Московский городской конкурс исследовательских и...

Московский городской

конкурс исследовательских

и проектных работ

обучающихся

Леонтович Александр Владимирович, к. психол. н., Научный руководитель Конкурса.

ФГОС

•Программа развития универсальных учебных действий, обеспечивающая формирование у обучающихся основ культуры исследовательской и проектной деятельности и навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися результатов исследования, предметного или межпредметного учебного проекта.

•Индивидуальный проект. Выполняется обучающимся на старшей ступени самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).

Концепция развития

дополнительного образования

•Новые направления дополнительного образования должны основываться на освоении детьми и подростками современных технологий, обеспечивающих их личностное и профессиональное самоопределение, включение в современные формы исследовательской работы.

•Повышение мотивации учащихся к участию в реализации современных программ дополнительного образования детей по приоритетным направлениям (исследовательская, проектно-конструкторская, творческая деятельность и др.) и получению дальнейшего профильного профессионального образования, готовность и способность полноценно включаться в реальные сложные проекты (исследовательские, трудовые, гражданские, бизнес-проекты и т.д.).

Московский городской конкурс ис-

следовательских и проектных работ

Школьные

многопрофильные

конференции

Межрайонные

многопрофильные

конференции

Городские

финальные

конференции

Первый этап, декабрь-январь

Второй этап, февраль-март

Третий этап, апрель

Всероссийская

конференция В перпсективе

Тематический

ресурсный

центр

(физика,

лингвистика и

др.)

Требования Московского

городского конкурса

• В рамках конкурса принято 13 тематических направлений в

двух возрастных категориях (6-8 классы; 9-11 классы) и общая

секция для младшего звена (2-5 классы).

• Установлены общие требования к структуре и объему текстов

работ, компьютерным презентациям, формату стендов (на

стендовых защитах), требованиям к работе секций.

• Предметом рассмотрения на Конкурсе являются

индивидуальные или групповые (до 3-х авторов)

исследовательские и проектные работы обучающихся 2-11

классов. На Конкурс представляются тексты работ в формате

Word и их компьютерные презентации в формате PowerPoint.

• Работы оцениваются в соответствии с едиными критериями.

Для исследовательских и проектных работ, а также для работ

учащихся разных возрастных групп (2-5 классы, 6-8 классы, 9-11

классы), приняты разные критерии.

Задачи образовательного

учреждения

•Увеличение количества учителей и педагогов,

руководящих исследовательскими и проектными работами

школьников

•Обучение методике руководства исследовательскими и

проектными работами

•Включение часов на проведение занятий в учебный план

•Подготовка и проведение конференции исследовательских

и проектных работ на уровне учреждения

•Участие в межрайонном и городском

этапах Московского городского конкурса

•Получение баллов в рейтинг

учреждения

Проведение многопрофильных

школьных конференций

1. Определение координатора

2. Дата и место проведения

3. Определение перечня секций и их руководителей

4. Сбор исследовательских и проектных работ

5. Формирование состава секций

6. Формирование состава экспертов

7. Проведение конференции

8. Подведение итогов

9. Подача заявки на межрайонный этап

10.Сдача отчета

Программа развития УУД на

основе НПО

Цель: разработка модуля основной образовательной программы

школы, основанной на концепции научно-практического образования.

Основная идея: становление универсальных учебных действий

как основы метапредметных и личностных результатов на основе реализации исследовательской и проектной деятельности.

Разработка:

• внутренней нормативной базы, обеспечивающей реализацию концепции научно-практического образования.

• основных компонентов образовательной среды, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий.

• программ учебных курсов и образовательных проектов на основе исследовательской и проектной деятельности.

Типы творческих работ

• Исследование – получение нового знания про

известные предметы

• Проект – создание новых предметов

• Реферат – компиляция знаний из разных

источников

• Плагиат – присвоение

себе авторства чужих

текстов

Регламенты проведения

конференций

• Требования к структуре работы

• Требования к тексту работы

• Требования к презентации

• Требования к стенду

• Порядок проведения докладной секции

• Порядок проведения

стендовой секции

• Критерии экспертизы

работ

Структура исследовательской

работы

• Обоснование темы.

• Постановка цели и задач.

• Гипотеза.

• Методика.

• Собственные данные.

• Анализ, выводы.

• Литература.

Структура проектной работы

• Постановка проблемы.

• Определение критериев результативности.

• Определение доступных ресурсов.

• План выполнения проекта.

• Реализация плана, получение

собственного продукта.

• Оценка эффективности и

результативности.

• Литература.

Требования к тексту работы

• Шрифт: 14 кегль, через 1.5 интервала, гарнитура Times

New Roman.

• Иллюстрации, графики вставляются в окна с обтеканием

вокруг рамки.

• Объем основной части работы – не более 10 страниц.

• В основной части работы должна быть ясно

представлена структура работы, основные теоретические

и методологические положения работы, обсуждение

результатов, выводы, список литературы.

• Остальной материал (подробные описания:

литературных источников, экспериментальной части;

фотоальбомы, коллекции и др.) необходимо вынести в

приложения, объем которых не ограничивается.

Индивидуальный план выполнения исследовательской работы учащегося по теме ___________________________________________________________

__________________________________________________________________

№ Этапы работы Содержание работы Даты Формы

работы

Кол-во

часов

1 Выбор темы исследования

2 Обсуждение цели, задач и гипотезы

исследования

3 Ознакомление с литературой и формирование

общей части литературного обзора

4 Промежуточный отчет о работе*

5 Подбор и освоение методов исследования

6.1. Выполнение собственных исследований

6.2. Работа с уточненным списком литературы

7 Обработка результатов и их обсуждение

8 Оформление работы к презентации

Индивидуальный план

выполнения работы

Требования к компьютерной

презентации

• Презентация состоит из 10-12 слайдов.

• Текст в презентации выполняется прямым шрифтом

(например, Arial), соотношение текстовой, графической,

табличной и фото информации сравнимо друг с другом,

размер шрифта – не менее 24.

• Докладчик во время доклада излагает его содержание

своими словами (а не зачитывает текст на слайде),

периодически обращаясь к изображению.

• Слайды презентации не должны быть перегружены

информацией, применение анимации – минимальное,

только в самых необходимых случаях.

*

* Проанализированы нормативные правовые акты в части привлечения к работе и охраны труда несовершеннолетних граждан по критериям целесообразности, результативности, эффективности расходования бюджетных средств, направляемых на создание среды, оптимальности содержания, однозначности интерпретации.

* Разработаны 4 предложения по совершенствованию нормативной правовой базы в области создания среды профессиональных проб для подростков в дополнительном образовании детей доработаны с точки зрения их соответствия требованиям законодательства на дату подготовки отчета;

* уточнен перечень организаций, применительно к которым предлагается законодательно урегулировать возможное открытие несовершеннолетним счетов для получения заработной платы (не только в банках, но и в кредитных организациях);

* уточнена редакция предложения о необходимости определения особенностей порядка увольнения несовершеннолетнего за прогулы (дополнительно к требованию наличия согласия соответствующей государственной инспекции труда и комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав).

Предложения

1. Необходима подготовка и выпуск специальных

нормативных актов, регулирующих профессиональную пробу

подростка как образовательное событие, в котором происходит

временное и посильное включение ребенка, обучающегося по

программе дополнительного образования, в ситуацию

профессиональной или квазипрофессиональной (смоделированной по

образцу профессиональной) деятельности.

2. В нормативных правовых документах должен быть

воплощен главный принцип нормативно правового регулирования в

области создания среды профессиональных проб – обеспечение

добровольности, привлекательности и безопасности профессиональных

проб для подростков.

3. В нормативных правовых актах в области создания среды

профессиональных проб для подростков необходимо решить

следующие неотрегулированные вопросы:

- открытие несовершеннолетним счетов в кредитных

организациях и банках для получения заработной платы;

- особенности порядка увольнения несовершеннолетнего за

прогулы (дополнительно к требованию наличия согласия

соответствующей государственной инспекции труда и комиссии по

делам несовершеннолетних и защите их прав);

- принятие на работу несовершеннолетнего из другого субъекта

Российской Федерации.

4. В принимаемых нормативных правовых актах не допустимы (а

в существующих документах должны быть ликвидированы) пробелы

по критериям эффективности (как эффективность бюджетирования),

оптимальности содержания, структурированности документа,

однозначности интерпретации.

22

Другие программы МИЛСЕТ

Journal on Science Engagement

Журнал для педагогов с практическими материалами по

популяризации науки и техники

Science Camps

Летние научные школы и лагеря

Les Petits Débrouillards

Увлекательные научные

программы для

детей 6-12 лет

Science Tourism Программы

образовательного туризма

Критерии оценки

исследовательских работ

Экспертиза представления работы автором (анализ владения автором материалом

работы и его мотивации на основе интервью с автором)

Уровень компетентности в области проводимого исследования. Понимание места

своего исследования в системе знаний по данному вопросу. Ссылки.

Уровень методической компетентности. Понимание и умение объяснить сущность

применяемых методов. Понимание ограничений используемых методик

Логика работы, соответствие проблемы, цели и задач, методов, результатов и

выводов

Авторская оценка результатов исследования. Творческий подход при анализе

результатов исследования

Балл предпочтения члена экспертной комиссии

Экспертиза стендовой презентации работы (анализ содержания и структуры)

Общая структура работы (обоснование темы с целью и задачами,

литературный обзор, методы и методики выполнения работы, описание хода

работы, результаты, выводы и заключение)

Полнота изложения всех разделов работы, четкость и наглядность

представления, иллюстрирования

Соответствие качества и объема представленного материала цели и

задачам работы

Что делать?

• Выявить и так выполняющиеся

исследовательские и проектные работы;

• Определить учителей, которые могут

выполнить работу за оставшееся время;

• Изучить нормативную базу;

• Определить состав, место и формат

проведения секций;

• Пригласить экспертов;

• Подготовить авторов к участию в

конференции.

http://mgk.olimpiada.ru/

Нормативная база

Приказ Департамента образования города Москвы:

• Положение о Московском городском конкурсе

исследовательских и проектных работ обучающихся

образовательных организаций;

Приказ Центра педагогического мастерства:

• Методические рекомендации по проведению

Конкурса;

• Регламенты Конкурса;

• Критерии оценки работ.

Рекомендации экспертам и рецензентам;

План работы Ресурсных центров.

Тематические направления

1. Экология, биология, медицина, здоровьесбережение.

2. Экономика, география.

3. Языкознание, лингвистика.

4. Психология, Человек и общество.

5. Машиностроение

6. Астрономия и космонавтика

7. Приборостроение, робототехника

8. Физика.

9. Математика.

10. Информатика, компьютерное моделирование.

11. Химия.

12. МХК, искусство, литература.

13. История, обществознание.

14. Проектирование и дизайн городской среды.

15. Начальная школа.

Функции ответственного от

МРСД

•Информирование ВСЕХ образовательных организаций территории о

мероприятиях Конкурса через ответственного от школы;

•Планирование сроков и графика подготовки к межрайонной

конференции и координация ее проведения (возможно на нескольких

площадках в разные даты);

•Определение списка секций и их руководителей;

•Приглашение экспертов (совместно с руководителями секций и при

поддержке ресурсных центров);

•Сбор и обобщение информации о школьных конференциях (включая

колледжи и негосударственные школы), через СтатГрад;

•Организация (совместно с руководителями секций) предварительной

экспертизы работ и проверки на плагиат;

•Организация семинаров и консультаций для экспертов,

руководителей работ и учащихся (с приглашением специалистов

ресурсных центров);

•Контроль за развитием цифрового следа в медиасреде обо всех

мероприятиях.

Отчет о конференции 1 этапа

Школа Дата

ФИО Учреждение, должность Контакты

Ответственный исполнитель от школы

Форма проведения (стендовая, пленарная, заочная и др.)

Информация о проводимых секциях Название секции (выбрать из списка, функция «добавить секцию»)

Руководитель (ФИО, учреждение, должность, кв. кат., ученая степень, звание)

К-во работ/проектов/ исследований

Состав и к-во экспертов (учителя, внешние эксперты)

Примечания

Секция 1

Секция 2 …

Работы, выдвигаемые на II этап (межрайонная конференция) № ФИО Класс Название

работы/тип работы

Название секции

Контакты автора

ФИО руково-дителя

Контакты руководителя

2 поля для загрузки: 1) текст работы 2) Презентация работы

1. …

Эксперты, рекомендуемые для работы II этапе (межрайонная конференция) № ФИО Учреждение Должность Ученая степень, звание,

кв. кат. Секция Контакты

1.

… Краткий отчет о конференции

Информация о конференции 2

этапа (1 февраля)

Места проведения конференции 2 этапа (школы)

Даты проведения конференции Время проведения конференции

Форма проведения Выбрать из списка: стендовая/докладная

Ответственный исполнитель от школы (если отличается от координатора 2 этапа)

Фамилия

Имя Отчество

Должность

Телефон E-mail

Информация о межрайонной

конференции

Информация загружается через СтатГрад.

Заявка на городской этап (срок сдачи 1 апреля):

•Список работ, выдвигаемых на городской этап;

•Список экспертов, рекомендуемых для работы на городском

этапе.

Отчет о межрайонной конференции (срок сдачи 15 апреля):

•Список секций с руководителями секций и экспертами (с

указанием экспертов, направленных ресурсными центрами);

•Список участников;

•Список проведенных семинаров и консультаций (с указанием

проведенных с помощью ресурсных центров);

•Список публикаций в СМИ и Интернете;

•Аналитическая справка.

Рейтинг межрайонных

конференций

Возможные параметры для подсчета рейтинга:

• Достижения выдвинутых на городской этап

участников

• Общее количество участников

• Охват образовательных организаций территории

• Квалификация экспертов

• Освещение в СМИ и Интернете

• Взаимодействие с ресурсными центрами

• Проведение семинаров и консультаций

• Привлечение партнеров

Структура заметки

(Дата) в (название учреждения) прошло (название

мероприятия). Оно было организовано наименование

организаций или специалистов.

В мероприятии приняло участие:

Главной целью было:

Гостями мероприятия стали:

Мероприятия освещалось в:

Ученик Иванов сказал:

Результатом стало:

Группа «Городской конкурс исследовательских и проектных

работ обучающихся»

https://www.facebook.com/groups/753264208111920/

ФОТО

Ресурсные центры Конкурса

• Ресурсные центры Конкурса создаются на базе

образовательных учреждений, имеющих значительный

опыт в организации конференций и конкурсов

обучающихся и организации экспертной работы в этой

области.

• Панирует работу Ресурсного центра координатор, который

разрабатывает, утверждает и публикует план работы

Ресурсного центра.

• Критерием эффективности работы ресурсного центра

является охват специалистов и образовательных

организаций мероприятиями, организованными

ресурсным центром.

Направления работы ресурсных

центров Конкурса

обучающие и методические семинары для руководителей

исследовательских и проектных работ и экспертов по своим

тематическим направлениям;

проведение модулей дополнительных профессиональных

программ повышения квалификации по различным аспектам

исследовательской и проектной деятельности (при наличии

соответствующей лицензии);

проведение индивидуальных консультаций руководителей и

авторов исследовательских и проектных работ на разных

этапах их выполнения (дистанционные или очные);

выезды специалистов на конференции и проведение экспертиз

качества работы секций по своим тематическим направлениям;

анализ соответствия работы экспертных групп критериям и

регламентам проведения конференции с составлением

рекомендаций;

формирование экспертной комиссии и координация

проведения третьего этапа конкурса по своим

тематическим направлениям;

проведение конференции по своим тематическим

направлениям и организация рецензирования и

развивающей экспертизы исследовательских и

проектных работ с выдачей рекомендаций по их

развитию;

формирование сообщества экспертов конференций и

конкурсов по своим тематическим направлениям;

составление методических рекомендаций для

руководителей исследовательских и проектных

работ по своим тематическим направлениям.

Направления работы ресурсных

центров Конкурса

• Направление:

Искусствознание

- РЦ на базе

школы X – САО,

СВАО…

- РЦ на базе

школы Y – ЮАО,

МРСД 25, 26, 27.

- ……………….

Распределение зон ответ-

ственности ресурсных центров

Предложения по ресурсным

центрам ГБОУ лицей № 1502

при МЭИ Открытая московская

естественнонаучная конференция

школьников «Потенциал»

Технологическое

направление:

прототипирование,

робототехника,энергосбереж

ение, мехатроника ГБОУ гимназия № 1504 Московская городская

гуманитарная научно-практическая

конференция школьников «Человек

и общество»

Литература,

история

ГБОУ гимназия № 1518 Московская городская конференция

школьников "Шаги в

экономическую науку"

Экономика

ГБОУ лицей № 1501 Городская научно-практическая

техническая конференция

школьников «Исследуем и

проектируем»

Инженерное направление

Комп. cистемы, роботы в пром-

ти, станко-, приборо-,

машиностроение, инженерная

экология ГБОУ лицей №1561 Московская городская

лингвистическая конференция

школьников "Языкознание для

всех"

Языкознание, филология

ГБПОУ «Воробьевы

горы» Московская городская открытая

научно-практическая конференция

обучающихся

общеобразовательных учреждений

«Поиск-НИТ» по новым

информационным и компьютерным

технологиям

Информационные

технологии

ГБОУ центр образования № 1679

Московская городская научно-

практическая конференция

«Технопарк»

Начальная школа. Математика, физика

ГБОУ СОШ № 192 Московская конференция

проектных и исследовательских

работ учащихся по химии

Химия

ГБОУ лицей № 1575 Научно-практическая конференция

обучающихся школ, лицеев,

гимназий, колледжей, входящих в

московский образовательный

кластер: «Некоммерческая

ассоциация «Московский центр

автомобильно-дорожного

образования» (МЦАДО)»

Машиностроение

(двигатели, конструкция

автомобиля, эксплуатация

автотранспорта)

Предложения по ресурсным

центрам

Гимназия № 1508 Московская городская

исследовательская конференция

учащихся "Открытие"

Начальная школа

ГБОУ гимназия № 1503 XVII городская открытая научно-

практическая конференция

старшеклассников по экономике и

предпринимательству

Экономика и

предпринимательство

ГБОУ Лицей №1553 им.

В.И.Вернадского Московская городская

конференция «Конкурс юношеских

исследовательских работ им. В. И.

Вернадского»

Методология

исследовательской работы,

Искусствознание

Фольклористика

Психология ГБОУ лицей № 1550 Научно-практическая конференция

обучающихся «Праздник Науки»

физика, информатика,

технология (современные

технологии машиностроения,

авиамоделирование,

робототехника) ГБПОУ "Воробьевы

горы" Открытый конкурс научно-

исследовательских и

реферативных работ учащихся

«Космический патруль»

Астрономия и космонавтика

Предложения по ресурсным

центрам

МАОУ «Гимназия им. Н.

В. Пушкова», г.о.Троицк Открытая конференция

школьников "Зов Вселенной"

Астрономия и космонавтика

ГБПОУ "Воробьевы

горы" Ежегодный конкурс

исследовательских работ

обучающихся города Москвы "Мы

и биосфера"

Биология, экология

ГБПОУ Лицей

информационных

технологий № 1533

Конференция по новым

информационным технологиям

«Электронная Россия»

Информационные технологии

ГБПОУ Лицей № 1505 Ресурсный центр по

гуманитарному направлению

Экономика, география

Языкознание, лингвистика

Психология, социология,

политология

МХК, искусство, литература

Философия, культурология,

религиоведение

История, археология,

краеведение.

Предложения по ресурсным

центрам

Школа «Интеллектуал» Открытая гуманитарная

конференция исследовательских работ (Маркеловские чтения)

Гуманитарное направление,

археология, история,

этнография, краеведение

Гимназия 1569 Конференция «Время. Поиск.

Открытие».

Социальные науки

Гимназия 1551 Конкурс проектно-исследовательских

работ «Призма»

Искусство, МХК, литература

Гимназия 1517

Научно-практическая Конференция

«Объединяемся знаниями»

Предложения по ресурсным

центрам

Курсы повышения

квалификации ЦПМ Дополнительные профессиональные программы

«Организация исследовательской и проектной деятельности

школьников в рамках ФГОС общего образования».

«Подготовка экспертов исследовательских и проектных конференций

школьников».

•Режим обучения: дистанционный, объем – по 36 часов.

•Модули:

1. Проектная и исследовательская деятельность как образовательная

технология.

2. Практика организации исследовательской и проектной деятельности

в разных дисциплинах.

3. Подготовка учащихся к конкурсным мероприятиям по

исследовательской и проектной деятельности.

4. Подготовка эксперта к работе на ученической конференции.

ЗАПИСЬ по пригласительным билетам

Курсы повышения

квалификации ЦПМ

Курсы повышения

квалификации МГДУ

Курсы повышения квалификации

Московского дома учителя «Организация

исследовательской деятельности». 72

часа. Первое занятие 9 февраля, занятия

два раза в месяц, в том числе выездные

в других городах России. Заявку

направлять на адрес

gsaitkoulov@gmail.com.

Международные выставки 2016 г.

22.04.2016-

23.04.2016 WetenschapsEXP

Osciences 2016 г. Брюссель,

Бельгия

Национальная бельгийская

выставка научных проектов с

международным участием

30.05.2016-

03.06.2016

MILSET Expo-

Sciences America

Latina

г. Масатлан,

Мексика

Международная выставка

MILSET

латиноамериканского

региона

май 2016 г. Expo-Science Brazil

г. Форталеса, Бразилия

Национальный бразильский

конкурс научных молодежных

проектов (с международным

участием).

09.07.2016-

15.07.2016

MILSET Expo-

Sciences Europe

2016

г. Тулуза,

Франция Европейская выставка

декабрь 2016 MILSET Expo-Sciences Asia

Оман Международная выставка MILSET азиатского региона

Ноябрь MILSET EXPO-Sciences Vostok

Москва Международная выставка

MILSET Россия + СНГ

Спасибо за

внимание!