Содержание - ds38-schel.edumsko.ru · Рабочая Программа...
Post on 18-Oct-2020
14 Views
Preview:
TRANSCRIPT
2
Содержание
№ Наименование разделов
Стр.
1. Пояснительная записка 2
1.1. Актуальность 3
1.2 Педагогическая целесообразность 3
1.3. Цель и задачи реализации программы 4
1.4. Отличительные особенности Программы 4
1.5. Характеристика обучающихся 4
1.6. Сроки и условия реализации Программы 4
1.7. Формы и режим занятий 5
1.8. Ожидаемый результат 5
1.9. Работа с родителями 6
1.10. Форма подведения итогов реализации Программы 6
2. Учебный план 7
3. Календарно-тематическое планирование 9
4.
Список используемой литературы 27
3
1. Пояснительная записка.
"Художниками станут не многие, но, занимаясь искусством, каждый ребенок рано
получит целебный опыт «встречи с собой», опыт творца в широком смысле слова,
который пригодится ему в любой профессии, а главное – станет основой его
психологического здоровья." А. А. Мелик - Пашаев.
Рабочая Программа дополнительного образования социально-педагогической
направленности «Акварелька» (далее Программа) разработана в соответствии с
действующими нормативными документами:
- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г.
N 26 г. Москва от "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-
эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных организаций";
- Письмом Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 "О примерных требованиях к
программам дополнительного образования детей»
Содержание Программы даёт возможность выстроить индивидуальный маршрут
развития каждого обучающегося, пронизывающий все образовательные области основной
образовательной Программы ДОУ: художественно-эстетическое развитие, социально
–коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.
По данной Программе могут заниматься дети с разным уровнем подготовки. Все занятия
составлены с учётом специализации Программы по художественному творчеству.
За основу взято пособие «Азбука – пособие по живописи» В.М. Неелова, Санкт –
Петербург, 2005г.
1.1.Актуальность и новизна.
В настоящее время у многих детей наблюдается отставание в речевом развитии и
слабое развитие мелкой моторики. Освоение детьми приёмов кистевого письма, круговых
движений, при которых они смешивают краски, способствуют развитию мелкой
моторики. Смешивание цветов развивает память и внимательность.
Пособие В.М. Неелова, которое было взято за основу Программы, рекомендовано для
занятий с детьми педагогами детских творческих объединений. Программа востребована
родителями и воспитанниками ДОУ, на это указывает количество детей, желающих
посещающих кружок.
1.2.Педагогическая целесообразность.
Живопись является базовым видом изобразительных искусств (мозаики, росписи,
витража, маркетри, вышивки, вязания, народных промыслов и др.). Занятия живописью
развивают на доступном для ребёнка уровне цветоведение, логическое и объёмно-
пространственное мышление. Знания, полученные ребёнком по живописи в детском саду,
станут фундаментом для дальнейшего его развития в творческой области. Он сможет
изображать объёмные предметы не только красками, ему будет легче освоить черчение в
школе, осилить начертательную геометрию в технических ВУЗах. Живопись способствует
гармоничному развитию человека.
4
1.3.Цель и задачи реализации Программы.
Цель: научить детей основам живописи, развивать их творческие способности,
сформировать основы базовой культуры личности и способствовать всестороннему
развитию психических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями детей. Сформировать предпосылки к учебной деятельности.
Достижение данной цели предполагает решение ряда следующих задач:
обучающих:
- научить детей работать:
с кистью и освоить технику кистевого письма: правильно её держать, наносить
мазки, контролировать усилие руки при нажиме, споласкивать и вытирать кисть
перед тем, как взять на палитре новый цвет;
освоить технику смешивания основных цветов красками: брать нужное
количество краски на кисточку, получать новые оттенки, разделять их на
холодные и тёплые, получать новые оттенки.
Развивать у детей:
- творческие способности детей;
- фантазию;
- образное мышление;
- художественно-эстетический вкус;
- интерес к познанию основных законов и приёмов живописи.
Воспитывать:
- личностные качества (ответственность, исполнительность, трудолюбие, аккуратность и
др.);
- нравственные качества (доброжелательность, чувство товарищества, милосердия,
терпения друг к другу);
- любовь к родному краю, к его красотам.
1.4. Отличительные особенности Программы.
Среди наиболее значимых отличительных особенностей можно выделить то, что
основной акцент сделан на обучение детей живописи путем смешивания цветов. В
Программу входит:
- блок декоративно-прикладного творчества;
- развивающий блок рисования песком.
1.5. Характеристика обучающихся.
Программа предназначена для детей возрастом от 4 до 7 лет. К обучению принимаются
мальчики и девочки, имеющие интерес к занятиям художественной и творческой
деятельностью.
Занятия проводятся в группах, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным
подходом.
1.6. Сроки и условия реализации Программы.
Программа является базовой и рассчитана на 3 года обучения. На каждый год обучения
отводится 32 учебных часа. Занятия проходят с октября по май в специально
оборудованном кабинете. Общее количество учебных часов – 96.
5
1.7. Формы и режим занятий.
Форма организации занятий –групповая, проходящая в виде бесед, показа иллюстраций,
наглядного примера выполнения практической работы на мольберте. Предполагает
выполнение практических заданий в группе, с индивидуальным подходом к каждому
ребёнку.
Образовательный процесс разделён на три этапа:
- дети возрастом 4-5 лет занимаются по 20 минут;
- 5-6 лет - 25 минут;
- 6-7 лет -30 минут.
Методы обучения:
• словесные (устное изложение материала, объяснение, беседа);
• наглядные (показ иллюстраций, приёмов исполнения, работа по образцу);
• практические (тренировочные упражнения, творческие задания)
Основные принципы, заложенные в основу Программы:
- принцип творчества (неиссякаемые возможности для воспитания и развития творческих
способностей детей);
- принцип научности (получения практическим путём новых оттенков);
- принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);
- принцип поэтапности (последовательное выполнение каждого этапа);
- принцип динамичности (от простого к сложному);
- принцип сравнений (цвета, предметы, оттенки, формы мотивируют детей размышлять и
сравнивать их между собой);
- принцип выбора (цвета для объекта, расположение его на листе и т.д.);
- принцип преемственности (учет задач и новообразований следующего возрастного
периода);
- принцип сотрудничества (родители, МАУ ДО Центр «Романтик» ЩМР, Огудневская
ДШИ);
- принцип интегративной (синтез искусств).
1.8.Ожидаемый результат.
На первом году обучения дети:
Научатся:
• работать кистью и красками;
• смешивать цвета и получать новые оттенки;
• различать оттенки на тёплые и холодные;
• различным приёмам кистевого письма;
• основным законам цветоведения;
• создавать рисунки используя известные геометрические фигуры;
Будут развивать:
• моторику кисти рук, внимание, память, мышление, пространственное воображение,
глазомер, художественный вкус;
• навыки усидчивости, трудолюбия, доведения работы до результата;
• навыки работы в коллективе.
На втором году обучения дети:
Закрепят:
• навыки работы с кистью и красками;
• названия цветов на палитре
Будут совершенствовать навыки и приёмы кистевого письма.
6
Научаться:
• отличать пейзаж, натюрморт, портрет;
• самостоятельно от и до выполнять осознанные рисунки;
• отличать известные народные росписи
Будут более развиты чувство цвета, мелкая моторика рук, внимание, память, мышление,
пространственное воображение, глазомер, художественный вкус.
Овладеют навыками: усидчивости, трудолюбия, доведения работы до результата, работы
в коллективе.
На третьем году обучения дети:
Закрепят:
• изученные кистевые приёмы;
• знания цветов, цветовых оттенков и способов их получения;
• умения самостоятельно выполнять рисунок от и до
Научаться:
• рисованию предметов в перспективе на плоскости
• рисованию песком на световом столе
• выполнять основные элементы известных народных росписей
Будут более развиты:
• чувство цвета и ритма, мелкую моторику рук, внимание, память, мышление,
пространственное воображение, глазомер, художественный вкус;
Укрепят навыки:
• усидчивости, трудолюбия, доведения работы до результата;
• работы в коллективе.
1.9.Работа с родителями
Практическая работа:
- презентация кружка «Акварелька»;
- мастер-класс.
Теоретическая работа:
- беседа на тему: «Роль занятий живописью в развитии детей»;
- консультации: «Для чего нужно развивать у детей мелкую моторику?»,
«Развитие мелкой моторики в процессе занятия живописью».
Родители:
- получат информацию о пользе для детей занятий живописью;
- будут проявлять интерес к продуктивной творческой деятельности детей.
Работа с педагогами:
Консультация по теме: «Живопись – азбука в творческом развитии ребёнка»;
семинар -практикум «Рисуем море».
Педагоги:
- получат информацию о методах и приёмах работы с детьми живописью на ООД;
- пополнят педагогический опыт в работе с детьми на ООД по изобразительной
деятельности.
1.10. Форма подведения итогов реализации Программы будет проходить в виде
выставок и подведения результатов освоения Программы учащихся.
Период Название мероприятия Форма проведения,
7
ответственные
Декабрь «Рождественская сказка» Творческая выставка детских работ.
Руководитель кружка: Корх О.Ю.
Апрель
- «Пасхальный фестиваль» / районная
выставка «Жар-Птица»/;
- всероссийская выставка «Волшебные
краски детства».
Творческая выставка детских работ.
Руководитель кружка: Корх О.Ю.
Май «Весенние цветы» Совместная с родителями выставка
детского творчества.
Руководитель кружка: Корх О.Ю.
8
2.Учебный план занятий
2.1. Учебный план занятий для группы 4-5 лет.
№
п/п
Темы Количество
минут, часов
Теория Практика
1 1.Вводное занятие. Правила поведения в изостудии. Правила работы с материалами
(красками, кистями). Первые упражнения. «Превратим мазки в море!»
20 минут
(1 час)
10 мин. 10 мин.
2 2.«Основы живописи». Знакомство с основными природными цветами, с второстепенными
оттенками, с нейтральными. Разделение оттенков на тёплые и холодные. Знакомство с
основными законами построения композиции. Знакомство с основными приёмами работы
кистью – короткий мазок, длинный, вертикальный, дуговой и т.д. Знакомство с простейшими
формами.
200 мин.
(10 часов)
50 мин. 150 мин.
3 4.«Зимушка – зима! Отработка различных мазков (широкие, узкие, короткие, изогнутые,
волнистые и тд.) на изображении зимних пейзажей и композиций. Получение зимних
оттенков путём смешивания цветов.
160 (8 часов) 40 минут 120 минут
4 5. «Весна – красна!» Рисунки на тему весны. Многообразие и разнообразие весенних красок,
получение новых и новых оттенков на палитре. Отработка техники отрывистого мазка.
Знакомство с понятиями тени и блики на предметах.
160(8 часов) 40 минут 120 минут
5 6. Народные росписи. Знакомство с историей возникновения и географией Дымковской
росписи, её особенностями, цветовой палитрой и элементами. Выполнение элементов
росписи игрушки на бумаге.
80 мин (4 часа) 20 мин 60 мин
2.2. Учебный план занятий для группы 5-6 лет.
№
п/п
Темы Кол-во минут,
часов
Теория Практика
1 1.Вводное занятие. Правила поведения в изостудии. Правила работы с материалами
(красками, кистями) Первые упражнения. «Превратим мазки в море!»
25 мин.
(1 час)
10 мин. 15 мин.
2 2. «Осень разноцветная!» Осенние пейзажи и натюрморты. Работа только с основными
природными цветами: красный, синий, жёлтый. Получения различных оттенков осени путём
смешивания трёх основных цветов. Отработка на составлении осенних рисунков различных
мазков. Понятия верх, низ, центр, середина листа, правая, левая сторона и т.д. Изображение
на бумаге различных геометрических фигур в понятной для ребёнка форме и названиях: шар
– яблоко, солнышко и тд, овал – слива и тд.
150 мин.
(6 часов)
30 мин. 120 мин.
3 3.«Здравствуй зимушка – зима! Отработка различных мазков (широкие, узкие, короткие,
изогнутые, волнистые и тд.) на изображении зимних пейзажей и композиций. Получение
зимних оттенков путём смешивания цветов.
175 мин.
(7часов)
35 мин. 140 мин.
4 4. Народные росписи. Знакомство с историей возникновения и географией Филимоновской 75 мин. 15 мин. 60 мин.
9
игрушки, её особенностями, цветовой палитрой и элементами росписи. Выполнение
элементов росписи игрушки на бумаге.
(3 часа)
5 5.Перспектива.Знакомство с понятием «перспектива». Учимся рисовать предметы разной
величины на плоскости с разным положением линии горизонта. Развиваем глазомер, учимся
ориентироваться в пространстве.
100 мин.
(4часа)
20 мин. 80 мин.
6 6. «Весна – красна!» Рисунки на тему весны. Многообразие и разнообразие весенних красок,
получение новых и новых оттенков на палитре. Отработка техники отрывистого мазка.
Знакомство с понятиями тени и блики на предметах.
100 мин.
(4часа)
20 мин. 80 мин.
7 7. «Рисование песком». Развитие творческого мышления детей с помощью использования
инновационных технологий рисования песком. Знакомство со свойствами песка, знакомство
с приёмами работы и приёмами рисования песком. Стабилизация эмоционального состояния,
совершенствование зрительно-пространственной ориентировки, речевых возможностей,
развитие познавательных процессов.
150 мин.
(6 часов)
30 мин. 120 мин.
2.3. Учебный план занятий для группы 6-7 лет.
№
п/п
Темы Количество
минут, часов
Теория Практика
1 1.Вводное занятие. Правила поведения в изостудии. Правила безопасного обращения с
кистями, красками, палитрой. Повтор пройденного материала, правила смешивания цветов.
Закрепление умения работать различными мазками.
30 мин.
(1 час)
10 мин. 20 мин.
2 2.Натюрморт.Знакомство с понятие натюрморт, виды натюрмортов. Объемность предметов,
мазки для придания объема, цветовые переходы.
210 мин.
( 7 час)
35 мин. 175 мин.
3 3.Осенний пейзаж. Знакомство с понятием пейзаж, виды пейзажей. Закрепление умения
получать на палитре множество оттенков осени и называть их. Закреплять умение работать
различными мазками: горизонтальный длинный, короткий, вертикальный, дуговой, тонкий
мазок, широкий и т.д.
120 мин.
( 4 часа)
20 мин. 100 мин.
4 4.Зимний пейзаж. Закрепление понятия пейзаж, закрепление поэтапного изображения
элементов пейзажа. Закрепление умения путём смешивания получать нежные оттенки неба,
снега, зимних деревьев
90 мин.
(3 часа)
15 мин. 75 мин.
5 5.Лубочные картинки. Знакомство с росписью Лубок. Знакомство с историей Лубка и его
отличительными особенностями. Знакомство с элементами Лубочной росписи. Тренировка
руки в технике графического штриха.
240 мин.
( 8 часов)
40 мин. 200 мин.
6 6.Волшебные краски весны. Повторение пройденного материала о пейзаже, о
последовательности его выполнения. Закрепление знаний и Празднике Пасхи, и
праздновании Дня Победы. Закрепление умения создавать различные цветовые оттенки и
называть их, закрепление умения работать техникой различных мазков: дуговой,
горизонтальный, вертикальный, длинный, короткий, узкий, широкий, волнистый и т.д.
240 мин.
(8 часов)
40 мин. 200 мин.
10
3. Календарно-тематическое планирование
3.1. Календарно-тематическое планирование для группы возрастом 4-5 лет.
№
п/п
Ме
сяц
Форма занятия Всего
минут,
часов
Тео
рия
Прак
тика
Тема Программное содержание Примечание
1
Октя
брь
Ознакомительная
беседа.
Практическая
деятельность.
20мин 5 15 Раздел 1.
Вводное занятие:
- знакомство с детьми;
- техника безопасности;
- рисование «Три
шарика: жёлтый,
красный и синий ищут
себе друзей».
1.Знакомство с детьми:
- рассказать, как нужно вести себя изостудии
- показать, как правильно держать кисть, где
должна находиться палитра, банка с водой
- познакомить детей с палитрой, со свойствами
гуаши;
2.Практическая деятельность в игровой форме:
-Рассказ о «Трёх братьях шариках, которые
хотели иметь больше друзей»
- показать детям как получать зелёный цвет,
оранжевый, коричневый, голубой, розовый,
имея изначально три основных цвета
В.М. Неелов«Азбука –
пособие по живописи»,
стр.7-8, конспект №1.
Раздел 2.«Основы живописи»
2 Объяснение
материала.
Рисование.
20мин 5 15 «Камушки у
пруда»(горизонтальные
мазки, круговые мазки)
- учить детей пользоваться кистью, красками,
водой
- учить получать более сложные цвета
- осваивать понятия: широкий-узкий, длинный
короткий, внизу-вверху, вдоль – поперёк, по –
горизонтали, по – вертикали и тд.
-учить прямой линии
-учить ориентироваться на листе: верх, низ,
середина, центр, левый угол, правый угол и тд.
- учить выполнять на бумаге различные мазки
-учить выполнять кистью различные
геометрические фигуры в понятной для
ребёнка форме и названии – шар – камешек.
В.М. Неелов«Азбука –
пособие по живописи»,
стр.10-12, конспект №2.
3 Объяснение
материала. Рисование.
20 мин. 5 15 «Горы» - развивать умение пользоваться кистью и
красками
- учить получать производные цвета и оттенки
(голубой, розовый, коричневый, серый,
зелёный.
- учить рисовать контур гор используя понятие
В.М. Неелов «Азбука –
пособие по живописи»,
стр.10-12, конспект №3.
11
геометрической фигуры - треугольника
4 Объяснение
материала.
Рисование.
20 5 15 «Яблочко» -учить рисовать предметы кистью без
карандаша
- учить рисовать предметы круглой формы
-учить выделять у предметов светлую и
теневую сторону
-учить рисовать падающую тень
-совершенствовать умение работать кистью и
красками
-совершенствовать технику смешивания
цветов
В.М. Неелов«Азбука –
пособие по живописи»,
стр.16-17, конспект №4
5
нояб
рь
Объяснение
материала. Рисование.
20 5 15 «Кувшин» -совершенствовать умение рисовать
окружность
-учить рисовать вазу дополняя окружность
трапецией (или рисуем усики у шарика и
соединяем их)
-закрепить знания и умение рисовать теневую
сторону и светлую сторону
- продолжать учить наносить блик на предмет
одинарным дуговым мазком
-освоить понятие «падающая тень»
-научить рисовать падающую тень
-совершенствовать умение работать кисть и
красками
-совершенствовать умение получать нужные
оттенки на палитре
В.М. Неелов «Азбука –
пособие по живописи»,
стр.17-18, конспект №5
6 Объяснение
материала.
Рисование.
20 5 15 «Северное Сияние» -совершенствовать умение пользоваться
кистью, красками, водой
-продолжать учиться из трёх основных цветов
получать при смешивании производные цвета
-закреплять понятие о светлых и тёмных
оттенках, тёплых и холодных, о вертикальных
и горизонтальных
В.М. Неелов «Азбука –
пособие по живописи»,
стр.17-18, конспект №6
7 Объяснение
материала. Рисование.
20 5 15 «Радуга» -продолжать учить из трёх основных цветов
получать при смешивании производные цвета
- закреплять понятия: светлые и тёмные,
тёплые и холодные, синее, желтее, краснее и
тд.
В.М. Неелов
«Азбука – пособие по
живописи», стр.17-
18, конспект №7
12
- учить длинным дуговым мазкам
8 Объяснение
материала. Рисование.
20 5 15 «Каменная стена» - совершенствовать умение пользоваться
кистью, красками, водой
- упражнять в получении ровных
горизонтальных коротких мазков
-развивать воображение, смешивать как можно
больше цветов и получать новые оттенки,
пробуя их на бумаге
В.М. Неелов
«Азбука – пособие по
живописи», стр.14,
конспект №8
9
дек
абр
ь
Объяснение
материала.
Рисование.
20 5 15 «Овощи» - упражнять руку в рисовании дуговыми
мазками
-учить рисовать круги и овалы, вытянутые
овалы
В.М. Неелов
«Азбука – пособие по
живописи», стр.16-
17, конспект №9
10 Объяснение
материала. Рисование.
20 5 15 Фрукты - совершенствовать умение пользоваться
кистью и красками
-совершенствовать технику смешивания
цветов
-развивать мышление, какие именно нужно
смешать цвета, чтобы получить нужный нам
оттенок
-продолжать учить рисовать круги и овалы
В.М. Неелов
«Азбука – пособие по
живописи», стр.16-
17, конспект №10
11 Объяснение
материала.
Рисование.
20 5 15 Продолжение темы
фрукты
- совершенствовать технику смешивания
цветов
-продолжать учиться рисовать круги и овалы
В.М. Неелов
«Азбука – пособие по
живописи», стр.16,
конспект №11
12 Объяснение
материала. Рисование.
20 5 15 «Новогодний салют» -совершенствовать умение работать кистью и
красками
-совершенствовать умение смешивать цвета
-продолжать учить подбираем как можно
больше оттенков,
-продолжать разделять оттенки на тёплые и
яркие, холодные и тёмные
-совершенствовать технику дуговых мазков,
коротких мазков
-учить приёму «тычка»
В.М. Неелов
«Азбука – пособие по
живописи», стр.15,
конспект №12
Раздел 3. «Зимушка- зима!»
13
ян
вар
ь
Объяснение
материала.
Рисование.
20 5 15 «Первый снег» -совершенствовать умение работать кистью и
красками
-совершенствовать умение смешивать нужные
конспект №13
13
цвета
-развивать память и мышление
- учить подбирать как можно больше
холодных оттенков для фона (неба)
- продолжать учить приёму «тычка»
-учить приёму «прикладывания кисти»
14 Объяснение
материала. Рисование.
20 5 15 «Лесная красавица» -учить рисовать деревья (ствол, ветки)
-учить отличать ель от сосны и лиственных
деревьев
-учить отрыву кисти от листа для получения
мазка с тонким кончиком
-учить работать тонкой кистью
конспект №14
15 Объяснение
материала.
Рисование.
20 5 15 «Зимний город» -совершенствовать умение работать кистью и
красками
-развивать мышление и воображение
-учить подбирать как можно больше нужных
холодных оттенков
-учить рисовать геометрические фигуры
квадраты и треугольники (домики)
конспект №15
16 Объяснение
материала. Рисование.
20 5 15 «Сосна на опушке» -закреплять умение рисовать ствол дерева и
ветки
-учить отличию расположения веток сосны от
ели и лиственных деревьев
-совершенствовать приём отрыва кисти от
листа для получения мазка с тонким кончиком
-совершенствовать приём примакивания кисти
конспект №16
17
фев
рал
ь
Объяснение
материала.
Рисование.
20 5 15 «Снеговики» -совершенствовать умение рисовать
круговыми мазками
-учить рисовать ровные круги
-закреплять понятие - больше-меньше
конспект №17
18 Объяснение
материала. Рисование.
20 5 15 «Морские жители» -учить рисовать фон толстой кистью
широкими длинными мазками (тёмная
палитра)
-учить рисовать полукруг(медуза, светлая
розовая палитра)
конспект №18
19 Объяснение
материала.
Рисование.
20 5 15 «Кто живёт в воде?» -продолжать учить рисовать фон толстой
кистью широкими длинными мазками (тёмная
палитра)
Конспект №19
14
-учить рисовать треугольники и дополнять их,
чтобы получились рыбки (светлая жёлтая
палитра)
20 Объяснение
материала. Рисование.
20 5 15 «Цветы на окне» -учить рисовать техникой короткого мазка, -
совершенствовать тычковую технику
-учить понятию: светотень
конспект №20
4. Народные росписи.
21
мар
т
Объяснение
материала.
Рисование.
20 10 10 «Дымковская игрушка»
(Дополни орнамент)
-познакомить с историей народного промысла,
местом его зарождения
-учить дополнять узор (дорисовывать
орнамент по образцу)
-учить работать тонкой кистью
конспект №21,
Издательство
Мозаика-Синтез,
Искусство – детям
«Дымковская
игрушка».
22 Объяснение
материала. Рисование.
20 5 15 «Дымковский платочек» -учить размещать узор на заданной плоскости
-учить размещать равномерно крупные узоры
-учить дополнять крупные узоры мелкими
-учить подбирать гармоничную и нужную
цветовую палитру
-продолжать учить работать тонкой кистью
конспект №22,
Издательство
Мозаика-Синтез,
Искусство – детям
«Дымковская
игрушка».
23 Объяснение
материала.
Рисование.
20 5 15 «Дымковский барашек» -продолжать учить размещать равномерно
узор на заданной поверхности
-продолжать учить дополнять крупные узоры
мелкими
-учить работать по образцу
-совершенствовать умение рисовать кончиком
тонкой кисти
конспект №23,
Издательство
Мозаика-Синтез,
Искусство – детям
«Дымковская
игрушка».
24 Объяснение
материала. Рисование.
20 5 15 «Дымковская барыня» -продолжать учить работать по образцу
-развивать мышление, продолжать учить
построению композиции
-продолжать учить рисовать кончиком тонкой
кисти
конспект №24,
Издательство
Мозаика-Синтез,
Искусство – детям
«Дымковская
игрушка».
5. « Весна – красна!»
25
апрел
ь
Объяснение
материала.
Рисование.
20 5 15 «Пасхальное яйцо» -учить работать тычковая техника
-развивать мышление и воображение
-учить создавать рисунок из предложенных
элементов
конспект №25
15
-продолжать учить работать тонкой кистью
26 Объяснение
материала. Рисование.
20 5 15 « Космос» -учить рисовать акварелью
-учить по мокрому листу рисовать фон
различными оттенками (темные)
-закреплять умение рисовать круглые формы
(планеты)
-закреплять умение рисовать треугольник и
прямоугольник (ракета)
-закреплять умение рисовать точечной
техникой (звёзды)
конспект №26
27 Объяснение
материала.
Рисование.
20 5 15 «Цветы для мамы» -закреплять технику короткого мазка
-закреплять понятия светотень, блик,
падающая тень
конспект №27
28 Объяснение
материала. Рисование.
20 5 15 «Первые бабочки» -учить рисовать смешанными техниками
(акварель + гуашь)
-продолжать учить делать фон по мокрому
листу акварелью, делать «размывку»
-учить рисовать бабочек гуашью
конспект №28
29
май
Объяснение
материала.
Рисование.
20 5 15 «Салют Победы» -закреплять умение рисовать длинными
мазками
-закреплять умение подбирать темную палитру
(фон)
-закреплять умение работать в точечной
технике и дуговыми короткими мазки (яркая
светлая палитра) - салют
конспект №29
30 Объяснение
материала. Рисование.
20 5 15 «Сказка в гости к нам
пришла»
-развивать воображение и представлять
иллюстрацию к детской сказке «Колобок»
-учить рисовать пейзаж
-закреплять умение рисовать круглую
форму(колобка) и дополнять круг элементами
(ручки, ножки, глаза, нос, рот)
конспект №30
31 Объяснение
материала.
Рисование.
20 0 20 «Морской пейзаж» -совершенствовать умение смешивать цвета и
получать новые оттенки
-совершенствовать умение работать толстой
кистью
-совершенствовать умение работать в техники:
коротках: мазок, длинный мазок,
вертикальный мазок
конспект №31
16
32 Объяснение
материала. Рисование.
20 0 20 «Одуванчики» -совершенствовать умение смешивать цвета и
получать новые оттенки
-совершенствовать умение работать тонкой
кистью
-учить рисовать ребром плоской кисти
-закреплять умение работать тычковыми
мазками
конспект №32
3.2. Календарно-тематическое планирование для группы возрастом 5-6 лет.
№
п/п
Месяц Форма занятия Всего
минут,
часов
Тео
рия
Прак
тика
Тема Программное содержание Примечание
1
Октя
бр
ь
Ознакомительная
беседа. Рисование.
25мин 5 20 1.Вводное занятие.
Знакомство. Техника
безопасности. «Три
шарика: жёлтый,
красный и синий ищут
себе друзей»
-знакомство с детьми
-рассказать, как нужно вести себя в изостудии,
что можно, что нельзя делать
-показать, как правильно держать кисть, где
должна находиться палитра, где банка с водой
-познакомить детей со свойствами гуаши, с
палитрой
- показать детям как получать зелёный цвет,
оранжевый, коричневый, голубой, розовый,
имея изначально три цвета, путём рассказа « О
трёх братьях шариках, которые хотели иметь
больше друзей»
В.М. Неелов
«Азбука –
пособие по
живописи»,
стр.7-8, конспект
№1.
2.«Осень разноцветная!»
2 Объяснение
материала. Устный
опрос. Рисование.
25мин 5 20 «Осень золотая»
(горизонтальный
длинный мазок,
короткий мазок, приём
«тычёк»)
-спрашивать об основных природных цветах,
вспомнить то, что проходили на прошлом
занятии
-учить из трёх основных цветов при
смешивании получать производные цвета
-познакомить с тремя основными
направлениями в живописи: пейзажем,
натюрмортом и портретом.
-выполнить творческую работу «Осень
золотая».
В.М. Неелов
«Азбука –
пособие по
живописи»,
стр.10-12,
конспект №2.
17
3 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Камушки у пруда»
(отрабатываем
горизонтальные мазки,
круговые мазки)
-учить детей пользоваться кистью, красками,
водой
-учить получать более сложные цвета
-осваивать понятия: широкий-узкий, длинный
– короткий, внизу-вверху, вдоль – поперёк, по
горизонтали – по – вертикали и тд.
-линяя прямая, волнистая
-учить ориентироваться на листе: верх, низ,
середина, центр, левый угол, правый угол и тд.
- учить выполнять на бумаге различные мазки
-учить выполнять кистью различные
геометрические фигуры в понятной для
ребёнка форме и названии – шар – камешек и
тд.
В.М. Неелов
«Азбука –
пособие по
живописи»,
стр.10-12,
конспект №3.
4 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Дары лета – овощи» - развивать умение пользоваться кистью и
красками
-совершенствовать технику смешивания
цветов
- совершенствовать дуговые мазки
-учить понятию свет, тень, блик
В.М. Неелов
«Азбука –
пособие по
живописи»,
стр.16-17,
конспект №4
5
Нояб
рь
Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Осенний натюрморт»
(Фрукты)
- развивать умение пользоваться кистью и
красками
-совершенствовать технику смешивания цветов
- совершенствовать дуговые мазки
-закреплять понятия свет, тень, блик
В.М. Неелов
«Азбука –
пособие по
живописи»,
стр.16-17,
конспект №5
6 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Кто живёт в лесу?»
(Ёжик)
- развивать умение пользоваться кистью и
красками
-совершенствовать технику смешивания
цветов
-развивать мышление, какие именно нужно
смешать цвета, чтобы получить нужный нам
оттенок
-вспоминать, какие животные живут в лесу,
какие особенности имеет ёж
-учить рисовать овал (туловище), соединять
овал с отдаленной точкой(нос),
- учить отрывистым вертикальным мазкам
(иголки)
В.М. Неелов
«Азбука –
пособие по
живописи»,
стр.15, конспект
№6
18
7 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Дары леса» (Гриб.) -совершенствовать умение рисовать овал
(шляпка гриба)
-учить вертикальным дуговым мазкам (ножка
гриба)
-совершенствовать вертикальные отрывистые
мазки (травка)
В.М. Неелов
«Азбука –
пособие по
живописи»,
стр.17, конспект
№7
8 Объяснение
материала. Рисование.
25 мин. 5 20 «Осенний лес» -совершенствовать технику смешивания
цветов
-учить подбирать как можно больше осенних
оттенков
В.М. Неелов
«Азбука –
пособие по
живописи»,
стр.15, конспект
№8
3. «Здравствуй
зимушка – зима!
9
дек
абр
ь
Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Первый снег» - развивать умение пользоваться кистью и
красками
-совершенствовать технику смешивания
цветов- учить подбирать «холодную» палитру
-учить работать точечной техникой
-совершенствовать дуговые мазки
конспект №9
10 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Лесная красавица» -учить рисовать ствол дерева прямым мазком с
отрывом (ель)
-учить отличию расположения еловых веток от
веток сосны и лиственных деревьев
-учить рисовать мазками иголки на ветках
-учить подбирать оттенки зелёного
конспект №10
11 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Зимний город» - развивать умение пользоваться кистью и
красками
-совершенствовать технику смешивания цветов
создаём «холодную» палитру)
-учить из знакомых геометрических фигур:
квадрат, треугольник, полукруг, рисовать
домики
конспект №11
12 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Сказка в гости к нам
пришла»
- развивать умение пользоваться кистью и
красками
-учить рисовать по замыслу (иллюстрация к
детской сказке)
конспект №12
19
13
ян
вар
ь
Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Снеговики» -учить работать акварелью по мокрому листу
-учить работать толстой кистью
-отрабатывать технику круговых мазков
-закреплять понятия больше-меньше, ближе -
дальше
конспект №13
14 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Морские жители» -продолжать учить работать толстой кистью
по мокрому листу акварельными красками –
учить создавать фон различными оттенками
холодной палитры (подводный мир)
-учить рисовать треугольники и дополнять их
(рыбки)
конспект №14
15 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Кто живёт в воде?» - продолжать учить работать толстой кистью
по мокрому листу акварельными красками
- учить создавать фон различными оттенками
холодными оттенками (подводный мир)
-учить рисовать полукруг и отрабатывать
технику волнистого мазка ( медузы)
конспект №15
16 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Цветы на окне» -закреплять умение рисовать полукруг
- отрабатывать приём отрыв кисти и тычковую
технику
-развивать воображение и мышление, какие
бывают цветы на окне, как они цветут
-закреплять понятия: свет, тень
конспект №16
4. Народные росписи.
17
Фев
рал
ь
Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Филимоновская
игрушка»
- познакомить с краткой историей
возникновения филимоновской игрушки.
-показать местонахождение на карте.
-познакомить с элементами филимоновской
росписи
-учить выполнять элементы по образцу
-учить продолжать узор по заданному образцу
Наглядное
пособие
"Народное
искусство детям"
- Филимоновская
игрушка.
конспект №17
18 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Филимоновская
рукавичка»
-продолжать учить выполнять элементы
филимоновской росписи
-учить работать тонкой кистью
-учить подбирать нужную цветовую гамму
- учить выполнять роспись рукавички по
образцу
Наглядное
пособие
"Народное
искусство детям"
- Филимоновская
игрушка,
20
конспект №18
19 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Филимоновская
свистулька»
- продолжать учить выполнять элементы
филимоновской росписи
-учить работать тонкой кистью
-учить подбирать нужную цветовую гамму
-учить выполнять роспись свистульки по
образцу
Наглядное
пособие
"Народное
искусство детям"
- Филимоновская
игрушка,
конспект №19
20 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Филимоновская
барыня»
- продолжать учить выполнять элементы
филимоновской росписи тононкой кистью
-развивать мышление и воображение,
самостоятельно подбирать узор из
предложенных элементов
-учить выполнять роспись филимоновской
барыни по-замыслу
Наглядное
пособие
"Народное
искусство детям"
- Филимоновская
игрушка,
конспект №20
5. Перспектива»
21
Мар
т
Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Домик в перспективе» - познакомить с понятием «перспектива»
-учить растягивать изображение в перспективе
- развивать глазомер
-учить изображать предметы ближе - дальше
-совершенствовать умение работать красками
и костью
конспект №21
22 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Лавандовое поле» - учить растягивать изображение в
перспективе
-продолжать учить изображать предметы
ближе - дальше
-совершенствовать умение работать красками
и костью
конспект №22
23 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Просёлочная дорога» - продолжать учить растягивать изображение в
перспективе
-совершенствовать умение работать красками
и кистью
-закреплять умение рисовать домики и
дальний лес
конспект №23
6. «Весна-красна!»
24 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Пасхальное яйцо»
-учить составлять узор из предложенных
элементов для украшения пасхального яйца
конспект №24
21
-совершенствовать умение работать красками
и костью
25 ап
рел
ь Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Морской пейзаж» - закреплять изученные ранее техники
рисования короткими мазками, вертикальными
мазками
конспект №25
26 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Первые бабочки» -учить составлять из изученных ранее
геометрических фигур насекомых (бабочек)
-совершенствовать умение работать красками
и костью
конспект №26
27 Объяснение
материала. Рисование.
25мин 5 20 «Здравствуй лето!» -совершенствовать умение работать красками
и костью
-совершенствовать умение смешивать цвета,
подбирать летнюю цветовую гамму
-учить рисовать техникой примакивая
конспект №27
7. «Рисование песком»
28 Объяснение
материала. Работа на
песочном столе.
25мин 5 20 «Мы на кораблике
плывём»
-развивать творческое воображение
-развивать мелкую моторику
-стабилизировать эмоциональное состояние
-совершенствовать зрительно-
пространственные ориентировки
конспект №28,
Макарова Е.А.,
Балаева Е.А.
«Путешествие в
песочной
стране»
29
май
Объяснение
материала. Работа на
песочном столе.
25мин 5 20 «Цветочная поляна» -развивать творческое воображение
-развивать мелкую моторику
-стабилизировать эмоциональное состояние
-совершенствовать зрительно-
пространственные ориентировки
конспект №29,
Макарова Е.А.,
Балаева Е.А.
«Путешествие в
песочной
стране»
30 Объяснение
материала. Работа на
песочном столе.
25мин 5 20 «Бабочки»
-развивать творческое воображение
-развивать мелкую моторику
-стабилизировать эмоциональное состояние
-совершенствовать зрительно-
пространственные ориентировки
конспект №30,
Макарова Е.А.,
Балаева Е.А.
«Путешествие в
песочной
стране»
31 Объяснение
материала. Работа на
песочном столе.
25мин 5 20 «Высоко в горах» -развивать творческое воображение
-развивать мелкую моторику
-стабилизировать эмоциональное состояние
-совершенствовать зрительно-
пространственные ориентировки
конспект №31,
Макарова Е.А.,
Балаева Е.А.
«Путешествие в
песочной
22
стране»
32 Объяснение
материала. Работа на
песочном столе.
25мин 5 20 «В лесу» - учить рисовать с помощью трафаретов
-развивать творческое воображение
-развивать мелкую моторику
конспект №32,
Макарова Е.А.,
Балаева Е.А.
«Путешествие в
песочной
стране»
3.3. Календарно-тематическое планирование для группы возрастом 6-7 лет.
№
п/п
Месяц Форма занятия Всег
о
мину
т,
часо
в
Тео
рия
Прак
тика
Тема Программное содержание Примечание
1
октя
бр
ь
Раздел 1. Ознакомительная
беседа.
Практическая деятельность.
30 10 20 Вводное
занятие.
Знакомство с
техникой
безопасности и
правилом
пользования
материалами для
работы.
Повторение
смешивания
цветов.
Цветовой круг.
-закрепить знания детей о правильном
обращении с кистями и красками
-напомнить о правилах поведения в кабинете
изо
-закрепить знания детей о порядке
смешивания цветов
-вспомнить приёмы коротких и дуговых
мазков
См. конспект №1.
Раздел 2. Натюрморт.
2 Объяснение материала.
Рисование.
30 10 20 Алое яблочко. - познакомить детей с понятием натюрморт,
показать виды натюрмортов
-научить последовательности изображения
предметов в натюрморте
-продолжать учить длинным прямым мазкам,
наклонным мазкам, дуговым мазкам
См. конспект №2.
В.М. Неелов
«Азбука – пособие
по живописи», стр.16
3 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Алое яблочко. - продолжать учить детей и закреплять
понятия: падающая тень, собственная тень,
показывать их на натуральном предмете
См. конспект №2.
В.М. Неелов
«Азбука – пособие
23
-продолжать учить детей технике различных
мазков, работе с палитрой
по живописи», стр.16
4 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Ваза с цветами. -закреплять умение детей строить вазу из
составных частей
- продолжать учить детей и закреплять
понятия: падающая тень, собственная тень,
показывать их на натуральном предмете
-продолжать учить детей технике различных
мазков, работе с палитрой
См. конспект №3.
5
нояб
рь
Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Фрукты. (Лимон
и вишня)
- учить детей видеть разницу в размерах
между предметами и передавать это на
бумаге
-учить получать объём с помощью дуговых
мазков, теней и блика
См. конспект №4
6 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Фрукты.
(продолжение)
учить детей видеть разницу в размерах между
предметами и передавать это на бумаге
-учить получать объём с помощью дуговых
мазков, теней и блика
См. конспект №4
7 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Арбуз и груша. -учить детей построению предметов
(впереди, сзади)
-учить не бояться добавлять своих мазков и
красок в рисунок, развивать фантазию,
воображение
-закреплять понятия: падающая тень и
собственная
См. конспект №5
8 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Арбуз и груша. -продолжать учить рисовать дуговыми
мазками
-учить делать оттенки цветом темнее, светлее
-учить изображать падающую тень от
предметов
См. конспект №5
Раздел 3. Осенний пейзаж.
9
дек
абр
ь
Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Мост над рекой. - учить детей смешанной технике рисования
Акварель + гуашь, обращать внимания на их
различия
-учить переходу от одного цветового оттенка к
другому
См. конспект №6
10 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Мост над рекой. -учить рисовать мост дуговой линией,
тонкими линиями рисовать перила
См. конспект №6
24
-учить рисовать ветки, тычками – крону
деревьев
11 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Мой город. -продолжать учить получать путём
смешивания различные оттенки, учить
определять какой оттенок светлее, какой
ярче, темнее
См. конспект №7
12 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Мой город. -учить изображать многоэтажные дома
прямоугольной формы, окна на них –
приёмом примакивания
-учить применять фантазию и воображения,
рисовать необычные по цвету дома,
радужные и интересные
См. конспект №7
Раздел 4. Зимний пейзаж.
13
ян
вар
ь
Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Сосна на
опушке.
- закреплять понятия о пейзаже
-закреплять знания детей о
последовательности рисования пейзажа
(линия горизонта, небо, земля и т.д.)
-продолжать учить длинным горизонтальным
мазкам
-продолжать учить получать светлые оттенки
цветов
См. конспект №8
14 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Полнолуние. -продолжать учить поочередности
выполнения пейзажа
-учить получать цветовые переходы на
бумаге
-продолжать учить дуговым мазкам, учить
рисовать ёлки
См. конспект №9
15 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Зимний закат. - продолжать учить получать путём
смешивания светлые, нежные оттенки
розового, голубого, фиолетового, жёлтого
-учить рисовать дальний лес, сосны и тени от
сосен в нужном направлении
См. конспект №10
Раздел 5. Лубочные картинки.
16
фев
рал
ь
Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Дорисуй узор. - познакомить детей с Лубочой росписью,
историей её появления на Руси и её
особенностями
-учить детей графическому приёму -
штриховке
Журнал «Лубочные
картинки» из серии
искусство детям,
издательство
Мозаика-синтез, стр.
25
6.
17 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Волк в лесу. -продолжать учить детей графическому
приёму – штриховке
-учить изображать лес, холмистость и цветы
по мотивам Лубочной росписи
Журнал «Лубочные
картинки» из серии
искусство детям,
издательство
Мозаика-синтез,
стр.8,10.
18 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Волк в лесу. - учить детей выполнять обводку и
штриховку тонким стержнем
Журнал «Лубочные
картинки» из серии
искусство детям,
издательство
Мозаика-синтез,
стр.8,10.
19 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Сказочный
цветок.
- учить выполнять заливку цветом элементов
цветка на деревянной дощечке
- закреплять знания об особенностях
Лубочной росписи
Журнал «Лубочные
картинки» из серии
искусство детям,
издательство
Мозаика-синтез,
стр.10.
20
мар
т
Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Кабан и желуди. - продолжать учить детей рисовать деревья и
растительность в стиле Лубочной росписи
-учить располагать элементы на композиции
-продолжать учить графичному штриху
-учить создавать рисунок с элементами
аппликации
Журнал «Лубочные
картинки» из серии
искусство детям,
издательство
Мозаика-синтез,
стр.8.
21 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Кабан и желуди. - учить детей выполнять обводку и
штриховку тонким стержнем
Журнал «Лубочные
картинки» из серии
искусство детям,
издательство
Мозаика-синтез,
стр.6,8,16.
22 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Колобок. - учить детей самим создавать рисунок в
карандаше, основываясь на иллюстрации в
стиле росписи Лубок
- развивать мелкую моторику, мышление,
воображение
- развивать умение работать простым
карандашом
См. конспект № 11.
Журнал «Лубочные
картинки» из серии
искусство детям,
издательство
Мозаика-синтез,
стр.6.
26
23 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Колобок. - учить выполнять заливку цветом согласно
нарисованному ранее контуру
- продолжать учить короткому тонкому
штриху
См. конспект № 11.
Журнал «Лубочные
картинки» из серии
искусство детям,
издательство
Мозаика-синтез,
стр.6.
Раздел 6. Волшебные краски весны.
24
апрел
ь
Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Проталины у
реки.
- закреплять знания о пейзажах,
- развивать умение размышлять и создавать
различные оттенки для неба, дальнего леса,
цвета воды и т.д.
См. конспект № 12.
25 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Проталины у
реки.
- развивать умение рисовать берёзы,
понимать их отличия от других деревьев
-закреплять умение работать короткими
горизонтальными мазками
См. конспект № 12.
26 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Праздник Пасхи. - закреплять знания детей о Празднике Пасхи
и его традициях
- развивать умение рисовать с натуры,
строить композицию, создавать предметы
объёмными
См. конспект № 13.
27 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 День Победы. - повторять с детьми историю ВВВ,
- развивать умение пользоваться множеством
ярких оттенков, не бояться смешивать их
смешивания на бумаге
-тренировать в умении рисовать салют
См. конспект № 14.
28
май
Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Тюльпаны
распустились.
- закреплять умение дуговыми мазками
рисовать цветы
- учить пользоваться приёмом двухцветный
мазок
См. конспект № 15.
29 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Тюльпаны
распустились.
- закреплять умение дуговыми мазками
рисовать цветы
- учить пользоваться приёмом двухцветный
мазок
См. конспект № 15.
30 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Скоро лето. - закреплять умение детей изображать пейзаж
и все его составляющие, которые можно
встретить в летнее время (траву, цветы,
деревья, насекомые)
См. конспект №16.
27
- закреплять умение пользоваться
множеством оттенков и самим получать их
31 Объяснение материала.
Рисование.
30 5 25 Скоро лето. - закреплять умение пользоваться
множеством оттенков и самим получать их
-закреплять умение работать приёмами
различных мазков: горизонтальный,
вертикальный, дуговой, длинный, короткий,
приёмом примакивания.
См. конспект №16.
28
4. Список используемой литературы:
№ п/п
Автор, издательство, год издания Название литературы
1. В.М. Неелов, г. Санкт – Петербург,
2005г.
«Азбука – пособие по живописи»
2. Алехин А. Д., М.: Просвещение, 1984г.
«Изобразительное искусство»
3. Алехин А. Д., М.: Просвещение,
1984г.
«Когда начинается художник»
4.
Шалаева Т.П.М:АСТ Слово, 2010г. «Учимся рисовать»
5.
Швайко Г.С., М: Просвещение, 1985г. «Занятия по изобразительной
деятельности в детском саду»
6.
Комарова ТС., М: Столетие, 1998г. «Как научить ребёнка рисовать»
7.
Казакова Т.С., М: Педагогика: 1983г. «Изобразительная деятельность и
художественное развитие
дошкольника»
8.
Зеленина Е.Л., М: Просвещение:
1996г.
«Играем, познаём, рисуем»
9. Курчевский В.В.,М: Педагогика,
1985г.
«А что там за окном?»
10. Ломоносова Т.М., М: Астрель: АСТ,
2006г.
«Графика и живопись. Учебное
пособие.»
top related