серба п.і

1

вчитель географії Гадяцької спеціалізованої школи

І-ІІІ ступенів №2 імені Михайла Драгоманова

paul-84@ukr.net

Серба Павло Іванович

2

Освіта – вищаВУЗ – Полтавський державний педагогічний університет імені В. Г. КороленкаПедагогічний стаж – 6 роківКатегорія ІІ кваліфікаційна категорія

3

Професійне кредо

Вчитель — це перший, а потім і головний світоч в інтелектуальному житті школяра; він пробуджує в дитини жадобу знань, повагу до науки, культури, освіти

В. О. Сухомлинський

Методична проблема, над якою працюю

Використання проблемних методів навчання на уроках географії

4

5

Евристичнийметод -

Дослідни-цький

метод -

Пошуковий метод -

Проблемнийвиклад -

Методипроблемного

навчання

вчитель створює

проблемну ситуацію, сам

формулює проблему і

залучає учнів до її

вирішення.

Вчитель розкриває “ембріологію”, тобто зародження істини конкретної науки,

демонструє еталон проблемного мислення.

вчитель створює

проблемну ситуацію, формулює

проблему, а учні цілком

самостійно її вирішують.

учні самі за умов проблемної

ситуації бачать проблему,

формулюють її та вирішують.

6

Переваги проблемного навчання:

учні залучаються до активної інтелектуальної практичної

діяльності, переживаючи при цьому сильні

позитивні емоції

виховуються навички творчого засвоєння знань

виховуються навички творчого застосування

формується і нагромаджується досвід творчої діяльності

Недоліки проблемного

навчання:

не дає результатів, якщо учні мають

недостатній розвиток і низький рівень знань

вимагає високої предметної і методичної

кваліфікації вчителя

потребує багато часу, тому його слід

використовувати у поєднанні

з іншими видами навчання

7

ЕТАПИ ДІЯЛЬНОСТІ

Формулю-вання гіпотез

Доведеннягіпотез

ВисновкиСтворення проблемних ситуацій

Технологія проблемного навчання

8

ВИСНОВКИ

Успішність залежить від «рівня проблемності», що визначається.

Важливо, щоб проблемна ситуація здивувала учня, викликала в нього

інтерес, бажання розібратися: «Як вирішити це протиріччя?», «Чим це

пояснити?»

9

Дж. Дьюї(“навчання через роблення”)

Дж. Бруннер

(“навчання через дослідження”) В. Оконь

(проблемне викладання)

А.М. Матюшкін М.М. Скаткін І.Я. Лернер М.І. Махмутов

Педагоги, які розробляли концепцію проблемного

навчання

Педагогічні технології, які використовую

10

• Проблемного навчання

• Проектного навчання

• Особистісно - орієнтованого навчання

• Інтеракти вні технології

• Інформаційно - комунікаційні

Використовую прийоми

11

● “Дерево рішень” ● “Дивуй!”

● “Біла ворона” ● “Мандрівка”

● “Інтелектуальна розминка”

• «Відстрочена відгадка»

● “Географічний крос”

● “Чомучка”

● “Шпаргалка”

● “Географічна розминка” ● “Лови помилку”

12

ТИПИ УРОКІВ

відкриття

диспути

діалог

пошук істини

досл

ідже

ння

критичне мислення

конферен

ція

УРОКУРОК

13

Карта – альфа й омега в географії

Удосконалення вмінь працювати з географічними картами

вивчення географічної номенклатури визначення географічних координат, масштабів складання характеристик, опис об‘єктів вміння читати тематичні карти розв‘язування задач

vasyutalybov@gmail. com 14

Результати застосування проблемних методів та творчих завдань

пізнавальна активність;використання додаткової літератури та інтернет

ресурсів; створення власних презентацій та проектів; вміння активно працювати з навчальним матеріалом; вміння самостійно розв’язувати географічні задачі;виховання бережливого відношення до природи;

зацікавленість до професій, пов’язаних з географією.

Методична робота член журі конкурсу робіт МАН

член журі по перевірці районних олімпіад з географії

участь в обласному семінарі “Актуальні проблеми методики викладання географії в умовах профільної школи” 2011 р.

участь у районному семінарі “Формування успішної особистості засобами нових освітніх технологій. Виховання основних цінностей життя.”(З досвіду роботи). “Новітні педагогічні технології.” 2012 р.

виступи на засіданнях РМО, педагогічних радах та засіданнях шкільного методичного об’єднання.

15

Робота з обдарованими учнями

16

17

2007 РІК

Олімпіада з географіїІІ етап, 3 призери (І, ІІ, ІІІ)

МАН – секція географіяІІ етап, І м. – Григорович М.

2010 РІКОлімпіада з географіїІІ етап, 2 призери (ІІІ)

Олімпіада з географіїІІ етап, ІІ м. – Самсоненко О.

2011 РІК

2012 РІК Олімпіада з географіїІІ етап, 2 призери (ІІІ)

18

Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи

не запалити його в інших….В. О. Сухомлинський