Развивающая предметно-пространственная среда в...

БАРСУКОВОЙ Л.Г.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

КАБИНЕТА УЧИТЕЛЯ- ДЕФЕКТОЛОГА

(ТИФЛОПЕДАГОГА)

Основное направление деятельности тифлопедагога – комплектование групп для

занятий с учетом офтальмологического диагноза и уровня развития.

Задача коррекционно-восстановительной работы  – развитие способов зрительного восприятия, зрительной ориентации при

активном упражнении и активизации зрительных функций.

Для этого необходимо использовать все виды детской деятельности: игру, труд,

образовательную и бытовую деятельность. Это обеспечит детям формирование практических навыков и умение пользоваться полноценным

зрением для удовлетворения различных жизненно-важных потребностей.

ДЛЯ РАБОТЫ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ:

Рабочее место тифлопедагога

ЦЕНТР ПРОВЕДЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тифлопедагог проводит образовательную деятельность коррекционной направленности

следующих видов:развитие зрительного восприятия;

развитие осязания и мелкой моторики;

ориентировка в пространстве;социально-бытовая ориентировка

зрительно-двигательных траекторий

Схемы

СЕНСОРНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПАННО«ВРЕМЕНА ГОДА»

ЦЕНТР МЕТОДИЧЕСКОГО ОСНАЩЕНИЯ

НАТУРАЛЬНЫЕ ОБЪЕКТЫ, МУЛЯЖИ, ИГРУШКИ

СРЕДСТВА КОРРЕКЦИИ ЗРЕНИЯ

ПОДСТАВКИ ПОД УГЛОМ 45ᵒ ЛУПЫ

ОЧКИ У ДЕТЕЙ

ЦЕНТР ИНФОРМИРОВАННОСТИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

В своей работеформируюу детей способыобследования, предметов расширяюи углубляюзнания о предметах

,  , окружающегомира уточняюпредметные представления ,  обучаю узнавать предметыв разныхмодальностях

переносить знания в практическуюдеятельность в .свободномпространстве

, Важное значение имеют различныенаглядныепособия ,   дидактическийматериал которые должныбыть

, , лаконичныипонятныдетям по цвету быть яркими . контрастнымиинасыщенными Использование

  , дидактических и развивающих игр в которых дети , составляютиз частей целое заставляет детей активно

– вглядываться включать все зрительныефункции в . процессе рассмотрения Эти игрыи задания подбираются

индивидуально для каждого ребенка в зависимости от , состояния зрения зрительной нагрузки и периода

.восстановительной работы

Вкоррекционной работе обучаюдетей зрительно , обследовать предметы овладевать компенсаторными

навыками познаниямира за счет активизации сохранных, .анализаторов речи имышления

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!