الأنشطة الإثرائية صف أول
Post on 18-Jan-2017
205 Views
Preview:
TRANSCRIPT
وزارة التربية والتعليم الإمارات العربية المتحدة
حقوق الطبع والن�شر محفوظة لوزارة التربية والتعليم بدولة الإمارات العربية المتحدةاإدارة المناهج - الطبعة الأولى 1433-1434هـ / 2012-2013م
طة ب�ش ة والم رائي أنم�شطة الإثم الم
ل الأ�شا�شي أو ف الم ة لل�ش عربي ة اللغة الم لاد
فريق العمل
الوؤلفون:
اإدارة التوجيه والرقابة د. ه�شام عمر عبد العزيز اإدارة املناهج اأ. اأحمد عي�شى عرابي
منطقة ال�شارقة التعليمية د. فوزي وليد العك منطقة ال�شارقة التعليمية اأ. عادل عبد اهلل اآل علي
منطقة راأ�س اخليمة التعليمية اأ. زيدان عز الدين عللوه منطقة راأ�س اخليمة التعليمية اأ. فاطمة مفتاح اخلاطري
معلمة بوزارة الرتبية )�شابقا( اأ. مي�شون جميل ال�شقا
ال�شف الطباعي:
اأ. منى ح�شن بوكفيل
الغالف والإخراج الفني:
م. �شفوان مالحفجي
2
القدمةب�سم اهلل الرحمن الرحيم
الحمد هلل الذي اأكرمنا باأف�شح بيان وخلد العربية بالقراآن وال�شالة وال�شالم على معلمنا واأ�شوتنا محمد ابن عبد اهلل خير من نطق بال�شاد وعلى اآله و�شحبه و�شلم.
اأما بعد..
التاأ�شي�شية المرحلة الأول من لكتاب ال�شف والمب�شطة الإثرائية الأن�شطة المعلمين.. هذا كتاب زمالءنا بني عليها التي الأدبية والمعارف اللغوية المهارات تعزيز ي�شهم في زادا معينا ليكون اأيديكم بين ن�شعه
منهج اللغة العربية في ال�شف الأول التاأ�شي�شي.وقد حر�شنا في هذا الكتاب اأن تكون ن�شاطاته متوازنة بين الأن�شطة المب�شطة التي تذكر الطالب بما تعلم في كتابه، وبين الإثرائية التي تعزز المهارات التي اكت�شبها من خالل المعالجات التي ت�شمنها كتاب )العربية لغوية ممار�شات اإلى الطالب بيد ياأخذ والذي الممنهج ال�شتقرائي الأ�شلوب ذلك في منتهجين لغتي( تطبيقية من خالل التوظيف الأمثل للنواتج والموؤ�شرات في �شياقات لغوية جديدة ت�شمن للطالب التمكن من
مهارات الت�شال اللغوي والتي ن�شت عليها وثيقة اللغة العربية المطورة 2011.وقد اعتمدنا في تقديم المفاهيم اللغوية والمهارات الأدائية اإ�شتراتيجيات التعلم الذاتي الموجه، بوا�شطة ا�شتثارات ذهنية من خالل اأ�شئلة تقود المتعلم اإلى ا�شتنتاج المفهوم، تليها تطبيقات ون�شاطات اأدائية تتيح للطالب اكت�شاب الخبرة الم�شتهدفة عبر ممار�شتها في مواقف افترا�شية وظيفية تلبي حاجة الطالب في
التوا�شل اللغوي اإر�شال وا�شتقبال. ذلك اأن اللغة العربية محاكاة وتطبيق قبل اأن تكون قواعد ونظريات.العربية، وتعينه على تطوير اللغة المتعلم في اكت�شاب قواعد الكتاب يفيد اإن توظيف هذا المعلم: اأخي ال�شتخدام على والتدرب الكتاب، مادة هذا مع محتوى التفاعل واإن لغته. بجمال وت�شعره اللغوي، اأدائه التمكن منها، و�شقل موهبته، و�شي�شهم في بناء �شخ�شيته، وتوجيه تفكيره للغة �شي�شاعده على ال�شحيح
توجيها �شحيحا، ويعزز انتماءه لوطنه، واعتزازه باللغة العربية وتقديرها.فاإذا كنا قد وفقنا في تحقيق ما ن�شبو اإليه فبها ونعمت، واإل، فاإننا ن�شاأل اهلل - تعالى - ال�شداد، وح�شبنا
اأن الكمال هلل وحده.
لجنة الت�أليف،،،
3
4
موجهات تنفيذ الأن�شطة الب�شطة والإثرائيةزميلي المعلم / زميلتي المعلمة:
ن�شع بين اأيديكم كتاب الأن�شطة الإثرائية والمب�شطة ليكون دليال لتطوير المهارات الأ�شا�شية لمادة اللغة والإثرائية العالجية الأن�شطة تنويع على ومعينا م�شاندا يكون م�شدرا اأن في رغبتنا ف�شال عن العربية، المن�شجمة والمتوافقة مع نواتج التعلم المحددة في منهج اللغة العربية لل�شف الأول من التعليم الأ�شا�شي.
والكتاب بما يت�شمنه من اأن�شطة م�شاندة ومتنوعة ي�شاعد المعلم في الخروج من دائرة الم�شدر الوحيد اإلى الم�شادر المتدرجة من حيث ال�شهولة وال�شعوبة، عالوة على تنوع الأن�شطة المهارية للكتاب.
لتعلم المتعثر المتعلم بيد تاأخذ تدريبات مب�شطة وممتعة العالجية على الأن�شطة التركيز في تم وقد الحروف وقراءة الجمل وتمرين ع�شالت اليد على التلوين والق�س والل�شق في العديد من التدريبات، ف�شال عن بع�ض التدريبات الكتابية من خالل الأ�سكال والخطوط المختلفة ور�سم الأ�سكال المب�سطة وتلوينها ثم
التدرج في كتابة الحروف والجمل ب�شكل �شليم ومتكرر.
ول�شمان التنفيذ ال�شحيح لالأن�شطة العالجية المب�شطة ينبغي التذكير بما ياأتي : •يق�شد بالأن�شطة العالجية تلك الأن�شطة الرديفة التي يختارها المعلم /المعلمة من هذا الوعاء المنهجي، ليقدمها اإلى المتعلم الذي يحتاج اإلى دعم وم�شاندة، وذلك خالل الح�شة الدرا�شية اأو خارجها، اإذ من اأن ت�شاعد تلك التدريبات في معالجة ال�شعف الملحوظ لدى المتعلم، والرتقاء في تح�شيله المتوقع
من دون عقبات. من وذلك المطلوبة بال�شورة المتعلم يكت�شبها لم التي المهارات اأو الكفايات المعلم/المعلمة •يعزز خالل اختيار الن�ساط المنا�سب والداعم للمتعلم، ووفق خطة عالجية تكاملية ومنظمة، وذات بعد زمني
ممنهج.•يتم تحديد فترات المتابعة بح�شب طبيعة المهارة المفتقدة، والوقت الالزم للمعالجة، وفي حال تح�شن
المتعلم خالل فترة معينة ي�شجل ذلك في �شجل المتابعة ال�شفية. الق�شيرة، واأي تطور مرتبط بحالته من خالل الختبارات المتعلم، الذي حققه التح�شن •يتم متابعة نفذها التي العالجية المنا�شط بحفظ هنا التذكير من ولبد المعلم، مالحظة اأو ال�شفية والأ�شئلة
ة. المتعلمون في ملفات خا�ش
5
خالل من المعالجة وتقديم للمتعلم، منا�سبة الأكثر الن�ساط اختيار في المعالج المعلم مهمة •تتمثل التدري�س الفردي، وابتكار الإجراء العالجي، اأو تعديل الأ�شلوب لكي يتنا�شب مع حاجات المتعلم المحتاج
اإلى دعم وم�شاندة. •و�شع المتعلم في مواقف لعب اأو تقديم خبرات يتفاعل فيها الطفل مع بيئته من حوله.
تطور مدى لمعرفة الدرا�شي العام من محددة فترات على وتطبيقها ت�شخي�شية اختبارات •اإعداد م�شتويات المتعلمين وبناء برامج عالجية م�شتجدة على �شوئها.
اأما فيما يتعلق بالأن�شطة الإثرائية فاإننا نذكر الزمالء المعلمين والمعلمات ب�شرورة معرفة اأن : •الأن�شطة الإثرائية في هذا الوعاء المنهجي اأن�شطة تعليمية تعطى للطالب المجيد الذي حقق �شرعة في التعلم، واإجادة في مهارات التوا�سل اللغوي �سريطة ارتباط هذه الأن�سطة بالنواتج التعليمة، ومظاهر
الإجادة هنا يق�شد بها جميع الجوانب التي اأظهر فيها الطالب م�شتوى عاليا من الأداء.•التالميذ الذين يمتلكون قدرات ومهارات عالية ت�شاعدهم على �شرعة التعلم اأكثر من اأقرانهم ويحققون تفوقا درا�شيا يحتاجون اإلى رعاية خا�شة تثري قدراتهم التفكيرية ومهاراتهم الأدائية ويتاأتى ذلك من خالل الخطة الإثرائية المتكاملة والممنهجة وبما تحتويه من برامج واأن�شطة متنوعة، وعلى ذلك فاإن
اإثراء المتعلمين المجيدين درا�شيا يكون من خالل البرامج الممنهجة المقدمة لهم.التعلم لنواتج اكت�شابهم في درا�شيا تفوقا حققوا الذين المتعلمين اإلى موجهة الإثرائية •الأن�شطة وموؤ�شرات الأداء، وكانت لديهم ا�شتعدادات وقدرات مميزة في التعامل مع مهارات التوا�شل اللغوي من
قراءة وكتابة وا�شتماع وتحدث. •الأن�شطة الإثرائية تمارين تتحدى المتعلم المتفوق في مواقف جديدة، وتعزز اكت�شابه لمهارات الت�شال
اللغوي الواردة في كتاب المتعلم. التي والكفايات المهارات المتعلمين، ف�سال عن تحديد لدى التفوق به تحديد مظاهر •المعلم منوط المالحظة طريق عن وذلك اأقرانه، عن اأكثر ب�شرعة يحققها التي والموؤ�شرات المتعلم، ينجزها والختبارات الق�شيرة، وت�شجيل ذلك في �شجل المتابعة ال�شفية، وحفظ المنا�شط التي نفذها المتعلمون
في ملفات خا�شة.
6
وللو�شول بالمتعلم اإلى جودة تح�شيل نواتج التعلم المرجوة ن�شير اإلى الآلية العامة لتنفيذ الأن�شطة العالجية والإثرائية، والتي يمكن تلخي�سها بالنقاط الآتية:
•ر�شد المهارات التي اأخفق اأو اأجاد فيها المتعلمون. •توفير البيئة ال�سفية المنا�سبة لتنفيذ الن�ساط العالجي والإثرائي.
•منح المتعلم م�شاحة من الحرية ليتمكن من اكت�شاب المهارة بثقة واإتقان. ة الدر�شية المقننة. •تطبيق المن�شط الإثرائي دون اأن يرتبط ذلك بنظام الح�ش
في ال�ش بالموقف ال�شروع قبل كاف، وبعدد الكتاب، تنفيذها من والمراد المنا�شبة الأن�شطة •ت�شوير الجديد في �شوء خبرة المعلم وملحوظاته.
•تجنب اإ�شعار متدني التح�شيل في مهارة ما اأنه مق�شود بالأن�شطة العالجية لتق�شير اأو�شعف منه. •عدم التعامل مع المتعلم الذي يفتقد مهارة لغوية ما على اأنه طالب متدني التح�شيل، ف�شال عن تجنب
الأحكام الدائمة الناتجة عن موقف �شفي معين. •ا�شتخدام مبداأ التعزيز في التعلم من خالل الت�شجيع والثناء والحوافز المادية والمعنوية المختلفة.
العام طيلة اإثرائية اأو عالجية اأن�شطة من له تقديمه تم ما على واإطالعه المتعلم اأمر ولي •تب�شير الدرا�شي.
خاللها من عليه يتعين قد التي والطرائق الأ�شاليب بع�س فيها ح تو�ش الأمر ولي اإلى ن�شرة •اإر�شال م�شاعدة ابنه في اإتقان المهارات التي اأخطاأ فيها.
وفي الختام نتوجه اإلى المعلمين والمعلمات في دولة الإمارات بال�شكر والتقدير على جهودهم المبذولة.
واهلل ولي التوفيق.
الموؤلفون
7
8
دة الأولى الموحم
ة يئة اللغوي هم الت
9
10
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الأول )ال�شتعداد القرائي(المهارة: قراءة ال�شور والربط بين الكل والجزء.
نوع الن�شاط: مب�شط
ل بين الجزء والكل المن��سب له، ثم اأ�سميه: اأ�س
11
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الأول )ال�شتعداد القرائي(المهارة: قراءة ال�شور والربط بين الكل والجزء.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ور الآتية، واأ�سميه: اأكمل الجزء الن�ق�ص في ال�س
ن الحيوان ح�سب لون المك�ن الذي يعي�ص فيه، واأ�سميه: األحظ، ثم األو
12
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الأول )ال�شتعداد القرائي(المهارة: قراءة ال�شور والربط بين �شيئين بينهما عالقة.
نوع الن�شاط: مب�شط
ل بين �س�حب المهنة واأداته المن��سبة: اأ�س
ل بين �س�حب الفعل والأداة التي ي�ستخدمه�، واأ�سميه�: اأ�س
13
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الأول )ال�شتعداد القرائي(المهارة: المهارة: قراءة ال�شور والربط بين �شيئين بينهما عالقة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ل الأداة بم� ين��سبه�: اأ�س
14
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الأول )ال�شتعداد القرائي(المهارة: قراءة ال�شور والتمييز بين الأ�شياء والألوان.
نوع الن�شاط: مب�شط
ورة المختلفة: ن اأ�سفل ال�س األحظ، واألو
غر م� في المجموعة: ورة التي تدل على اأ�س ن اأ�سفل ال�س األحظ، واألو
ورة التي تدل على اأكبر م� في المجموعة: ن اأ�سفل ال�س األحظ، واألو
15
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الأول )ال�شتعداد القرائي(المهارة: المهارة: قراءة ال�شور والتمييز بين الأ�شياء والألوان.
نوع الن�شاط: اإثرائي
جزاء الزائدة فيها: ط الأ حو ورتين، واأ اأقارن بين ال�ص
16
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الأول )ال�شتعداد القرائي(المهارة: قراءة ال�شور وترتيب الأحداث.
نوع الن�شاط: مب�شط
ورة: قم اأ�سفل ال�س ع الر اأرتب الأحداث ح�سب ت�سل�سله� بو�س
17
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثاني )ال�شتعداد الكتابي(المهارة: ر�سم خطوط في اتجاهات مختلفة.
نوع الن�شاط: مب�شط
ل بين النقاط لأ�صاعد الخروف في الو�صول اإلى الع�صب: اأ�ص
�صم: ع الخطوط لأكمل الر اأتتب
18
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثاني )ال�شتعداد الكتابي(المهارة: ر�سم خطوط في اتجاهات مختلفة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
اأكمل ر�سم الجزء الن�ق�ص:
19
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الأول )ال�شتعداد القرائي(المهارة: التمييز بين الألون وتلوين الر�شم باللون المنا�شب.
نوع الن�شاط: مب�شط
ن ب�للون المن��سب: األحظ، واألو
ن ب�للون المن��سب: األحظ، واألو
ن علم الإم�رات ب�ألوان من��سبة: األحظ، واألو
20
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الأول )ال�شتعداد القرائي(المهارة: التمييز بين الألوان وتلوين الر�شم باللون المنا�شب.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ن كل �سكل ب�للون المن��سب: األحظ، واألو
21
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الباء وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
اأر�سم �سورا فيه� الحرف )ب(:
اأكتب:
ب ب ب .2
.1
22
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الراء وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
ع، واأكتب: اأتتب
وت الحرف )ر(: ورة التي تحتوي �ص ط ال�ص اأحو
ر ر ر.2
.1
23
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الراء وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
اأر�سم �سورا فيه� الحرف )ر(:
ط الحرف )ر(: اأحو
راعي رمان ر�شام كرة برج اأرنب
24
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف التاء وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
وت الحرف )ت(: ورة التي تحتوي �ص ط ال�ص اأحو
ور التي تبداأ ب�صوت الحرف )ت(: ط ال�ص اأحو
ن الحرف )ت(: ع، ثم األو اأتتب
25
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف التاء وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ورة ب�سوت الحرف )ت(، واأقراأ: ل ال�س اأ�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ت
تتت...................................................
...................................................
26
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: طق �شوت حرف الدال و حرف الذال وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
نهم�: وت الحرفين )د ، ذ(، واألو ور التي تحتوي �س اأقراأ ال�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
IóëàŸG á«Hô©dG äGQÉeE’G
UN
ITED ARAB EMIRAT
ES1
د د د ذ ذ ذ
د د د
ذ ذ ذ
27
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الدال و حرف الذال وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ورة: وت الحرف المن��سب لل�س ن �س األو
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ذذذددد......................................................................................................
......................................................................................................
28
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الحاء وحرف الخاء وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
نهم�: وت الحرفين )ح ، خ(، واألو ور التي تحتوي �س اأقراأ ال�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ح ح ح خ خ خ
ح ح ح
خ خ خ
29
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الحاء وحرف الخاء وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
وت الحرف نف�سه: ورتين اللتين تحتوي�ن �س ل ال�س اأ�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
......................................................................................................
......................................................................................................
خح خح خح
30
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الميم وحرف النون وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
نهم�: وت الحرفين )م ، ن(، واألو ور التي تحتوي �س اأقراأ ال�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
م م م ن ن ن
م م م
ن ن ن
31
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الميم وحرف النون وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
وت الحرف نف�سه: ورتين اللتين تحتوي�ن �س ل ال�س اأ�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ننمم......................................................................................................
......................................................................................................
نم
32
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الفاء وحرف القاف وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
نهم�: وت الحرفين )ف ، ق(، واألو ور التي تحتوي �س اأقراأ ال�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ف ف ف ق ق ق
ف ف ف
ق ق ق
33
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الفاء وحرف القاف وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ورة ب�سوت الحرف المن��سب: ل ال�س اأ�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
قققففف......................................................................................................
......................................................................................................
فف
فقق
ق
34
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الجيم وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
نه: وت الحرف )ج(، واألو ور التي تحتوي �س اأقراأ ال�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ج ج ج
ج ج ج
35
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الجيم وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ورة: وت الحرف المن��سب لل�س ن �س األو
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
...................................................
...................................................
ججج
36
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الثاء وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
نه: وت الحرف )ث(، واألو ور التي تحتوي �س اأقراأ ال�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ث ث ث
ث ث ث
37
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الثاء وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
وت الحرف )ث(: ورا تحتوي �س ق �س األ�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ث
ثثث...................................................
...................................................
38
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الألف وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
نه: وت الحرف )اأ(، واألو ور التي تحتوي �س اأقراأ ال�س
وت الحرف )اأ(: ورة و�س ل بين ال�س اأ�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
أ أ إ
أ
اأ
إ
39
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الألف وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ر: وت الحرف غير المكر ورة التي تحتوي �ص ط ال�ص اأحو
ورة: ل ل�سم ال�س اأكتب الحرف الأو
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
أإأ...................................................
...................................................
..................ب
40
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الراء و حرف الزاي وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
نهم�: وت الحرفين )ر ، ز(، واألو ور التي تحتوي �س اأقراأ ال�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ر ر ر ز ز ز
ر ر ر
ز ز ز
41
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الراء و حرف الزاي وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ورة: وت الحرف المن��سب لل�س ن �س األو
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
زززررر......................................................................................................
......................................................................................................
42
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف ال�شين وحرف ال�شين وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
نهم�: وت الحرفين )�ص ، �ص(، واألو ور التي تحتوي �س اأقراأ ال�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
س س س ش ش ش
س س س
ش ش ش
43
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف ال�شين وحرف ال�شين وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ورة ب�سوت الحرف المن��سب: ل ال�س اأ�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
شششسسس......................................................................................................
......................................................................................................
�ص�ص
�ص�ص�ص
�ص
44
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف ال�شاد وحرف ال�شاد وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
نهم�: وت الحرفين )�ص ، �ص(، واألو ور التي تحتوي �س اأقراأ ال�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ص ص ص ض ض ض
ص ص ص
ض ض ض
45
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف ال�شاد وحرف ال�شاد وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
وت الحرف نف�سه: ورتين اللتين تحتوي�ن �س ل ال�س اأ�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ضضضصصص......................................................................................................
......................................................................................................
46
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الطاء وحرف الظاء وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
نهما: وت الحرفين )ط ، ظ(، واألو ور التي تحتوي �ص اأقراأ ال�ص
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ط ط ط ظ ظ ظ
ط ط ط
ظ ظ ظ
47
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الطاء وحرف الظاء وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ورة ب�سوت الحرف المن��سب: ل ال�س اأ�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ظظظططط......................................................................................................
......................................................................................................
طط
طظظ
ظ
48
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف العين وحرف الغين وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
نهم�: وت الحرفين )ع ، غ(، واألو ور التي تحتوي �س اأقراأ ال�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ع ع ع غ غ غ
ع ع ع
غ غ غ
49
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف العين وحرف الغين وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ورة: وت الحرف المن��سب لل�س ن �س األو
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
......................................................................................................
......................................................................................................
غع غع غع
50
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الكاف وحرف الالم وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
نهم�: وت الحرفين )ك ، ل(، واألو ور التي تحتوي �س اأقراأ ال�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ك ك ك ل ل ل
ك ك ك
ل ل ل
51
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الكاف وحرف الالم وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ر بين الكلمات: وت الحرف المكر ط �ص اأحو
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
......................................................................................................
......................................................................................................
لك لك لك
خ ع كن ل ر
�س �س ك
52
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الهاء وحرف الواو وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
نهم�: وت الحرفين )هـ ، و(، واألو ور التي تحتوي �س اأقراأ ال�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
و و و
و و و
53
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الهاء وحرف الواو وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ورة ب�سوت الحرف المن��سب: ل ال�س اأ�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
وووهـهـهـ......................................................................................................
......................................................................................................
هـ هـ
هـوو
و
54
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الياء وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: مب�شط
جي
نه: وت الحرف )ي(، واألو ور التي تحتوي �س اأقراأ ال�س
ورة ب�سوت الحرف المن��سب: ل ال�س اأ�س
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ي ي ي
ي
55
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الأولى )التهيئة اللغوية(
الدر�س: الثالث )حروف لغتي(المهارة: نطق �شوت حرف الياء وفق الحركات الق�شيرة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ع النقاط، واأكتب: اأتتب
ييي...................................................
...................................................
ر بين الكلمات: وت الحرف المكر ط �ص اأحو
ب ي تج ل ي
ب ن ي
56
دة الثانية الموحم
اأنا
57
58
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الأول )اأنا لي ا�شم(المهارة: نطق �شوت الحرف )م( نطقا �شحيحا.
نوع الن�شاط: مب�شط
اأ�سع دائرة حول الحرف )م(:
�س
م
�صـ
هـ
ل
ـمـ
مـ
نـ
ـم
ق
�س
م
59
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الأول )اأنا لي ا�شم(المهارة: تمييز ر�شم الكلمة المت�شمنة حرف الميم.
نوع الن�شاط: اإثرائي
نة: ا تحت الكلمة المماثلة للكلمة الملو اأ�صع خط
اأكتب الحرف )م( في الفراغ مم� ي�أتي من كلم�ت:
ر�شا ........ليـ........ـونعلـ................ـ�شبح
اأنا ماجد، عمري �سبع �سنوات. ~ �سم. اأنا مريم، عمري �ست �سنوات، واأحب الر ~
اأنا اأحب كرة القدم. ~ ة. هذه اأختي �سمي ~
غير. اأنا كبير و �سالم �س ~
ماجد
الر�شم
القدم
�شمية
�شالم
60
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الأول )اأنا لي ا�شم(المهارة: كتابة الحرف بخط وا�شح.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ل بين النقاط: اأ�ص
ح: اأكتب بخط وا�س
د تلميذ مجتهد مريم تلميذة مجتهدة ومحم
د تلميذ مجتهد مريم تلميذة مجتهدة ومحم
61
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الثاني )اأنا لي ج�شم(المهارة: نطق �شوت الحرف )ب( نطقا �شحيحا.
نوع الن�شاط: مب�شط
اأ�سع دائرة حول الحرف )ب(:
بـ / م / د / ك / ب / ل / ذ / �س / ي / بـ / �س / ب / ث / ف / و / ب / تـ
ـــلثـــو بلـــعـــبـــة �شــــبـــكـــةبـــ�ش
ور الآتية، واأ�سع دائرة حول الحرف )ب(: األحظ ال�س
62
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الثاني )اأنا لي ج�شم(المهارة: تمييز ر�شم الكلمة المت�شمنة حرف الباء.
نوع الن�شاط: اإثرائي
نة: ا تحت الكلمة المماثلة للكلمة الملو اأ�صع خط
د و مريم لعبة المراآة العجيبة. لعب محم ~ مريم ت�شرب الحليب وعبير تاأكل الع�شل. ~
ابع و قدمان. اأنا لي يدان و اأ�س ~ يخ، واأخي يحب البرتقال. اأنا اأحب البط ~
عذب الألحان. لى البلبل وهو ين�سد اأ اأ�ستمع اإ ~
العجيبة
الحليب
اأ�شابع
البطيخ
البلبل
اأكتب الحرف )ب( في الفراغ مم� ي�أتي من كلم�ت:
........ـيت با ........ثعـ........ـان........ـلح
63
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الثاني )اأنا لي ج�شم(المهارة: التمييز بين اأ�شكال حرف الباء.
نوع الن�شاط: اإثرائي
�سم: اأ�سع دائرة حول الحرف )ب( المختلف في الر
ن الحرف )ب( ب�للون الأحمر: األو
ل ب�ش بقرة حليب بلح ~ عب ي�ش ي�شرب يلعب ي�شحب ~
ثوب �شبكة عبير ثعبان ~
بابحاجب
64
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الثاني )اأنا لي ج�شم(المهارة: تركيب الجملة ال�شمية.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ل الكلمة من القائمة )اأ( بما ينا�صبها من القائمة )ب(، ثم اأكتبهما: اأ�ص
عف �ش
ية ريا�س
قوة
مجتهد
وطنية
التحاد
ق التفر
الأنا�شيد
الم�شابقة
الطالب
65
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الثاني )اأنا لي ج�شم(المهارة: محاكاة الأنماط / األعاب لغوية.
نوع الن�شاط: اإثرائي
مة اأ�سكن في العا�س
األعب على ال�ساطئ
لي عينان ويدان واأذنان
بالدي كبيرة
بيتي بعيد
يف اأكرم ال�س
اأحب القمر
اأنا �شميرة
اأنا �شعيد
اأنا فاطمة
اأنا �شلطان
اأنا مطر
اأنا هانئ
اأنا �شيف
ل بين العبارتين المتفقتين في الحرف الأخير: اأ�ص
من �أنت؟
66
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الثاني )اأنا لي ج�شم(المهارة: كتابة الحرف )ب( بخط وا�شح.
نوع الن�شاط: مب�شط
ل بين النقاط: اأ�ص
ح: اأكتب بخط وا�س
عبير ت�سرب الحليب وبا�سم ياأكل البلح
عبير تشرب الحليب وباسم يأكل البلح
67
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الثالث )اأنا لي م�شاعر(المهارة: نطق �شوت الحرف )ف( نطقا �شحيحا.
نوع الن�شاط: مب�شط
اأ�سع دائرة حول الحرف )ف(:
ع ف ل خ فـ ق ث ل ـفـ ر ث
ن ت ث �س �س �س ف
ملــفــو ففــولعــفــاف
ور الآتية، واأ�سع دائرة حول الحرف )ف(: األحظ ال�س
68
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الثالث )اأنا لي م�شاعر(المهارة: تمييز ر�شم الكلمة المت�شمنة حرف الفاء.
نوع الن�شاط: اإثرائي
نة: ا تحت الكلمة المماثلة للكلمة الملو اأ�صع خط
ندوق المفاجاآت. فتح محمد ومريم �س ~
رافة في حديقة الحيوان. �سعد محمد بروؤية الز ~
ل. ف الأو المعلم فخور بتالميذ ال�س ~
تخاف وفاء من اللعب مع القطط. ~
المفاجاآت
الزرافة
فخور
وفاء
اأكتب الحرف )ف( في الفراغ مم� ي�أتي من كلم�ت:
........ـر�سخرو ........زرا........ـة........را�شة
69
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الثالث )اأنا لي م�شاعر(المهارة: التمييز بين اأ�شكال حرف الفاء.
نوع الن�شاط: اإثرائي
�سم: اأ�سع دائرة حول الحرف )ف( المختلف في الر
ن الحرف )ف( ب�للون الأحمر: األو
تلفاز رغيف عفاف مفتاح ~
نوف فاطمة وفاء فريدة ~
فم مغلف فهد فرج ~
عفافمفاجآت رغيف
70
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الثالث )اأنا لي م�شاعر(المهارة: محاكاة اأنماط.
نوع الن�شاط: اإثرائي
اأكمل وفق النمط:
اأنا اأكون �سعيدا عندما اأنجح. ~
با عندما اأخ�سر. اأنا اأكون غا�س ~
اأنا اأكون فخورا عندما اأفوز. ~
لفاز. اأنا اأكون حزينا عندما يمنعني والدي من م�ساهدة الت ~
اأنا اأكون �سعيدا عندما ........................................... ⧉
با عندما ........................................... ⧉ اأنا اأكون غا�س
اأنا اأكون فخورا عندما ........................................... ⧉
........................................... اأنا اأكون حزينا عندما ⧉
71
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الثالث )اأنا لي م�شاعر(المهارة: ر�شم الحركة )الفتحة – ال�شمة – الك�شرة( على الحرف.
نوع الن�شاط: مب�شط
األحظ حركة الحرف )ف(، ثم اأكتبه:
فـنجان فـ�ستان فـالح
فـ فـ فـ
فـ فـ فـ ................... ................... ...................
72
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الثالث )اأنا لي م�شاعر(المهارة: كتابة كلمات تت�شمن الحرف )ف(.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ن الحرف )ف(: م ر، ثم اأكتب كلم�ت تت�س اأن� اأفك
حيوان األيف ⧉
من اأجزاء الج�سم ⧉
ح�سرة طائرة جميلة ⧉
73
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الثالث )اأنا لي م�شاعر(المهارة: كتابة الحرف )ف( بخط وا�شح.
نوع الن�شاط: مب�شط
ل بين النقاط: اأ�ص
ح: اأكتب بخط وا�س
رك�ض فادي وراء الفرا�سة
ركض فادي وراء الفراشة
74
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الرابع )اأنا اأت�شابه مع الآخرين واأختلف عنهم(المهارة: نطق �شوت الحرف )اأ( نطقا �شحيحا.
نوع الن�شاط: مب�شط
اأ�سع دائرة حول الحرف )اأ(:
ن ل ر هـ خ اأ مك اإ ب ل ء
�شـيـمـا ءاأ �شـنـا ناأ ذ نكـاأ �س
ور الآتية، واأ�سع دائرة حول الحرف )اأ(: األحظ ال�س
75
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الرابع )اأنا اأت�شابه مع الآخرين واأختلف عنهم(المهارة: تمييز ر�شم الكلمة المت�شمنة حرف الهمزة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
نة: ا تحت الكلمة المماثلة للكلمة الملو اأ�صع خط
يد. حمد ب�سنارة ال�س اأم�سك اأ ~
ور هوؤلء الأ�سخا�ض. اأعجبتني �س ~
عر والعيون. اأخواتي مختلفات في لون ال�س ~
باها. ها واأ ر�شمت مريم اأم ~
اأحمد
هوؤلء
اأخواتي
اأباها
اأكتب الحرف )اأ( في الفراغ مم� ي�أتي من كلم�ت:
........ رجوحة........ رنب........ قالم
76
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الرابع )اأنا اأت�شابه مع الآخرين واأختلف عنهم(المهارة: التمييز بين اأ�شكال حرف الهمزة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
�سم: اأ�سع دائرة حول الحرف )اأ( المختلف في الر
ن الحرف )اأ( ب�للون الأحمر: األو
نجالء اأحالم اأرنب اأمل ~
اآدم اإيمان اآلم اآفاق ~
اأخ�شر اأحمر اأبي�س �شيماء ~
ألوان
إبرةآبار
سماء
77
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الرابع )اأنا اأت�شابه مع الآخرين واأختلف عنهم(المهارة: تكوين جمل مفيدة.
نوع الن�شاط: اإثرائي
ن� جمال مفيدة، ثم اأكتبه�: ل بين كلمتين مكو اأ�س
ولد
مريم
�شنوات 6محمد
بنت
اأنا
اأ�شمي
عمري
78
ا�شمي: .............................................. �شعبتي: ..........الوحدة: الثانية )اأنا(
الدر�س: الرابع )اأنا اأت�شابه مع الآخرين واأختلف عنهم(المهارة: كتابة الحرف )اأ( بخط وا�شح.
نوع الن�شاط: مب�شط
ل بين النقاط: اأ�ص
ح: اأكتب بخط وا�س
اأنا اأت�سابه مع الآخرين واأختلف عنهم
أنا أتشابه مع اآلخرين وأختلف عنهم
79
80
top related