הנעת תהליך החקר: מבחירת נושא לניסוח שאלות חקר

הנעת תהליך החקר:מבחירת נושא לניסוח שאלות

חקר.M.Aמרצה: איריס יניב,

2/3/2009מנחה לתנ"ך ודוקטורנטית בחוג לחינוך

באוניברסיטת חיפה

הרצאה למורים המשתתפים בתכנית הניסוי "למידה בדרך החקר", תשס"ט

מבוא

תהליך החקר מתבסס על עיקרון של למידה

רלוונטית, אותנטית ורב תחומית.

ככזה, לימוד תהליך החקר והשימוש בו משקפים את

התפיסה החדשה: חינוך, שבו הלמידה האקטיבית

נעשית על ידי התלמידים, כאשר המורים נתפסים

.כמלווים, מנחים או מתווכים

שאלת חקר? שאלת מחקר?

- כשמדובר בחקר עיוני.חקר שאלת•

כפי שציינה ד"ר מיכל ציון בהרצאתה:

הוא פעילות לימודית (Inquiry)חקר "המדמה

את עבודתו של המדען העוסק במחקר". - מכוונת יותר למחקר מחקר שאלת •

ניסויי.

מה מעורר את שאלת החקר?

תמיהות ותהיות, הרהורים והשגות, הקשורים בנושא

מסוים.

אלו מתעוררים בעקבות הידע הקיים כבר בנושא

הנתון, או תוך כדי למידת הנושא הנבחר וחקירתו.

מכאן נובע ש:

לשאלות ולהשגות חדשות, נקודת מוצאכל ידע הוא

המובילות לצמיחתו של ידע נוסף. לכן כדי לשאול

שאלה ספציפית המתייחסת לנושא רחב ממנה -

בסיס של ידע קודם בנושא הנתון.דרוש

"הדבר החשוב הוא

לא להפסיק לשאול שאלות"

)אלברט איינשטיין(

למה לשאול שאלות?שאלות מעוררות:

סקרנות •

גירוי•

רפלקציה•

למידה עצמאית•

אחריות ללמידה•

עניין אישי•

מיקוד חשיבה•

חשיבה ביקורתית•

שימוש בידע קודם•

מוטיבציה•

זיהוי בעיה•

פיתוח חשיבה •

יצירתית

האם כל שאלה היא שאלת חקר?העולם המורכב מעורר בנו סקרנות, תהייה,

ושאלות, בניסיון להבין את הסובב אותנו.

שאלותיו של החוקר דומות במידה מסוימת

לשאלותיו של ילד סקרן, אך הן שונות בכך ש...

החוקר מכוון את שאלותיו לתבנית שמאפשרת

חקירה של הנושא.

לא כל "סקרנות" או "תהייה" הופכות באופן

מיידי לשאלת חקר.

חשיבותה של שאלת החקר

בחירה של שאלת חקר היא, למעשה, בחירה של •

כיוון לעבודה ושל כלי המחקר שייבחר. למשל:

ראיונות, תצפיות, שאלונים, השוואה בין טקסטים

וכו'.

השאלה מנחה את שלבי הפיתוח של העבודה.•

בשל חשיבותה, שאלת החקר מופיעה בחלק הפותח •

של העבודה )המבוא, או הפסקה הפותחת את

העבודה(.

שאלות החקר נובעות מנושא החקרמנושא חקר אחד – שופטים ד'-ה' )המלחמה ביבין

מלך כנען וסיסרא שר צבאו( – ניתן לגזור שאלות

חקר שונות, שיובילו לכיווני מחקר שונים.

למשל:

במה דומה ובמה שונה תיאור המלחמה בפרק 1.ד' )הסיפור( לעומת תיאור המלחמה בפרק ה'

)השירה(?

. מה הקשר בין תיאור המלחמה בתנ"ך לבין 2הממצאים הארכיאולוגיים?

כלומר:

ניסוח שאלת החקר הוא שלב חשוב בדרך לתוצר

הסופי – עבודה כתובה.

אז איך מנסחים שאלת חקר?

תהליך העבודה

– גיוס ידע קודם: מה אני כבר יודע על מוחין סיעור . 1

הנושא? ניתן להיעזר במקורות מידע.

- מה אני יכול לשאול על הנושא?שאילת שאלות. 2

- מיין את השאלות על-פי נושאים ותן אישכול. 3

כותרת לכל נושא.

– עיין בשאלות ששאלת, גלה . ניסוח שאלת חקר4

מה מעניין אותך, ונסח שאלת חקר.

כלומר: שאלת החקר נובעת מתוך הנושא.

סיעור מוחיןלהלן דף עזר לתלמידים לצורך בירור הידע המוקדם שלהם

בנושא:שם: ______________________•תאריך: ____________________•הנושא שבחרתי לחקור הוא: •

____________________________________פרט/י את הידע שיש לך מה ידוע לי כבר בנושא הזה? •

בנושא.•___________________________________הקף/הקיפי בעיגול את ? כמה, בעצם, ידוע לי על הנושא•

:האפשרות המתאימה לךבעצם, אני יודע/ת רק מעט מאוד על הנושא.•אני מכיר/ה את הנושא, אך לא מספיק, לדעתי.•אני מכיר/ה היטב את הנושא וממש בקיא/ה בו.•

"שמש מושגים"

דרך אחרת לעריכת סיעור מוחין היא ליצור "שמש

מושגים".

במרכז השמש כותבים את נושא המחקר, וממנו

שולחים קרניים רבות ככל האפשר, בהן כותבים את

מה שידוע לנו בנושא.

ככל שיש יותר קרניים – מה טוב.

אם יש צורך – נעזרים במקורות מידע.

סיעור מוחין ושאילת שאלותלהלן שאלות, שאפשר לתת לתלמידים כדי לסייע

להם להתקדם לקראת הגדרת שאלת חקר:מה אני כבר יודע על הנושא?•מה אני יכול לשאול על הנושא?•

)היעזרו במאגר מילות השאלה: למה? מה? מתי?

מדוע? מי? לשם מה? איך? מפני מה? כמה?

בשביל מה? וכו'(.איזה קשר אני יכול למצוא בין הנושא לבין מה •

שקורה לי באופן אישי או בחברה בה אני חי בה?

בנק מילות שאלה לצורך שאילת שאלות

מיון השאלות

הנחיות לתלמידים:

מחקו כל שאלה שהתשובה לה היא כן או לא, •או שהתשובה לה מסתכמת במילה אחת.

שאלות מסוג זה נקראות שאלות סגורות, ואינן מתאימות לחקר.

מחקו את השאלות החוזרות על עצמן.•

מחקו שאלות שאינן קשורות לנושא.•

מהי שאלת חקר טובה?

שאלה שלא ניתן לתת עליה -שאלה פתוחה. 1

תשובה אחת מוחלטת; שיש לה בפועל כמה

תשובות, ותשובות אלה שונות, ולעתים אף

סותרות זו את זו.

" לא ? לכן שאלה כגון: "מתי גילו את אמריקה

יכולה להיות שאלת חקר.

היא לא יכולה להיות שאלה פשוטה ובלתי •

?מתוחכמת, כמו: איך פועל מנוע של מכונית

היא לא יכולה להיות שאלה, שהתשובה שלה •

ידועה מראש, למשל: האם בחורף תעלה כמות

? המשקעים

שאלת חקר אינה יכולה להיות שאלת "האם", •

שהתשובה עליה היא "כן" או "לא".

למשל: האם אפשר לצוף בים המלח?

כמה...?שאלת חקר לא יכולה להיות כמותית: •

למשל: כמה כוכבים יש ביקום?

שאלת חקר לא מכוונת לתשובה על בן אדם •

למשל: מי גילה את כוח המשיכה?מי...?אחד:

דוגמה לשאלת חקר פתוחה:

כיצד בא לידי ביטוי הסיפור של שופטים ד' באומנות?

דבורה הנביאההציור לקוח מ:

www.mchp.gov.il /.../Gallery/Woman/pic+dvora.htm

שניתן לפרקה שאלה עשירה, רב כיוונית,. 2לתת-שאלות.

תשובה לשאלה תצריך ידע נרחב. •

כדי לקבל תשובה עליה - צריך להצליב מידע •

מכמה מקורות מידע.

זוהי שאלה, אשר לצורך מתן תשובה עליה - •

אי-אפשר להסתפק בכמה שורות.

שאלה אשר ניתן לבדוק אותה מכמה כיוונים, •

.ויכולה להוביל לכמה פתרונות

לחיי הלומדים ולחברה בכלל.שאלה רלוונטית.3

מעוררת . שאלה שמאפשרת דיון והבעת דעה – 4

.מחשבה

מנוסחת בצורה חד משמעית; . שאלה ה5

ממוקדת, מדויקת ובהירה.

ניתן למקד את השאלה על ידי תיחום, למשל:

: מתי מתרחשת התופעה הנחקרת?בזמן•

: היכן מתרחשת התופעה הנחקרת?במקום•

: לאיזו אוכלוסיה נתייחס בעבודת באוכלוסייה•

החקר?

: לאיזה טווח גילאים נתייחס בעבודת בגיל•

החקר?

וניתן לחקור אותה אינה מקיפה מדישאלה ש. 6

בזמן שהוגדר לביצועה; שניתן לסיים את

העבודה עליה בפרק הזמן הקצוב.

. שאלה שאפשר להשיג עבורה את הנתונים 7

שאלה שיש שעליהם מבקשים להסתמך;

.עליה מידע נגיש לתלמידים

ניתן לשאול שאלות על:

עובדות

תופעות

תהליכים

סיבות

תוצאות

מטרות

עקרונות

וכו'

דוגמאות לניסוח ברור של שאלת חקר:

מהי השפעת _____ על _______ ?•

מהו הקשר בין _______ לבין ___?•

מהם ההבדלים בין ___לבין ___ ?•

מהם הגורמים או הסיבות ל ____ ?•

מהם ההיבטים השונים של _____ ?•

מה הדומה ומה השונה בין _____ לבין __ ?•

מהם היתרונות והחסרונות של __ ?•

מהם תפקידיהם של _________?•

מהן ההשלכות של __________?•

אלו בעיות מתעוררות ב_______?•

אלו פתרונות ניתן להציע ל_____?•

כלי להערכת שאלות חקר ע"י התלמידים )בעזרת המורים – חקר

מונחה(נימוקים

ורעיונות לשיפורתשובה:

כן/לא

קריטריונים לבדיקה

חידוש:האם השאלה מהווה עבורכם

חידוש?

עניין אישי:האם השאלה באמת מעניינת

אתכם?

מעשיות:האם השאלה ניתנת לבדיקה

מעשית?

צמצום ומיקוד:האם השאלה ברורה וממוקדת?

ניסוח השאלה מחדש:)במידת הצורך(

בהנחה שביצוע עבודות חקר לא נעשה במקביל

ובנפרד מהלימוד העיוני, אלא במשולב – ניתן

להשתמש בחומר הלימוד כדי ללמד מיומנויות בהן

משתמשים אחר כך בביצוע עבודת החקר.

למשל:כאשר מלמדים חומר מסוים אפשר לתת לתלמידים

תרגיל כדי להמחיש להם איך שואלים שאלות חקר.

בתחילה להדגים )חקר מובנה(, אחר כך לתת להם

בשיעור אחר או בחומר אחר לנסות בעצמם תוך ליווי

ועזרה של המורה )חקר מונחה(, ואז, כשיגיעו

לביצוע עבודת החקר שלהם - זה יהיה אחרי

שהתנסו ולמדו מהי מיומנות של זיהוי וניסוח שאלת

חקר.

בשלב השני )של חקר מונחה( ניתן לשלב הצגת השאלות במליאה וקבלת משוב מהתלמידים

האחרים )למידת עמיתים(.

להלן תזכורת על סוגי חקר, מתוך הרצאתה של ד"ר מיכל ציון:

מונחה

Guided

מובנה

Structured

הבעיה מוצגת על-ידי המורה

הבעיה מוצגת על-ידי המורה

שאילת שאלות

ההוראות ניתנות על-ידי המורה

ההוראות ניתנות על-ידי המורה

תכנון וביצוע

התלמידים לומדים עצמאית

תבניות ניתנות על- ידי המורה

איסוף ועיבוד נתונים

הכוונה ניתנת על ידי המורה

נקודות ניתנות על- ידי המורה

הסקת מסקנות ודיון

מומלץ לפרק את שאלת החקר לשאלות משנה.

שאלות המשנה יסייעו לנו להגדיר את ראשי

הפרקים

לעבודת החקר.

דוגמה:אם שאלת החקר עוסקת ביחס בין שופטים ד'

לאומנות, ניתן לנסח שאלות משנה שיובילו לראשי

פרקים. למשל:

מהו יחס האומנים לדמותה של דבורה?•

מהו יחס האומנים לדמותה של יעל?•

מהו יחס האומנים לדמותו של ברק? וכו'. •

דבורה

F. M. Bredtציור מאת

שימו לב!

עבודת חקר תוביל אותנו למסקנה, ולא תשובה,

שכן לשאלות חקר לא תהיינה תשובות

וטוב שכך. –חד-משמעיות, כי אם מסקנות חקר

מעצם הגדרת שאלת החקר אין אנו מצפים

לתשובה חד משמעית דווקא!!

למשל:

אם עסקנו בשאלת הקשר בין שופטים ד' ליצירות

אומנות, ייתכן שאחת ממסקנותינו תהיה שחלק

מהאומנים מתמקדים בדמותה של דבורה, בעוד

אחרים מתמקדים בדמות יעל.יעל וסיסרא

Palma il Giovaneציור של

, ונציה1628- 1548

מטרת כתיבת העבודה אינה סיכום של כל

החומר

המצוי בנושא, אלא כתיבה העונה על שאלה,

היבט

או בעיה המעניינים וקשורים לנושא, תוך ניפוי

החומר הרלוונטי מתוך מקורות המידע הקיימים.

לסיכום:

ליצירת קשר

איריס יניב

054-4916877נייד:

y_iris@netvision.net.ilכתובת אי מייל: