учимся писать сочинение

http://aida.ucoz.ru

Алгоритм написания сочинения

ЗАДАНИЕНапишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора. Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания, читательский или жизненный опыт (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

2

ЦЕЛЬ УРОКА:

-НАУЧИТЬСЯ ПРАВИЛЬНО ПОНИМАТЬ ИСХОДНЫЙ

ТЕКСТ

- ОТОБРАТЬ МАТЕРИАЛ,

НЕОБХОДИМЫЙ ДЛЯ

НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ

3

РАБОТА

С ИСХОДНЫМ ТЕКСТОМ

ШАГ

4

• (1)В отлогих, почти горизонтальных лучах утреннего солнца загораются капли росы. (2)Если сказать, что в каждой капле горит по солнцу, значит ничего не сказать о сверкании росного утра. (З)Можно, конечно, с тщательностью выписать, как одни капли мерцают глубокой зеленью, другие — чисто кровавого цвета, третьи — матово светятся; изнутри, четвёртые - молочно-голубые, пятые — белые, как молоко, но просвеченные огненной искоркой. (4)Можно написать, как это разноцветное горение сочетается с синевой, желтизной, розоватостью, лиловостью и белизной луговых цветов и как луговые цветы, просвеченные солнцем, кидают свои цветные тени, свою синеву или желтизну на ближайшие капельки хрустальной влаги и заставляют их быть то синими, то жёлтыми. (5)Можно рассказать, как в сложенных в сборчатую горстку слегка мохнатых, шершавых листиках травы накапливается роса и покоится в них, светлая и холодная, огромными упругими каплями так, что даже можно выпить и ощутить вкус росы, вкус земной живительной свежести. (6)Можно написать, какой яркий тёмный след остаётся, если пройти по седому росному лугу, и как красив, осыпанный росой, в лучах солнца обыкновенный хвощ, и многое, многое другое... (7)Но нельзя передать на словах того состояния души и тела, которое охватывает человека, когда он ранним утром идёт по росистому цветущему лугу. (8)Может быть, он не обращает внимания на то, как в крохотной росинке чётко виднеются ещё более крохотные отражённые ромашки, выросшие по соседству, но общее состояние в природе, общее настроение тотчас сообщается человеку, а вот передать его невозможно.(9)Вы проснётесь позже, часов в девять, десять, когда в поля и луга нахлынет зной и всё высушит и всё погасит, и вы будете думать, что таким всегда и бывает окружающий вас мир, не подозревая о том, насколько, например, цветущий куст сирени или вишенья отличается от нецветущего. (10)Ведь тому, кто никогда не видел: цветения вишнёвого сада, невозможно, глядя на голые кусты, вообразить, как бывает в цветущем вишнёвом саду.

• В.Солоухин•   5

ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ

основные чертыназначение

-сообщение фактов-формирование

общественного мнения-активное воздействие на разум и чувства человека

-актуальность проблематики

-политическая страстность и образность

-острота и страстность изложения

6

ТЕКСТ

смысловая завершенность

законченность

связность

смысловое единство информативность

цельность 7

ИНФОРМАТИВНОСТЬ – ОДИН из ВАЖНЕЙШИХ ПРИЗНАКОВ ТЕКСТА

Т Е К С Т

СОДЕРЖИТ ИНФОРМАЦИЮ

о каком-либо факте, событии, человеке

о цели его создания (кому предназначен, чего хотел достичь

автор, на какие вопросы хотел ответить)

о способах авторского воздействия на читательское

восприятие

об авторе ( его отношении к поднятым вопросам)

научись «ВЫЧИТЫВАТЬ» информацию!

8

ЗАДАНИЕ ЧАСТИ С

1• Определить и сформулировать ОДНУ из

проблем текста

2• Прокомментировать ЭТУ проблему

3•Выявить и сформулировать позицию автора

по ЭТОЙ проблеме

4• Изложить собственное мнение по ЭТОЙ

проблеме с привлечением 2-х аргументов

Написать сочинение по прочитанному тексту

9

ШАГ 1

Формулировка проблемы

10

это сложный вопрос, требующий изучения, разрешенияП

РОБЛЕМА

это тот вопрос, над которым размышляет автор текста, рассуждает, пытается

найти ответы на него

Главной будет та проблема, на которой автор сосредоточен и делает

определенные выводы11

ПРОБЛЕМУ МОЖНО ФОРМУЛИРОВАТЬ в ВИДЕ

ВОПРОСА конструкции со словами «проблема», «вопрос»

Почему человек должен относится к природе как к живой материи

Проблема восприятия человеком природы как живой материи

12

ПРОБЛЕМА ТЕКСТА

Волнующая всех проблема

восприятия человеком природы как живой материи

поднималась писателем

В.Солоухиным

Автора данного текста волнует вопрос: «Почему,

человек должен относится к природе как к живой

материи?»

13

Автор поднимает актуальную проблему … .Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что … .Проблема, которую поднимает (указать автора), волнует умы … .Автор текста, известный писатель и публицист (указать автора) затрагивает важную проблему … .Проблема, поднимаемая (указать автора), – это … Проблема … привлекает внимание многих исследователей. Задумался о ней и (указать автора).Волнующая всех проблема … поднимается известным писателем (указать автора).Обращение к тексту (указать автора) заставило меня задуматься о проблеме … , которую и рассматривает автор.Что есть … ? В чём … ? Эту важную для каждого проблему поднимает (указать автора).

Формулировка проблемы текста

14

ПРОБЛЕМА ТЕКСТА

К1 – 1 балл

15

ШАГ 2

Комментарий проблемы

16

Комментарий – рассуждение, пояснительные замечания по поводу чего-либо Толковый словарь

Задачи: разъяснить, охарактеризовать проблему; показать ее актуальность; объяснить интерес автора к проблеме; показать ход мыслей автора

Комментарий должен осуществляться с опорой на прочитанный текст!

17

Виды проблем: - философские (н-р, жизни и смерти, цели в

жизни…); - социальные ( неравноправия, бедности…); - политические (н-р, взаимоотношения между

народами, странами…); - научные (н-р, происхождения человечества,

изменения климата на планете…); - экологические (н-р, загрязнения окр. среды); - нравственно-этические ( добра и зла,

взаимопонимания, одиночества…). 18

• Важно поразмышлять над некоторыми вопросами, связанными с прочитанным текстом; кому адресован текст? Какова степень актуальности текста?  Как автор подходит к решению этой проблемы? К какой категории относится проблема: нравственная, этическая, социальная, экологическая, общественно-политическая, философская, психологическая? Насколько освещена эта проблема в литературе? Кто из авторов касался ее? Как автор подошел к своей задаче? Как автор рассказывает о ситуации, на чем заостряет внимание?

• Здесь возможно обратиться к средствам выразительности, если они помогают определить авторскую позицию. Какова точка видения писателя? Может автор показывает это  глазами рассказчика, говорит от имени героя? С каким настроением пишет автор? Что подчеркивает? Что из этого следует? К каким выводам подводит нас?

19

общественно-значимая животрепещущая жизненная насущная первоочередная острая важная серьёзная спорная глубокая

злободневная актуальная главная сложная принципиальная жгучая наболевшая основная  неразрешимая назревшая

20

Значимость проблемы можно подчеркнуть с помощью слов:

• Почему важно уметь комментировать основную проблему текста?

• Это позволяет увидеть, что интересует автора.• Комментируя проблему, вы показываете и своё

восприятие того, что волнует автора.• Комментарий позволит вам глубже посмотреть на

поставленную проблему.

21

• В комментарии не должно быть:• Пересказа исходного текста или его части.• Рассуждений по поводу всех проблем текста.• Комментариев о действиях героев текста.• Избегать повторов слова «проблема»• Не допускать выражений «проблема о том, что…», 

«проблема того, что..»,  «проблема о мужестве и стойкости..».

22

КОММЕНТАРИЙ ПРОБЛЕМЫ

К2 – 2балла

23

Позиция автора

ШАГ 3

24

Позиция автора –это его отношение к обсуждаемой проблеме

Задачи:понять мнение автора о выделенной проблемечетко сформулировать вывод, к которому приходит авторЭто ответы на вопросы: Что хотел сказать автор?Какова была цель его высказывания?Ради чего он это всё написал?Как он сам относится к поставленной проблеме? Какие мысли, чувства, переживания являются для автора

главными, ключевыми?Чему учит текст?.. 25

Позиция автора может быть выражена

ПРЯМО

- в названии текста- в отдельных

предложениях текста-через ряд аргументов

ЧЕРЕЗ МОДАЛЬНЫЙ ПЛАН ТЕКСТА

-риторические вопросы -порядок слов -лексические повторы- оценочную лексику -модальные слова и -

частицы -ряд вводных слов, -

словосочетаний, предложений и т.д.

26

27

Клише: Автор считает, что… Автор утверждает, что… Автор убеждён, что…, и подобная уверенность

имеет свои основания. Автору важно убедить читателя в том, что… Бесспорно мнение автора о том, что… Автор подводит читателя к мысли о том, что… Автор стремиться донести до читателя мысль о

том, что… Решая проблему, автор приходит к выводу: … … – в этих словах, по – моему, отражена

основная проблема текста. … – это высказывание точно отражает мысль

автора. Позиция автора очевидна:…

типовые конструкции

Автор может:Посвящать свою статьюРешать заявленную проблемуЭмоционально воздействовать на читателяДелать читателя своим союзникомОбразно воссоздавать картину происходящегоВыделять ключевые проблемы(мысли, слова, мотивы)Образно представлять суть проблемы, которая его волнуетУсиливать положительное или отрицательное отношение к чему-либоПередать глубину проблем (чувств, идеи, раздумий, обобщений, размышлений)Раскрывать сущность поставленных проблеемТочно формулировать (выражать)мысльЗаставить читателя задуматься над проблемой (темой, идеей)Показать злободневность рассматриваемой им проблемы (темы)Формировать положительное или отрицательное отношение к поднятой проблемеПытаться найти причины негативных (позитивных) явлений

28

ПОЗИЦИЯ АВТОРА

К3 – 1 балл

29

ШАГ 4

Аргументация собственного мнения

30

Аргументация собственной позицииАргументация собственной позиции

Аргументация – это приведение доказательств, объяснений, примеров для

обоснования какой-либо мысли

Аргумент - это доказательства,

приводимые в поддержку тезиса

ЦЕЛЬ : одобрить позицию автора, сформулировать собственную позицию, подобрав 2 аргумента, доказывающих

справедливость мнения автора и вашего мнения

31

Жизненный опыт

Реальные факты из жизни

окружающих

Собственные наблюдения

и выводы

Традиционно-исторический

опыт

32

Читательский опыт

Художественная, историческая

литература СМИНаучно-

Популярная литература

33

СОБСТВЕННАЯ ПОЗИЦИЯ АРГУМЕНТЫ

К4 – 3 балла

34

35

ПРОБЛЕМА

АВТОРСКАЯПОЗИЦИЯ

СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ,

подкрепленное двумя аргументами

КОММЕНТАРИЙ

проблемы

36

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:

www.ege.edu.ruОфициальный информационный портал Единого государственного экзамена http://www.fipi.ru/Федеральный институт педагогических измерений   37