Особливості змісту і методики трудового навчання...

Особливості змісту і методики

трудового навчання

учнів основної школи

у 2016 - 2017 навчальному році

Мачача Тетяна Святославівна,канд. пед. наук, старший науковий співробітник відділу технологічної освіти Інституту педагогіки НАПН України

5-8 класи – “ Навчальна програма з трудового навчання для загальноосвітніх навчальних закладів. 5-9 класи ” (авт.: В. Сидоренко та інші), наказ МОН України від 29.05.2015 № 585;

9 клас – “ Трудове навчання. 5-9 класи ” (нова редакція) (за загальною редакцією В. Мадзігона), наказ МОН України від 06.06.2012 №664;

Чинні навчальні програми у 2016/2017 н.р.

http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programy.html

Розподіл навчальних годин у 2016 - 2017 н.р.

у 5-6 класах – 2 н. год. на тиждень

у 7-9 класах – 1 н. год. на тиждень

Трудове навчання в основній школі

«Трудове навчання»

Технічні види праці

Обслуговуючі види праці

програма

інваріантна

складова

варіативна

складова

Структура чинної навчальної програми

Резерв часу

5 клас

Блок 1. Технологія виготовлення виробів із фанери

та ДВП

Блок 2. Технологія виготовлення текстильних

виробів з аплікацією

6 клас

Блок 1. Технологія виготовлення виробів із

тонколистового металу та дроту

Блок 2. Технологія виготовлення вишитих

виробів

7 клас

Блок 1. Технологія виготовлення виробів із

деревини

Блок 2. Технологія виготовлення виробів

в’язаних гачком

8 клас

Блок 1. Технологія виготовлення

виробів із сортового прокату та

листового металу

Блок 2. Технологія

виготовлення швейних

виробів

Блок 3. Технологія виготовлення

виробів інтер’єрного

призначення

9 клас

Блок 1. Технологія виготовлення

комплексного виробу

Блок 2. Технологія

виготовлення виробів,

в’язаних спицями

Блок 3. Технологія виготовлення

виробів в етнічному стилі

Блоки інваріантної складовоїнавчальної програми

Кожен блок має чотири роздiли

I. Основи

матеріалознавства

II. Технологiя виготовлення

виробів

III. Основи технiки, технологійi проектування

IV. Технологiя побутовоїдіяльностi

5-6 класи – навчатимуться за 2 варіативними модулями (по 20 навчальних годин кожен);

7-8 клас – навчатимуться за 1 варіативним модулем (16 навчальних годин кожен);

Варіативна складова навчальної програми

Один із варіативних модулів можна вибрати лише один раз!

Результати

навчання

Інваріантної

складової

виріб

Варіативної

складової

проект

Мета освітньої галузі «Технології»

та навчального предмета «Трудове навчання»

ДС: формування і розвиток проектно-технологічної та інформаційно-комунікаційної компетентностей для реалізації творчого потенціалу учнів і їх соціалізації у суспільстві

НП: формування технологічно освіченої особистості, підготовленої до самостійного життя і активної перетворювальної діяльності в умовах сучасного високотехнологічного, інформаційного суспільства для реалізації творчого потенціалу учнів

Місія трудового навчання

Реалізація творчого потенціалу учня у проектно-технологічній діяльності

Через предметну компетентність – до ключових!

Ключові терміни і поняття

проектно-технологічна компетенція – це сукупність наперед заданих, взаємопов’язаних знань, умінь, способів діяльності трудового навчання, що стосуються реальних об’єктів предметно-перетворювальної діяльності та орієнтовані на реалізацію творчого потенціалу учнів.

проектно-технологічна компетентність – набутий учнями в процесі трудового навчання інтегрований результат технологічної освіти, особистісні якості (здібності), досвід проектно-технологічної діяльності, що забезпечують готовність і здатність успішно застосовувати знання, уміння, способи діяльності в контексті створення реальних об’єктів творчої праці

очікуваний результат

вивчення кожної теми

очікуваний результат

вивчення розділу

предметна

компетентність

Предметна проектно-технологічна компетентність

Україна як суб'єкт світової історії

Навчально-методична література

• навчальні програми• підручники• робочі зошити• дидактичні матеріали• посібники • методичні рекомендації

www.mon.gov.ua

Лист МОН від 17.08.2016 №1/9-434 “Про переліки навчальної літератури, що має відповідний гриф МОН України, для використання у загальноосвітніх навчальних закладах у 2016/2017 н. р.”

Сучасні пiдручникиз трудового навчаннястворюються відповідно до одного з блоківінваріантної складовоїнавчальної програми

Вибирайте «свій» підручник!!!

www.yakistosviti.com.ua

https://www.youtube.com/watch?v=YEs9V9GXz9o

http://sicia.com.ua/index.php?page=2804&content_page=0

Сучасний пiдручник це:

• справжній помічник в організації процесу трудового навчання

• навігатор в огромі інформаційного простору

• цікавий і зрозумілий для учнів

• не перевантажений зайвим навчальним матеріалом

Підручник – Ваш помічник

реалізувати завершений цикл проектно-тенологічної діяльності

мотивувати учнів, актуалізувати освітній досвід (сучаснгий дизайн, форзаци, шмуцтитули, цікаві рубрики, додатки, посилання на інтернет-ресурси тощо)

успішно використовувати графічний матеріал (малюнки, фото, прості й доступні схеми, ескізи, інструкційні карти, таблиці)

розвивати творче мислення учнів (різноманітні проблемні завдання, запитання, практичні роботи)

об’єктивно перевіряти та оцінювати навчальні досягнення учнів (критерії оцінювання кожної практичної роботи, різнорівневі тестові завдання наприкінці розділів)

Органiзовуєнавчальну

дiяльність за

проектом

Мотивує учнiв до навчання

Сучасний дизайн,

зрозумiлий апарат орiєнтування

Покрокова

інструкцiя

викрiйки спiдницi

без розрахункiв

Знайомить зi свiтом професiй

Практичні роботи – на кожному уроці

Дбає про безпеку працi

Розвиває творче мислення

Проблемні завдання

Творчі практичні роботи

Контролює й оцiнює процес навчання

Різнорівневі завдання для самоперевірки

ПРАЦЮЙМО РАЗОМ НА БЛАГО

УКРАЇНИ!

Мачача Тетяна Святославівна,канд. пед. наук, старший науковий

співробітник відділу технологічної освіти Інституту педагогіки НАПН України