איל"ת - תוכנית אסטרטגית הצעה

בתהליך התכנון, העיבוד והכתיבה של התוצרים המוצגים ובגיבוש מסמך זה לקחו חלק )לפי סדר א' ב'(:

פנינה אנגלרט, נעמה בר-און, דר' רחל בר-המבורגר, דר' ענת גסר-אדלסבורג, דר' אפרת דרורי, דר' פלור היימן,

דר' מרים וליצקר-פולק, חגית הרטף, נגה חרמון, דר' מירי לוין-רוזליס, רותי לוסטיג, מירי מונק, אירית מירו,

דר' דוד מצר, זהבה סער, דר' זימרה פלד, פרופ' ויקטור פרידמן, דר' ברברה רוזנשטיין, פרופ' שמעון שפירו, יאיר שרלו.

: תכנון אסטרטגי הוא תהליך מובנה הכולל

מערכת אינטגרטיבית של החלטות שמטרתן להשיג תוצאות רצויות.

מאמץ ממוקד ושיטתי לקבלת החלטות המעצבות את הארגון על מטרותיו המוסכמות, פעולותיו ודרכי השגתן

בעתיד.

לפתח את האגודה ולהצעידה קדימה לאור העניין •הציבורי

הגובר בהערכה.

להתאים את האגודה לאור השתנות תפישות בתחום • הערכה תוך קיום דיאלוג עם מגמות חדשניות בארץ

ובעולם.

מינוף לכלל פעילות איל"ת: גידול העניין הציבורי •בתחום

הערכה בישראל ושינוי מגמות בתחום.

לתרגם את המטרות של איל"ת ליעדים ארוכי טווח.• להתוות תכנית פעולה ארוכת טווח.•

ליצור מבנה ארגוני בר-קיימא העונה לאפיונים הייחודיים •והעתידיים של איל"ת.

לתת מענה לקשיים ארגוניים ותקציביים שהאגודה מתמודדת •עמם.

לשמש כאמצעי לגיוס המשאבים הנדרשים לפיתוח. •

להשיג יתרונות קבועים ומתמשכים.•

לבטא מחויבות לרמה מקצועית גבוהה.•

יצירת שם מקצועי איכותי לתחום.•

פיתוח מקצועי של החברים. •

הגדלת מספר חברים באגודה ובעלי עניין •בתחום.

חברי הנהלת איל"ת על הצורך בתכנית אסטרטגית.החלטת 1.

הגדרה וניסוח מטרות התכנון האסטרטגי לאיל"ת.2.

תכנון התהליך.3.

זימון מדגם של חברי איל"ת לקחת חלק בתהליך.4.

באוניברסיטה הפתוחה ברעננה; 2005 פגישות תכנון בדצמבר 5. באוניברסיטת תל אביב. 2006 ובפברואר

בין ולאחר המפגשים פגישות עבודה לחשיבה ועיבוד המידע 6. אשר נאסף מהשותפים בתהליך.

כתיבת המסמך המוצע.7.

www.iape.org.il אתר באינטרנט – •

קשרים מקצועיים בין אנשי הערכה • בארץ ובחו"ל •

פרסום מקצועי של האגודה•

ועדת ביקורת פעילה - ממצאי •הועדה

מפורסמים בדו"ח שנתי המופץ בין חברי האגודה

תקציב שנתי מצומצם ומורכב • מהכנסות של דמי חברות, רישום

לכנסים וגיוס תמיכות

אגודת איל"ת פועלת מאז •1996 שנת •

חברים בשנה85 כ- •

פועלת על בסיס התנדבותי •)יו"ר, חברי הנהלה וועדות(

כנסים ארציים 8•

סדנאות מקצועיות 17•

(1998-2002 מידעון איל"ת )•

התפלגות חברות וחברי איל"ת בשנים 1999-2006

6066

8084

7060

7276

0102030405060708090

19992000200120022003200420052006

אקדמיה54%

עמותות וקרנות

8%

גופים ציבוריים

20%

עצמאים18%

התפלגות החברים באיל"ת בשנים 2006 - 2007 באחוזים לפי שיוך ארגוני

התפלגות חברי איל"ת בשנים 2006 - 2007 לפי תחום עיסוק

חינוך, קהילה וארגונים

22%חינוך65%

קהילה וארגונים

12%

בריאות1%

מסמך התכנון האסטרטגי לאיל"ת מכיל

מספר הצעות.

כל אחת מההצעות עומדת לשיפוט חברי האגודה.

תפקידה של איל"ת להביא את תחום

ההערכה למודעות ציבורית ולהוות קהילה

מקצועית לחבריה ולעוסקים בתחום ההערכה

האגודה עוסקת בפיתוח בסיסי ידע מתקדמים •בתחום הערכה.

האגודה מהווה "ראש חץ" מקצועי ופועלת •בהלימה לתהליכים דינאמיים, אשר מתרחשים

בשדה ידע זה.האגודה שואפת לנסח "תקינה" מקצועית ולהעניק •

הסמכה והכרה למומחים בתחום הערכה.האגודה מובילה את פיתוח תחום ההערכה •

בישראל ומהווה בית מקצועי למעריכים.

פיתוח הידע המקצועי של ההערכה.• קידום המעמד המקצועי של תחום הערכה, •

ושל העוסקים בו 'מעריכים'.

יצירת אמות מידה אתיות בהערכה.• הרחבת מעגל תחומי הפעילות של איל"ת •

ומעגל החברים בעמותה.

פיתוח העמותה כגוף ארגוני מוביל ומוכר •בארץ

ובעולם. גיוס משאבים ומימון לאיל"ת.•

אגודה מקצועית, קהילה:. כנס בין יומיים, כל שנתיים1 פעמים בשנה4. מידעון אלקטרוני באתר - 2. אתר כולל פורומים לדיון3. ימי עיון וסדנאות מקצועיות4. הגדלת מספר הפעילים המחויבים5. גיוס מימון6

פיתוח מקצועי של חברי האגודה:. קבוצות עבודה, קבוצות עניין 7

)לדוגמא- הערכה ברשויות, הערכה ומדידה,

מגמות בהערכה(. השתלמות מקצועית8 יצירת תקינה/הסמכה כולל דירוג 9.

מקצועי. ליווי מקצועי לפי תת התמחויות, 10

זיקה מקצועית והכשרת מעריכים

מתחילים.

קידום מעמד המקצוע והעוסקים בו:. פיתוח ומיסוד ערוצי תקשורת עם 11

גופים ציבוריים. שיווק התחום לבעלי עניין 12

פוטנציאליים . רישות ושיתוף פעולה עם עמותות 13

וארגונים דומים, עם עמותות וארגונים בתחומים משיקים, עם

עמותות וארגונים שיכולים להיעזר

בתחום ההערכה למקצוע lobby. יצירת ייצוג – 14

בועדות הכנסת, בעיתונות ועוד. הצעת תקינה לתנאי העסקה 15

ושכר

תהליכים דינאמיים בשדה שינוי והתעדכנות )ראש חץ(:. שיתוף בידע מקצועי ויצירת ידע חדש16

מודעות ציבורית:. תכתובות, יחסי חוץ ופנים )משרדי ממשלה, מבקר המדינה(17. יצירת סנגור ולובי לתחום בפורומים רלוונטיים )כגון: ועדות 18

הכנסת, משרדים ממשלתיים ועיתונות( בשפות: עברית, ערבית, אנגלית

. שיתופי פעולה עם גופים אחרים19

פיתוח בסיסי ידע:. קישוריות למאגרי מידע20. פרסום מאמרים/עבודות בתחומי הערכה21. א. זיהוי מגמות משתנות וצרכים קיימים בתחום22

ב. מחקר לביצוע תיאורטי-עתידי ועדכני בפיתוחי הערכה. עידוד תהליכי מחקר בתחומי הערכה – גיוס כספים ותיווך23

מתן בית מקצועי:. באמצעות אפשרות לשיתוף פורמאלי ובלתי פורמאלי 26

בערוצים שתוארו לעיל

עמידה באמות מידה אתיות:. ניסוח קוד אתי והפצתו27. הנהלה – תהליכים מובנים של בחירות 28

ושינוי . ניסוח מסמך זכויות וחובות החברים29

גיוס מימון לאגודה:. פניה לקרנות וארגונים ממשלתיים30 . יצירת משאבי פעילות נושאי רווח31

קשר עם שותפים מקצועיים בארץ ובחול:. חשיפה לספרים חדשים ולעיתונות מקצועית וסיוע בפרסום 24

בהם. חשיפה לכנסים ולימי עיון25

הנהלה1.

קבוצות עניין משתנות2.

ועדות קבועות3.

מערכות מידע ואינטרנט4.

על מנת לייעל את תפקוד האגודה מוצע לפעול במודל T.I.G. )Topical Interestארגוני של קבוצות עניין

Groups(

מודל זה מאפשר: עבודה מקצועית, המותאמת לשונות אוכלוסיית החברים •

באגודה. תקשורת בין חברי אגודה שיש בה תת-התמחויות. • פעילויות קבוצות העניין מביאות לידי ביטוי מטרות •

כלפי הארגון ומטרות כלפי התחום המקצועי.

למשוך חברים חדשים לפי תחומי העניין •מהם

הם באים לתת ביטוי לשונות • לאפשר יצירת קשר עם אגודות אחרות• לפתח את האגודה לפי אותם תחומי עניין • לשמש כתמיכה ארגונית לימי עיון •

מקצועיים כלפי תחום ההערכה של הקבוצה

לאפשר החלפת מידע ורעיונות •בתת-התחום

ליצור מאגר דעות וספרות מקצועית זמינה • לאפשר קיום דיאלוג תוך התנסות וחשיפה •

לרעיונות וגישות חדשים לאפשר הזדמנות להציע מחקרים •

משותפים לאפשר הזדמנות לחונכות ופיתוח •

מיומנויות חדשות

להוות פרופסיה מובילה לצד הפרופסיה • המקורית של חבריה

יו"ר איל"תהנהלת איל"ת

מזכיר/ה

ועדת גיוס כספים

ועדת ניהול ידע והפצה

ועדת גיוס חברים ולקוחות

מזכירות

ועדת הכנס השנתי של

איל"ת

ועדת ביקורת

בין הועדות המוצעות:– קבוצות עניין נושאיות – לפי בחירת החברים G.I.T ועדות ה •)כמו: רווחה, בריאות, חינוך( תחומים דיסציפלינאריים ועדות לפי •כמו משתמשי הערכה, )לנושאים חותכי דיסציפלינות ועדות •

מזמיני הערכה, מעריכים פנימיים, מעריכים חיצוניים, אנשי אקדמיה(

: ועדת חברים, ועדת קשרים ועדות לנושאים ארגוניים• בין לאומיים, ועדת יחסי ציבור, לובי ופרסום,

ועדת פיתוח מקצועי, ועדת ביקורת, ועדות כנסים וימי עיון.

מפגשי הנהלה אחת לחודשיים בקביעת מקומות מפגש • ותאריכים מראש לשנת פעילות.

והקבוצות הנושאיות – TIG מפגשי קבוצות ה • בהתאם לתדירות שתקבע ולכל הפחות שש פעמים בשנה.

זימון לפגישות – שאיפה למתכונת קבועה. • - בכל מפגש ייכתב פרוטוקול.

- כל מפגש חדש יחוייב במעבר על הפרוטוקול הקודם. - העברת מידע לפי נוהל בין פגישות קבוצות עניין

לפגישות הנהלה לתהליכי קבלת החלטות משותף.

להרחיב את אוכלוסיות היעד למגוון פעילויות של איל"ת.1.

לבצע בדיקת ייתכנות של ההמלצות השונות. 2.

לבצע תכנית עסקית / תכנית לגיוס משאבים. 3.

לבסס את כל ההיבטים שנגזרים מכך שאיל"ת 4. היא עמותה רשומה.

9.1.07המלצות מפגש חברי אילת -

מטרות ופעילויות מרכזיות מוצעות לדיון בתחומי הפעילות האסטרטגיים הבאים:

א. הכשרה והסמכה מקצועית

ב. מדרג חברים

גיוס קבלה וטיפול בחבריםג.

9.1.07ד. המלצות הדיון בתכנון האסטרטגי מה-

הכשרה והסמכה מקצועיתא.

- איל"ת פועלת כבר היום כגוף הכשרה מקצועיתשתומך בהכשרה מקצועית למעריכים החברים בו באמצעות ארגון ימי עיון וכנסים בהם מציגים טובי

המעריכים בארץ ובעולם.

– איל"ת שואפת לפעול לטובת אפשרות הסמכהליצירת הסמכה מקצועית למעריכים.

נראה שבעתיד הקרוב לא יהיה לגוף זה מנדט חוקי, אולם כגוף יחיד בתחומו בארץ, השפעתו בתחום זה

עשויה להיות מרכזית.

מדרג חבריםב. סטודנט לתואר שני, או סטודנט לתואר ראשון סטודנט:1.

שעוסק בהערכה במתכונת כלשהי

: מעריך שמתחיל את צעדיו בהערכה- מעריך2.בעל תואר אקדמי או בעל רקורד מוכח בתחום, מסיים מסלול

בתחום לימודי הערכה

: בעל ניסיון מוכח בתחום, כתב/ה לפחותמעריך מומחה3.שלושה דוחו"ת הערכה עצמאיים, או ככותב ראשון,

או כממונה על התחום בארגון, מנהל/ת צוותי הערכה וכו'. למעריכים ולסטודנטים.מדריךמעריך מומחה יכול לשמש כ

גיוס קבלה וטיפול בחבריםג.

. קבלה של חברים חדשים וקביעת דירוגם.1. הכרה בתכניות הסמכה.2. הסמכה להדרכה.3

- ה במפגש שעלתה :9.1.07סוגיהשלנו המקובלת להתפלגות מעבר מתרחבים איך

, , ופרטיים שטח אנשי הרבה חינוך אנשי הרבה בה שישציבוריים וארגונים עמותות נציגי יחסית ומעט