المحاضرة الأولى

األولى المحاضرة

: االتجاه تعريف

( " محصلة " بانه اجرائيا تعريفا االتجاه كامبل عرفالمواقف من نحو المتماثلة االستجابات من دائمة

االجتماعية ( الشخص راي وراء القائمة الوجدانية الحالة

حيث من معين بموضوع يتعلق فيما واعتقادهوالقبول . الرفض ودرجة قبوله او رفضه

( االبوان مايراه بأنها الوالدية االتجاهات وعرفتالطفل معاملة في اساليب من به يتمسكان وما

المختلفة ( الحياة مواقف في

الطفل : تربية في الحديثة االتجاهات دراسة اهداف

تربية في والمعاصرة الحديثة االتجاهات فهمالمختلفة . المجاالت في الطفل

التعليمي السلوك على تأثيرها في مهمةوالمربيات . االطفال رياض لمعلمات والتربوي

برامج وضع في االتجاهات تلك من االستفادةلمواكبة وتجديدها االطفال رياض ومناهج

التربية . في الحديثة المسيرة

الطفل تربية في الطبيعي االتجاهروسو جاك جان

الوراثية صفاته والبؤس الشقاء حياة النفسي واضطرابه عـاطفته قوة الفكري بالتراث اتصاله التنوير فلسفة

روسو حياة في اثرت التي العواملالفكرية

روسو إلى الكتب أحب

أفالطون جمهورية التربية في مونتين رسائل التربية في لوك جون رسائل كروزو ربنسون كتاب التنوير فالسفة مؤلفات

القرن في التربية في روسو تأثير18

الطبيعي المذهب أصول وضع التعليم في التقليدية الطريقة على ثار التعليم في النفس علم إدخال بضرورة رأى للطفل التربويين المفكرين أنظار اتجهت الطفولة دراسة في االبحاث نشطت العملية إلى النظرية بالدراسات االهتمام تحول

روسو كتابات

والعلوم الفنون عن مقالة الناس بين المساواة عدم أصل عن مقالة السياسي االقتصاد عن مقالة االجتماعي العقد أميل اعترافاته

الطفل تربية في التربوية أرآؤه

األسرة- : 1 حياةواألخوات واإلخوة الوالدين أهمل

سن في برغبته القراءة يضغط 10سيتعلم وال سنواتعليه

الرأي نخالفه هنا ونحن

2 : -الحركة وعدم بالجلوس الطفل على التحكمبألعاب تزويده وباإلمكان والنشاط بالحركة مملؤ أنه حيث

نشاطه وتنظم حواسه تربي

3: -الحسية قبل المعنوية األشياء التدرسوالعبارات والوقائع والملوك التاريخ الطفل تدريسميوله مراعاة ويجب لطفولته hظلم هو االصالحية

واهتماماته

4: -الطفولة في الحواس تربيةإليها والتعرف األشياء لمس يحب الطفل

5: -وتهذيبها الحواس تربيةمن الوصول بل فقط الحواس استعمال الهدف ليس

السديد والحكم المعرفة إلى خاللها

6: -القراءةألنه العاشرة حتى القراءة الطفل تعليم اليجب

الناحية من تفيده التي هي واللعب الحركةأكثر والعقلية الجسمية

الرأي- هذا نخالف

7 -كتب غير من تذكر

8: -االرشاد كثرة تجنبوتفكيره الطفل شعور يميت ذلك آلن

بعضهم مع األوالد يتعلمها التي الدروس أن كماالمدارس داخل يتعلمونها التي من أجدى باللعب

هنا الرأي نخالفه

أميل كتاب

الخامسة / حتى الميالد من األول الكتاب

واليتعرض الجسد تكوين على فقط المربي يركزللروح

األسرة تأثيرات عن الطفل ابعاد المربي على كماوالمجتمع والدين

تربية التي هي للطبيعه يترك أن

الثانية حتى الخامسة من الثاني الكتابعشره

سلبية تكون التربية اجتماعيه لضوابط نعرضه ال الكتابه وال القراءة يعلم ال الحواس تدريب على يقوم فقط التربوي االعداد

حتى عشرة الثانية سن من الثالث الكتابعشر الخامسة

له تعليمها أن دون باإللهام الحقائق الطفل تلقينالمختلفة الطبيعة مظاهر إلى بتفهيمه وذلك

معه التساهل مع وتوجيهه“ كروزو ” روبنسون كتاب إال يقرأ وال : العلوم هي إلميل مناسبة يراها التي االشياء أما

مهنة تعليمه مع والجغرافيا والفلك الطبيعيةعيشه منها  يكتسب

عشره الخامسة سن من الرابع الكتابالعشرون حتى

الفترة هذه في تنمى ودينية خلقية التربية تكونأهواء وضبط االنسانية وحب والشفقة األخالق

النفس العليا للمثل وتعريضه السيء الخلق بذوي يحتك أن أميل على كما

حياة يشاهد حتى والسجون للمالجىء وزيارتهالبؤس

والدين واالقتصاد السياسة التاريخ يدرس كذلك

المرأة تربية الخامس الكتاب

على ال زوجها مع مستقبلها على تتوقف تربيتهاال أن يجب لذا الشخصي، وميولها استعداداتها

زوجها على وباء المتعلمة فالمرأة العلوم تتعلمجميعا الناس على ووباء أوال وأصدقائها

زوجها إلسعاد تربى ان يجب المرأة بان ويرىوالتطريز كالطهي العلوم بعض تتعلم وان فقط

باالطفال . والعناية

لروسو وجه الذي النقد

المجتمع عن الطفل عزل خاص مرب على االعتماد افعاله مع آراؤه تناقض الشديد واحتفاؤه المدنية على الشديدة ثورته

بالطبيعة القراءة لتعليم واهماله الحواس تنمية في المبالغة

والكتابة. االراء في الكثير والتردد الالمنطقية