Психология личности

Психология личности.

Стоит сказать «Я», ложь тут как тут. Стоит заговорить о

себе, начинаются истолкования. Стоит

приступить к исповеди, вторгается вымысел. Р. Мерла. За стеклом

ЧЕЛОВЕК С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Одно из специфических свойств человека-анализ самого себя

А , зачем?

КАК ?

ЧЕЛОВЕК С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Внешнийанализ

Внутреннийанализ

++ИдеальныйИдеальныйвариантвариант

ЧЕЛОВЕК С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Основная идея древних философских систем-«Человек-часть космоса».

ЧЕЛОВЕК С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Человек-микрокосмос,сочетание стихий

Природа -живой организм

ЧЕЛОВЕК С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Древний Китай

Человек драгоценнее всего,но мир создан не ради него,поэтому он должен следо-

вать судьбе,но он отвечает за поступки на «космичес-

ком» уровне

ЧЕЛОВЕК С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Древняя Индия

Основная идея-переселение душ

ЧЕЛОВЕК С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Древняя ГрецияПознай самого себя!

БОГИ

Человек-мера всего существующего

ПриродаНеизменные законы природы,

-изменчивые человеческие установления

ЧЕЛОВЕК С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Возрождение Человек причастен ко всему земному и небесному

Свобода выбора и творчества

…безграничность возможностей человека

ЧЕЛОВЕК С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Новое Время Декарт

Я думаю-следовательно, я - существую!!

ЧЕЛОВЕК С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Новое Время Кант

Нравственная свобода

Природнаянеобходимость

Человек-творец духовной жизни,культуры, носитель всеобщего

идеального начала-духа,или разума.

ИНДИВИД И

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ

Вселенная наполнена мною, а я скрыт в ней. Может быть, сокровища всего мира скрыты во мне.

Аттар

ИндивидДревнегреческий Латынь

«АТОМ» «ИНДИВИД»

Цицерон

Неделимая основа мира

Человек-одиниз людей

Индивид

Значения термина «ИНДИВИД»(через взаимоотношения человека и общества)

От общего к частному От частного к общему

Индивидуальность

отличия

1.внешние.2.психологичес-кие3.социальные4.духовно-культурные

ИндивидуальностьБИОЛОГИЧЕСКИЕ ОТЛИЧИЯ

(ВНЕШНИЕ)

1.цвет кожи2.антропо-

метрия.3.группа крови

и др.Специфические черты, присущие определенной особи,организму в силу сочетания наследственных и приоб-

ретенных свойств

ИндивидуальностьПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОТЛИЧИЯ

1.темперамент2.характер3.интеллект.4.потребности 5.способности6.интересы.

Целостная характеристика определенного человека через его темперамент, характер,интересы, интеллект,

потребности и способности.

ИндивидуальностьСОЦИАЛЬНЫЕОТЛИЧИЯ

1.отношениек собственности2.место в соци-ально-классовойструктуреи др.

ИндивидуальностьФИЛОСОФСКИЕ ОТЛИЧИЯ

Неповторимое своеобразие

Неповторимое своеобразие какого-либо явления, включая природные и общественные

Индивид и ИндивидуальностьСРАВНИТЕ

ЧИНГАЧГУК-БОЛЬШОЙ ЗМЕЙ

ДЖОРДЖ ВАШИНГТОН

ЛИЧНОСТЬ

Никакой человек в мире не родится готовым, то есть вполне

сформировавшимся, но всякая его жизнь есть не что иное, как беспрерывно

движущееся, беспрестанное формирование.

В. Г. Белинский

ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ

Классический психоанализ З. Фрейда (1856 – 1939)

Термин «психоанализ» имеет три значения:

• теория личности и психопатологии; • метод терапии личностных расстройств;

• метод изучения неосознанных мыслей и чувств индивидуума.

Сознательное, предсознательное и бессознательное в динамической и топической модели З. Фрейда

Топическая модель Динамическая модель Сознательное (с) 1

Предсознательное(пс) 2

Латентное (бс) 3

Вытесненное (бс) 4

Невытесненное (бс) 5

1) бодрствующее сознание (с), вторичный процесс

2) предсознательное (пс)

3) латентное бессознательное (бс), в любой момент однако способное перейти в сознательное, первичный процесс

4) бессознательное (бс), неспособное перейти в сознательное в результате вытеснения и механизмов защиты (доступ к этой части психики возможен только благодаря психоанализу через анализ содержания сновидений и его прорабатывание)

5) возникшее не в результате вытеснения бессознательное (бс) («Психическое бессознательно, как и все другие процессы в природе»)

Структурная модель З. Фрейда (1923 г.)

Связь структурной модели с уровнями сознания

Ид («Оно») полностью неосознаваемое. Эго («Я») и Суперэго («Сверх-Я») действуют на трех уровнях

Структура личности по К. Г. Юнгу

Иерархия потребностей по А. Маслоу.

Иерархическая модель структуры личности.

Тестовые методы исследования личности.

личностьЧеловеческий индивид,каксубъект отношений и созна-тельной деятельности

Устойчивая система социально-значимых черт,характеризую-щих индивида, как члена того,или иного общества.

Общество

личность

Подходы к изучении личности

1

Личность проявляется через сущностные,наиболее значимые характеристики и оценивается относи-

тельно принятых в обществе норм.

Подходы к изучении личности

2

Личность проявляется черезнабор функций или ролей

Личностью мы можем назвать индивида, обладающего механизмом усвоения социального опыта.

Выделяют следующие свойства личности: • личность – абстракция;

• личность не включает генотипические и физиологические особенности;

• личность – совокупность социальных качеств человека; • способ существования – деятельность.

Подходы к изучении личности

Схема психологической макроструктуры человека по Б. Г. Ананьеву

Цели и задачи психологии личности

Основная цель современной психологии личности – объяснить с позиции науки, почему люди ведут себя так, а не иначе.

Другая цель психологии личности – помогать людям получать большее удовлетворение от

жизни (Л. Хьелл, А. Зиглер, 1997).

В задачи психологии личности входит: • Исследование общего и частного в проявлении

личности. • Изучение структуры личности.

• Изучение механизмов развития личности. • Изучение закономерностей развития личности.

• Описание, объяснение, прогноз и коррекция личностного развития.

Три системы Я-идентичности взрослого человека

Строение «образа самого себя»

Три системы Я-идентичности взрослого человека

Психологический возраст личности

Стадии морального развития по Л. Колбергу

1 уровень

Доморальный 1 стадия Гетерономная мораль (доконвенциальный )

2 стадия Индивидуализм и

инструментальный обмен

2 уровень

Конформная конвенциальная мораль 3 стадия

Конформность в межличностных отношениях

(конвенциальный) 4 стадия

Сознание и социальная система

3 уровень

Автономных моральных принципов 5 стадия

Социальный договор и индивидуальные права

(постконвенциальный) 6 стадия

Универсальные этические принципы

Этапы развития личности по А. Н. Леонтьеву

Этапы Характеристика развития личности

I этап Происходит стихийное складывание личности. В этот

период подготавливается рождение сознающей себя личности , когда у ребенка появляются в явных формах полимотивированность и соподчиненность его действий .

II этап

Возникает сознательная личность. Критерии «истинной личности»:

• ориентируется на свое мировоззрение и активно действует на его основе;

• она принимает участие в жизни общества; • стремится к изменению или поддержанию основ

человеческой жизни в соответствии со своим мировоззрением и ценностными ориентациями

Периодизация психического развития ребенка по Д. Б. Эльконину

Основные направления развития личности в подростковом возрасте.

Признаки остановки в личностном росте:

• непринятие себя; • внутриличностный конфликт; • непродуктивные личностные ориентации; • нарушение внутренней гармонии, равновесия между личностью средой; • закрытость для нового опыта; • суженность границ «Я»; • ориентация на внешние ценности и ориентиры (несоответствие между реальной и идеальной самостью); • отсутствие гибкости, спонтанности; • сужение зон самоосознания; • непринятие ответственности за свое бытие и т. д.

Личностные новообразования юношеского возраста (Э. Шпрангер)

Структура притязаний на взрослость.

Механизмы психологической защиты

психология личности может быть понята только как история развития

изменяющейся личности в изменяющемся мире.

Именно это положение лежит в основе интегративного подхода к изучению предмета психологии личности, развитию личности в

процессе жизненного пути.

Перефразируя высказывание П. П. Блонского о том, что

поведение может быть понято только как история поведения,

хочется сказать:

В моем «Я» есть многое не от меня.

Н. А. Бердяев

Презентация подготовлена:

• Психологом гимназии№1579 Аношиной М.Н.