基于职业活动导向的 文献信息检索课程的教学设计、实施

基于职业活动导向的文献信息检索课程的教学设计、实施

成都航空职业技术学院

陈萍秀

成都航空职业技术学院

陈萍秀

什么是好的教育？有系统地给学生以机会，让他们自己去发现事情。

——斯宾塞（ Spencer ）

让每一次课都成为老师和学生的共 同 期 待！

基于职业活动导向的文献信息检索课程的教学设计、实施

课程性质

必修课 专业拓展课 限选课 第二课堂 28-54 学时 1.5 学分

课程教学实施（以 30 学时为例）

学生情况调查（ 2 学时）

课程概述 （ 2 学时）

教学目标 教学内容 教学形式 学习准备 学习要求 评价方法 授课教师

课堂讲授 - 引导文法、案例教学法

分组教学 -- 小组讨论

工具书的综合应用一课

5/16

每次作业成果展示 ---- 学生助教小组讨论

3/16

学生助教小组讨论

单元主题作业展示 -- 学生主持人

6/16

单元作业展示 -- 团队协作 -- 侃侃而谈

6/16

仔细聆听各小组主题发言

1/16

学生踊跃提问

1/16

学生踊跃提问

小组成员从容应答

小组成员从容应答

6/16

精彩之处的掌声

精彩之处的掌声

6/16

教师点评

现场成绩评定

学生是这里的主角

学生、专家

现场填写教学评价表

课程教学设计（ 2 周）

1 课程定位——

面向学生、服务专业

市场调研分析和论证的重点 :

专业背景分析

专业背景分析

岗位能力分析

岗位能力分析

支撑核心能力的课程分析

支撑核心能力的课程分析

2 教学目标

任务识别 策略制定 信息检索 信息使用 信息综合 信息分析评价

3 教学内容 引言 纸质工具书的综合应用（小组作业及展示） 搜索引擎（小组作业） 图书信息的检索与利用 期刊信息的检索与利用（作业 / 人） 特种文献的检索与利用（专利文献、标准、学位论文、会议文

献、科技档案） 本馆电子资源信息的综合检索与利用（小组作业及展示 -- 综

述、）

4 教学形式

集体学习 小组讨论 自由发言 现场评价

5 学习准备

① 过程记录（文字、图片、视频等） ② 各班分组 4-5人 1 组，自由组合，至少有 1 名女生 ③ 读 2 本书

④ 用 A4 纸打印自己的名字，尽量大

行动导向

团队意识

自我激励

职业与人生

5 学习准备

⑤ 助教申报 （可加 1-5 分）： 主持人 现场录入及数据（成绩）统计 场务、摄影 ⑥ 资料汇总

学生主体

多元评价

资源建设

6 学习要求

成长的愿望 参与的热情 积极的心态

情绪引导

亲历课改，倍感艰辛回味课改，苦辣酸甜

课改的路还很长，我们都是赶路人，顶风冒雨，一路前行…

谢谢聆听！