روش های یاددهی و یادگیری

روش های

یاددهیو

یادگیریدکتر سارا مرتاض هجری

دفتر توسعه آموزش دانشکده پزشکی

آموزش بر بالین

سخنرا نی

روش های یاددهی و یادگیری در پزشکی

روش های یاددهی و یادگیری در پزشکیسخنرانی بحث کالسی )مدیریت

با استاد/دانشجو/گروه دانشجویان(

سوال شفاهی سوال نوشتاری و

کوییز پیش آزمونگروه کوچک بحث موردی یادگیری مبتنی بر

مسالهحل مسالهیادگیری در تیم تحقیق، و پروژه

گروهیتکلیف فردیپایان نامه

آموزش بر بالین بیماربستری

آموزش سرپاییپورتفولیوگزارش صبحگاهیژورنال کالب الگوهای رفتاریمنتورینگ آموزش دانشجو به

دانشجوخودآموزی کار عملی در

آزمایشگاه کار عملی در مرکز

مهارت ها شبیه سازیآموزش از راه دورE-learning

فروموبالگ تابلوی اعالناتتخته سیاه/سفیداسالیدoverhead Pocket PC موالژ و مانکنبازیفلش کارت ،نمایش عکس

تصویر، جدول، شکل، نمودار

ساختن پوستر ونمودار و جدول توسط دانشجو

نمایش فیلم

گروه بزرگ

گروه کوچک

فردی

گروه بزرگ

گروه کوچک

فردی

فعال و مستقلغیررسمیرسمی تسهیل گروابسته و غیرفعال

روش های یاددهی و یادگیری در پزشکیسخنرانی بحث کالسی )مدیریت

با استاد/دانشجو/گروه دانشجویان(

سوال شفاهی سوال نوشتاری و

کوییز پیش آزمونگروه کوچک بحث موردی یادگیری مبتنی بر

مسالهحل مسالهیادگیری در تیم تحقیق و پروژه

گروهیتکلیف فردیپایان نامه

آموزش بر بالین بیماربستری

آموزش سرپاییپورتفولیو و الگ بوکگزارش صبحگاهیژورنال کالب الگوهای رفتاریمنتورینگ آموزش دانشجو به

دانشجوخودآموزی کار عملی در

آزمایشگاه کار عملی در مرکز

مهارت ها شبیه سازیآموزش از راه دورE-learning

فروموبالگ تابلوی اعالناتتخته سیاه/سفیداسالیدoverhead Pocket PC موالژ و مانکنبازیفلش کارت ،نمایش عکس

تصویر، جدول، شکل، نمودار

ساختن پوستر ونمودار و جدول توسط دانشجو

نمایش فیلم ..…

روش های یاددهی و یادگیری در پزشکیسخنرانی بحث کالسی )مدیریت

با استاد/دانشجو/گروه دانشجویان(

سوال شفاهی سوال نوشتاری و

کوییز پیش آزمونگروه کوچک بحث موردی یادگیری مبتنی بر

مسالهحل مسالهیادگیری در تیم تحقیق و پروژه

گروهیتکلیف فردیپایان نامه

آموزش بر بالین بیماربستری

آموزش سرپاییپورتفولیو و الگ بوکگزارش صبحگاهیژورنال کالب الگوهای رفتاریمنتورینگ آموزش دانشجو به

دانشجوخودآموزی کار عملی در

آزمایشگاه کار عملی در مرکز

مهارت ها شبیه سازیآموزش از راه دورE-learning

فروموبالگ تابلوی اعالناتتخته سیاه/سفیداسالیدoverhead Pocket PC موالژ و مانکنبازیفلش کارت ،نمایش عکس

تصویر، جدول، شکل، نمودار

ساختن پوستر ونمودار و جدول توسط دانشجو

نمایش فیلم

روش های یاددهی و یادگیری در پزشکیسخنرانی بحث کالسی )مدیریت

با استاد/دانشجو/گروه دانشجویان(

سوال شفاهی سوال نوشتاری و

کوییز پیش آزمونگروه کوچک بحث موردی یادگیری مبتنی بر

مسالهحل مسالهیادگیری در تیم تحقیق و پروژه

گروهیتکلیف فردیپایان نامه

آموزش بر بالین بیماربستری

آموزش سرپاییپورتفولیو و الگ بوکگزارش صبحگاهیژورنال کالب الگوهای رفتاریمنتورینگ آموزش دانشجو به

دانشجوخودآموزی کار عملی در

آزمایشگاه کار عملی در مرکز

مهارت ها شبیه سازیآموزش از راه دورE-learning

فروموبالگ تابلوی اعالناتتخته سیاه/سفیداسالیدoverhead Pocket PC موالژ و مانکنبازیفلش کارت ،نمایش عکس

تصویر، جدول، شکل، نمودار

ساختن پوستر ونمودار و جدول توسط دانشجو

نمایش فیلم

بر اساس سند چشم روش های آموزشیانداز

ه ازVVVیری بهینVVVر بهره گVVVه، عالوه بVVVدر این برنامروش هVVاي VمعمVVول VآمVVوزشV ماننVVد سVVخنراني، از

:استفاده می شودموارد زیر الگوهای رفتاریيادگيري در گروه هاي كوچكیادگیری مبتنی بر مسألهخودآموزی آموزش دانشجو به دانشجوآموزش روی موالژ و مانکنیادگیری الکترونیک

آموزش بالینی از طريق…

مباحث:

سخنرانی

گروه کوچک

PBL

TBL

خودآموزی

راهنمای مطالعه

سخنرانی

process by which the notes of a teacher become the notes of a student without

posing through the minds of either

سخنرانیمحتوا

ساختار

زمان

نحوه ارائه

وسایل کمک آموزشی

در صورت استفاده درست و به جا و به شیوه تعاملی بسیار موثر است

گروه کوچک

گروه کوچک تعداد افراد اهمیت کمتری دارد تا ویژگی ها

:و دینامیک گروه

مشارکت فعال

وظیفه مشخص

گروه کوچکیادگیری فعال

یادگیری عمیق

انگیزه درونی برای یادگیری

مناسب برای اهداف نگرشی

مسوولیت پذیری

،ایجاد مهارت های کار تیمی، حل مسأله، ارتباطیارائه مطلب

زمان

:توتورتوانمندیتعداد

فضا

منابع

محدودیت های گروه کوچک

روش های آموزش در گروه کوچک

توتوریال سمینارSnowballing( بحث آزاد گروهیfree discussion group )( یادگیری مبتنی بر مسالهPBL)( بارش افکارbrainstorming)( ایفای نقشrole play)( بازیgame)( شبیه سازیsimulation)

یادگیری مبتنی بر مساله

(PBL)

یادگیری مبتنی بر مساله آغاز جلسه با یک مساله

سناریوی کتبیشرح حال بیمار واقعیآزمایش بیمارگرافی بیماربیمار استانداردمشکل جامعهخبر روزنامه قسمتی از یک مقالهشجره خانوادگی فیلم

Durham UK: The story of Alfie

مثال

آناتومی غده تیروئید

فیزیولوژی غده تیروئید

بافت شناسی غده تیروئید

مثال سCاله بCا اسCتریدور مراجعCه کCرده کCه علت 62خانم

نCدولر مولCتی گCواتر بCه مشCکوک گCردنی تCوده آن اسCت. در بررسCی هCای قبلی، یوتیروئیCد بCوده اسCت. تCدریج بCه گذشCته هفتCه سCه تCوده طی انCدازه امCا کCرده پیCدا اسCتریدور و فCاژی دیس و شCده بCزرگ

کیلCوگرم کCاهش وزن را طی 15اسCت. همچCنین او شCش مCاه گذشCته ذکCر می کنCد. سCایر عالیم وی، لCرز

.و خستگی مزمن است

نتایج آزمایش های او به صورت زیر است:Total Thyroxin = 19 ng/dl (Normal Range: 4.5-10.9 ng/dl)TSH = 0.004 IU/dl (Normal Range: 0.4-6)

مثالسCاله 62خانم کCه اسVتریدور بVا کCرده مراجعCه

بCه تCوده گCردنی مشCکوک گVواتر مولVتی علت آن قبلی، نVدولر هCای بررسCی در یوتیروئیVداسCت.

بCوده اسCت. امCا انCدازه تCوده طی سCه هفتCه گذشCته بCه و اسCتریدور پیCدا دیس فVاژی تCدریج بCزرگ شCده و

کیلCوگرم کCاهش وزن را 15کCرده اسCت. همچCنین او کنCد. سCایر عالیم ذکCر می گذشCته مCاه طی شCش

.استخستگی مزمن و لرزوی،

نتایج آزمایش های او به صورت زیر است:Total Thyroxin = 19 ng/dl (Normal Range: 4.5-10.9 ng/dl)TSH = 0.004 IU/dl (Normal Range: 0.4-6)

بحث برای تعریف و توضیح مساله

بحث برای یافتن هدف های آموزشی مساله

بحث در مورد دانش قبلی و برای یافتن موارد مبهم و

مجهول

تعیین منابع

)جستجو برای پاسخ )انفرادی

روی هم ریختن مطالب پیدا شده

بحث، طبقه بندی و تجزیه و تحلیل مطالب

جمع بندی

AMEE Guide No. 15: Problem-based learning: a practical guideDavis & Harden

Medical Teacher 1999

AMEE Guide No. 15: Problem-based learning: a practical guideDavis & Harden

Medical Teacher 1999

PBL problem solving

یادگیری بر اساس مساله

حل مساله

هدف، کسب دانش جدید است که نقطه شروع آن یک مساله

است.

هدف، رسیدن به یک تصمیم تشخیصی یا

درمانی برای یک مساله است بر اساس دانشی است که فرد از

قبل داشته

آموزش در گروه کوچکتوتوریال سمینارSnowballing( بحث آزاد گروهیfree discussion group )( یادگیری مبتنی بر مسالهPBL)( بارش افکارbrainstorming)( ایفای نقشrole play)( بازیgame)( شبیه سازیsimulation)

دوره مهارت های ارتباطی

درس اخالق پزشکی

گروه بزرگ یادگیری در تیمسخنرانی

یادگیری در تیم(TBL)

یادگیری در تیم:قبل از کالس

تقسیم دانشجویان به چند تیمارائه تکلیف/سناریو/مساله به دانشجویان)مطالعه انفرادی )قبل از کالس)مطالعه تیمی )قبل کالس

:کالسآزمون انفرادیآزمون تیمیبازخورد از استاد در مورد آزمون تیمنوشتن متنی برای دفاع از پاسخ خود و استداللهاسخنرانی یا بحث بین تیم ها

Readiness Assurance ProcessRAP

مشکالت

خودآموزی

خودآموزی

مطالعه دانشجویی بعد از سخنرانیها

آماده شدن دانشجویان برایامتحانات

قسمتی ازPBL و TBL

....

خودآموزی به رسمیت شناخته شود.

برای آن برنامه ریزی شود.از اجرای آن حمایت شود.

خودآموزیویژگی های .دانشجو خودش یاد می گیرد

دانشجو درجاتی از کنترل و اختیار بر فرآیندیادگیری خود دارد:

کجا یاد بگیردچه چیزی را یاد بگیردچگونه یاد بگیردچه زمانی یاد بگیرد

:دانشجو مسوولیت می پذیرد.بستر یادگیری خود را تعیین می کند.نیاز های فردی خود را تشخیص می دهد.منابع مورد نیاز را شناسایی کند.زمان و سرعت یادگیری خود را تعیین کند

ویژگی های خودآموزی

تغییر نقش و هدف سخنرانی ها

تعیین وقت مشخص

کسب مهارت های مطالعه توسط دانشجویان

نقش حمایتی مدرسان و تهیهStudy guide

تامین منابع آموزشی مورد نیاز برای یادگیریدانشجویان

امکان استفاده دانشجویان از اینترنت

گروه بزرگ

گروه کوچک

فردی

فعال و مستقلغیررسمیرسمی وابسته و غیرفعال

راهنمای مطالعهStudy guide

راهنمای یادگیری کمک به دانشجویان برای یادگیری بهتریادآوری مسؤولیت های آموزشی به استاد

:شامل پیامدها و اهداف آموزشی مورد انتظارزمان بندی دورهپیش نیازهافرصت های یادگیریفعالیت های دانشجو داخل و خارج کالسمنابع موجودامتحان و ارزیابی هاتوصیه ها

فواید راهنمای یادگیری به خصوص در موارد:

زیاد بودن حجم مطالب

تغییرات برنامه آموزشی

یادگیری غیروابسته به استاد)مستقل(

آموزش در حین کار بالینی

کدام روش ها؟فرمول جادویی ندارد

استفاده از چندین روش، متناسببا شرایط

resource

s

استفاده از چندین روش مختلف چون:

دانشجویان سبک های یادگیریمتفاوتی دارند

سخنرانیبحث گروهی

پوسترنمایش فیلم

نمودار

نوشتنکشیدن

انجام پروژه

استفاده از چندین روش مختلف چون:

:اهداف آموزشی متفاوت هستنددانشی:

سخنرانیبحثحل مساله

مهارتی:کارعملیشبیه سازی

:نگرشیالگوی رفتاریبحث

National University of Singapore

University of California San Francisco The first week Major organ systems Brain, Mind & Behavior