ورقة عمل بعنوان: واقع العمل الإحصائي وآلياته بوزارة...

: بعنوان عمل ورقةوآلياته اإلحصائي العمل واقع

سلطنة – والتعليم التربية بوزارةع"مان

المحروقي: رحمة إعداد

والمعلومات اإلحصاء قسم رئيسة

التربوية

ع"مان سلطنةوالتعليم التربية وزارة

للتخطيط العامة المديريةالجودة وضبط

مقدمة

التقسيم اإلداري

للمناطق التعليمية

دائرة هيكليةاإلحصاء

والمؤشرات

اختصاصات اإلحصاء دائرةوالمؤشرات

اإلحصائية البيانات- - أنواعها) جمعها آلية

أهميتها(

جمع آلية تطورالبيانات

التي البياناتجمعها يتم

بالدائرة آللية) نموذج

تدفقها(

البيانات أهميةاإلحصائية

بالوزارة الخاصة

اإلحصائي العمل مميزاتبالوزارة

البيانات خصائصبدائرة اإلحصائية

والمؤشرات اإلحصاء

األهدافوالمشروعات المستقبلية

الدائرة بعضأعمال اإلحصائي النشر بعضالمسوح

1

2

3

4

الورقة محاور

: مقدمة التعليمية للمناطق اإلداري التقسيم

1

(11)منطقة تعليمية

(4)محافظات

(7)مناطق

مسقط- 1مسندم- 23 -

البريميظفار- 4

الباطنة- 1شمال

الباطنة- 2جنوب

الداخلية- 3الشرقية- 4

جنوبالشرقية- 5

شمالالظاهرة- 6الوسطى- 7

وكيل الوزارة

للتخطيط التربوي وتنمية الموارد البشرية

دائرة اإلحصاء والمؤشر

ات: مقدمة

التربوية والمؤشرات اإلحصاء دائرة هيكلية

التربوية والمعلومات اإلحصاء قسم

التحليل قسموالمؤشرات

المدرسية الخريطة قسم

1

تخطيط دائرة تتبع التعليمية المناطق في اإلحصاء أقسامالجودة وضبط التعليمية االحتياجات

مستوياتها • بمختلف للوزارة اإلحصائية البيانات .جمعمع • بالتنسيق التعليم، لنشر المستقبلية والتوقعات اإلسقاطات حساب

واالحتياجات . التخطيط دائرة•. باإلحصاءات الوزارة في المعنية الجهات إمداد•. للوزارة السنوي اإلحصائي الكتاب إعدادلصنع • الالزمة التربوية المؤشرات واستخراج اإلحصائية البيانات تحليل

. التربوي القرارفي • والوزارة والمناطق بالمحافظات العاملين تدريب في المشاركة

. المستويات جميع على اإلحصائية البيانات وتحليل جمع مجاالت• . إليها والواردة الوزارة من الصادرة اإلحصائية البيانات واعتماد تدقيقالمدرسية .• الخريطة إعدادوجودته • التعليم فاعلية على التأثير ذات المؤشرات إعداد في المشاركة

: مقدمة والمؤشرات اإلحصاء دائرة اختصاصات

1

اإلحصائية البياناتالبيانات • جمع آلية تطور

الورقية االستماراتحتى) يدويا العمل م (1992كان

التربوية المعلومات إدارة برنامجعام - البرنامج تطبيق على 1992بدأ تعميمه وتم الوزارة عام بديوان م

عام التعليمية م.1999المناطقإلى - الورقية االستمارات من تعبأ البيانات كانت الفترة هذه خالل

. الوزارة عام بديوان البرنامج.1999بعد - التعليمية بالمناطق البيانات تعبئة تم موبرنامج 2006في - المدرسية اإلدارة برنامج في االستمارة تصميم تم م

. [ يدويا وتعبأ التعليمية البوابةطريق 2007في - عن اإلحصائية البيانات تصدير تم بحيث العمل تطور CDم

. آليا ونقلها

البياني المورد برنامجالماضي) العام م(2009من

2

على للحصول التعليمية البوابة على االعتماداإلحصائية البيانات

الهدف األخير

اإلحصائية البيانات

دائرة اإلحصاء والمؤشرات

بيانات المدارس الحكومية

بيانات المدارس الخاصة

محو بياناتوتعليم األمية

الكبار

التربية بياناتالخاصة

بيانات الموارد البشرية

المدارس بياناتوالجهات الدولية

بيانات األخرىالتدريب

المالية بيانات

جمعها • يتم التي البياناتبالدائرة

2

المدارس

دائرة نظم المعلومات بالوزارة

دائرة اإلحصاء والمؤشرات مصادر

أخرى

التعليمية المناطق

البيانات تنتقل من المدرسة إلى المنطقة التعليمية

L عن طريق L وآنيا والوزارة آليااالنترنت

التعليمية البوابة اإلدارة برنامج برنامجالمدرسية

إلى المدرسة من تنتقل البياناتطريق عن التعليمية CDالمنطقة

المدرسية االدارة برنامج من مخزنهالبيانات بنقل المنطقة تقوم ثم ومن

البياني المورد برنامج إلى

المدارس

تقوم دائرة نظم المعلومات بتجميع البيانات من البرنامجين إلى برنامج واحد للحصول على قاعدة بيانات واحدة

) البيانات ) تدفق آللية نموذج اإلحصائية 2البيانات

بيانات ) التعليمية البوابة شاشات من نموذج) األساسية المدرسة

اإلحصائية 2البيانات

بالبوابة الموجودة اإلحصائياتالتعليمية

اإلحصائية 2البيانات

الموجودة لإلحصائيات نموذجالتعليمية بالبوابة

اإلحصائية 2البيانات

اإلدارة وبرنامج التعليمية البوابة برامج استخدام أهدافالبياني والمورد المدرسية

لغرض المدرسية البيانات لتدفق إحصائي نظام إرساءالنظام في األساسية للبيانات السنوي التحديث

التعليمية والمعلومات البيانات قاعدة تطوير في المساهمةاألنظمة ببقية ربطها من يمكن بما األساسية والتربوية

والتعليم التربية وزارة في األخرى

االلكترونية المواقع خالل من البيانات عرضونشر لسهولة

اإلحصائية 2البيانات

الخاصة • اإلحصائية البيانات أهميةبالوزارة

المؤسسات من المجتمع احتياجات لدراسة النسب استخدام ( . الخطط إعداد وغيرها والتدريسية اإلدارية والهيئات التعليمية

) المدى والبعيدة والمتوسطة القصيرة

اإلحصائية البيانات

. التخطيطية العملية ألغراض الالزمة المؤشرات حساب

المتعلقة البيانات في السنوية التغييرات على الحصول. التعليمية بالعملية

. التغييرات لتلك اإلحصائية النسب حساب

. التربوية بالعملية المتعلقة والبحوث للدراسات أهميتها

كلحسب منها الخارجية واللجان المنظمات استفادة. له الموكلة الدراسة

2

بالوزارة اإلحصائي العمل مميزاتبدائرة • اإلحصائية خصائصالبيانات

والمؤشرات اإلحصاء

والمؤشرات اإلحصاء بدائرة جمعها يتم التي البيانات مميزات

الشمول الواقعية الوقتيةإمكانية الوصول

الدقة

مالئمتها لإلستخدا

م

3

بالوزارة اإلحصائي العمل مميزات

جمعها يتم التي بالبيانات المتوقعة األخطاءوالمؤشرات اإلحصاء بدائرة

غير أخطاءإحصائية

أخطاء الشمول

أخطاء عدم

التجاوب

أخطاء معالجة البيانات

أخطاء القياس

أخطاء معالجة البيانات

أخطاء األنظمة

3

المستقبلية • والمشروعات األهداف

األخطاء من التقليلاإلحصائية

والمشاكل الظواهر أهم للتعرفعلى اإلحصائية األرقام تسخير. منها استنباطها يمكن التي

مجال في للعاملين المهنية التنمية في االستمرار. والمؤشرات اإلحصاء

. التربوية بالعملية المتعلقة بعضالمسوح إجراء

. اإلحصائي النشر تطوير

السلطنة مؤشرات ومقارنة التربوية المؤشرات تطوير. األخرى بالدول

. لمدارسالسلطنة وورقي أطلسرقمي بناء

. التربوي التخطيط لعمليات المدرسية الخريطة توظيف

بالوزارة اإلحصائي العمل 3مميزات

المستقبلية • والمشروعات األهداف

البيانات جمع عملية في التقنية على االعتماد تطوير

الدائرة 4 بعضأعمالاإلحصائي • النشر

اإلحصائي النشر

إلكتروني نشر ورقي نشر

الدائرة 4 بعضأعمالاإلحصائي • النشر

عن عبارة اإلصدار هذاومفصل كامل بيان

. اإلستقراري لإلحصاء

البيانات تغطيعناصر كل التفصيلية

التعليمية . المنظومة

العربية باللغتين يصدرعلى و واإلنجليزية

مدمج كما( CD)قرص ،على الكتاب نشر يتم ” البوابة الوزارة موقع

التعليمية“ .

الكتاب هذا إصدار تمالدراسي العام 1970من

/1971

الدائرة 4 بعضأعمالاإلحصائي • النشر

يصدر مطبوع كتابالعربية باللغتين

[ سنويا واإلنجليزيةوتحليل بدراسة ويعني

اإلحصائية البياناتالحالة من وتحويلهامؤشرات إلى الكميةصورة تعطي تربويةونوعية لحالة دقيقة

النظام وكفاءةالتعليمي.

من الكتاب طباعة بدأالدراسي العام

2002/2001

الدائرة 4 بعضأعمالاإلحصائي • النشر

داخلية نشرة هيدائرة تصدرها

اإلحصاء والمؤشرات

التواصل لتعزيزالزمالء مع

والزميالت في العاملين

اإلحصاء مجالبمختلف التربوي

مواقعهم نتاجات ولتنشيطوتحديث التدريب

المعلومات النظرية

في والتطبيقيةاإلحصاء .مجال

الدائرة 4 بعضأعمالاإلحصائي • النشر

عن اإلعالنمنجزات

ومشاريع في الدائرة

الصحف المحلية

عن اإلعالنمنجزات

ومشاريع في الدائرة

الصحف المحلية

ال م اإلحصائية شروع للبيانات االلكتروني توثيق

خالل الصادرة اإلحصائية الكتب جميع أرشفة تمتعام من عام 1970/1971الفترة .2010/ 2009إلى

عام من الفترة خالل الصادرة اإلحصائية الكتب ألن 1970/1971نظرا]عام إلكترونية ) 1998/ 1997إلى إصدارات لها (cdاليوجد

الدائرة 4 بعضأعمالاإلحصائي • النشر

111ل111ل1970111ل111ل1979

19801989

111ل111ل1990111ل111ل1999

20002009

تنزيل جميع اإلصدارا

بموقع تالوازارة

www.moe.gov.om

الدائرة 4 بعضأعمالاإلحصائي • النشر

والسكنات أوال: المدرسية المباني مكونات حصر مشروعالسلطنة في الحكومية

الدائرة 4 بعضأعمالاإلحصائي • المسح

قاعدة بيانات دقيقة

بالوزارة للمباني المدرسي

ة والسكنا

ت الحكومية

متابعة التي التغيرات

يوميا تطرأ

تحقيق االستغالل

لجميع األمثلمكونات المبنى

التي المرافقتحتويها

المدارس فعليا

التي المرافقإليها تفتقرالمدارس

الهدف والنتيجة:

المعلومات : ثانيا تكنولوجيا مؤشرات مسح مشروعالتعليم قطاع في واالتصال

الدائرة 4 بعضأعمالاإلحصائي • المسح

الهدفمن المشروع

التعرف واقع على

انتشار وتوظيف التقنيات الحديثة

في المدارس

تكوين قاعدة بيانات

أساسية أهم عنالتقنيات المستخدم

بين ةالمستفيدي

من نالتعليم

إنتاج التقارير الالزمة

التي تساعد

إعداد فيالخطط

والبرامج لبناء

القدرات الوطنية

تزويد المؤسسا

ت الحكومية والخاصة والمنظما

ت العالمية بالمؤشراالتي تتحتاجها هذا فيالمجال

مجال: ثالثا في للعاملين التدريبية البرامج حول دراسة ( والكفايات المنفذة التدريبية البرامج الوزارة في اإلحصاء

المقترحة التدريبية والبرامج (2010-2009المقترحة

الدائرة 4 بعضأعمالاإلحصائي • المسح

السلطنة رابعا: في الطلبة انقطاع حول :دراسة جديد تصور ووضع االنقطاع حول دراسة نقد تم

خاللها من يتم السلطنة مناطق لجميع شاملة لدراسة. الظاهرة هذه من للحد العلمية والرؤى الحلول وضع

. الوسطى منطقة في االنقطاع ظاهرة ودراسة تحليل

السلطنة خامسا: في الموجودة اإلعاقات حصر مشروع

استماعكم،،، لحسن شكرا