מוח ולמידה ד"ר לילי פאוקר
Post on 10-Jan-2016
86 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
מוח ולמידה
ד"ר לילי פאוקר
איזורי שפה חשובים
AWM
תפקודיםבמוח
Limbic system
המערכת הלימבית
Limbic system
Limbic system
Anteriorcingulatecortex
Basalganglia
חלק מן הנוירוטרנסמיטרים במוח
:מודלBarkley
איפוק תגובה, לעצור התנהגות
זיכרון עבודהמידע, אירועים לשמור
לאחור וקדימהמבט
לבאותציפייה
זמןתחושת
בדיבורתחושת הזמן
וויסותרגשי
הנעהחברתי
ערנות וויסותבשירות פעילות
פנימי דיבורושיקוף תיאורהוראות
עצמי תשאולבעיות פתרון
הבנייהמחדש
מוטורית שטף– בקרהפעילות כל רלוונטית להפסיק לא
לקראת מטרה התמדה השגת
Brain reward system
הלמידה בבית הספר
התמדה ואיפוק1.
גיוס והתארגנות2.לקום במועד, להגיע בזמן לכיתה
עם כל הציוד, התלבושת, האוכל.......
להתנהל על פי לוח זמנים 3פקוח ובקרה. 4
תוכנית הוראה רב חושית
,להגביר מעורבותמוטיבציה, עוגן להבנה
וזיכרון. ,להגברת המוטיבציה
תחושת המסוגלות מעניינת יותר, חשובה
לילד, מהנה יותר. למידה רגשית נשמרת
טוב יותר בזיכרון.
התחל כל למידה חדשהבקשירת הנושא לידע
של הילד.מוכר מעולמו ההוראה בproximal zone
רלוונטית.למידה
בלמידהרגשות ערב
מה למה
שאלון בקרה של אנרגיה מנטלית
פריט 0 1 2 3 4 הת
חבר
עירות על לשמור קושי
ליבו תשומת את למקד קושי
מתעניין אם אלא המיקוד את מאבד
צפויה לא התנהלות
" " : העניינים מן יוצא ו לשיעור מתחבר התמדה קשיי
משימות להשלים קושי
במשימה להתחיל קושי
מטלה ביצוע לאורך מאמץ אותו על לשמור קושי
, ער להישאר קושי להירדם קושי
בבוקר לקום קושי
עייף ניראה
שאלון בקרת הקלט ושלב עיבוד המידע
פריט 0 1 2 3 4 הת
חבר
בקלות מוסח
חשובים לא בפרטים מתמקד
כרגע ששמע מה שוכח
" מטלה " לקראת לצאת ומתקשה חזק מאד מתמקדחדשה
חדשה משימה להתחיל קושי
חופשיות אסוציאציות
, אותם יוצר לגירויים נמשך
סיפוקים לעכב קושי
, , בקלות משועמם מחשיבה נלהב לא מדי פאסיבי
מתמיד לא
שאלון ויסות התנהגות ותהליך העבודה
פריט 0 1 2 3 4 הת
חבר
חושב בטרם פועל
ותכנון המידע ארגון בעיות
התהליך מהמשך מופתע
דעתו על שעולה הראשון הדבר את לרוב עושהOn mind out of mouth
, , רגוע לא זז יתר פעלתנות
ביניים לשלבי מטלה לחלק קושי
זמן ארגון חוסר
אחרים ברגשות מתחשב ולא לב שם לא
. , אחידה לא העבודה איכות ממהר לטעויות לב שם לא
, משפיע איננו מרתיע איננו עונש
, רפלקסיה מבצע לא מעשיו שוקל לא
top related