таємниці педагогічної майстерності

Таємниці педагогічної майстерності

: Автор директор Революційної - загальноосвітньої школи І ІІІ

ступенів Вовчанської районної ради

Харківської області Сорокова ВіраМихайлівна

– , Вчитель це людина яка здатна ’ та зобов язана бачити в дитині

, особистість відчувати її , душевний стан допомагати їй

, формувати свій духовний світ , формувати певні знання готуючи

. до складного сучасногожиття

- . Учитель це дар божий і освіта Тільки він зможе подарувати дитині

цілий світ знаній і духовних.багатств

«  У Тлумачному »словнику . .    « » В І Даля значення слова вчитель

, визначається як наставник. викладач

Наставник наставляє, як треба жити, як вести себе, щоб стати справжньою людиною,

тобто виховує. Викладач озброює дітей знаннями,

допомагає оволодіти елементами різних культур, людськими цінностями,

тобто навчає.

Ці дві складові частини(   ) виховання і навчання

діяльності з передачі підростаючому

-поколінню суспільно , історичного досвіду

зформування ціннісних орієнтації та підготовці його

    дожиття і праці здійснює одна - .особа вчитель

, Такимчином у сучасному -   , розумінні вчитель це професія

  змістомякої є навчанняй. виховання

, Учитель мовметелик на – квітковому лугу його бачать

всі квіти і довірливо підставляють свої чудові

, серединки скриті серед .яскравих пелюсток

Головнумету педагогів

і батьків . В Сухомлинський

, убачав у тому щоб дати дитині

.щастя

, Педагогічнамайстерність намій, погляд не тілько в умінні

побудувати сучасний урок та . сформувати належні знання

, Намдобре відомо що учень тільки тоді засвоює на доброму рівні

, навчальнийматеріал коли йому . подобається вчитель Отжешлях

до учня починається . з його розуміння

Щобзрозуміти дитину й самому бути нею, . зрозумілим В Сухомлинський радить

налаштовуватись на тон звучання , сердечної струни яка у кожної дитини

, -своя і яка звучить по особливому

Ніколи неможна , забувати про те

щона одну і туже ситуаціювчитель і

дитина дивиться с . різних позицій

, І секрет кожного педагога в тому як психологічно тонко він розуміє дитину

і наскільки вміло зможепобудувати .діалог з нею

Вцьому пріоритетний спосіб .педагогічного впливу

, Без виклику в дитини радості, зацікавлення непідробного

захоплення неможна говорити про- . будь який вплив на дитину

, Отже у діалозі з дитиноюпедагог , має ставити собі за мету здивувати

, , , захопити надихнути порадувати її а не просто передати певну

інформацію

, Ключові позиції які є фундаментом , :педагогічної майстерності такі

– – краса особистості педагога його- ; емоційно моральна культура

– – краса педагогічного слова відображає

;красу людяності та навколишнього світу– – - краса ставлення до дитини емоційно

;ціннісне ставлення - краса – духовності педагога в умінні бути

, , завжди справедливим щирим;природним

– краса відносинміжпедагогом і кожною.дитиною

. В Сухомлинський: зауважував

« Тільки той стане , справжнім учителем

, хто ніколи не забуває щовін сам був

». дитиною