Использование исследовательских методов на уроках...

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ МЕТОДОВ НА

УРОКАХ ЭКОНОМИКИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УУД

О.М. ЩендрыгинаМБОУ «Гимназия №22»

г. Белгорода

Актуальная задача образования

обеспечение развития УУД

компетенция «научить учиться»

повышение мотивации и

эффективности учебной

деятельности

включение учащихся в

исследовательскую и проектную

деятельность

процесс усвоения знаний идет как процесс решения проблемных задач сложных вопросов

проблемные задачи и проблемные ситуациипоисковый и исследовательский характер обучения

Школа учит

добывать информацию перерабатывать информацию

Этап исследования

Формируемые УУД

Постановка проблемы, создание проблемной ситуации, обеспечивающей возникновение вопроса, аргументирование актуальности проблемы

- умение задавать вопросы, - смысловое чтение и овладение приемами осмысления, - структурирование текста и его озаглавливание, - подбор эпитетов к текстам, понимание метафор

Этап исследования

Формируемые УУД

Выдвижение гипотезы, формулировка гипотезы и раскрытие замысла исследования

предварительный анализ имеющейся информации

Этап исследования

Формируемые УУД

Планирование исследовательских (проектных) работ и выбор необходимого инструментария

- выделение материала, который будет необходим для решения проблемы;- определение параметров (показателей) оценки, анализа (количественные и качественные);- формулировка вопросов, предлагаемых для обсуждения и пр.

Этап исследования

Формируемые УУД

Поиск решения проблемы, проведение исследования (проектных работ) с поэтапным контролем и коррекцией результатов

- умение наблюдать;- умения и навыки проведения экспериментов; -умение делать выводы и умозаключения; -организация наблюдения, планирования и проведение простейших опытов для нахождения необходимой информации и проверки гипотез; -использование разных источников информации; -обсуждение и оценка полученных результатов и применение их к новым ситуациям

Этап исследования

Формируемые УУД

Представление (изложение) результатов исследования или продукта проектных работ, его организация с целью соотнесения с гипотезой, оформление результатов деятельности как конечного продукта, формулирование нового знания

- умение структурировать материал; - обсуждение, объяснение, доказательство, защита результатов, подготовка, планирование сообщения о проведении исследования, его результатах и защита (подготовка включает не только составление текста, но и презентацию материалов, иллюстрирующих, объясняющих, демонстрирующих как сам процесс исследования и его средства, так и результаты)

Этап исследования

Формируемые УУД

Обсуждение и оценка полученных результатов и применение их к новым ситуациям

- анализ полученных результатов,- применение полученных знаний в новых ситуациях

Рефлексивное чтение

• Способности к осмыслению письменных текстов, к использованию

их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, активного

участия в жизни общества

Составление алгоритмов

1) делать анализ текста;2) сравнивать содержание текста с уже

имеющимися знаниями;3) устанавливать логическую связь между

фактами;4) обобщать материал и самостоятельно

делать выводы

Работа по поиску ошибок в тексте

• Переход от заданий, связанных с получением

информации к аналитическим; от

констатации очевидных фактов к выявлению скрытых

сведений

Систематизация, обобщение материала

• Учащиеся составляют

развернутый план - конспект, аннотацию, кластеры,

выписывают тезисы по теме

урока

Построение структурно-логических схем

• Помогают ориентироваться в

учебной информации, структуре знаний, их

систематизации; способствуют

эффективному и прочному

запоминанию знаний

Проведения мини – исследований

• моментом первичного включения учащихся в

собственную исследовательскую

деятельность является проведения мини – социологических

опросов, анкет, интервью по различным темам

Результатом обучения с помощью приемов исследовательской деятельности является

развитие следующих УУДЛичнос-тные•Самоопре-

деление, нравствен-но – этическая ориентация

Регулятив-ные•целеполага-

ние, планирова-ние, прогнозиро-вание, контроль, коррекция, оценка

Познава-тельные• обще-учебные• логичес-кие

Коммуни-кативные•планиро-

вание учебного сотрудни-чества с учителем и сверстни-ками

Спасибо !за работу