراتهم لتطوير المقرر

واالستجابة الحتياجات الطالب

أن تكون هناك قدرة على

متابعة ما يحصل وعمل

التعديالت الضرورية في البرنامج أو

المقرر

أن تبنى المقررات على بعضها البعض

وأن تتكامل

محتويات التوصيف

المستهدفة وصف عام لنواتج التعلم

التي الستراتيجيات التعلم والتعليموصف يلزم استخدامها لتنمية نواتج التعلم

المستهدفة.

تقويم تحصيل الطلبةوصف ألساليب

نموذج توصيف المقرر الدراسي

:المؤسسة التعليمية

:الكلية/القسم

:أ. التعريف بالمقرر ومعلومات عامة عنه

:ج. وصف المقرر

:المواضيع المطلوب بحثها وشمولها-1

:مكونات المقرر-2

:ساعات دراسة إضافية خاصة-3

:ب. األهداف

نموذج توصيف المقرر تطوير نتائج التعلم في نطاقات أو مجاالت التعلم لكل مجال من -4الدراسي

:مجاالت التعلم الموضحة فيما يلي

التي صمم المقرر من أجل للمعرفة أو المهارات أ. ملخص موجز تطويرها

المطلوب استخدامها لتطوير الستراتيجيات التعليم ب. وصف تلك المعرفة أو المهارات

المستخدمة في المقرر لتقييم تقييم حصيلة الطلبة ج. طرق نتائج التعلم

المعرفة-المهارات اإلدراكية-

مهارات العالقات مع اآلخرين وتحمل المسؤولية-مهارات االتصال، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية )العددية(-

المهارات النفسية الحركية )إن كانت مطلوبة(-

كتابة نواتج التعلم للمقرر

أن ترتبط بنواتج التعلم في البرنامج1.

أن تكون واضحة ومحددة بدقة2.

أن تكون قابلة للمالحظة والقياس3.

أن تركز على سلوك المتعلم وليس 4.على نشاط التعلم

أن تمثل مدى واسع ومتكامل من 5.المعارف والمهارات المعرفية

والمهارات العامة

المبادئ السبعة للتدريس الجيد

تشجيع التفاعل والتواصل بين الطالب 1.واألستاذ

تشجيع التعاون بين الطالب2.

تشجيع التعلم النشط 3.

تقديم تغذية راجعة فورية على األداء4.

المبادئ السبعة للتدريس الجيد التأكيد على الوقت في المهام: مهارات 5.

إدارة الوقتتبني توقعات عالية: تحفيز المتعلم 6.

لبلوغ مستويات أداء عالية.احترام التنوع في المواهب والقدرات 7.

وطرق التعلم: مراعاة الفروق الفردية

American Association for Higher Education & Accreditation

تقييم الطالب

أن تكون عمليات تقييم الطلبة مناسبة لنواتج 1.التعليم المستهدفة

تتناسب آليات تقييم أداء الطلبة مع أنماط أن 2.التعلم المطلوبة

توضح إجراءات التقييم للطلبة عند بداية أن 3.تدريس المقررات

تستخدم آليات مناسبة، وصادقة ويمكن أن 4.تحصيل االعتماد عليها للتحقق من مستويات

الطالب

أساليب التقويم

:تأخذ أشكال مختلفة المشاريع• أوراق العمل والتقارير• االختبارات• الواجبات• تقديم عروض•

:تذكرأن يركز توصيف المقرر على المتعلم أن تتسق أنشطة التدريس وأساليب

التقويم مع نواتج التعلم. أن يتم تبني أنشطة تدريس وأساليب

تقويم متنوعة

نموذج توصيف المقرر الدراسي

د. الدعم المقدم للطلبة

هC. مصادر التعلم

و. المرافق المطلوبة

:ز. تقييم المقرر وعمليات التحسيناستراتيجيات الحصول على تغذية راجعة عن جودة التعليم-1

االستراتيجيات األخرى المتبعة في تقييم عملية التعليم-2

عمليات تحسين التعليم-3

عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة-4

توصيف الخبرة الميدانية

تخطط لتقديم ومراقبة جودة الخبرة الميدانية

يجب أن يقوم مقرر الخبرة الميدانية بدوره في تنمية القدرات التي يكتسبها الطالب في البرنامج

التعليمي.

يجب أن تحتوي الخطة على تفاصيل كافية لكي تكون دليالb فعاالb لألساتذة

انظر نموذج توصيف الخبرة الميدانية وإرشادات االستخدام المرفقان بالمادةالعلمية

نموذج توصيف الخبرة الميدانية

:المؤسسة التعليمية

:الكلية/ القسم

:أ. التعريف بمقرر الخبرة الميدانية ومعلومات عامة عنه

:ب. األهداف:موجز مخرجات تعلم الطالب الرئيسة-1

:صف بإيجاز أية خطط تطوير وتحسين لنشاط الخبرة الميدانية-2:مخرجات التعلم في مجاالت التعلم المختلفة-3

المعرفة-المهارات اإلدراكية-

مهارات التعامل مع اآلخرين وتحمل المسؤولية-مهارات التواصل، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية-

المهارات النفسية الحركية-

نموذج توصيف الخبرة الميدانية

:ج. توصيف أنشطة الخبرة الميدانيةمرحلة تطبيق الخبرة الميدانية-1

الهيكل التنظيمي-2

األنشطة الطالبية-3

واجبات أو تقارير يعدها الطالب-4

متابعة الطالب-5

مسؤوليات الطاقم اإلشرافي الميداني-6

مسؤوليات اإلشراف الميداني من داخل المؤسسة-7

إجراءات اإلرشاد والدعم-8

نموذج توصيف الخبرة الميدانية

:د. الدعم المقدم للطلبة

:هC. تقويم الطالبأسس التقويم-1

مسؤوليات المشرفين الميدانيين نحو التقويم-2المسؤوليات اإلشرافية ألعضاء هيئة التدريس من داخل المؤسسة -3

نحو التقويمالبت في االختالفات بين التقويمات-4

:ز. تقييم الخيرة الميدانية:تدابير تقييم أنشطة الخبرة الميدانية من قبل-1

الطالب-الطاقم اإلشرافي-

الطاقم اإلشرافي من أعضاء هيئة التدريس-جهات أخرى-

توصيف تدابير التخطيط من أجل المراجعة الدورية والتخطيط -2 لتطويرها

استراحة دقيقة15

تقرير المقرر والخبرة الميدانية•

جودة المقرر

أن يخدم نواتج التعلم في البرنامج•أن تكون للمقرر نواتج تعلم محددة •

بوضوحأن تستخدم أنشطة وخبرات تعلم متنوعة •

لتحقيق نواتج التعلمأن تظهر أساليب التقييم مدى تحقق نواتج •

التعلمأن تستخدم نتائج التقويم في تحسين •

جودة المقرر

تقويم المقرر

والبرنامج • البرنامج مقررات من كل جودة مراقبة تتم أن . للتقويم مناسبة آليات خالل من منتظم بشكل ككل

بما أن • والتدريس، المقررات لتقويم فعالة نظم تُـستخدمالطالب آراء استطالعات ذلك عليها ،في االقتصار دون

فقط.- أن • استراتيجيات - فاعلية مراجعة منتظمة وبصورة تتم

المستخدمة التعليم القائمين أن • تزويد تدريس علىيتم عن بتقارير البرنامج

المقررات من مقرر كلتدريس أن • خطط على المناسبة التعديالت إدخال يتم

تقارير تظهره ما على بناء األمر، لزم إذا المقررات،المقررات

نموذج تقرير المقرر الدراسي

يقوم كل أستاذ بكتابة تقرير عن ما حصل خالل تدريس المقرر

يعد التقرير بعد اإلنتهاء من تدريس المقرر ويوضح فيه كيف نفذت خطة المقرر

ويوضح أي جوانب في التطبيق يتضح أن لها تأثير على المقررات المستقبلية أو البرنامج

انظر نموذج تقرير المقرر وكيفية استخدام وثيقة تقرير المقرر

نموذج تقرير المقرر الدراسي:أ. التعريف بالمقرر ومعلومات عامة عنه

:ب. تدريس المقرر

مدى تغطية الموضوعات المخطط لها في توصيف المقرر ) وتوضيح -1 أسباب االختالف(

تبعات عدم تغطية الموضوعات المقررة )واقتراح إجراءات تعويضية(-2

فاعلية استراتيجيات التعليم المخطط لها في تحقيق نواتج التعلم -3المستهدفة المنصوص عليها في توصيف المقرر ) ومناقشة الصعوبات

)

التغييرات أو اإلجراءات المقترحة لتحسين استراتيجيات التعلم كنتيجة -4للتقويم

نموذج تقرير المقرر الدراسي

:ج. النتائج

عدد الطلبة عند بداية تدريس المقرر-1عدد الطلبة الذين أكملوا المقرر-2

توزيع الدرجات-3ملخص النتائج-4

عوامل خاصة تؤثر على النتائج-5 التباين عن عمليات تقويم الطالب المخطط لها في توصيف المقرر -6التحقق من معايير اإلنجاز : - تصحيح من قبل آخرين في القسم، --7

التقرير المستقل )الممتحن الخارجي(:د. المصادر والمرافق

الصعوبات في الوصول إلى المصادر والمرافق-1

تبعات أي صعوبات كان لها تأثير على تعلم الطلبة في المقرر-2

نموذج تقرير المقرر الدراسي

7

:هC. قضايا إدارية

الصعوبات التنظيمية واإلدارية التي أثرت في تدريس المقرر-1

تبعات أي صعوبات تنظيمية أو إدارية أثرت على تعلم الطلبة في -2المقرر

:و. تقويم المقرر

تقويم الطالب للمقرر-1عدد أهم االنتقادات وجوانب القوة-

تعليق أستاذ المقرر-

: تقويمات أخرى )تذكر(-2عدد أهم االنتقادات وجوانب القوة-

تعليق أستاذ المقرر-

نموذج تقرير المقرر الدراسي

:ز. التخطيط للتحسين

مدى التقدم في األعمال المقترحة في التقارير السابقة التي هدفت -1إلى تحسين المقرر

األعمال األخرى المتخذة لتحسين المقرر في هذا الفصل/السنة-2

خطة عمل الفصل القادم/السنة القادمة-3

التوصيات لمنسق البرنامج )إذا اقتضى األمر(-4

استبانة تقويم المقرر )التي وضعتها الهيئة(

المقرر بCبداية خاصة أسئلةالتي ( والمهارات المعلومات ذلك في بما األساسية الخطوط كانت

. ( لي بالنسبة واضحة لتطويرها المقرر صمم1

يتم ( التي الواجبات ذلك في بما المقرر في النجاح متطلبات كانت. ( لي بالنسبة واضحة التقييم ومحكات عليها، بناء التقييم

2

المكتبية ( الساعات ذلك في بما المقرر في مساعدتي مصادر كانت. ( لي بالنسبة واضحة والمراجع التدريس، هيئة لعضو

3

المقرر خالل حدث بما خاصة أسئلةمع متسقة أداؤها مني طلب التي والمهام المقرر تنفيذ كان

. للمقرر األساسية الخطوط4

: مثل ( كامل بشكل المقرر بإعطاء bملتزما التدريس هيئة عضو كانالتدريس هيئة عضو تواجد المحدد، الوقت في المحاضرات بدأ

.( وهكذا التدريس، في المساعدة للمواد الجيد اإلعداد دائم، بشكل5

كامل إلمام المقرر هذا بتقديم يقوم الذي التدريس هيئة عضو لدى. المقرر بمحتوى

6

الساعات خالل للمساعدة bموجودا التدريس هيئة عضو كانالمكتبية .

7

بتدريسه . يقوم لما bمتحمسا التدريس هيئة عضو كان 8. لي معيناً وكان تقدمي بمدى bمهتما التدريس هيئة عضو كان 9

استبانة تقويم المقرر

المقرر خالل حدث بما خاصة أسئلةالمقروءة، ( النصوص ،bومفيدا حديثا المقرر في يقدم ما كل كان

.( شابهها وما المراجع، التلخيصات،10

كنت كلما متوافرة المقرر هذا في احتجتها التي المصادر كانت. إليها أحتاج

11

. المقرر هذا في تعليمي لدعم للتقنية فعال استخدام هناك كان 12هذا في الخاصة أفكاري وتطوير األسئلة إللقاء bتشجيعا وجدت

المقرر. 13

عندي . ما أفضل تقديم على المقرر هذا في شجعت 14الصفية، ( األنشطة المقرر هذا في مني طلبت التي المهام ساعدت ( المقرر يهدف التي ومهاراتي معرفتي تطوير في وهكذا المعامل،

لتعليمها.15

الساعات عدد مع متناسبة المقرر هذا في العمل كمية كانت . للمقرر المخصصة المعتمدة

16

وقت خالل المقرر هذا في واالختبارات الواجبات درجات لي قدمتمعقول.

17

. b ومناسبا bعادال واختباراتي واجباتي تصحيح كان 18بالبرنامج األخرى والمقررات المقرر هذا بين الصلة لي وضحت

.( القسم(19

المقرر خالل حدث بما خاصة أسئلةالمقرر تقويم

. b مستقبال وسيفيدني مهم المقرر هذا في تعلمته ما 20وحل التفكير على قدرتي تحسين على المقرر هذا ساعدني

. فقط المعلومات حفظ من bبدال المشكالت21

شكل على العمل في مهاراتي تحسين على المقرر هذا ساعدنيفريق.

العام 22 التقويم. المقرر هذا جودة مستوى عن عام بشكل بالرضا أشعر 24

مفتوحة أسئلةالمقرر؟ هذا في كبير بشكل أعجبك الذي ما 25

؟ المقرر هذا في كبير بشكل يعجبك لم الذي ما 26؟ المقرر هذا لتحسين لديك التي االقتراحات ما 27

نموذج تقرير الخبرة الميدانية

يقوم كل أستاذ )مشرف( بكتابة تقرير عما حصل خالل تدريس مقرر الخبرة

الميدانية

يعد التقرير بنهاية الخبرة الميدانية ويوضح فيه كيف نفذت الخطة

ويصف أي جوانب في التطبيق يتضح أن لها تأثير على المقررات المستقبلية أو

البرنامجانظر نموذج تقرير الخبرة الميدانية

وكيفية استخدام الوثيقة

نموذج تقرير الخبرة الميدانية

:أ. تعريف المقرر ومعلومات عامة عنه

:أ. تنفيذ الخبرة الميدانية

:التغييرات عن اإلجراءات المخطط لها فيما يخص إعداد الطالب-1

:التغييرات عن اإلجراءات المخطط لها فيما يخص إعداد المشرفين-2

:التغييرات عن اإلجراءات التنظيمية المخطط لها-3

نموذج تقرير الخبرة الميدانية

:ج. النتائج

:عدد الطالب الملتحقين-1

:عدد الطالب الذين أكملوا المقرر-2

:توزيع الدرجات-3

:موجز النتائج-4

:عوامل خاصة أثرت في النتائج-5

نموذج تقرير الخبرة الميدانية

:د. مسائل إدارية

:المصاعب اإلدارية سواء في المؤسسة أو الميدان-1

:تأثير المصاعب على مخرجات التعلم-2

:التغييرات المطلوبة لتفادي تلك المصاعب مستقبال-3

:هC. تقييم أنشطة الخبرة الميدانية

:تقييم الطالب )االنتقادات ونقاط القوة ورد األستاذ(-1

:تقييمات أخرى-2

نموذج تقرير الخبرة الميدانية

:و. التخطيط للتطوير

الخطوات المتخذة لتحسين الخبرة الميدانية-1

التقدم في العمليات األخرى المحددة في خطط العمل السابقة-2

خطة العمل للفصل/ السنة القادمة-3

التوصيات المقدمة لمنسق البرنامج-4

نموذج تقرير الخبرة الميدانية

:ز. التخطيط للتحسين

مدى التقدم في األعمال المقترحة لتحسين المقرر في التقارير -1السابقة

األعمال األخرى المتخذة لتحسين المقرر في هذا الفصل/السنة-2

خطة عمل الفصل القادم/السنة القادمة-3

التوصيات لمنسق البرنامج )إذا اقتضى األمر(-4

استراحة ساعة واحدة

مناقشة عامة وتطبيقات•

شكرا للجميع على حسن اإلستماع و المشاركة

نهاية اليوم الثانينهاية الورشة