تعار يف علم النفس

النفس يفعلم تعار

1 -راجح عزت احمد تعريفيصف اى ، اإلنسان يدرسسلوك الذي العلم هو

تفسيره . ويحاول السلوك هذازهران - 2 السالم عبد حامد تعرف

الحي الكائن يدرسسلوك الذي العلم هوودوافعه ) ( عقلية عمليات من ماوراءه و اإلنسان

أساسها على يمكن علمية دراسة ، ودينامياتهله والتخطيط به والتنبؤ السلوك وضبط فهم

النفس أهدافعلم

1 -وتفسيره السلوك فهم2 -السلوك عليه سيكون بما التنبؤ3 -فيه والتحكم السلوك ضبط ازالته على العمل او اوتحسينه اوتوجيهه بتعديله

والنشاط السلوك

النشاط من واشمل اعم السلوك جزئية استجابة والنشاط كلية استجابة السلوك على السلوك يشمل ذلك وعلى1- ويقوله اإلنسان يفعله ما كل2 -كاإلدراك عقلي نشاط من عنه يصدر ما كل

والتخيل والتفكير3 -وجدانيه تأثرات من يستشعره ما كل

،وكالشعور األلم أو باللذة كاإلحساس وانفعاليةواالرتياح . بالضيق

واالستجابة المثير

-: المنبه أو المثير نشاط يثير الداخلي أو خارجي عامل أي هو

يغير أو أعضائه من عضو نشاط أو الحي الكائنيعطله أو النشاط هذا

المثيرات أو المنبهات أنواع1 اجتماعية ـ فيزيقية الخارجية المنبهات ـ2 نفسية ـ فسيولوجية الداخلية المنبهات ـ3 ) ( وتسمى مركبة المعقدة المنبهات ـ

االجتماعية البيئة من تصدر التي وهي الموقف

االستجابةمثير أو منبه يثيره نشاط كل هي

االستجابات أنواع1 -حركية استجابة2 -لفظية استجابة3 -فسيولوجية استجابة4 -انفعالية استجابة5 -معرفية استجابة 6 -النشاط عن بالكف استجابة

النفس علم فروع

النظرية الفروع التي القوانين و المبادئ عن الكشف الي تهدف

النظرية الفروع من السلوك على تهيمن1 العام نفس علم الفارق- 2ـ نفس علم3 ) ( -سيكولوجية االرتقائي نفس علم4 االجتماعي نفس علم الشواذ 5ـ نفس علم ـ6 الحيوان نفس علم المقارن 7ـ نفس علم ـ

التطبيقية الفروع

وحل أغراضعمليه تحقيق إلى تهدفبل فقط التطبيق على تقتصر ال و المشكالت

أيضا . تدرس التطبيقية الفروع1 التربوي نفس علم الصناعي- 2ـ نفس علم

التجاري 3 نفس علم الجنائي 4ـ نفس علم ـالقضائي- 5 نفس الحربي 6علم نفس علم ـالكلينيكى- 7 نفس اإلرشادي 8علم نفس علم ـ 9ـ

النفسي القياس علم

النفس علم دراسة أهمية

فأصبح كافة الحياة النفسجوانب علم دخل لقدومنهم المجتمع فئات لكافة مهما

1 -أطفالهم تربية في مساعدتهم في واألم لألب مهم2 -التعليمية العملية تسهيل في والمعلم للطالب مهم3 اإلنتاجي الجانب في العمل وأصحاب للعمال مهم ـ4 العرض عمليات ضبط في والمستهلك للتاجر مهم ـ

والطلب 5 العالج في المساعدة والمريضفي للطبيب مهم ـ6 وللمريض وللجماعة وللفرد والحرب السلم في مهم ـ

واألمي ،والمثقف . والسوي

النفس مجاالتعلم1 - األساسية البحوث مجاالت تسعى التي النظرية االهتمامات ذات المجاالت هي

العملية القوانين واكتشاف المعرفة على للحصولفروع تحتها ويندرج العملية قيمتها عن النظر بغض

النفس علم فروع من عديدة2 -التطبيقية المجاالت االنسانية الظروف تحسين إلى تهدف وهي

، العلمي التطبيق موضع وضعه يمكن ما باكتشافالنفس علم فروع من عديدة فروع تحتها ويندرج

3 -المنهجية االهتماماتوتصميم المنهجي الجانب تتناول التي الدراسات وهى

البحث وأساليب أدوات وتحسين التجارب

النفس مدارسعلم1 - النفسي التحليل مدرسة

فرويد هو المدرسة مؤسسهذه ياتى بما المدرسة هذه وتنفرد1 -والشاذ السوى السلوك تفسير في الالشعورية والدوافع العوامل اثر توكيدها

لالنسان 2 : وتكوينها تشريحها بالغا اهتماما والشاذة السوية الشخصية بدراسة اهتمامها ـ

. هو النفسي ،فالتحليل السلوك علم النفسهو علم كان فان انحرافها وعواملالشخصية علم

3 ،بوالديه الطفل عالقة خاصة ، المبكرة الطفولة لمرحلة الخطير األثر ـتوكيدهاالراشد شخصية تشكيل في

4 وصلة النفسية الناحية من تطورها ودراسة الجنسية الغريزة مفهوم بسط ـالفرد . بشخصية ذلك

5 )) (( األحالم تأويل في العلمي المنهج تطبيق حاول من أول فرويد كان وقد ـعنها . ملتئمة نظرية وصاغ

6 الثنائية وقاومت اإلنسان وحدة أكدت التي الحديثة المدارس أولى من وكانت ـوالنفس . للجسم القديمة

السلوكية- 2 المدرسة

واطسن وهي العالم هو مؤسسها آلة إلي نظرتها الحي الكائن إلي تنظر مدرسة

موجهه دوافع تحركه ال معقدة ميكانيكية عنها تصدر فيزيقية مثيرات بل غاية نحو

مختلفة . وغدية عضلية استجابات فى البيئة اثر اهمية على المدرسة هذه وتؤكد

الوراثة اثر واغفل الفرد نمو بيضاء صفحة وعقله اإلنسان إلى وينظر

اإلنسانية المدرسة

بين النفس علم في الثالثة القوة هي تعتبرهذه جاءت ولقد النفسي والتحليل السلوكيةعلى ثم ومن الفرويدية على كثورة المدرسة

المدرسة هذه أصحاب رفض فقد أيضا السلوكية النظرة رفضوا كما فرويد عند الغرائزية النظرة

االنسانى . للسلوك الميكانيكية اآللية اإلنسان إن اإلنسانية المدرسة أصحاب ويرى

هو التي أفعاله ويقرر الحرة بإرادته يختارعنها مسئول

المعرفية المدرسة

– – صندوق كأنه لإلنسان القديمة خاصة السلوكية نظرت لقدالمعرفيون النفس علماء بدأ الستينات أوائل وفي اسود

مؤكدين القديم السلوكي النموذج علي ويتعرضون يتمردونداخل يجري ما فهم إلي يصلوا أن النفسيجب علماء أن علي

ليسمستجيبا نظرهم وجهه من واإلنسان األسود الصندوقسلبيا .

1 -مثل من العقلية العمليات دراسة السلوك علماء علي يجب. واللغة واالنتباه والذاكرة اإلدراك و التفكير

2 – تلك عمل كيفية عن دقيقه معلومات لمعرفة السعي يجباليومية الحياة علي تطبيقها وكيفية العمليات

3 – المناهج وكذلك الشكلي غير االستبطان استخدام يجبوبرونر . بياجيه المعرفية المدرسة علماء ابرز ومن الموضوعية

والبيئة الوراثة

, , المؤثرة العوامل البيئة مفهوم الوراثه مفهومالفردية , , والفروق والوراثة البيئة منهما كل في

الوراثة , , والذكاء البيئة والذكاء الورائةوالشخصية , . البيئة والشخصية

, عبد محمد نائل النفس علم إلي الرحمنمدخلالشيخ الله عبد السر ،تاج الرشد مكتبة ،اخرس