Учить? Учиться? Варианты ответов в нынешнем столетии

Учить Учиться

Учиться учить

Учить учиться

??

? ?

Варианты ответов в нынешнем веке

Михаил Крикунов

Михаил Крикунов 2

За нами 1000 лет развития образования

• В начале 11-го столетия образование фокусировалось на приобретении навыков грамотности:

• простейшего чтения, • письма и счета.

02.03.2016

• Не было цели научить людей думать, выражать себя ясно и убедительно, решать сложные научные задачи.

• Было три призвания (vocatio), которые и были первыми профессиями: • Священничество

• Медицина• Право

09 ноября 2014 Михаил Крикунов 3

Сейчас, спустя 1000 лет, эти навыки нужны почти всем, кто стремится к успеху, осознавая сложность современной жизни.

Михаил Крикунов 4

История, подсмотренная на Центральном вокзале в 1993 г

• Драматически возросли требования к навыкам, необходимым для успешного выполнения работы.

• Значительно усложнились и требования к жизни -сознательному участию в демократическом процессе.

02.03.2016

За нами 1000 лет развития образования

Михаил Крикунов 5

Каких результатов мы хотим от образования?

• Знаний, • Их нужно знать• Их нужно понимать

• Навыков (термин, которым явно злоупотребляют)

• Их нужно быть в состоянии продемонстрировать

02.03.2016

Михаил Крикунов 6

Знания - Чего мы ожидаем от учеников?

• Знание - это не только способность припомнить определенные утверждения, связанные с дисциплиной

• Отсюда различие между

«стандартами» и «результатами обучения»

• Если свести знание к контенту учебного плана, то и проверить знание просто – нужно только проверить помнит ли школьник утверждения, к которым сводится контент.

02.03.2016

Михаил Крикунов 7

Но есть 3 правила - мы знаем, если:

1. У нас есть некоторое понимание утверждений, которые, как мы утверждаем, мы знаем.

2. Мы пронимаем, по крайней мере, некоторые взаимосвязи между этими утверждениями.

3. Мы понимаем как предметное знание приобретается, подтверждается и проверяется.

02.03.2016

Хотя это уже больше по линии профессионального знания

Михаил Крикунов 8

Не только утверждения и факты, но концепции и связи!

02.03.2016

• Нельзя сказать, что школьник знает, что Наполеон был коронован Императором Франции в 1804 году, если он не знает:

• Кто такой Наполеон,• Что такое император.

• Ученик так ничего и не понял в ситуации, если изучив эту тему учебника, не усвоил, что в 1804 не только Наполеон был коронован императором, но и Франция перестала быть республикой.

Михаил Крикунов 9

Навыки - Чего мы ожидаем от учеников?

• Навык – любая практическая способность

• Мы привычно делим их на твердые и мягкие (социальные), хотя для их правильного использования нужно понимать релевантные контексту условия

• И они разнообразнее:

• Техники

• Навыки

02.03.2016

• Fertigkeiten (навыки, например навык планирования или коммуникации) и

• Fahigkeiten (трансверсивные способности – способность эффективного применения навыка)

• Качества и отношения

Михаил Крикунов 1002.03.2016

А это все то, что определяет самостоятельность и эффективность в жизни!

Так что там нового в обучении?

Михаил Крикунов 11

Школьники учатся самостоятельно!

02.03.2016

Михаил Крикунов 12

Математическая революция в США!

• Революция, о которой так долго говорило большинство в университетах, школах, конгрессах и бизнесе, случилась … сама по себе

• В прошлом году американская команда впервые за 21 год взяла первое место на международной мат-олимпиаде (56-я олимпиада IMO, Таиланд)

02.03.2016

Михаил Крикунов 1302.03.2016

С американскими студентами, имеющими аппетит к изучению математики на высоком уровне, происходит что-то очень заметное, очень драматическое и это происходит очень быстро".

Пол Зейтц, профессор математики университета Сан-Франциско

Михаил Крикунов 14

Факты:• Массы американских подростков достигают высот мирового класса в

математике, таких ребят все больше, это происходит регулярнее, чем когда-либо раньше.

• Студенты продуцируются новой педагогической экосистемой - почти целиком экстракуррикулярной (т.е. вне учебных планов) и развившейся онлайн в богатых городах побережья и технологических мекках Америки.

• В этих местах, школьники-акселераты учатся больше и быстрее, чем 10 лет назад, осваивая куда более сложный материал, чем кажется возможным многим представителям сообществ с продвинутой математикой.

• “В элитных колледжах появляется все больше первокурсников, знакомых с математическими темами, далеко за пределами того, чему традиционно учат американские школы. Теперь очевидна следующая проблема - неготовность преподавателей университетов предоставить студентам математическую наполненность своих курсов на уровне ожиданий студентов.

02.03.2016

Михаил Крикунов 1502.03.2016

Популярный лозунг - Деньги следуют за математикой!

Михаил Крикунов 16

Russian School of Mathematics, Бруклин - 17,500 учащихся.

02.03.2016

Михаил Крикунов 17

Сотни обучающих ресурсов

02.03.2016

Демократизация знанийExpii - бесплатная, открытая, краудсорсинговая интерактивная платформа для объяснения и упражнений в решении проблем математики и науки. Форум Р2Р.

Михаил Крикунов 1802.03.2016

А также сотни кружков, летних и зимних лагерей и научных экспедиций

Problem-solving for fun leads to problem-solving

for profit!

Михаил Крикунов 19

Пример задачки

• Представьте себе веревку, проложенную по поверхности Земли прямо по экватору (предположим, что Земля это идеальная сфера без гор или долин). Разрежьте мысленно веревку и привяжите в разрез еще один кусок веревки длиной 710 дюймов, т.е. около 60 футов. Это увеличивает общую длину веревки на величину, немного больше длины автобуса или высоты 5-этажного здания.

• Теперь представьте, что веревку поднимают с земли во всех ее точках одновременно и она поднимается везде на одну высоту. Скажите, какую самую большую вещь можно будет просунуть под веревкой?

02.03.2016

175 см

Михаил Крикунов 20

Последствия – череда экспериментов:

• Индивидуализированное обучение• Отказ от стандартизированных экзаменов• Проектирование учебного процесса школьниками

02.03.2016

Михаил Крикунов 21

Основные обсуждаемые профессионалами образования темы:

1. Мультикультурализм и многоязычие2. Технологические инновации3. Международное сотрудничество преподавателей4. Партнерство школ и университетов5. Управление инновациями в школах6. Поддержка STEM-образования развитием преподавателей7. Стратегии преодоления инертности в обучении

преподавателей Инертность - “склонность ничего не делать или не

поддаваться изменениям”. Oxford Dictionary

02.03.2016

Михаил Крикунов 2202.03.2016

Школа должна выйти за рамки своих стен!

Ключевое слово - сотрудничество

Михаил Крикунов 2302.03.2016

В условиях резко возросшей конкуренции за внимание и уважение учеников только ЛИЧНОСТИ имеют шансы демонстрировать результаты

Михаил Крикунов 24

Появились новые социальные инициативы (вроде Нью-Йоркской «Новой Країни») - Назначение школы изменилось

02.03.2016

Михаил Крикунов 2502.03.2016

Михаил Крикунов 26

Серия панельных дискуссий “Future of Education: Innovation in K-12 Learning”, некоторые выводы

• Учащиеся имеют равный, а часто, больший доступ к знаниям, чем их преподаватели.

• Школа должна фокусироваться на поддержке учеников в становлении грамотными гражданами за счет:1. Помощи в выявлении и понимании их увлечений и целей2. Развитии навыков 21-го века, таких как изучение языков;

кросс-культурное понимание; технологии и социо-эмоциональная грамотность

3. Формирования целостного понимания мира как системы. Жизнь в глобальном мире в эпоху новых технологий должна быть в центре опыта, приобретаемого в школе, т.к. это школьникам предстоит решать эти проблемы.

02.03.2016

Михаил Крикунов 27

Новые мягкие навыки, необходимые выпускникам

• Креативность,• Гибкость - resilience, • Умение мыслить –

критическое мышление, • Понимание целей своих и

своего общества• Увлеченность,• Характер

02.03.2016

История разговора с школьницей в 2014 году

• Проектное обучение• Перевернута модель

обучения (flipped classroom model)

• Соединение физического и технологического обучения

• Вовлечение в волонтерство

Новые методы

Михаил Крикунов 28

Выводы:

• Система, полностью концентрировавшаяся на обучении школьников «физическим технологиям» (т.е технологиям имеющим отношение к преобразованию материального мира), должна уделять, по крайней мере, равное внимание «социальным технологиям» - технологиям преобразования и адаптации мира людей.

• Предсказать и направить это изменение в единое русло невозможно и вредно!

• Единственно, что следует делать новому закону об образовании – это не устанавливать четко прописанные правила и нормы, регулирующие (препятствующие) существование системы, а разрешить все! Кроме одиозных, тоталитарных практик! Необходимо пробудить и создать условия для массовых социальных инноваций в образовании.

02.03.2016

Михаил Крикунов 29

ВОПРОСЫ?

25 февраля 2016

Спасибо за внимание!

mihail.krikunov@yahoo.com