Развитие познавательных УУД (на примере УУД «АНАЛИЗ»,...

Развитие познавательных УУД(на примере УУД «АНАЛИЗ», «СИНТЕЗ»)

Меркулова Татьяна Викторовна, психолог-методист ЦПСО «ТОЧКА ПСИ»

Программа развития универсальных учебных действий

(из ФГОС ОО, п. 18.2.1. )

• 1) цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации требований Стандарта;

• 2) описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательного процесса;

• 3) типовые задачи применения универсальных учебных действий;…

ЦПСО " ТОЧКА ПСИ"

Что нужно развивать? Почему это нужно развивать? Что это такое? В чем суть этого

умения? Как я могу это развивать? В чем ресурс каждого предмета?

Например,… анализ.

http://www.tochkapsy.ru/

Что нужно развивать?

определять понятия

создавать обобщения

классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации

устанавливать причинно-следственные связи

строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)

отнесения к известным понятиям

обобщенияклассификации по родовидовым признакамустановления аналогий и причинно-следственных связей

построения рассуждений

сравненияанализасинтеза

Из ФГОС ОО… умение

Из ФГОС НОО…овладение логическими действиями

Пора договориться о понятиях

Любовь, любовь и любовь – эти три понятия….

Эдуард Апломбов

Что это такое?

Анализ (гр. analysis - разложение, расчленение, разбор)

– мысленное или реальное разделение целостной структуры объекта на составные элементы с целью его познания.

ЭТО анализ?

1. Пирамидка – развивающая игрушка для младших дошкольников.

2. Пирамидка – это игрушка, которая состоит из основы, 8 разноцветных колец, 1 наконечника и 1стержня.

3. Пирамидка – имя существительное, нарицательное, женского рода и т.п.

4. Пи-ра-мид-ка – 4 слога, …, 9 звуков, 9 букв

Пирамидка

ЭТО анализ !

Пирамидка – это игрушка, которая состоит из основы, 8 разноцветных колец, 1 наконечника и 1стержня.

Пи-ра-мид-ка – 4 слога, …, 9 звуков, 9 букв.

Анализ и синтез – 2 стороны одного процесса.

От целого к частям

От частей к целому

УУД Анализ – это способ…

Цель и объект анализа

Аспект анализа

Существенные признаки

Вывод

Как?

Подводящие вопросы для УУД АНАЛИЗ:КАК РАЗДЕЛИТЬ ЦЕЛОЕ НА ЧАСТИ?

Что изучаю? Зачем?

С какой точки зрения рассматриваю?

Какие части целого выделяю? Что я узнал?

Как?

Давайте потренируемся на примере этого ОБЪЕКТА…

1. Что я изучаю? Зачем?

2. С какой точки зрения?

3. Какие части целого выделяю?

*Что я узнал(а)?

С каких ещё точек зрения можно изучать этот объект?

Проверочная работа для взрослых

Попробуйте по банкноте определить регион страны

Это банкнота Бутана в 1 нгултрум

Что можно купить на эту банкноту?

Где я смогу воспользоваться этой банкнотой?

Давайте вспомним способ

Логическое действие АНАЛИЗ

1…2…

СПАСИБО!

Вы не только применили АНАЛИЗ на практике,

НО и рассказали о том, как Вы ДЕЙСТВОВАЛИ !

А помните мы говорили о том, когда …

Когда ребенок не только решаетучебно-познавательные иучебно-практические задачи, но и осознает способы универсальных учебных действий, которые он применил.

Подводящие вопросы для УУД АНАЛИЗ:КАК РАЗДЕЛИТЬ ЦЕЛОЕ НА ЧАСТИ?

Какие части целого выделяю? Что я узнал?

Как?

Примеры заданий

Какие части целого выделяю? Что я узнал.

http://www.tochkapsy.ru/ Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков, Окружающий мир, 1 класс, ч.1 , стр. 41

Невозможно решить физическую задачу не

проведя анализ ее условия

Текст задачи

Аналогия нашей модельной задачи

Самая большая объективная трудность – определение «границ» задания для анализа.

анализ

• Как изменилась карта Аравийского полуострова к 17 веку? (анализ – сравнение)

• Какое это вещество - сложное или простое? (анализ – подведение под понятие)

анализ

«АНАЛИЗ». Обобщенный вид задачи №1.Изучение или определение

состава объекта.

Ответ: 1,2,3,4

Например, объекты:Велосипед, компьютер, скелет, слово, задача, записка.

• Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания.

Найдите в тексте три слова разных частей речи, состав которых соответствует схеме:

С.И. Львова, И.А. Бажанова, Т.В. Учуватова5 кл., Читаем, слушаем, говорим, пишем

Укажите органоиды клетки

Дорисуй последовательность фаз луны. Обозначь на шкале времени природные меры времени – неделю, месяц.

Обобщенный вид задачи №2 «УУД-АНАЛИЗ»:Нахождение недостающей части

Ответ:

Дополни схему.

Б)Лена купила в буфете два пирожка по 4 руб. и стакан сока по 3 руб. Сколько денег осталось у Лены после того, как она заплатила буфетчице?

В) Парусный корабль пересек океан за месяц. 17 дней было полное безветрие , и корабль почти не двигался. Но зато все остальное время дул сильный попутный ветер . Сколько дней парусник плыл быстро?

Обобщенный вид задачи №3 «УУД- АНАЛИЗ»: Поиск определенной части, её обозначение и/или характеристика.

ОТВЕТ: диаметр = 12 см, цвет - синий, форма - круглая, количество – 1 шт., назначение …

• Вставьте пропущенные буквы и выделите корни, в которых пропущены эти буквы.

Обобщенный вид задачи №4 «УУД- АНАЛИЗ»: Найди часть - сделай вывод.

Есть ли в этом объекте есть (определенная ) часть, то…

Ответ: искомая часть в объекте есть, значит…

Пример: см. выше задачи с банкнотами.

Справка.Простые вещества — это вещества, образованные из атомов одного элемента. Сложные вещества, или хим. соединения, — это вещества, образованные атомами разных элементов.

Плешаков А.А., Окружающий мир, 5 кл

Найдите модели простых веществ.

Обобщенный вид задачи №5«УУД- АНАЛИЗ»: Нахождение части – определение дальнейшей

стратегии своих действий

Есть ли в этом объекте есть (определенная ) часть, то…

Ответ: искомая часть в объекте есть, значит нужно сделать то-то и то-то.

Например: Если в слове есть безударная гласная в корне, то…

( Н.В. Нечаева , Русский язык, 2 класс, часть 1)

Маленькая проверочная работа по теме «УУД анализ»:

Вопрос 1Это АНАЛИЗ?

Плешаков А.А., Окружающий мир, 5 кл.

Проанализируйте список. Представители каких царств в нем названы? Подчеркните зеленым карандашом названия растений, красным – названия животных.Тигр, гусь, мухомор, овца, лещ, роза, муха, ель, стрекоза, подберезовик.

Вопрос 2Определите тип задачи.

Запишите в виде суммы разрядных слагаемых число 846.

Вопрос 3Определите тип задачи.

Объясните, как автор придумывал новые слова.

С.И. Львова, И.А. Бажанова, Т.В.Учуватова5 кл., Читаем, слушаем, говорим, пишем

ЧУДЕТСТВОВ Чудетство откроешь окошки-Счастливень стучит по дорожке. Цветет Веселютик у речки, И звонко поют Соловечки… ( М. Яснов)

Вопрос 4Что не так?

• 1. Прочитайте доклад Гарри о спортивном событии и ответьте на вопросы.

• 2. Прочитайте доклад еще раз и подберите заголовок к каждому абзацу (заголовки приведены в упражнении).

3. Напишите доклад о спортивном соревновании в вашей школе. Используйте доклад Гарри как образец.

Анализ и Синтез

• 1. Прочитайте доклад Гарри о спортивном событии и ответьте на вопросы.

• 2. Прочитайте доклад еще раз и подберите заголовок к каждому абзацу (заголовки приведены в упражнении).

3 (цель) Напишите доклад о спортивном соревновании в вашей школе. Используйте доклад Гарри как образец.

Анализ и синтез – 2 стороны одного процесса.

От целого к частям

От частей к целому

Синтез - соединение различных элементов или частей в единое целое.

Синтез – логическое действие, которое заключается в соединении различных признаков объекта или процесса, выделенных на предшествующей стадии анализа в некую систему с воспроизведением иерархических связей, свойственных реальным объектам.

Синтез.

1. Определение цели синтеза. Обозначение (наименование) синтезируемого целого

2. Перечисление частей

3. Соединение частей в целое

4. Проверка «образа» синтезированного целого

Как?

Подводящие вопросы для УУД СИНТЕЗ:КАК СОСТАВИТЬ ЦЕЛОЕ ИЗ ЧАСТЕЙ?

Как?

Что я составляю? Что это такое? Зачем?

Из каких частей?

Как правильно соединить части в целое?

Что у меня получилось?(Составил ли я то, что хотел?)

Обобщенный вид задачи №6 «УУД- СИНТЕЗ»:

Даны все части целого.Нужно составь целое.

Из опыта работы Поповой Н.А., НОУ «Ника», г. Москва

Учебная ситуация:В 5 классе на уроке математики дети составляют сборник задач на движение двух объектов. В помощь детям предлагаются карточки с компонентами задачи...

Определение цели синтеза

• Что нам нужно составить?(задачу на движение двух объектов).

Перечисление частей

• Из каких частей мы будем составлять задачу? (карточки с компонентами задачи -направление, скорость, время, расстояние) .

Соединение частей в целое

• Как правильно соединить части, чтобы получить задача? (задать значения некоторых компонентов – условие задачи, а некоторые оставить неизвестными – вопрос задачи)

Проверка «образа» синтезируемого целого

• Как проверить, что вы составили задачу? (задачу нужно решить, она должна иметь решение)

В разных направлениях

В одном направлении

Формулы

Направление v1 - ? одинаковоv2 - ?t = 2 минS = 124 м

v = s : t 1) 124 : 2 = 62 м/мин 2) 62 : 2 = 31 м/минОтвет: 31 м/мин.

Кот и кошка побежали одновременно навстречу друг другу по крыше, длина которой 124 м, с разных ее концов с одинаковыми скоростями и встретились через 2 мин.Найдите скорость каждого.

Дано избыточное количество частей.Нужно отобрать необходимые части и составить целое.

3124*501

Дан фрагмент целого, необходимо найти и достроить недостающую часть

Задание.Добавь в этот текст несколько предложений так, чтобы в нем получилось три части.

Высокий дуб рос на холме. Шли годы. Кругом появились дома, улицы. А дуб продолжал расти, удивляя горожан.

Дано избыточное количество + одно/несколько частей неизвестно или недостает.Нужно отобрать необходимые части, придумать (создать) недостающую и составить целое.

От имени мамы напиши себе записку.

КУПИ

(В ) АПТЕКУ

СХОДИ, ПОЖАЛУЙСТА,

МОЛОКО

ПОСЛЕ ШКОЛЫ

ЛЕКАРСТВО

(В) МАГАЗИН

М.С. Соловейчик , Русский язык, 1 класс

• Постройте прямоугольный треугольник, по катету равному 4 см и прилежащему углу равному 30 градусов.

Внимание!«Ловушки памяти»

В.Ю. Свиридова Литературное чтение 1 кл., стр.92

1. то это уже добродетель. …………………

2. то даже у собак появится отвращение ………………………...

3. то и слова не идут свободно. …………………………..

4. то лучше сразу рассмеяться.

1. Если хорошую речь повторить три раза, ………………..

2. Если название сочинения неудачно, ……………..

3. Если совершил ошибку, …………………..

4. Если у женщины нет таланта,

Китайские поговорки:

• Если название сочинения неудачно, то и слова не идут свободно.

• Если совершил ошибку, то лучше сразу рассмеяться.

• Если у женщины нет таланта, то это уже добродетель.

• Если хорошую речь повторить три раза , то даже у собак появится отвращение.

Небольшая проверочная работа по теме «анализ» «синтез»:

Определите, какое УУД необходимо применить для решения данных задач.

Цель

Выполните первую фазу прыжка и определите положение толчковой ноги во время прыжка.

Цель

Спишите предложения, вставляя вместо точек нужные слова (они использовались в данном параграфе).

Память!

Используя карту, сделайте вывод о завоеваниях арабов в VII - VIII веках.

Вопросы:Что изучаю? Карту завоевательных походов арабов.Зачем? Определить результаты этих походов.С какой точки зрения рассматриваю? Направления походов арабов.Какие части целого выделяю? Какие страны были завоеваны? От

кого арабы потерпели поражение?Что я узнал? Вывод: в результате завоевательных походов арабов в

VII - VIII веках образовалось государство Арабский халифат. Его владения раскинулись от берегов Атлантического океана до границ Индии и Китая.

Цель

1. Какое проектное швейное изделие вы хотите сшить на себя?

2. Из каких основных деталей кроя будет сшито ваше изделие?

3. В какой последовательности надо скалывать и сметывать детали кроя вашего изделия?

4. Какие швы вы будите использовать для соединения деталей кроя?

5. Какие требования предъявляются для выполнения ручных швов?

6. Зачем нужна первая примерка для швейного изделия?7. Хорошо ли село по вашей фигуре получившееся изделие?8. Как можно исправить образовавшиеся дефекты изделия

после первой примерки?

Цель

• Найдите в своих учебниках по 1 примеру заданий, для

выполнения которых нужно применить УУД «анализ» или «синтез».

Спасибо за внимание! Желаю успехов!

Автономная некоммерческая организация

Центр психологического сопровождения образования «ТОЧКА ПСИ»

www.tochkapsy.ru

Телефон: +7(495) 748 91 98

Е –mail: tochkapsi@mail.ru

Развитие познавательных УУД (на примере УУД «АНАЛИЗ»,...

Documents

развитие познавательных...

Термоядрен синтез

«ГРАФЕН И РОДСТВЕННЫЕ СТРУКТУРЫ:...

Синтез красок-хамелеонов

ФГОС: формирование и развитие...

Монгол Алтайн нурууны УТХГН-ууд

24 синтез білків

Театр як синтез мистецтв

05Программа формирования УУД

Развитие познавательных...

Яндекс.Карты: Семь...

регулятивные ууд в учебном...

органический синтез

ЗАО «Синтез»

i.брагинская-сош11.рф/uploads/files/default/russkii...Под...

храмовый синтез

Формирование УУД Педагогические...

Рабочая концепция УУД

Основные этапы развития...

мониторинг метапредметных ууд