בנייה וכתיבה של פסקה רהוטה תכנית פלאו"ת יפעת מן +...

בנייה וכתיבה של פסקה רהוטהתכנית פלאו"ת

יפעת מן + דר' מלודי רוזנפלד + אתי גרובגלד2009-2010

הפסקההיא מספר משפטים הדנים בנושא אחד מרכזי פסקה•

ומתקשרים זה לזה בקשר הגיוני. הפסקה יכולה להיות  .חלק מטקסט או טקסט העומד בפני עצמו

קבוצת משפטים בעלי רעיון מרכזי משותף נקראים פסקה.

חשוב לזכור!•פסקה אחת = משפט מפתח אחד = רעיון מרכזי

אחד

•http://clickit3.ort.org.il/Apps/WW/Page.aspx?ws=36035575-c7e5-499a-bcf1-b75654f0ff26&page=b975ae21-ee1c-45a8-9de2-d971a77fde60&fol=93e177b1-7c63-4396-a047-0d6203a1ee43

הפסקה מורכבת משלושה חלקים :עיקריים

משפט מרכזי המביע את הרעיון - מפתח משפט 1..העיקרי בפסקה

תפקידם לתמוך במשפט - משפטים תומכים 2.משפטים אילו תומכים במשפט . המפתח

המפתח על ידיתיאור,פירוט  והרחבה, עימות, הסבר   

משפט מסכם - 3.•

מהי החשיבות ומה הם היישומים שלכם ?לבנייה וכתיבה של פסקה רהוטה

. פסקה רהוטה מאחדת את הנאמר ומקלה על 1המרצה לקרוא ולהבין את הרעיונות שלכם.

. בנייה של פסקה, כולל שימוש במילות קישור, 2מכריחה אותנו ככותבים לחשוב לעומק ולשפר

את ההבעה שלנו בכתב.

כתיבת פסקה בשלבים

מתוך סדרת "לומדים להצליח" של ציפי משולם

- הנושא המרכזי/הרעיון המרכזי 1שלב "– "סיעור מוחות

בחרו את הנושא או את הרעיון עליו אתם רוצים •לכתוב. נתחו אותו:

שאלו שאלות לגבי הנושא–בדקו מה אתם כבר יודעים על הנושא–בדקו מה עוד אתם רוצים לדעת על הנושא–בדקו אלו רעיונות יכולים להיות קשורים בנושא–

שלבים בכתיבת פסקה - המשך

– תימוכין בראשי פרקים2שלב •רשמו על גבי טיוטה את התימוכין הקשורים לרעיון

המרכזיסדרו אותם בסדר הגיוני–ערכו "רשימת קניות"–

- המרה בעזרת מילות קישור3שלב הוסיפו מילות קישור או משפטי קישור )יוצר לכידות –

ורצף(.

שלבים בכתיבת פסקה - המשך – הרחבת משפטי התימוכין4שלב

הוסיפו לכל משפט תימוכין משפטי הסבר או תיאור•

- הוספת דוגמא קונקרטית )לא מחייב(5שלב

- הוספת משפט סיכום6שלב

- הוספת פתיח7שלב הצגת הרעיון המרכזי במשפט פתיח•

– חיבור החלקים לפסקה8שלב

התנהגות אלימה מסוכנת לחברה

– למה התנהגות אלימה מסוכנת? מה 1שלב •תוצאותיה של האלימות? מה הגורמים לה? וכד'

התנהגות אלימה מסוכנת לחברה

- תימוכין בראשי פרקים2שלב •האלימות מסוכנת כי:

אלימות עלולה לגרום נזקים גופניים1.. אלימות מילולית פוגעת באנשים נפשית2. אלימות גורמת לאי סדר חברתי3

– המרה בעזרת מילות קישור 3שלב )צבע שחור(

. בנוסף, אלימות עלולה לגרום נזקים גופנייםראשית יתר על אלימות מילולית פוגעת באנשים נפשית.

אלימות גורמת לאי סדר חברתיכן,

–הרחבת התימוכין- הסבר )כחול(4שלב

התפרצות . אלימות עלולה לגרום נזקים גופניים ראשיתאלימה מביאה אנשים למצב של הזדקקות לעזרה

אלימות מילולית פוגעת באנשים , בנוסף. רפואיתמסתבר שגם מילים יכולות לגרם נזקים, כמו: נפשית.

אלימות , יתר על כן תסכול, חוסר ביטחון, פחד ועוד.אנשים מנסים לפתור בכח גורמת לאי סדר חברתי.

בעיות שצריכות להיפתר על ידי דו שיח או במסגרת משפטית מוסמכת.

– הוספת דוגמא קונקרטית 5שלב )ירוק(

התפרצות אלימה . אלימות עלולה לגרום נזקים גופניים ראשית•ידועים מקרים .מביאה אנשים למצב של הזדקקות לעזרה רפואית

שבהם בני נוער רבו על דברים חסרי ערך באמצע מסיבה, ואחד אלימות , בנוסףמהם שלף סכין והג את חברו, שלא חשב כמוהו.

מסתבר שגם מילים יכולות לגרם מילולית פוגעת באנשים נפשית. באחד מבתי הספר נזקים, כמו: תסכול, חוסר ביטחון, פחד ועוד.

היסודיים נמנע תלמיד מלהגיע לבית הספר מפחד מפני נערים אלימות , יתר על כן .שסחטו אותו ודרשו ממנו כספים שלא היו לו

אנשים מנסים לפתור בכח בעיות גורמת לאי סדר חברתי. שצריכות להיפתר על ידי דו שיח או במסגרת משפטית מוסמכת.

התרחשו מקרים בהם אזרחים שלא היו מרוצים מהטיפול שהעניק להם הרופא ועל כן היכו ופצעו אותו.

– הוספת משפט סיכום 6שלב )סגול(

ראינו, איפוא, כי האלימות מסוכנת לחברה ולכן •יש להילחם בה בכל האמצעים הקיימים, הן

החינוכיים והן המשפטיים.

- הוספת פתיח )סגול(7שלב

לאחרונה התרבו מקרי האלימות בחברתנו, וזו •הפכה לתופעה יום יומית המתרחשת בכל מעגלי

החיים: במשפחה, בחברה, בבית הספר התנהגות אלימה מסוכנת ובמערכת הציבורית.

.לחברה

- חיבור כל החלקים לפסקה8שלב לאחרונה התרבו מקרי האלימות בחברתנו, וזו הפכה לתופעה יום יומית

המתרחשת בכל מעגלי החיים: במשפחה, בחברה, בבית הספר ראשית.התנהגות אלימה מסוכנת לחברהובמערכת הציבורית.

התפרצות אלימה מביאה . אלימות עלולה לגרום נזקים גופנייםידועים מקרים שבהם בני .אנשים למצב של הזדקקות לעזרה רפואית

נוער רבו על דברים חסרי ערך באמצע מסיבה, ואחד מהם שלף סכין אלימות מילולית פוגעת , בנוסףוהג את חברו, שלא חשב כמוהו.

מסתבר שגם מילים יכולות לגרם נזקים, כמו: באנשים נפשית. באחד מבתי הספר היסודיים נמנע תסכול, חוסר ביטחון, פחד ועוד.

תלמיד מלהגיע לבית הספר מפחד מפני נערים שסחטו אותו ודרשו אלימות גורמת לאי סדר , יתר על כן .ממנו כספים שלא היו לו

אנשים מנסים לפתור בכח בעיות שצריכות להיפתר על ידי חברתי. התרחשו מקרים בהם דו שיח או במסגרת משפטית מוסמכת.

אזרחים שלא היו מרוצים מהטיפול שהעניק להם הרופא ועל כן היכו ראינו, איפוא, כי האלימות מסוכנת לחברה ולכן יש ופצעו אותו.

להילחם בה בכל האמצעים הקיימים, הן החינוכיים והן המשפטיים.

המבנה הקלאסי של פסקה.Iהצגת הרעיון המרכזי במשפט מפתח

.II ,משפטים תומכים במשפט המפתח )דוגמאותמשפטים משווים/משפטי ניגוד וכד'(

1.2.3.

.IIIמשפט מסכם ו/או משפט מעבר לפסקה הבאה

השווה בין האפיונים של מורה טוב לעומת מורה פחות טוב

יש כמה הבדלים לפי ראות עיניי בין מורים טובים •ל"רעים". מורה טוב, הוא מורה שיודע לעניין את כיתתו

בחומר חדש, שיכול לשמור על רמת ריכוז בכיתה שמאפשרת למידה טובה ושמלמד לא רק על ה"לוח" אלא

גם על ידי טיולים, מצגות, סרטים וכו'. מעבר לכך, אני חושבת, שמורה צריך להיות בקיא במה שקורה לתלמידיו

מחוץ לכותלי בית הספר, אם זה במשפחתו ואם זה חברתית, עם המידע הזה הוא יוכל לעזור ולקדם את

תלמידיו. מורה רע בעיניי, הוא מורה שמלמד את החומר בצורה תיאורטית בלבד, ולא ידאג לבצע את הדברים

שציינתי קודם.

השווה בין האפיונים של מורה טוב לעומת מורה פחות טוב

מורה יש כמה הבדלים לפי ראות עיניי בין מורים טובים ל"רעים". •אפשר היה שיודע לעניין את כיתתו בחומר חדש,טוב, הוא מורה

יכול לשמור על רמת ריכוז , מורה הכמו כן .ודוגמאות להוסיף הסבר אפשר היה להרחיב את הסבר למידה טובה שמאפשרתבכיתה

לללמד לא רק על הוא היכולת , פרמטר נוסף . ולהוסיף דוגמה, מעבר לכך אלא גם על ידי טיולים, מצגות, סרטים וכו'. ה"לוח"

שמורה צריך להיות בקיא במה שקורה לתלמידיו אני חושבת, אם זה במשפחתו ואם זה חברתית, עם , מחוץ לכותלי בית הספר

מורה רע .)דוגמא(המידע הזה הוא יוכל לעזור ולקדם את תלמידיו בעיניי, הוא מורה שמלמד את החומר בצורה תיאורטית בלבד, ולא

אפשר היה להרחיב כמובןידאג לבצע את הדברים שציינתי קודם. משפט סיכום

השווה בין האפיונים של מורה טוב לעומת מורה פחות טוב

ישנם מספר הבדלים בין מורה טוב למורה פחות טוב:. אחת התכונות הבולטות של מורה טוב הוא היותו מורה סבלני וסובלנידבר שיבוא לידי ביטוי בקבלת השוני בין התלמידים השונים, תוך

מורה פחות טוב יהיה מורה למורה הטוב, בניגודמתן ביטוי לכל אחד..דבר שיכול להובילו לכעס ולחוסר סובלנות כנ"ל חסר סבלנות

זאת . אקטיבי ביחס לתלמידיו ולסביבה, מורה טוב יהיה מלבד זאת )גם אם הם לא נאמרים המורה יראה את הקשיים של הילד ועוד

....וידע להחמיא להם בהתאם וגם את הדברים היותר חיובייםבקול( משפט סיכום?

שימוש יעיל במילות קישורראשית, שנית, בואו נתחיל בנקודה הראשונה, נמשיך הלאה...,

אפתח ב..., אעבור ל..., אמשיך ב... אסיים ב...מילות רצף

לכן, מכיוון ש..., על מנת, כתוצאה מכך, בעקבות כך, בשל כך, מסיבה זו, מפני ש...

מילות הנמקה

בנוסף, כמו כן, יתר על כן, מעבר לכך, זאת ועוד... מילות תוספת, מחד גיסא/מאידך גיסא, בהשוואה ל..., לעומת..., כשמשווים ל...

מצד אחד/מצד שנימילות השוואה

אולם, ברם, לעומת זאת, אם כי, מאידך, מצד שני מילות סתירהבאופן כללי, ככלל, בדרך כלל מילות הכללהמילות הדגשה במיוחד, באופן ספציפי, בפרט

למשל, כגון, לדוגמה, הדבר בא לידי ביטוי ב..., כלומר, במלים אחרות, ההסבר לכך הוא...

הדגמה והסבר

מילות סיכום לסיכום, לסיוםהמסקנות הן..., הממצאים מראים כי..., נמצא כי..., לדעתי..., ניתן

להסיק... מסקנות

סוגי פסקות בשימוש באקדמיה+ מילות קישור

מילות קישור ומאפיינים סוג הפסקה

מילות השוואה וניגוד- לעומת זאת, בהשוואה ל, מאידך גיסא, מצד אחד ומצד שני

פסקת עימות

. וכמו כן, זאת ועוד, 1.2.3ראשית, שנית, א.ב.ג. נקודתיים בסוף משפט המפתח

פסקת פירוט

למשל, כגון אלה, הדבר בא לידי ביטוי ב, בסיפורו של...

פסקת הדגמה

משפט המפתח הוא דעה, מילות סיבה , היות ש,

בשל כך, עקב, מסיבות אלה, על כן

פסקת הנמקה

משפט המפתח מבטא עובדה: כלומר, במילים אחרות, ההסבר לכך הוא...

פסקת הסבר

http://clickit3.ort.org.il/Apps/WW/Page.aspx?ws=36035575-c7e5-499a-bcf1-b75654f0ff26&page=b975ae21-ee1c-45a8-9de2-d971a77fde60&fol=14484d32-ed68-4b54-adca-0db511f053af

סוגי פסקאות, עובדה בפסקה זו משפט המפתח מציג-  פסקת הסבר•

.המשפטים התומכים מסבירים את הרעיון המרכזי

- בפסקה זו משפט המפתח מביע כלל פסקת הדגמה.•כלשהו, המשפטים התומכים מדגימים כלל זה.

פסקת הנמקה -בפסקה זו משפט המפתח מציג דעה, •המשפטים התומכים מבססים דעה זו באמצעות

נימוקים שונים.

בפסקה זו יש ניגוד והשוואה בין - פסקת עימות•דעות שונות, בין טיפוסים שונים או בין יתרונות 

.       וחסרונות - משפט המפתח מציג ביטוי מכליל פסקת פירוט•

והמשפטים התומכים מפרטים ביטוי זה.     דוגמה לפסקת פירוט:

טיפים" נוספים"

קודם כותבים, אחר כך מוחקים )יאיר לפיד, •ynet )

כתיבה מעניינת היא מה שנשאר אחרי שמוחקים כמה •שיותר דברים משעממים.. אם אפשר להבין את הטקסט

שלכם בלי אחת מהמילים שבו, מחקו את המילה הזו. אם יש משפט שאומר דבר שכבר אמרתם קודם, מחקו את

המשפט. ככל שיישאר פחות, כך יקראו יותר.

יאיר לפיד - המשך

"אבל לפני שאתם מוחקים – כתבו. אל תחשבו מראש על •. למחסומי כתיבה מה שיישאר בסוף. זהו מתכון בדוק

כשאתם מתחילים לכתוב, כתבו כמו למגירה. אל תתביישו ומחקו , delete-להפליג ולנפח. אבל אחר כך, גשו למקש ה

את כל מה שתוכלו, מבלי לפגוע במסר העיקרי שאתם מעבירים ובהשפעה העיקרית שאתם מנסים ליצור. את כל

השאר – שנינויות, הדגשות, הבהרות והרבה מילים שכתבתם – תיאלצו למחוק, בשם הבהירות והפשטות. ואם

אתם מרגישים שקשה לעשות את זה, זה בגלל שקשה ".לעשות את זה

הפסקה כחלק מקטע

בפסקה העומדת בפני עצמה יופיע משפט פתיחה •ואילו פסקות המצויות בתוך . ומשפט סיום

מאמר/קטע לא זקוקות למשפט פתיחה. משפט הסיום יהפוך למשפט המחבר לפסקה הבאה.

י רווח, מילה או שורה "הפסקות מופרדות ביניהן ע•.ריקה

הפיכת פסקה לקטע/מאמר קטן

פתיח זהה לזה של הפסקה•התנהגות אלימה מסוכנת לחברה ויש לכך מספר הרעיון המרכזי – •

סיבות.. אלימות עלולה לגרום נזקים גופניים – ראשית, ..............1•. אלימות מילולית פוגעת נפשית באנשים - בנוסף, ..........2•. אלימות גורמת לאי סדר חברתי – יתר על כן, ...........3•

משפט סיום זהה לזה של הפסקה•

דוגמהכיצד נתפס מורה טוב,ומה מאפיין מורה טוב ומורה פחות טוב? שאלה

זו מעסיקה רבים מאיתנו,והיא שאלה אינדיבדואלית.

המורים נתפסים טובים כאשר הם ניחנים בתכונות כמו: מנהיגות, אכפתיות ,דאגה בעל השפעה, מורה שמעורר מוטיבציה בתלמידיו

בעל ידע ,שמכיר את תלמידו לעומק,שמשמש דוגמא,שמקשיב ומדבר בגובה העיניים,שמשרה אווירת ביטחון ומלמד בצורה

מעניינת .לעומת התכונות החיוביות אותן מנינו קיימות תכונות שליליות שאינן

מסייעות לתלמידים ואף עשויות לפגוע בתהליך הלמידה,כמו חוסר אמפתיה חוסר דאגה,חוסר הקשבה ,בעיות דיבור וחוסר

.שליטה בחומרמשפט סיכום

!תודה על תשומת הלב ובהצלחה

בנייה וכתיבת פסקה רהוטה

דוגמאהצגת הרעיון המרכזי במשפט

:מפתח

"יש לי מצרכים שונים ומגוונים במקרר."

:משפטים תומכים

מוצרי חלב•פירות וירקות•תבשילים•

:משפטים תומכיםמוצרי חלב:•

, יש לי מוצרי חלב כגון גבינות רכות, גבינות קשות, לדוגמה–יוגורטים וכמובן חלב.

פירות וירקות:• שאני לא ממש אוהבת פירות וירקות, אני מודעת למרות–

, לכןלחשיבות שלהם בתזונה היומית שלי ושל המשפחה. תמיד אפשר למצוא במקרר שלי ירקות בסיסיים כגון עגבניות,

, אני מקפידה לקנות פירות בנוסףמלפפונים ופלפלים. תפוחים, פירות הדר וענבים.הכוללים

:תבשילים• ניתן למצוא בדרך כללאני מבשלת פעמיים בשבוע, ש מכיוון–

אורז עם ירקות, שניצלים כגוןבנבכי המקרר גם תבשילים ופשטידות שונות.

משפט סיכום

אם את מאוד רעבה, בואי אליי, נפתח ביחד , "לכןאת המקרר, נבחר את המצרכים ונכין לנו משהו

טעים!"

2דוגמה : עדיף להתחיל לכן"אנגלית היא שפה מאוד חשובה,

ללמוד ולרכוש את השפה מגיל צעיר. מחקרים רבים מצאו שככול שילד יתחיל לרכוש את השפה

בגיל צעיר , כך יהיה לו קל יותר ללמוד אותה. , אם מתחילים ללמוד שפה שנייה למרות זאת

לפני ששפת האם נרכשה באופן מלא, והכוונה , יכול להיות עיכוב בדיבור 2 עד 1.5לפני גיל

, לסיכוםוביכולת הביטוי של הילד בשתי השפות. אולםרצוי להתחיל לרכוש את השפה מגיל צעיר עדיף לחכות עד ששפת האם תתבסס אצל

הפעוט."

3דוגמה : בקורס לקויות קשות ומורכבות לומדים על מאפיינים #1

של הפרעות שונות אצל ילדים ומבוגרים. הפרעות התנהגות ובעיות רגשיות#2 עבריינות נוער, דיכאון, אובססיה, ועוד...#3 לקויות חושיות כגון: חירשות#4

"בקורס לקויות קשות ומורכבות לומדים על מאפיינים למשלשל הפרעות שונות אצל ילדים ומבוגרים

הפרעות התנהגות ובעיות רגשיות. הפרעות אלו בנוסף עבריינות נוער, דיכאון, אובססיה ועוד. כוללות

אנו לומדים על לקויות חושיות כגון חירשות וכבדות שמיעה."