Социальный опыт

Оценка личностных достижений школьников :

сформированность социального опыта как личностный и

метапредметный результат образования

Социальный опыт

процесс и результат организованного усвоения

общественного опыта

ВИДЫ СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА

• Интеллектуальный опыт• Коммуникативный опыт• Опыт самоорганизации

ВИДЫ СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА

• Эстетический опыт• Опыт здоровьесбережения• Экологический опыт• Опыт самосознания• Опыт освоения общечеловеческих

ценностей• Опыт гражданско-патриотической

деятельности• Опыт социальной деятельности• Опыт трудовой деятельности

КОМПОНЕНТЫ СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА

• Знаниевый• Деятельностный• Продуктивный• Ценностный

ЗНАНИЕВЫЙ КОМПОНЕНТ

наличие знаний о природе, обществе, технике, мышлении и

способах деятельности

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ

освоение системы общих интеллектуальных и практических

навыков и умений, являющихся основой деятельности

ПРОДУКТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ

самостоятельное применение ранее усвоенных знаний и умений в новых, практических ситуациях, возникновение новых способов

деятельности на основе уже известных

ЦЕННОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ

отношение к миру, себе и другим людям

Участники исследования

ОбучающиесяРодители Учителя

Результаты исследования «Сформированность социального опыта обучающихся 1-х классов»

Сформированность социального опыта отметили 76,04 % родителей и 70,46 %

учителей

Результаты исследования «Сформированность социального опыта обучающихся 1-х классов»

Несформированность социального опыта - 9,6 % родителей и 10,95 %

учителей

Результаты исследования «Сформированность социального опыта обучающихся 1-х классов»

Наиболее сформированные виды социального опыта:

-эстетический -экологический

Результаты исследования «Сформированность социального опыта обучающихся 1-х классов»

Проблемы:-недостаточная сформированность

опыта самоорганизации

Результаты исследования «Сформированность социального опыта обучающихся 1-х классов»

-недостаточная сформированность коммуникативного опыта

Результаты исследования «Сформированность социального опыта обучающихся 1-х классов»

проблемы формирования интеллектуального опыта

Результаты исследования «Сформированность социального опыта обучающихся 1-х, 4-х классов»

проблемаформирования опыта

общечеловеческих ценностей

Результаты исследования «Сформированность социального опыта обучающихся 1-х, 4-х классов»

недостаточная сформированность опыта гражданско-патриотической

деятельности

Результаты исследования «Сформированность социального опыта обучающихся 1-х, 4-х классов»

-недостаточная сформированность опыта социальной деятельности

Рекомендации по результатам исследования «Сформированность социального опыта обучающихся 1-х

классов»

-разработка механизмов взаимодействия, направленных на обеспечение преемственности в сфере применения

образовательных программ и технологий, форм и методов работы педагогов с детьми, в осуществлении

сотрудничества с родителями и др.;

- организация взаимодействия между дошкольными образовательными и общеобразовательными

учреждениями по проблеме развития коммуникативного опыта детей;

Рекомендации по результатам исследования «Сформированность социального опыта обучающихся 1-х

классов»

-создание системы психолого-педагогического сопровождения обучающихся в условиях введения

ФГОС НОО;

Рекомендации по результатам исследования «Сформированность социального опыта обучающихся 1-х

классов»

- усиление внимания к созданию условий, способствующих развитию готовности использовать имеющиеся знания,

умения и навыки в новых практических ситуациях;

-обеспечение системности деятельности по формированию у детей опыта самоорганизации;

Рекомендации по результатам исследования «Сформированность социального опыта обучающихся 1-х

классов»

-усиление внимания обучающихся к гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся;

-расширение участия первоклассников в социально значимой деятельности

Программы электронного анкетирования

«Сформированность социального опыта первоклассника»

«Сформированность социального опыта четвероклассника»

Результаты самооценки обучающегося(по результатам опроса ребенка)

Социальный опыт сформирован на уровне: среднем (3,43)

Вид опыта ИнтеллектуальныйЗдоровьесбе-

режения

Освоения общечел.

ценностейЭстетический

Гражданско-патриотической

деятельности

Уровень (среднее значение)

4,00выше среднего

3,33средний

2,67средний

4,33выше среднего

2,33ниже среднего

Компонент З Д Ц З Д Ц З Д Ц З Д Ц З Д Ц

Уровень ср в / ср вв / ср

н / ср

в / ср

н / ср

в / ср

н / ср

в / ср

в / ср

вв / ср

н / ср

н

Вид опытаТрудовой

деятельностиКоммуникативный

Самоорганизации

Социальнойдеятельности

Экологический

Уровень (среднее значение)

4,33выше

среднего

2,67средний

3,00средний

4,00выше среднего

3,67выше среднего

Компонент З Д Ц З Д Ц З Д Ц З Д Ц З Д Ц

Уровеньв / ср

вв / ср

н / ср

в / срн / ср

вн / ср

н / ср

вв / ср

срв / ср

н / ср

в

З – знаниевый компонент в – высокий уровень Д – деятельностный компонент в/ср – уровень выше среднего Ц – ценностный компонент ср – средний уровень н/ср – уровень ниже среднего н – низкий уровень

ДОСТОИНСТВА ПРОГРАММЫ:• проводится быстро по времени• не требует особых технических условий (кроме

подключения ПК к сети Интернет)• имеется возможность неоднократного

возвращения к результатам, хранящимся в базе • количество опрашиваемых по изучению

социального опыта одного ребенка не ограничено

• доступ к рекомендациям для родителей и педагогов возможен сразу после завершения опроса

За дополнительной информацией и приобретением программы обращаться в

Кузбасский региональный институт повышения квалификации и

переподготовки работников образования (КРИПКиПРО)

Центр мониторинга состояния региональной системы образования

г.Кемерово, ул. Заузелкова, 3, к. 211тел/факс: 35-15-96

e-mail: ipk-cm@yandex.ru

Спасибо за внимание!