Ежемесячный международный научный...
Post on 13-Jul-2020
19 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Ежемесячный международный научный журнал
«INTERNATIONAL SCIENCE PROJECT»
1 часть
№7/2017
РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ:
Главный редактор – Yohannes Aopi, Phd, Turku,Finland
Заместитель редактора— Aiono Suomi , Phd, Helsinki , Finland
Helmi Bjorndalen, secretary of “OTOK” Finland
Zigmund Manke – доктор экономических наук, Baden,Germany
Харечко Юрий Владимирович, канд. техн. наук
Кувшинов Геннадий Евграфович, доктор техн. наук, профессор
Бирюлин Владимир Иванович - кандидат технических наук, зам. зав. кафедрой электроснабжения Юго-
Западного государственного университета.
Тихонов Владимир Аркадьевич – кандидат педагогических наук, Российская Федерация, Пермь,
ПГГПУ
Колиев Руслан Максимович – кандидат психологических наук, Российская Федерация, СПБГУ
Садыкова Эржена Цыреновна – доктор экономических наук, доцент, заведующий лабораторией регио-
нальных экономических систем Байкальского института природопользования СО РАН
Карпов Пётр Васильевич – начальник редакционно-издательского отдела Томского государственного
университета технологий и управления
Ингрид Кристиансен – научный сотрудник Норвежского полярного института, Норвегия, Тромсё
Ван Сяочунь – доктор, профессор, директор проектного бюро по китайско-международному сотрудни-
честву в сфере образования института международного образования Шеньянского технологического
университета г. Шеньянь (КНР)
Баттумур Даваасурэн – доктор экономических наук, профессор, заведующий сектором международных
экономических и правовых отношений Института международных отношений Академии Наук Монголии
Матусяк Ольга Васильевна – доктор экономических наук, Восточно-Сибирский государственный уни-
верситет технологий и управления
Статьи, поступающие в редакцию, рецензируются.
За достоверность сведений, изложенных в статьях, ответственность несут авторы.
Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов материалов.
При перепечатке ссылка на журнал обязательна.
Материалы публикуются в авторской редакции.
Редакция журнала «international science project»
Адрес редакции: Vatselankatu 7 20500 Turku, Финляндия
Сайт: www.isspp.ru
Е-mail: info@isspp.ru
Тираж 1000 экз.
Ежемесячный международный научный журнал «international science project» © 2017
CONTENT
ЖУРНАЛИСТИКА
А.И. Анохин ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД НА СОВРЕМЕННОЕ
СОСТОЯНИЕ РОССИЙСКОГО
ИНФОРМАЦИОННОГО ТЕЛЕВЕЩАНИЯ ... 3
ИСТОРИЯ И АРХЕОЛОГИЯ
Сперанский А.В., Сперанский П.А. БОЛЬШЕВИСТСКИЙ РЕЖИМ И ПИСАТЕЛИ В
1941 – 1945 ГГ.:ПАРАДОКСЫ
МИЛИТАРИЗАЦИИ ЛИТЕРАТУРЫ (НА
МАТЕРИАЛАХ УРАЛА) .................................. 5
МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
Л.А. Каратаева , И.И.Харисова, Х.Н.Нуралиева НАРУШЕНИЯ ФУНКЦИЙ СОСУДОВ СЕРДЦА
ПРИ СКОРОПОСТИЖНОЙ СМЕРТИ ДЕТЕЙ . ... 9
Dimitar Minkov THE SCREENING OF OSTEOPOROSIS:
OPINION ............................................................. 10
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
E.A. Zaitseva, E. V. Korotaeva THE TRAINING DIALOGUE AS A FACTOR
POSITIVE SOCIALIZATION OF PRIMARY
SCHOOL STUDENTS ........................................ 12
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
Зубцов В. И. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
СЕГНЕТОЭЛЕКТРИКОВ В ТЕХНОЛОГИЯХ
ОДНОВРЕМЕННОГО УВЕЛИЧЕНИЯ
УДЕЛЬНЫХ МОЩНОСТИ И ЭНЕРИИ
ПРИВОДА ЛЕГКОГО ЭЛЕКТРОТРАНСПОРТА И
УСТРОЙСТВ АЛЬТЕРНАТИВНОЙ ЭНЕРГИИ .. 15
Y.S. Proskurka, V.D. Kyshenko TOPOLOGICAL ANALYSIS OF TIME SERIES IN
THE PROCESS OF SEARCHING PRECEDENTS
FOR THE FILLING OF THE BASE OF
PRECEDENTS OF THE DECISION SUPPORT
SYSTEM OF THE PRECEDENT TYPE ............ 20
ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ
A.S. Aliev REASON OF ANNUAL MOVEMENTS OF
PLANETS ............................................................ 24
V.K.Ignatovich ON RESPECTABLE PSEUDOSCIENCE OF
“WEAK MEASUREMENTS" AND OTHERS ... 35
В. Э. Ковдерко ФИЗИКА ГЛАЗАМИ ДИЛЕТАНТА ................ 46
ФИЛОЛОГИЯ
Е.В.Бастинович ИСТИННАЯ И ЛОЖНАЯ ЭКСПРЕССИВНОСТЬ
НА ПРИМЕРЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА ............ 61
ФИЛОСОФИЯ
К.Ш. Бакирова А.Х . Кенесбай, С.Б. Бакиров МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ «ГИДРОБИОЛОГИЯ ВОДНЫХ
РЕСУРСОВ КАЗАХСТАНА» ........................... 63
International science project №7/2017 3
ЖУРНАЛИСТИКА
УДК 316.77
А.И. Анохин,
асс. ИСФНиМК, КФУ
Г. Казань, Российская Федерация
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД НА СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ РОССИЙСКОГО ИНФОРМА-ЦИОННОГО ТЕЛЕВЕЩАНИЯ
Во все времена люди обменивались информа-
цией (даже в доисторические). Во второй половине
XX в. информация стала основной ценностью в об-
щественных отношениях и определяющим факто-
ром развития мирового сообщества. В настоящее
время информатизация — естественный многопла-
новый процесс, охвативший все сферы жизни. В
этом процессе телевидению — самой влиятельной
и широкоохватной коммуникации — отведена ве-
дущая роль, поскольку оно обеспечило тот техно-
логический прорыв, который заложил векторы
культурного развития во всем мире.
Современное телевидение — сложное соци-
альное явление, которое изучается исследовате-
лями с самых разных точек зрения: как историко-
культурный феномен, как дискурс, как форма соци-
ального знания, как элемент повседневной жизни
человека и т.д. При этом каждый подход основыва-
ется на признании телевидения важнейшим социо-
культурным институтом, основная функция кото-
рого заключается в удовлетворении потребности
общества в информировании, адекватно отражаю-
щем реальность.
Телевидение благодаря своим уникальным
свойствам и особенностям, практически стопро-
центному охвату населения и доверию аудитории
является самым мощным инструментом воздей-
ствия на умы и настроения граждан, различных со-
циальных слоёв и групп, широкой общественности.
Современное российское телевизионное вещание
играет важную роль в процессе укрепления госу-
дарственности и защиты национальных интересов.
Не все исследователи разделяют данную точку
зрения. Так, например, весьма популярна точка зре-
ния, согласно которой «… процесс концентрации
СМИ в руках государства, а также укрепление гос-
ударственной власти (пресловутая властная верти-
каль) ограничивают степень свободы слова и плю-
рализм мнений в стране и отдаляют возможность
построения в России гражданско-правового обще-
ства… Это прежде всего проявление беспокойства
относительно дальнейшей судьбы страны, учиты-
вая огромную роль телевидения в современной
культуре и социальной жизни» [1, c. 15]. Исследо-
ватель информационного телевещания Ю.В. Рагу-
лина писала это более 10 лет назад, но по мнению
многих теоретиков и практиков журналистики,
пространство свободы слова продолжает посте-
пенно и планомерно сужаться.
Мы готовы согласиться с тем, что информаци-
онная политика российского государства направ-
лена на увеличение роли государственных телека-
налов, а над информационными потоками плано-
мерно устанавливается государственный контроль,
но, на наш взгляд, здесь необходимо расставить
другие оценки. Природа данной тенденции, в
первую очередь, связана с усложнением ситуации в
мировой политике, требующей адекватного отобра-
жения в телевизионном пространстве. Также под-
черкнём, что информационные телепрограммы, ве-
щающие по модели государственного телевидения
(например, «Время», «Вести»), выполняют консо-
лидирующую функцию, препятствуют расколу об-
щества, обеспечивают единство информационного
поля страны и информационную безопасность гос-
ударства.
И всё же мы далеки от стремления идеализиро-
вать современное российское информационное те-
левещание. Информационное общество предпола-
гает наличие более гибкой системы информацион-
ного телевещания, чем та, что действует в
настоящее время в России. Речь идёт о создании не-
зависимых телекомпаний, информационные про-
граммы которых обслуживали бы различные кате-
гории общества, обеспечивая принципы «… сво-
боды печати и свободы информации, а также
независимости, плюрализма и разнообразия
средств массовой информации, которые являются
основной составляющей информационного обще-
ства» [2], зафиксированные в документах Всемир-
ной встречи на высшем уровне по вопросам инфор-
мационного общества.
Кроме того, необходимо развивать информа-
ционное телевещание, которое бы функциониро-
вало в соответствии с принципами общественного
телевидения, учитывающего интересы аудитории,
представляющего различные взгляды по существу
информационных сообщений, где разъяснительная
сторона публицистики обходится без политической
ангажированности, выходящих в эфир, материалов.
Очевидно также то, что российскому обществу не-
обходим широкий спектр тематических информа-
ционных телепрограмм, выходящих на соответ-
ствующих нишевых каналах, ориентированных на
узкие сегменты аудитории.
Таким образом, современная структура рос-
сийского информационного телевещания нужда-
ется в выравнивании дисбаланса между прогосу-
дарственными и независимыми, универсальными и
тематическими информационными программами.
Отечественному информационному телевеща-
нию, для того чтобы стать эффективным созида-
4 International science project №7/2017
тельным конструктом, служащим интересам обще-
ства, необходимо использовать интерактивность,
позволяющую перевести зрителей в положение ак-
тивных участников коммуникационного процесса.
Мы абсолютно согласны с позицией исследователя
Е.Н. Спиридоновой, который определяет «… теле-
визионную коммуникацию как диалогическое вза-
имодействие двух (или более) коммуникантов, со-
существующих в определённом пространстве и
времени, и вступающими в диалог с целью дости-
жения взаимопонимания, в рамках которого каж-
дый участник этого процесса, осуществляя свою
специфическую деятельность, предполагает актив-
ность также и в партнёре. Лишь в этом случае ауди-
тория включена во всю систему общественных от-
ношений» [3, c. 167]. По нашему мнению, телеком-
паниям необходимо налаживать диалоговые
отношения с телезрителями, поскольку это чрезвы-
чайно важный момент с точки зрения участия ин-
формационного телевещания в формировании ин-
формационного общества, в соответствии с прин-
ципами которого «коммуникатору необходимо
учитывать потребности, интересы, мотивы, уста-
новки и соответствующие им характеристики ауди-
тории, включающие и ряд специфических, форми-
руемых при прямом участии средств массовой ин-
формации» [3, c. 167]. Результатом перехода от
«вертикальной» системы распространения сообще-
ний к «горизонтальной» должна стать трансформа-
ции телевизионной информации, что приведёт её в
соответствие с задачами развития информацион-
ного общества.
Важно обратить внимание на тенденцию, свя-
занную с тем, что, несмотря на значительное увели-
чение информационных телепрограмм на разных
каналах, их наполнение зачастую мало чем отлича-
ется, поскольку информационный раздел вещания
большинства федеральных телеканалов, с точки
зрения информационной политики, становится всё
более унифицированным. Отличия между телека-
налами, конечно, встречаются, но не очень часто,
при этом унификация проявляется в использовании
всех инструментов информационной политики.
Ю. Строкова, анализируя данную ситуацию в
статье «Унификация телевизионных информацион-
ных выпусков», приходит к выводу, что «на нацио-
нальном и глобальном уровнях эта «похожесть»
может поставить под угрозу справедливость и ста-
бильность общественного устройства, особенно в
тех случаях, когда общество в значительной сте-
пени сегментировано по национальным, религиоз-
ным и другим признакам» [4, с. 97]. На наш взгляд,
автор переоценил негативные последствия данной
тенденции, поскольку справедливость и стабиль-
ность общественного устройства в данном контек-
сте зависит не от степени унификации информаци-
онного телевещания, а от профессионализма руко-
водителей телевизионных каналов, редакторов и
журналистов, которые должны понимать какие об-
щественные и индивидуальные эффекты могут вы-
звать их материалы, соответственно они обязаны
придерживаться принципов социальной ответ-
ственности.
Развитие информационного общества, опреде-
лённое в документах Всемирной встречи на выс-
шем уровне по вопросам информационного обще-
ства «глобальной задачей в новом тысячелетии» [2]
предъявляет принципиально новые требования к
телевизионному вещанию, в особенности к его ин-
формационному разделу, который становится есте-
ственным продолжением всех областей человече-
ского знания (политика, экономика, искусство и
т.д.). Отметим, что единство культуры и техноло-
гий — важная особенность информационного об-
щества. В настоящее время в мире наблюдается до-
минирование информационной культуры, а вместе
с ней развитие информационного телевещания как
одного из структурообразующих компонентов ин-
формационного общества.
Список использованной литературы:
1.Рагулина, Ю.В. Современные тенденции оте-
чественного информационного телевещания
[Текст] / А.И. Петров. - М.: ИПК работников теле-
видения и радиовещания, 2006. - 81 с.
2.Всемирная встреча на высшем уровне по во-
просам информационного общества. (Женева 2003
г. – Тунис 2005 г.) Декларация принципов «Постро-
ение информационного общества — глобальная за-
дача в новом тысячелетии» [электронный ресурс] //
URL:
http://cogsys.ru/sites/default/files/library/Declaration.p
df (дата обращения: 26.10.2017).
3.Спиридонова, Е.Н. Своеобразие единого ин-
формационного формата на российском государ-
ственном телевидении (на примере деятельности
региональных филиалов ВГТРК): дис. канд. филол.
наук [Текст] / Е.Н. Спиридонова. - Саранск, 2014. –
207 c.
4.Строкова, Ю. Унификация телевизионных
информационных выпусков [Текст] / Ю. Строкова
// Медиаальманах. 2014. - №6 (65). – С. 89-98.
А.И. Анохин, 2017
International science project №7/2017 5
ИСТОРИЯ И АРХЕОЛОГИЯ
Сперанский А.В.,
Сперанский П.А.
доктор исторических наук, профессор,
Институт истории и археологии УрО РАН, студент 3-го курса исторического факультета
Уральского федерального университета им. первого Президента России Б.Н. Ельцина.
БОЛЬШЕВИСТСКИЙ РЕЖИМ И ПИСАТЕЛИ В 1941 – 1945 ГГ.:ПАРАДОКСЫ МИЛИТАРИ-
ЗАЦИИ ЛИТЕРАТУРЫ (НА МАТЕРИАЛАХ УРАЛА)
Аннотация.
В статье показаны формы и методы воздействия большевистского режима на деятелей литературы,
ограничивавшие творческую инициативу, но соответствовавшие экстремальным условиям войны. Дела-
ется вывод, что сковывая полет писательской мысли идеологическими догмами, большевики, тем не ме-
нее, направляли деятельность литераторов в патриотическое русло. Это способствовало увеличению мо-
ральных сил народа, стойкости его духа, укрепляло веру в неизбежность победы.
Ключевые слова: война, литература, партийно-государственные органы, писательские организации,
милитаризация, контроль, идеологический прессинг, патриотизм, консолидация.
Keywords: war, literature, party-state bodies, writers' organizations, militarization, control, ideological pres-
sure, patriotism, consolidation.
В период Великой Отечественной войны, по-
нимая великую роль литературы как важнейшего
рычага идеологического воздействия на массы, ру-
ководившие СССР большевики сделали все необ-
ходимое, чтобы направить деятельность литерато-
ров в соответствующее условиям военного времени
русло. С первых дней войны власти потребовали от
них «воспитывать во всем нашем народе чувство
священной ненависти к подлому врагу, чувство
бесстрашия и презрения к смерти» [11, 46; 6]. Во-
просы литературы нашли отражение в ряде реше-
ний ЦК ВКП(б), обозначивших необходимость уси-
ления идеологического контроля над всеми сфе-
рами жизнедеятельности государства. Так, в
постановлении ЦК «Об усилении партийного кон-
троля над литературно-художественными журна-
лами», принятом в декабре 1943 г., жестко ставился
вопрос о повышении идейно-художественного
уровня литературных произведений; в ряде поста-
новлений 1944-1945 гг., касающихся задач идеоло-
гического руководства страной, рассматривались
проблемы усиления политической работы по вос-
питанию деятелей литературы [3, 118-127]. Все эти
решения преследовали цель полностью милитари-
зовать сферу литературной деятельности, заставить
литераторов в прямом и переносном смысле «к
штыку приравнять перо».
Эта политика, определившая основные
направления перестройки литературного дела, пре-
дельно зарегламентировавшая деятельность лите-
раторов, не только не вызвала какого-либо проте-
ста, но, наоборот, встретила полую поддержку по-
давляющего большинства писателей и поэтов.
Угроза потери Родиной национальной независимо-
сти отодвинула на второй план имевшие место в до-
военный период идейные разногласия, а единая
Статья подготовлена при поддержке гранта РГНФ 16-01-00368 «Трансформация советской региональной номенкла-
туры в период становления и утверждения командно-административной системы (на материалах Урала)».
цель борьбы с врагом, защиты своей земли, жен, де-
тей от посягательств оккупантов, правильно сде-
ланный тоталитарной властью акцент на патрио-
тизм, обусловили определенную синхронность в
действиях политического режима и писательской
интеллигенции. Случилось так, что на определен-
ном этапе развития большевистского государства
интересы власти и народа совпали. Надо было от-
разить иноземное нашествие, поэтому практически
все писатели, поэты, драматурги, прозаики поддер-
жали государственные мероприятия, направленные
на отпор внешней экспансии.
Полная милитаризация литературной сферы
была характерна и для Уральского региона, где в
результате добровольного ухода литераторов на
фронт писательские организации понесли серьез-
ные количественные потери. К примеру, в Сверд-
ловском отделении Союза писателей осталось
всего 15 чел., в Молотовском – 6 [8, 148]. Однако
такое положение сохранялось недолго. Уральский
регион являлся прочной тыловой базой, поэтому
сюда, наряду с промышленными предприятиями,
эвакуировались и духовные ценности страны. В
частности, в областях и республиках Урала разме-
стили основную часть литераторов писательских
организаций Москвы, Ленинграда, Киева и других
городов.
В Свердловск (ныне Екатеринбург) прибыли
А. Барто, Ю. Верховский, Ф. Гладков, Л. Гроссман,
Л. Кассиль, А. Караваева, Е. Пермяк, М. Шагинян,
А. Коц и др. В результате Свердловское отделение
Союза писателей увеличилось до 64 чел., включив
в себя 36 москвичей, 5 ленинградцев, 2 киевлян, 1
смолянина и 20 свердловчан. В Свердловске был
6 International science project №7/2017
создан Уральский литературный центр, руководи-
мый известными писателями П. Бажовым, А. Кара-
ваевой и Е. Пермяком.
В Молотов (ныне Пермь) также эвакуирова-
лись московские литераторы А. Первенцев, К.
Клосс, Н. Асанов, ленинградцы Ю. Тынянов, В. Ка-
верин, М. Слонимский, И. Луковский, В. Бианки,
М. Козаков, харьковчанин Н. Ходченко и др., что
увеличило состав местного отделения Союза писа-
телей до 50 чел.
В Чкалов (ныне Оренбург) приехали поэт А.
Фатьянов, прозаики В. Альбертон, О. Гольдес, дра-
матург А. Цикорьков, очеркист Х. Левина, молодые
писатели А. Коваленков, Е. Рысс, В. Герасимова.
Укрепление местной группы литераторов позво-
лило создать областное отделение Союза писате-
лей. Значительно выросли писательские организа-
ции в Челябинской области, Башкирии и Удмуртии.
Вся деятельность уральских отделений Союза
писателей сразу же была поставлена под строгий
контроль. Большевистские организации старались
регламентировать творческий процесс писателей.
Перед ними ставились конкретные задачи, указыва-
лись основные направления деятельности, а по-
пытки проявления творческой инициативы пресе-
кались.
Власти Урала неоднократно ставили вопросы
развития литературы в повестку дня. Они утвер-
ждали направления взаимодействия партийных ор-
ганов и писательских организаций, ставили задачи
перестройки деятельности писателей, рассматри-
вали вопросы контроля за выходом в свет тех или
иных изданий, регулирования книготорговли.
Всего за годы войны областные комитеты ВКП(б)
уральских областей и республик рассмотрели более
100 вопросов, так или иначе связанных с развитием
литературы [8, 148-149].
Особенно пристально к вопросам развития ли-
тературы в годы войны отнеслось руководство Че-
лябинской области. На заседаниях Челябинского
ОК ВКП(б), помимо организационных вопросов,
определявших жесткие рамки возможной деятель-
ности литераторов, рассматривались и постановоч-
ные, претендующие на анализ развития литературы
Южного Урала. В апреле 1943 г. заслушивали во-
прос «О работе Челябинского отделения Союза со-
ветских писателей», в 1944 г. обсуждали проблему
«Об улучшении работы писательской организации
города Челябинска и Челябинской области». В при-
нятых постановлениях требовалось усилить пар-
тийный контроль, разнообразить средства воздей-
ствия на литературную сферу. Литераторам предла-
галось усилить агитационную работу в массах,
более полно отражать оборонную тематику.
Понимая мощь духовного потенциала литера-
туры, старалась не упустить этот участок идеологи-
ческого воздействия на массы и центральная
власть. В апреле 1943 г. было опубликовано поста-
новление ЦК ВКП(б) «О деятельности Молотов-
ского издательства», где верховная власть указы-
вала на недостаточное освещение в произведениях
уральцев темы исторического прошлого края, на
отсутствие работ, отражавших героизм уральцев на
фронте, показывающих несгибаемый характер тру-
жеников тыла. Большевики требовали создать мо-
гучий символ непобедимой державы, вселяющий в
души людей уверенность, заставляющий их само-
отверженно трудиться в тылу и бесстрашно сра-
жаться на фронте [8, 150].
Власть прекрасно понимала, что любая дирек-
тива должна базироваться на конкретных меропри-
ятиях. Поэтому особое внимание уделялось творче-
ству начинающих писателей. Их произведения все-
гда очень подробно обсуждались на
общепартийных собраниях, заседаниях партийных
бюро. В деле идеологической обработки писателей
большое значение имели различного рода творче-
ские конференции, творческо-критические совеща-
ния, встречи и обсуждения. Цель, преследуемая
большевистскими структурами при проведении
этих мероприятий, была одна – направить литера-
турную деятельность поэтов, прозаиков, драматур-
гов в нужное режиму политическое русло, вовлечь
их в агитационно-пропагандистскую кампанию,
направленную на милитаризацию сфер материаль-
ного и духовного производства.
Характерным примером подобного рода меро-
приятий стала прошедшая в июле 1943 г. в г. Моло-
тове межобластная литературная конференция
«Настоящее и прошлое Урала в художественной
литературе». Понимая, какой колоссальный резо-
нанс произведет этот форум в литературных кру-
гах, партийные структуры Молотовской области
сразу же с момента подготовки взяли его проведе-
ние под строгий контроль. На заседаниях бюро, от-
дела пропаганды и агитации областного комитета
ВКП(б) были жестко определены вопросы, выноси-
мые на обсуждение, проверено содержание докла-
дов, утверждены выступающие и список участни-
ков. Идеологическую направленность всей даль-
нейшей работе конференции задал выступивший
первым с докладом «Роль Урала в обороне нашей
страны и в строительстве народного хозяйства»,
секретарь по пропаганде и агитации Молотовского
областного комитета ВКП(б) И. Виноградов. В ре-
зультате конференция прошла четко по задуман-
ному сценарию, а принятые ею решения полностью
соответствовали идеологическим нормативам,
утвержденным в годы войны высшим руковод-
ством СССР.
Большевистские органы управления стреми-
лись не упустить из-под контроля и различные
формы общения писателей с народными массами.
Коллективные обсуждения новых произведений
всегда организовывались под контролем ВКП(б),
выдерживались в строгом идеологическом ключе.
Примером подобного рода встреч являются
«литературные вторники», проводимые под пар-
тийным надзором в Свердловске. В обсуждениях
участвовали молодые и известные литераторы, пар-
тийные и комсомольские работники, представи-
тели рабочей молодежи, широкой общественности.
Произведения всесторонне обсуждались, давалась
их политическая оценка, высказывались критиче-
ские замечания. Так, на одном из вечеров со стихо-
творением «Урал» и поэмой «Мать» выступил
International science project №7/2017 7
свердловский поэт Константин Мурзиди. Его ра-
боты сначала были подвернуты критическому ана-
лизу со стороны работников отдела пропаганды и
агитации обкома партии, затем слово было предо-
ставлено специалисту – известному советскому пи-
сателю Федору Гладкову, также отметившему
удачные моменты и недостатки этих произведений
и только потом возможность выступить и дать
оценку услышанному получили все присутствую-
щие. Такая постановка обсуждений давала возмож-
ность большевистским структурам оказывать влия-
ние не только на автора, но и на его читателей, кон-
тролировать творческий процесс и использовать
его в агитационно-пропагандистских целях.
Подобная форма работы активно применялась
и партийными органами Прикамья, проводившими
литературные встречи писателей с различными ка-
тегориями населения. На «литературных пятни-
цах», проходивших в г. Молотове, обсуждались
произведения как начинающих авторов, так и из-
вестных советских литераторов А. Первенцева, В.
Каверина, Е. Трутневой, Н. Асанова и других. В Че-
лябинске совещания писателей, поэтов, критиков,
затрагивающие проблемы творчества, устраива-
лись при редакции печатного органа ОК ВКП(б) –
газеты «Челябинский рабочий». Кроме этого, Челя-
бинская областная организация ВКП(б) практико-
вала творческие отчеты литераторов о проделанной
работе. Перед читательской аудиторией с самоот-
четами выступали писатели А. Гольдберг, Г.
Нечаев, А. Кронгауз и др. [2; 9; 10].
С целью идеологического воздействия на со-
знание поэтов, прозаиков, драматургов организо-
вывались доклады партийных и советских руково-
дителей, ученых, общественных деятелей, воен-
ных, прибывших с фронта. Так, например, перед
писателями Прикамья выступили член областного
комитета ВКП(б), редактор областной газеты
«Звезда» Н. Анисимов, его заместитель П. Понома-
рев, секретарь ОК ВКП (б) И. Виноградов, капитан
Красной Армии С. Борисов и многие другие.
Важным рычагом влияния на литераторов
было то, что от большевистских структур зависело
их материально-бытовое обеспечение. Обкомы
ВКП(б) решали вопросы связанные с расширением
жилой площади, выделением дополнительного
спецпайка и т.п. Решению этих вопросов придава-
лось такое большое значение, что рассматривались
они не иначе, как на заседаниях областных комите-
тов ВКП(б). Так, Челябинский обком принял реше-
ние о прикреплении к закрытым спецстоловым и
спецмагазинам всех членов местной писательской
организации. Другим своим решением ОК ВКП(б)
выделил для работы писателей помещение в Доме
политического просвещения. В результате, литера-
торы получили возможность проводить собрания,
встречи с представителями других профессий.
Здесь можно было просто работать тем писателям,
кому жилищные условия не позволяли это делать
дома. Кроме этого, Челябинский обком постановил
выделить областному отделению Союза писателей
15 тыс. руб. для приобретения дач [8, 154]. Подоб-
ные решения, способствующие улучшению мате-
риально-бытовых условий литераторам, прини-
мали органы власти всех уральских областей и рес-
публик. Конечно, предоставление материальных
привилегий «рыцарям пера» значительно улучшало
их быт в сравнении с другими категориями населе-
ния, самым положительным образом сказывалось
на совершенствовании их творческой деятельно-
сти. Однако поставленные в зависимость от мате-
риальных благ, они в итоге лишались творческой
самостоятельности, направлялись в русло идейных
воззрений тех, кто эти блага предоставлял.
При необходимости большевистские власти
бесцеремонно вмешивались в творческий процесс
литераторов. Так крайне негативную реакцию ко-
мандно-административной системы, стремившейся
к идеологической унификации всей советской ли-
тературы, вызвали произведения башкирских писа-
телей, активно разрабатывавших в годы войны те-
матику героического прошлого своего народа, от-
ражавших средневековый эпос [1, 168, 169; 5, 278;
7, 232]. Им было жестко указано на «ошибки»,
якобы выразившиеся в чрезмерной идеализации
прошлого, в непонимании разницы между нацио-
нально-освободительной борьбой и национально-
феодальным сепаратизмом, в противопоставлении
башкирского и русского народов. Отметим, что
«гром» в адрес башкирской литературы «прогре-
мел» на самой вершине тоталитарной пирамиды
власти и нашел практическое оформление в поста-
новлении ЦК ВКП(б) «О состоянии и мерах улуч-
шения агитационно-пропагандистской работы
Башкирской партийной организации», опублико-
ванном 25 января 1945 г. [4, 130-134]. Местные
управленческие структуры немедленно отреагиро-
вали на волю высшего руководства, приостановив
работу по выпуску в свет ряда уже подготовленных
к печати исторических и литературных произведе-
ний. Значительно усилилось партийное вмешатель-
ство в творчество поэтов, прозаиков, драматургов,
которые в обязательном порядке должны были по-
сещать специальное отделение по повышению
идейно-политического уровня при Уфимском го-
родском комитете ВКП(б) [1, 168].
Таким образом, литературные произведения
периода Великой Отечественной войны создава-
лись в условиях господства в стране командно-ад-
министративной системы и, как следствие этого,
несли на себе печать тоталитарной культуры. Ко-
нечно, литераторы не были полностью свободны в
своем творчестве из-за постоянного давления со
стороны партийно-государственных структур. Од-
нако парадокс развития литературы военной поры
заключался в том, что направления этого прессинга
в целом совпадали с патриотическими чувствами
литераторов. Борьба с агрессором, посягнувшим на
независимость Родины, стала в ту пору идеей, объ-
единившей стремления как большевистского поли-
тического режима, так и всего народа, чьи чаяния и
надежды пыталась выразить литература. Поэтому
стихи и проза, созданные в военный период не яв-
лялись конъюнктурными, а в целом отражали об-
щее желание – добиться полной победы над врагом.
8 International science project №7/2017
Отсюда и деятельность партийно-государственных
структур по руководству литературным поприщем
в годы войны нельзя оценивать только отрица-
тельно, ибо, наряду с действиями, подавляющими
творческую инициативу, сковывающими полет пи-
сательской мысли идеологическими догмами, боль-
шевики осуществляли и большую положительную
организационную работу. Активно используя раз-
нообразные формы и методы, они направляли дея-
тельность писательских организаций в патриотиче-
ское русло, оперативно доводили оборонно-моби-
лизационные, военно-патриотические
произведения до широких масс читателей. Это спо-
собствовало увеличению моральных сил народа,
стойкости его духа, укрепляло веру в неизбежность
победы.
Литература:
1. Ахмадиев Т.Х. Башкирская АССР в годы Ве-
ликой Отечественной войны. 1941-1945 гг. – Уфа:
Башкирск. кн. изд-во, 1984. – 280 с.
2. Звезда: Орган Молотовского областного и
городского комитета ВКП(б), областного Совета
депутатов трудящихся. – Молотов, 1942, 28 ок-
тября; 1943, 13, 15 июля.
3. Коммунистическая партия в Великой Отече-
ственной войне ( июнь 1941 г. – 1945 г.): Док-ты и
материалы. – М.: Политиздат, 1970. – 494 с.
4. Коммунистическая партия Советского Со-
юза в резолюциях и решениях съездов, конферен-
ций и пленумов ЦК. – 8-е изд., доп. и испр. – Т. 6:
1941 – 1954 гг. – М.: Политиздат, 1971. – 527 с.
5. Ожегова М. За тридцать лет // Прикамье. –
1971. – № 10. – С. 255-283.
6. Правда: Орган Центрального Комитета
ВКП(б) – КПСС. – М., 1941. 26 декабря.
7. Свердловская область за 50 лет. Цифры и
факты. – Свердловск: Сред. - Урал. кн. изд-во, 1984.
– 256 с.
8. Сперанский А.В. В горниле испытаний.
Культура Урала в годы Великой Отечественной
войны. Екатеринбург: УрО РАН, 1996. – 347 с.
9. Уральский рабочий: Орган Свердловского
областного и городского комитетов ВКП(б) –
КПСС, областного Совета депутатов трудящихся. –
Свердловск, 1943. 23 июля.
10. Челябинский рабочий: Орган Челябин-
ского областного и городского комитетов ВКП(б),
областного Совета депутатов трудящихся. – Челя-
бинск, 1943. 9 февраля, 4 июня.
11. Kultur im Stalinismus: Sowjetische Kultur und
Kunst der 1930er bis 1950er Jahre. Bremen: Edition
Temmen, 1994. – 208 s.
International science project №7/2017 9
МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
Л.А. Каратаева ,
И.И.Харисова,
Х.Н.Нуралиева
Ташкенский Педиатрический Медицинский Институт .г.Ташкент.
НАРУШЕНИЯ ФУНКЦИЙ СОСУДОВ СЕРДЦА ПРИ СКОРОПОСТИЖНОЙ СМЕРТИ ДЕТЕЙ .
Актуальность : Наиболее уязвимым перио-
дом детства является первый год жизни ребенка.
Дети в этом возрасте подвержены различным ин-
фекционным и неинфекционным заболеваниям.
Высокую заболеваний и смертность детей раннего
возраста обусловливает наличие так называемых
«фоновых» состояний – анемии, гипотрофии (низ-
кая масса), рахита и др. Скоропостижная смерть де-
тей составляет от 0,5 до 20% всей детской смертно-
сти. Причины скоропостижной смерти детей раз-
личны. Известен синдром внезапной смерти (СВС)
детей, при котором клинико-анатомические при-
знаки угрожающих жизни состояний вообще отсут-
ствуют, либо выражены слабо.
Цель исследования.Оценка причин скоропо-
стижной и внезапной смерти детей до 3 лет на фоне
нарушение генетической закладки сосудов Вьес-
сена-Тебезия..
Материалы и методы. Материал для гистоло-
гического исследования был взят у 44 трупов детей,
из них 26 скоропостижно умерших и 18 с синдро-
мом внезапной смерти.
Была использована методика определения со-
судов Вьессена-Тебезия
Методом наливка тушь-желатиновой массой
производилась по методу Н.А. Джаванишвили,
М.Э. Команидзе, А.К. Габченко (1980). При
наливке игла удерживается рукой исследователя,
наливка производится с помощью аппарата Рива-
Рочи под давлением 120 мл рт.ст. Под хордой
створчатых клапанов подводится желобоватый
зонд, по которому вводят тушь-желатиновую массу
и видят устье сосудов Вьессена-Тебезия.
Сосуды Вьессена-Тебезия образуют систему
клапанов, богато анастомозирующих друг с дру-
гом, узкие щели которых могут превращаться в ре-
зервуары.
Результаты и обсуждения: наши исследова-
ния показали ,что особенностей анатомического
строения и развития сосудов Вьессена-Тебезия, а
также гистологических препаратов этих сосудов
сердец, взятых из трупов без макроскопических из-
менений во внутренних органах 26 умерших скоро-
постижно детей (15 мальчиков и 11 девочек) пока-
зали, что сосуды Вьессена-Тебезия не являются ка-
кой-то самостоятельной изолированной системой
сердца. Это – богатая сеть сосудов (полостей), свя-
занных с коронарной системой, с одной стороны, и
с полостями сердца, с другой.
Как выявлено при изучении анатомического
строения сосудов Вьессена-Тебезия, у мальчиков
общее количество устьев составляет в среднем
59,33, у девочек 51,5. У детей обоего пола 21,1-
21,8% устьев сосудов Вьессена-Тебезия локализу-
ется на стенках правого, 16,3-15,0% - левого желу-
дочков, 12,1-13,1% - на межжелудочковой перего-
родке. Наименьшее их количество выявлено в об-
ласти венечного синуса у мальчиков (6,7%) и на
стенке левого предсердия у девочек (3,9%).
При исследовании гистологических препара-
тов сосуды Вьессена-Тебезия обнаруживаются во
всех отделах сердечной мышцы и открываются на
эндокарде всех четырёх камер сердца.
В стенке правого желудочка эти сосуды имеют
форму щелей различной величины с разным коли-
чеством ветвей. Построены они по типу синусои-
дов. Гистологическое строение сосудов не зависит
от места локализации или пола детей. По строению
сосуды в левом и правом желудочке одинаковы, но
число их меньше. В обоих желудочках конечные
ветви синусоидов, проникая между пучками мы-
шечных волокон, чаще достигают циркулярного
слоя миокарда, реже заканчиваются в неглубоких
субэндокардиальных участках, иногда проникают
через наружный продольный слой мышцы, дости-
гая субэпикардиальных областей. В области меж-
желудочковой перегородки сосуды Вьессена-Тебе-
зия также имеют синусоидальное строение. Со-
суды, впадающие в полость правого желудочка,
подходят близко к конечным ветвям сосудов, от-
крывающихся в полость левого желудочка, но не
анастомозируют с ними.
Таким образом, исследование сосудов Вьес-
сена-Тебезия у скоропостижно умерших детей по-
казало, что наблюдается хорошо развитая капил-
лярная сеть трабекул, что дает возможность хоро-
шему кровообращению и питанию сердечной
мышцы.
При исследовании 18 детских сердец мы вы-
явили ряд отклонений в строении и развитии тебе-
зиевых сосудов, что дает основание предполагать
диагностическую ценность этих изменений при по-
становке диагноза СВС. В 86% случаях при гисто-
логическом и электронно-микроскопическом изу-
чении срезов мы обнаруживали различные пораже-
ния миокарда: от небольших воспалительных и
деструктивных изменений в кардиомиоцитах и
мелких участков кровоизлияний в миокарде,
вплоть до некротических участков в сердечной
мышце.
Возникновение поражений миокарда преиму-
щественно левого желудочка и межжелудочковой
перегородки можно объяснить гипоксией сердеч-
ной мышцы, обусловленной сочетанием анатоми-
10 International science project №7/2017
ческих изменений левой венечной артерии и крово-
снабжением сердца смешанной артерио-венозной
кровью. Можно предположить, что при острых
нарушениях коронарного кровообращения у детей
раннего возраста в возникновении очагов пораже-
ния миокарда, наряду с морфологическим сосуди-
стым компонентом, принимают участие ряд факто-
ров .
Существенное значение приобретает функцио-
нальное несоответствие между потребностью
сердца в кислороде и доставкой его, проявляюще-
еся вскоре после рождения ребёнка при переходе на
внеутробное кровообращение. Особенно резко это
несоответствие выражено при недоразвитии или
малом количестве сосудов Вьессена-Тебезия на
этом участке сердца.
При морфологическом исследовании 26 сер-
дец скоропостижно умерших детей и 18 внезапно
умерших выявляются различной степени деструк-
тивные изменения стенки сосудов Вьессена-Тебе-
зия и прилежащей мышечной ткани: отслойка и
слущивание эндотелиальных клеток; лейкостазы
сосудов; изменения в виде тромбоза, как присте-
ночного, так и обтурирующего; разрастания соеди-
нительной ткани в области устьев сосудов, вплоть
до полного их закрытия. Наблюдается также досто-
верная разница в недоразвитии и уменьшении ка-
пиллярной сети данных сосудов у внезапно умер-
ших детей до 1 года .
Выводы. Таким образом, подводя итоги
можно отметить,что патологические изменения в
мелких сосудах сердца, в частности в сосудах Вьес-
сена-Тебезия, питающих миокард, играют весьма
существенную роль в возникновении изменений
мышечной ткани и могут быть причиной внезапной
смерти детей до 3-х лет .
Литература
1. Гайфуллин Н.М. Гипоксические состояния
новорожденных и детей грудного возраста и их
судебно-медицинское значение. Обзор: // Суд.-мед.
экспертиза. – 2005. – №2. – C. 43-46.
2. Глуховец Б.И., Белоусова Н.А., Попов Г.Г.
Основные причины смерти новорожденных с
экстремально низкой массой тела // Рос.вестн.
перинатол. и педиатр. – 2004. – №5. – C. 61
3. Дементьева Г.М., Рюмина И.И., Фролова
М.И. Выхаживание глубоконедоношенных детей:
современное состояние проблемы // Педиатрия
(Журн. им. Г.Н. Сперанского). – 2004. – №3. – C. 60-
66.
4. Детская смертность как объект изучения
социальной медицинской географии / В.И.
Стародубов, А.А. Баранов, В.Ю. Альбицкий, А.Е.
Иванова // Рос.педиатр. журн. – 2005. – №5. – C. 4-
6.
5. Джалалова Ш.Б., Рахимова Г.Н., Акбаров
А.З. Смертность и ее причины у детей и подростков
с сахарным диабетом 1 типа в Узбекистане //
Современные проблемы биохимии и
эндокринологии: Матер. науч.-практ. конф. с
междунар. участием, посв. 90-летию со дня
рождения Я.Х. Туракулова. – Ташкент, 2006. – C.
240-241.
6. Дильмурадова К.Р., Мавлянов Ш.Х.,
Мавлянова В.Д. Проблемы и возможности
снижения уровня младенческой смертности в
Самаркандской области // Организационные и
научные проблемы снижения младенческой и
детской смертности: Матер. Респ. науч.-практ.
конф. – Ташкент, 2007. – С. 36-40.
Dimitar Minkov MD, PhD
Medical University Pleven, Bulgaria
Institute of Science and Research
THE SCREENING OF OSTEOPOROSIS: OPINION
The bone is an anisotropic and viscoelastic mate-
rial that has the ability to constantly adapt to the
changes that occur in its physiological and mechanical
environment. [1] Often, the first sign of lower bone
quality and strength is the appearance of fractures with
minimal trauma. These damages represent an important
public health concern due to the economic costs asso-
ciated with the severity of the injuries, both during the
acute phase and during the recovery period. [2,3,4]
Hip fractures caused by osteoporosis are common
trauma in the elderly. One year after their occurrence,
reported mortality rates for Europe and North America
are in the range of 18% to 20-25%. [5,6,7] According
to data from the Bulgarian Society of Endocrinology,
more than 4,600 fractures of the proximal femur of the
femur are recorded for one calendar year, and 24% of
the patients have a fatal outcome by the end of the first
year. [8]
Worldwide by 2050, the number of fractures in the
proximal end of the femur will increase between 3 and
5 times. [9]
The World Health Organization defines osteopo-
rosis as a "progressive skeletal disease characterized by
low bone mass and microarhistory disorders in bone tis-
sue leading to increased bone fragility and susceptibil-
ity to fractures". [10]
According to the latest definition, osteoporosis is
a "skeletal disorder characterized by impaired bone
strength, predisposing individuals to an increased risk
of fractures. Bone strength includes two main features:
bone density and bone quality. " [11]
Today, double-energy X-ray absorptiometry
(DXA) of the femoral neck is accepted by WHO as the
only apparatus for determining bone density.
Quantitative ultrasound is an alternative method
for non-invasive assessment of skeletal status that re-
flects estimated bone mineral density. It gives an idea
of the qualities of bone tissue - elasticity, structure and
geometry. [12]
In 1984, a study showed that ultrasound examina-
tion of bone stains could distinguish adult women with
fracture and without hip fracture. [13]
International science project №7/2017 11
In the next 30 years, quantitative ultrasound is rec-
ognized as a fast, easy, and safe method of bone testing.
Quantitative ultrasound is applied in different areas -
bone scars, phalanges of the fingers, tibia, and distal ra-
dius. Bone stain is the most popular place to conduct
the study. There is an 8-fold more intense metabolism
to the cortical bone in this area. [14]
Good saturation in the country with quantitative
ultrasound devices is a prerequisite for their use in
screening for osteoporosis. The research may be per-
formed by healthcare professionals and non-profes-
sionals. This accessibility of the method also creates
some inconvenience, because not all, operating with ul-
trasound devices, know their device and principle of
operation. The lack of a single algorithm for conducting
the survey is often a prerequisite for making mistakes
during the study and for reporting false positive or false
negative results.
References
1. Viguet-Carrin S, Garnero P, Delmas PD. The
role of collagen in bone strength Osteoporos Int
(2006); 17: 319–336
2. Gullberg B, Johnell O, Kanis J A. World-
wideprojections for hip fracture. Osteoporos Int (1997);
7: 407–413.
3. Kannus P, Parkkari J, Sievanen H, Heinonen
A, Vuori I, Jarvinen M. Epidemiology of hipfractures.
Bone (1996); 18 (Suppl1): 57S–63S.
4. Johnell O, KanisJ A. Anestimate of the world-
wide prevalence, mortality and disability associated
with hip fracture. Osteoporos Int (2004); 15: 897–902.
5. Stavrou Z P, Erginousakis D A, Loizides A A,
Tzevelekos S A, Papagiannakos KJ. Mortality and re-
habilitation following hipfracture a study of 202 elderly
patients. Acta Orthop Scand (1997); Suppl 275: 89–91.
6. White B L, Fisher WD, Laurin C A. Rate of
mortality for elderly patients after fracture of the hip in
the1980’s. J Bone Joint SurgAm (1987); 69: 1335–
1340.
7. Wolinsky F D, Fitzgerald J F, Stump T E. The
effect of hip fracture on mortality, hospitalization, and
functional status: a prospective study. Am J Public
Health (1997); 87:398–403.
8. Bulgarian Society of Endocrinology. Recom-
mendations for good practice in osteoporosis. (2005);
Sofia.
9. Gullberg B, Johnell O, Kanis J A. World-
wideprojections for hip fracture. Osteoporos Int (1997);
7: 407–413.
10. WHO Scientific Group on the Prevention and
Management of Osteoporosis. Prevention and manage-
ment of osteoporosis: report of a WHO scientific group.
WHO technical report series. (2000); 921 Geneva,
Switzerland: 55-56.
11. Орбецова М. Постменопаузална остеопо-
роза. Медидинфо. (2010); 2: 1-3.
12. Heaney R P, Kanis J A. The interpretation and
utility of ultrasound measurements of bone. (1996);
Bone 18:491-492.
13. Langton CM, Palmer SB, Porter RW. The
measurement of broadband ultrasonic attenuation in
cancellous bone. Eng Med. (1984); Apr;13(2):89-91.
14. Vogel J M, Wasnich RD, Ross P D. The clini-
cal relevance of calcaneus bone mineral measurements:
a review. Bone Miner. (1998); 5:35-58.
12 International science project №7/2017
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК 371.321.3
E.A. Zaitseva
Candidate of Pedagogy, Senior Lecturer of Department of Pedagogy and Psychology of Childhood, Post-
graduate Student, Ural State Pedagogical University, Ekaterinburg, Russia.
E. V. Korotaeva
Doctor of Pedagogy, Professor, Head of the Chair of Pedagogy and Psychology of Childhood, Institute of
Pedagogy and Psychology of Childhood, Ural State Pedagogical University, Ekaterinburg, Russia.
THE TRAINING DIALOGUE AS A FACTOR POSITIVE SOCIALIZATION OF PRIMARY SCHOOL STUDENTS
ABSTRACT: The problem of positive socialization of the younger schoolboy is quite topical today that can
also be seen in the psychological and educational research, and in the regulations at the federal level related to
education. Home schooling is a radical change in the social situation of the child's development. The learning
process should include not only the assimilation of knowledge systems, skills and competencies, but also the con-
ditions that ensure the development of the individual, which should be able to navigate and interact with others in
an ever-changing world. Teaching dialogue is a peculiar form of communication - a subject-subject interaction in
the format of "teacher-student" and "pupil-pupil", which can grow into productive cooperation during a panel
discussion at the formulation and solution of educational problems. Efficiency of educational dialogue depends on
the implementation in the process of its implementation in the classroom triad challenges facing education in
general: -Cognitive specifically associated with the need to understand, recognize and resolve the specific training,
a problem situation; developing communicative and where in the process of sharing the knowledge produced by
the skills of communication of diverse learners; socio-orientation, raising the quality required for the adequate
socialization of the individual.
Key words: socialization, dialogue; functions of educational dialogue; the objectives of dialogue as an inte-
gral component of personal development of primary school children; methods of teaching dialogue to elementary
school.
The purpose of the author's technique of educa-
tional dialogue for elementary school students on the
lessons of the Russian language was to create condi-
tions for realization of the lessons of Russian language
full of educational dialogue aimed at positive socializa-
tion of younger students. This educational dialogue has
the greatest capacity to solve the above problems.
Teaching dialogue at Russian lessons aimed at solving
substantive problems caused by the material being
studied. But it is precisely dialog dialogue creates con-
ditions for the realization of communicative-develop-
ing function of training, during which students are de-
veloped skills working together in a group, dyad. And
the semantic content of the studied texts can (and
should) be focused on the comprehension and discus-
sion of socially and personally significant issues that
expands the field of the educational process, bringing it
outside the classroom.
This methodology is focused on the concrete cog-
nitive, communicative, social and developmental orien-
tation function; provided the relevant text material;
suggesting a gradual shift of roles of participants of
training; implementing interactive methods, contrib-
utes to the development of younger schoolboys of so-
cial knowledge, social perception, social expression,
interpersonal interaction, which are indicators of posi-
tive socialization.
Currently, one of the urgent problems of pedagogy
and psychology is the problem of socialization and ad-
aptation of personality. The resolution of this problem
depends on the ability of an active social and cultural
adaptation.
The Federal state educational standard primary ed-
ucation to the requirements of development of basic ed-
ucational program included not only the subject (under-
standing by students that the language is the primary
means of human communication) and interdisciplinary
(willingness to listen to the interlocutor and to engage
in dialogue, a willingness to accept the possibility of
the existence of different points of view and the right of
everyone to have their, express their views and explain
their point of view and assessment of the events), and
personal (the formation of a holistic, people-centered
view of the world, the development of social compe-
tence, personal qualities of the student, etc.) results...
(Provide link)
Problems dialog interaction in the process of de-
velopment and formation of the person investigated by
such scientists and educators as MM Bakhtin, EV Ko-
rotaeva, VI Kudashov, SY Barrows, VF Lithuanian, SN
Pozdeyeva and others. Questions of communicative de-
velopment of younger schoolboys were considered in
the methodology of the Russian language in the works
of VG Gorki, TA Ladyzhenskaya, OG Mishanova, EY
Nikitina, T. Ramzaev and others.
By the modern requirements of training of
younger students is the question of the formation of so-
cial competence of the student, which in turn ensures
the development of communicative action - the ability
to listen and engage in dialogue, to take into account
International science project №7/2017 13
the positions of other people, partners in communica-
tion or activity; participate in a collective discussion of
problems; ability to integrate into the group of peers
and build a productive interaction and collaboration
with peers and adults.
Such interaction is dialogue, which, according to
MM Bakhtin, integrates a whole, forms the communi-
cation language between subcultures and social groups;
and only in the dialogue develops the ability to think.
Learning dialogue - this speech, subject-subject
interaction "teacher-student" format, as well as the "pu-
pil-pupil", which can grow into productive cooperation
during group discussions or general classroom in for-
mulating and solving educational problems. This edu-
cational cooperation requires certain conditions of its
organization, content and communicative readiness of
participants and relevant teacher skills.
The effectiveness of educational dialogue depends
on the implementation in the process of its implemen-
tation in the classroom triad challenges facing educa-
tion in general: specifically, cognitive, related to the
need to understand, recognize and resolve the specific
training, a problem situation; developing communica-
tive and where in the process of sharing the knowledge
produced by the skills of communication of diverse
learners; socio-orientation, raising the quality required
for the adequate socialization of the individual.
With this in mind we have developed and tested a
method of organization of educational dialogue at Rus-
sian lessons in elementary school, which is implement-
ing the educational and cognitive, communicative and
developmental, social and orientation of training objec-
tives, forms the students' social skills, promotes ade-
quate empathy helps orientation in surrounding living
space, reinforces students' readiness for joint activities
to be included in socially and personally meaningful
situations.
This dialog dialogue creates conditions for the re-
alization of communicative-developing function of
training, during which students are developed skills
working together in a group, dyad. And the semantic
content of the studied texts can (and should) be focused
on the comprehension and discussion of socially and
personally significant issues that expands the field of
the educational process, bringing it outside the class-
room.
Therefore, the texts of which are offered to
younger schoolboys in the classroom should be linked
with the realities of social life of the individual (indi-
vidual, student) and society (small homeland, home-
land, state). A selection of texts that encourage an ac-
tive dialogue should be sufficiently diversified, con-
cerning various aspects of individual and social life, as
well as to orient students to the social perception and
prediction, overcoming communicative self-cen-
teredness.
However, as the analysis of texts from the text-
books on the Russian language for the 3rd class (edu-
cational-methodical complexes VP Kanakina, VG
Gorki "Russian School"; LF Klimanova, TV Babush-
kina ". Perspective "; TG Ramzaev" RHYTHM ";.
Buneeva RN, EV Buneeva, OV Pronina" School 2100
"), more than 70% of educational texts focused on the
description of the nature or is quoting from. the classics.
This approach contributes to the formation of the aes-
thetic relation to the natural environment, introduction
to literary works, but it does not contain the field to rep-
resent different points of view, ie. E. For dialogue.
Therefore, one of the educational component of
the methodology of dialogue aimed at positive sociali-
zation of younger students is mandatory collection of
texts, promotes both communicative and developmen-
tal and socially oriented learning objectives.
Actualization features educational dialogue aimed
at positive socialization of younger students, involves a
series of sequential steps.
The first includes general introduction students
with an interactive form of learning. The objective of
this phase is to "dive" into the dialogue, update and am-
plify the knowledge about dialogue, its forms, in the
appointment of human life and activity. The subjects of
the dialogue are the teacher and the student at this stage
(with the leading role of the teacher).
The second phase of methodological work aimed
at the refinement of dialogical skills of students in pairs
(student-teacher, student-student). The subjects of the
dialogue at the second stage is over and the teacher and
the student. But the role of the learner is activated con-
siderably: from the "object", included in the dialogue
on its face, it gradually turns into a subject, affects the
form of dialogue, and its contents. However, the inter-
active activity is shown with a small number involved
in the dialogue between the parties: the dyad (student-
student), the triad (teacher-student-student).
The third stage aims to perfect a technique of dia-
logical skills in small groups of students (teacher-stu-
dent group, student, group of students). For the teacher
retained the role of "supervisor" and "equalizer" in the
process of dialogue, and at the stage of summing up.
The fourth stage of work on the development of
educational dialogue aimed at the creative organization
of the educational dialogue by the students themselves.
However, by this stage the students are already availa-
ble and presentation of educational options dialogue or-
ganizations, and certain skills in this kind of communi-
cation. In connection with this process and training, and
dialogue is delegated to third-graders, because some-
thing he referred to as "the creative organization of the
educational dialogue." The teacher's role is the overall
coordination of the employment and compensation
(maintenance, not domination) in the evaluation stage.
Testing the effectiveness of the developed method
of organization of the educational dialogue at Russian
lessons in elementary school I was held in the third
grade school number '92 Yekaterinburg. The one-year
testing methodology influenced the communicative
component of the students' skills. The questionnaire test
Stupnitsky M. "Evaluation of communicative abilities
of younger schoolboys" (footnote) was used as a diag-
nostic material.
Fig. 1 Communicative skills of pupils of the third
class in the preparatory stages of generalizing experi-
mental search work (questionnaire-test M. Stupnitsky)
14 International science project №7/2017
Fig. 1 Preparatory stage synthesis stage low medium high
The analysis of the data showed that the majority
of third-graders improved communication (especially
conversational skills): Children easily accept and enter
into an interactive situation, try right (emotional and in-
formative) to ask questions, to seek and find adequate
answers, trying to isolate in communication keywords
ready to contacts in pair and group forms of interaction.
Children learn not only to exchange information avail-
able, but also defend their point of view, to ask mean-
ingful questions during the conversation, listen to each
other, to show interest in the other party, to the content
heard remarks and responses.
Third graders began to show greater openness in
contacts, a willingness to new forms of academic coop-
eration and interest in socially significant projects and
events, striving to explain his actions and the people
around them. It meets the requirements of the Federal
state educational standard primary education.
As a result of immersion in the technique of the
organization of dialogue at Russian lessons at the third-
graders formed an ability to see not only concrete cog-
nitive, but also communicative and developmental and
socio-orientation tasks of the learning process, improv-
ing the skills of interpersonal interaction with others,
developing subjectivity in learning, cognitive (and
other) activities.
Thus, we can conclude that the method of organi-
zation of educational dialogue in primary school, which
implements all the functions of teaching, methodical
maintenance of a suitable material; focused on the in-
clusion of students in interpersonal communication
through educational dialogue at Russian lessons pro-
motes positive socialization of students to form their
orientation in the surrounding living space, ready for a
joint search and comprehension of personally and so-
cially important problems.
In conclusion, it is worth emphasizing that the ac-
ademic dialogue on the lessons in primary school can
be realized not only as a traditional method of teaching,
but also as an essential component of personal develop-
ment of younger students, since it corresponds to public
expectations in general, and federal educational stand-
ards in particular complements the modern techniques
and technology focused on the inclusion of interactive
forms of communication, and communication, thus per-
fectly fits into the current situation of open multicul-
tural education.
References
1. Erofeev, O. G. a MODEL of EDUCATIONAL
WORK IN SCHOOLS ON the FORMATION of CUL-
TURAL and LEISURE ACTIVITIES. Business. Edu-
cation. Right. Bulletin of Volgograd business Institute.
2013. No. 3 (24). P. 248-251
2. Kostyukova TA, TP Griboyedov "The family
and the school: the willingness to socio - educational
partnership" // Bulletin of Tomsk State Pedagogical
University, 2008, Issue 3
3. Logacheva, T. N. CULTURAL TRADITIONS
AS THE DOMINANT VALUE OF MODERN EDU-
CATION. Business. Education. Right. Bulletin of Vol-
gograd business Institute. 2014. No. 3 (28). P. 243-246.
4. Semenov VD The interaction of school and so-
cial environments: Experience of the study. M .: Edu-
cation, 1986. - 112 page.
5. Sunday G. D. of UPDATING the EDUCA-
TION of CONSCIENCE IN the CRISIS of PARENT-
CHILD RELATIONSHIPS. Business. Education.
Right. Bulletin of Volgograd business Institute. 2015.
No. 2 (31). P. 318-321
© E.A. Zaitseva, E.V. Korotaeva
28
16
52
44
20
40
0
10
20
30
40
50
60
подготовительный этап обобщающий этап
низкий
средний
высокий
International science project №7/2017 15
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ УДК 62
В. И. Зубцов
Доктор техн. наук, профессор кафедры строительного производсва ПГУ,
г.Ноавополоцк, Белоруссия
ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ СЕГНЕТОЭЛЕКТРИКОВ В ТЕХНОЛОГИЯХ ОДНОВРЕМЕН-НОГО УВЕЛИЧЕНИЯ УДЕЛЬНЫХ МОЩНОСТИ И ЭНЕРИИ ПРИВОДА ЛЕГКОГО ЭЛЕКТРОТ-
РАНСПОРТА И УСТРОЙСТВ АЛЬТЕРНАТИВНОЙ ЭНЕРГИИ
Аннотация В статье рассматривается разработанная с использованием сегнетопьезокерамики уста-
новка для получения электрической энергии. Использование электрохимического генератора в данной
установке позволяет значительно повышать эффективность получения электрической энергии путем
управления поляризованостью сегнетопьезокерамики. Управление поляризованостью обосновано матема-
тической моделью.
Потребление электрической энергии в 1 Дж при использовании механической энергии, даёт возмож-
ность получить на выходе энергоустановки 3,5…5 Дж электрической энергии. Коэффициент полезного
действия энергоустановки ориентировочно 50…55%, в зависимости от модификации керамики и электри-
ческой схемы.
In the article the developed based on poled ferroelectric ceramic installation for producing electrical energy.
Using an electrochemical generator in this unit can significantly increase the efficiency of producing electric power
by controlling the polarization poled ferroelectric ceramic. polarization management is justified by the mathemat-
ical model. The consumption of electrical energy in J 1 using mechanical energy, makes it possible to obtain the
output electric power unit 3,5…5 J energy. The efficiency of the power plant approximately 50 ... 55%, depending
on the modification circuitry and ceramics
Ключевые словаЭнергия, мощность, напряжение, поляризованность, технология, электропривод,
транспорт
Keywords Energy, power, voltage, polarization, technology, power, transportation Необходимость использования достижений
науки и техники в гармонии с природой осознается все полнее и полнее. В связи с этим, одним из ре-шений существующих серьезных экологических проблем является производство электромобилей, как транспортных средств.
С практической точки зрения из транспортных средств с электроприводом наибольший интерес представляют электромотоциклы, электроскутеры, электровелосипеды и миниавтомобили, которые относятся к легким транспортным средствам.
Электропривод с традиционной технологией состоит из источника питания (одного или несколь-ких аккумуляторов), контроллера для управления электродвигателем, самого электродвигателя и ме-ханизма (в некоторых случаях отсутствует) пере-дачи движения рабочему органу.
Аккумуляторы имеют малую энергоемкость, и, следовательно, могут обеспечить малый пробег электротранспорта на одной зарядке, а также боль-шой вес и размеры, из-за чего их трудно разме-стить.
Казалось бы проблемы можно снять за счет, так называемых первичных источников электро-энергии, которые вырабатывают ее непосред-ственно из топлива, например, потребляющие кис-лород и водород. Но, несмотря на высокий КПД (около 50%), топливные элементы, как известно, имеют специфические недостатки: невозможность рекуперации энергии при торможении, низкая удельная мощность при огромной удельной энер-гии и др. Поэтому масса топливных элементов для мощностей легких транспортных средств (и вообще
электромобилей) представляется очень большой. В результате силовые агрегаты вместе с тяговыми электродвигателями для них получаются совер-шенно неприемлемыми.
В последнее время в совокупности с топлив-ными элементами пытаются использовать конден-саторные накопители энергии, обладающие высо-кой удельной мощностью. Но и это желаемого эф-фекта не дает, т. к. конденсаторные накопители также имеют большие размеры и массу, кроме того, они взрывоопасны.
В связи с вышеизложенным, предлагается эко-логически чистая установка альтернативной техно-логии с использованием электрохимического гене-ратора (ЭХГ) на основе сенетопьезокерамики. Та-кая энергоустановка имеет одновременно высокие удельные мощность и энергию.
Теоретические и экспериментальные исследо-вания [1-4] показывают, что устройства на основе сегнетоэлектриков, в качестве которых использо-вана искусственно полученная сегнетопьезокера-мика, могут быть применены как более эффектив-ная альтернатива устройствам и технологиям, ис-пользуемым в настоящее время для электропривода зарубежными фирмами.
Экспериментальная зависимость [3], получен-ная на малогабаритном элементе в форме диска (ᴓ 2,3×1 мм) из материала системы ЦТС (цирконат-ти-танат серебра), показывает возможность получения электрического тока I, равного 4,5 мА, от действия переменной механической силы F, равной 15 Н, рис. 1.
16 International science project №7/2017
Пересчет на большие размеры элемента из
ЦТС при сохранении такого же механического
напряжения хорошо согласуется с проведенными
расчетами, показывающими, что получаемые при
этом удельная мощность и удельная энергия доста-
точны для функционирования легкого электро-
транспорта. Тем более, что в настоящее время име-
ются многокомпонентные сегнетопьезокерамики
со значительно большим коэффициентом электро-
механической связи К (своеобразным коэффициен-
том полезного действия материала в преобразова-
нии механической энергии в электрическую и
наоборот), выражение (9), чем система ЦТС. А это
значит, что имеются и возможности получения
больших электрических токов (токов смещения в
диэлектриках).
В [4] приведены экспериментальные зависи-
мости выходного электрического напряжения от
механической нагрузки сегнетопьезокерамических
элементов различной модификации и схемы вклю-
чения.
Для эффективного использования сегнетоэлек-
триков требуется разработка системы, позволяю-
щей, по сравнению с используемыми в настоящее
время устройствами электропривода, расходовать
меньше энергии от аккумуляторных батарей и уве-
личивать эффективность преобразования механи-
ческой энергии в электрическую, ориентировочно
на порядок, за счет электрических характеристик
сенетопьезокерамики и физико-технических реше-
ний (технологий). Сконструированная система на
основе сегнетоэлектриков может преобразовывать
до 90% поступившей энергии в полезную [5- 7].
Кратко, принцип работы ЭХГ, основного узла уста-
новки, состоит в освобождении «замороженной»
энергии химической реакции окислителя и веще-
ства сегнетопьезокерамики, представляющей собой
многокомпонентную систему твердого раствора.
Эта энергия образуется за счет действия механиче-
ской энергии, сегнетоэлектрического перехода вто-
рого рода, а также миграционной и дипольной по-
ляризации [5].
Конструктивно ЭХГ представляет собой опре-
деленных размеров и формы сегнетопьезокерами-
ческий элемент с металлическими контактами и
прикрепленными к ним токовыводами для включе-
ния в электрическую схему. С учетом использова-
ния механической энергии коэффициент полезного
действия установки равен 50…55%. Высокая эф-
фективность получения в установке электрической
энергии (точнее эффективность увеличения поля-
ризованности сегнетоэлекрика) достигается также
модификацией сегнетопьезокерамики, электриче-
ской схемы, условий механического нагружения, а
также, как уже указывалось, миграционной и ди-
польной поляризацией. В установке имеются,
кроме ЭХГ, источник питания (для электротранс-
порта – это аккумуляторная батарея), устройство
для получения механической энергии и электроме-
ханический преобразователь, рис. 2. Потребление
от батареи 1 Дж энергии, при использовании меха-
нической энергии, дает возможность получить на
выходе энергоустановки 3,5…5 Дж электрической
энергии. Используемая механическая энергия про-
изводится устройством простой конструкции.
Рис.2. Функциональная схема энергетической установки.
Возможность увеличения эффективности
управления поляризованностью сегнетоэлектриков
обосновывается следующим образом.
Рассмотрим упрощенную математическую
модель (электромеханический аналог) предлагае-
мой установки [4], рис. 3.
Рис. 1. Зависимость электрического тока от
механической нагрузки элемента системы ЦТС
Электродвига-
тель
м
А
International science project №7/2017 17
Направление вектора электрического поля E,
возбуждающего сегнетопьезокерамический элемент,
совпадает с направлением компоненты механиче-
ского напряжения T (механической силы F). При этом
используются два сегнетопьезокерамических эле-
мента: нижний возбуждается электрическим спосо-
бом и вынуждает колебаться верхний, который воз-
буждается действующей компонентой механического
напряжения. Эти процессы описываются уравнени-
ями пьезоэффекта:
PE
= dT + T E,
ST
= dt E + s
E T, (1)
Рис. 3. Схема работы электромеханического аналога предлагаемой установки
.
Уравнения (1) для данного случая будут иметь
вид:
Pi
E
= dij
Tj,
Sj
T
= dij E
i (2),
где Pi и Sj - компоненты тензоров поляризации
и деформации, d – пьезоэлктрический модуль. Ин-
декс t означает операцию транспонирования. Ин-
дексы ij - принимают следующие значения:
31i ; 61j .
Верхние индексы Е и Т означают постоянство,
соответственно, напряжения электрического поля и
механической нагрузки.
Первое выражение уравнений (2) характери-
зует работу сегнетопьезокерамического элемента,
возбуждаемого механическим напряжением. Вто-
рое - работу сегнетопьезокерамического элемента,
возбуждаемого электрическим полем.
С учетом известной матрицы пьезомодулей,
например, для материала типа ЦТС [8]
000
00d
0d0
d00
d00
d00
d
15
15
33
13
13
ij (3)
уравнение для сегнетопьезокерамического эле-
мента, возбуждаемого электрическим полем, после
преобразований, представляем в тензорной форме:
0S
EdS
EdS
EdS
EdS
EdS
6
1155
2244
3333
3322
1311
, (4)
Уравнение для сегнетопьезокерамического
элемента, возбуждаемого механическим напряже-
нием, также после преобразований, представляем в
виде:
3332311313
4152
5151
,
,
TdTdTdP
TdP
TdP
(5)
Из уравнений (3), (4) и (5) следует, что для ин-
тересующей нас компоненты механического напря-
жения, например, T3
, действующей по оси Z, нужно
возбудить деформацию одного сегнетопьезокера-
мического элемента в направлении оси Z, т.е S3, ко-
торая возбуждается только вектором напряженно-
сти электрического поля E3 см. (4) для S3. Тогда в
другом сегнетопьезокерамическом элементе, ко-
леблющемся в этом же направлении под действием
компоненты механического напряжения T3, совпа-
дающей с направлением электрического поля E3,
возникает вектор поляризации P3, см. (5) для P3.
Действующие компоненты механического
напряжения T1 и T2 также вызывают в сегнетопьезо-
керамическом элементе поляризацию и, следова-
тельно, заряды. Однако, эти заряды быстро стекают
и не могут оказывать влияния, в виду статического
режима работы этого элемента в направлении дей-
ствия T1 и T2. Динамический режим работы сегне-
топьезокерамического элемента обеспечивается
18 International science project №7/2017
только в направлении компоненты механического
напряжения T3.
Таким образом, за счет выбора направления
вектора напряженности электрического поля Е,
совпадающего с направлением определенной ком-
поненты напряжения Т, достигается управление по-
ляризованностью сегнетоэлектриков.
Кроме того, для данной конструкции уста-
новки уравнения преобразования для сегнетопьезо-
керамики при действующем механическом напря-
жении и замкнутых выходных электродах при Е=0
будут иметь следующий вид.
dTEPED
TEsES
(6)
Здесь SE - деформация при напряженности
поля E=0; s E – податливость при Е=0; D - смещения
при E=0; Р - поляризованность при Е=0.
При разомкнутых электродах и отсутствии ме-
ханического напряжения (Т=0), когда элемент мо-
жет деформироваться свободно, подадим поле с
напряженностью, равной Е. В этом случае получим
ETaD
dETS
(7)
Здесь ST - деформация при Т=0, отличающаяся
от SE, а DT также отличается от DE. Если затем при-
нять, что при разомкнутых электродах напряжен-
ность поля Е и механическое напряжение Т воздей-
ствуют одновременно, а смещение D=0, то между Е
и Т будет существовать зависимость
Ed
TTa , или
TsTd
sS D
T
a
E
2D
Следовательно, в этом случае s D меньше, чем
s E. Очевидно, что посредством электрического
поля Е можно изменять упругую податливость s се-
гнетоэлектрика, т.е. управлять его жесткостью
(сжимаемостью).
Если затем принять, что Е и Т воздействуют
одновременно, а деформация S=0, т.е. элемент за-
жат и не деформируется, то при этом между меха-
ническим напряжением Т и напряженностью элек-
трического поля Е будет существовать зависимость
EEs
dT ,
причем смещение D определяется выражением
[8]:
EEs
dD T
aE
T
a
2
(8)
Абсолютные диэлектрические проницаемости
Sa зажатого элемента в этом случае, понятно,
меньше, чем Ta свободного, см. (7) и связаны
уравнением (9 ) , где К - коэффициент электромеха-
нической связи:
21
2
1 КTaT
aE
s
dTa
Sa
(9 )
Здесь s E - упругая податливость при напря-
женности электрического поля Е=0,Тa -абсолют-
ная диэлектрическая проницаемость при механиче-
ском напряжении T=0
Таким образом, управление сжимаемостью и
электроупругостью сегнетопьезокерамических эле-
ментов в установке дает возможность повышать
чувствительность выходного электрического
напряжения этих элементов к действующим меха-
ническим нагрузкам [4, 9]. В общем виде функция
преобразования ЭХГ данной конструкции имеет
вид:
Uвых =
нC
эхгC
Fij
d
Кн
, (10)
где Uвых – выходное электрическое напряже-
ние ЭХГ, F – действующая механическая сила, Сэхг
– электроемкость ЭХГ, Сн –электроемкость
нагрузки (нагрузочных электротехнических
устройств), Кн - коэффициент увеличения электри-
ческого напряжения за счет управления поляризо-
ванностью сегнетоэлекрика и dij – пьезоэлектриче-
ский модуль, наведенная поляризация на единицу
механического напряжения.
Из (9) очевидно, что коэффициент электроме-
ханической связи К сильно зависит от отношения
диэлектрических проницаемостей зажатого и сво-
бодного сегнетоэлектриков, т.е. от изменения ди-
электрической проницаемости под действием меха-
нической нагрузки. Так, например, при К = 0,5
(усредненное значение) это отношение будет равно
0,75. А это очень существенно для выходного элек-
трического напряжения (удельной мощности) уста-
новки, см. (10) , тем более, что у современных се-
гнетопьезокерамик К = 0,6…0,7 (Ta от
Sa будет
отличаться еще сильнее, так как диэлектрическая
проницаемость и электрическая емкость связаны
прямо пропорциональной зависимостью). Исследо-
ваниями установлено, что увеличение (уменьше-
ние) электрической мощности в нагрузке (Рн) в 2
раза ведет к росту (уменьшению) массы ЭХГ (
Мэхг) в 2 раз, в 3 раза – в 3 и т. д. Другими
словами, эти изменения происходят по законам гео-
метрических прогрессий. Масса электромеханиче-
ского преобразователя и устройства получения ме-
ханической энергии в совокупности (рис. 2) больше
Мэхг, примерно, на 10 - 15% в зависимости от Рн.
На рис. 4. приведен график зависимости роста
Мэхг от увеличения Рн. На основании вышеизло-
женного, а также приведенного графика можно рас-
считать массу установки (без аккумулятора и ис-
International science project №7/2017 19
полнительного устройства) в зависимости от требу-
емой Рн. На графике приведена точка с Рн = 0,182
кВт и Мэх = 0,826 кг, в окрестностях которой Мэхг
и Рн изменяются примерно прямо пропорцио-
нально. Ниже этой точки Мэхг растет медленнее,
выше – быстрее
Рис. 4. Зависимость роста Мэхг от увеличения Рн
Как уже указывалось, потребление от аккуму-
лятора предлагаемой установкой 1 Дж энергии дает
возможность под действием механической энергии
получить на выходе установки 3,5…5 Дж электри-
ческой энергии.
Поскольку на 1 Дж энергии аккумулятора, за-
траченный на функционирование установки, выра-
батывается, в среднем, 4 Дж, то без учета потерь
энергии на тепло и неполный разряд аккумулятора
получаем на выходе установки увеличение энергии
в среднем в 4 раза, по сравнению с затраченной
энергией аккумулятора. А это значит, что пробег
электротранспорта на одной зарядке аккумулятора
также увеличивается в 4 раза (среднее значение) по
сравнению с использованием электропривода по
традиционной технологии. Увеличение массы уста-
новки при этом незначительно.
Таким образом, электропривод с предлагаемой
альтернативной технологией имеет преимущество
перед традиционным. Однако, использование пред-
лагаемой установки на Рн выше 10 кВт затрудни-
тельно, а выше 50 кВт не считается целесообраз-
ным, на данном этапе исследований, так как она
становится не конкурентной с устройством тради-
ционного электропривода. Дело в том, что масса
предлагаемой установки растет быстрее, чем мощ-
ность и требуется разработка сегнетопьезокерами-
ческих материалов с улучшенными характеристи-
ками. Кроме того, препятствием для получения
больших мощностей, являются трудности обеспе-
чения равномерного распределения больших меха-
нических нагрузок на хрупкие сегнетопьезокерами-
ческие элементы [10] , а также осуществление про-
цесса начальной поляризации больших размеров
этих элементов. Но эти препятствия преодолева-
ются использованием более совершенных методик.
Предлагаемая установка может быть использо-
вана также в качестве экологически чистых резерв-
ных автономных источников электрической энер-
гии (питающихся от аккумуляторов или подсоеди-
ненных к блокам питания). Замечательно, что в
этих случаях масса установки не имеет такого зна-
чения, как в электроприводе, поскольку резервные
источники электроэнергии стационарны. Кроме
того, установка может быть использована для энер-
госнабжения малогабаритных беспилотных лета-
тельных аппаратов, инвалидных колясок, офисных
и загородных помещений и др.
Предлагаемая альтернативная технология по-
лучения электроэнергии по сравнению с солнечной
и ветроэнергетики имеет преимущество: не зависит
от климатических условий и времени суток. Од-
нако, несмотря на очевидные преимущества, эта
технология пока не получает нужного развития, к
сожалению.
Итак, управление поляризованностью сегнето-
электриков определяется следующим:
- модификацией сегнетоэлектриков и электри-
ческой схемой включения;
- механической нагрузкой (конструктивными
особенностями установки);
-миграционной или ионной поляризацией се-
гнетоэлектриков в диапазоне частот, примерно, 1 -
1, 5 (103 - 105) Гц.
Список использованной литературы.
1. Зубцов В.И., Бозылев В.В., Зубцова Е.В.
Проектирование и исследовательские испытания
пьезопреобразователей контроля напряженного со-
стояния внутри деформируемых сред// Приборы и
системы. Управление, Контроль, Диагностика.–
2011 - №2. – С. 45-50
2. Зубцов В.И., Зубцова Е.В. Пьезопреобразо-
ватели для контроля механических напряжений
внутри деформируемых сред// Контроль. Диагно-
стика. – 2012. - №6. –С.51-57.
3. Трофимов А.И. Пьезоэлектрические пре-
образователи статических нагрузок. -Москва:
Мшиностроение, 1979. – 128 с.
4. Zubtsov V.I. Control of the physical properties
of materials using piezoelectrics. Saarbrücken: LAP
LAMBERT Academic Publishing. 2013 - 262 p.
5. Зубцов В.И. Увеличение диапазона измере-
ний статических механических напряжений внутри
20 International science project №7/2017
контролируемых сред // Приборы и системы.
Управление, Контроль, Диагностика. – 2003. - №11.
– С. 32- 35.
6. Зубцов В.И., Зубцова Е.В. Увеличение
удельной мощности и удельной энергии устройства
на основе сегнетопьезоактивной керамики для
электропривода //Матер. междун. конф. по физике
и астрономии./ФТИ им. А.Ф. Иоффе.- С-Петербург,
2013 – с.243-244.
7. Зубцов В.И., Зубцова Е.В. Физико-техни-
ческие аспекты эффективного применения сегнето-
электриков для увеличения удельной мощности и
удельной энергии устройств альтернативной энер-
гетики//Матер. междун. конф. по физике и астроно-
мии./ФТИ им. А.Ф. Иоффе. – С-Петербург, 2015 –
с. 267-268.
8. Окадзаки К. Пособие по электротехниче-
ским материалам. М. - Машиностроение, 1979. –
432 с.
9. Zubtsov V., Baranov V., Emelyanov V. Pie-
zocrystal Transformers for Measuring Static Mechani-
cal Stresses in Situ // Proceedings of SPIE Interna-
tional Symposium. – Cannes (France), 2002. - P.815-
820.
10. Зубцов В.И. Неразрушающая оценка проч-
ности деформируемых материалов // Приборы и си-
стемы. Управления, Контроль, Диагностика. –
2005. - №1. – С. 28-32
References
1. Zubtsov VI, Bozylev VV Zubtsova EV Design
and research tests of piezoelectric transducers monitor-
ing the state of stress within the deformable media //
Instruments and systems. Management, control, Diag-
nostika.- 2011 - №2. - S. 45-50
2. Zubtsov VI, Zubtsova EV Piezoelectric trans-
ducers to control the mechanical stresses in deformable
environments // control. Diagnostics. - 2012. - №6. -
S.51-57.
3. Trofimov AI Transducers of mechanical quan-
tities. Tomsk. "TPI", 1979. - 95 p.
4. Zubtsov V.I. Control of the physical properties
of materials using piezoelectrics. Saarbrücken: LAP
LAMВERT Academic Publishing. 2013 - 262 p.
5. Zubtsov VI The increase in the measurement
range of static stress in a controlled environment // In-
struments and systems. Management, monitoring, diag-
nostics. - 2003. - №11. - P. 32 35.
6. Zubtsov VI, Zubtsova EV Increased power den-
sity and energy density devices based on se-
gnetopezoaktivnoy ceramics for electric drive // Mater.
Internat. Conf. in physics and astronomy. / Ioffe Insti-
tute. AF Ioffe.- St. Petersburg, 2013 - s.243-244.
7. Zubtsov VI, Zubtsova EV Physical and tech-
nical aspects of the effective application of ferroelec-
trics to increase the power density and energy density
of alternative energy devices // Mater. Internat. Conf.
in physics and astronomy. / Ioffe Institute. AF Joffe. -
St. Petersburg, 2015 - s.267-268.
8. K. Okazaki Manual electrical materials. M -
Mechanical engineering, 1979. - 432 p.
9. Zubzov V., Baranov V., Emelyanov V. Piezo-
crystal Transformers for Measuring Static Mechanical
Stresses in Situ // Proceedings of SPIE International
Symposium. – Cannes (France), 2002. - P.815-820
10. Zubtsov VI Nondestructive evaluation of the
strength of deformable materials / / Devices and Sys-
tems. Management, control, diagnostics. - 2005. - № 1.
- S. 28-32.
© В. И. Зубцов, 2017
УДК 621.391
Proskurka Y.S.1, Kyshenko V.D.2
1assistant, 2professor of the Department of Automation and Intelligent Control Systems
National University of Food Technologies, Kyiv, Ukraine
TOPOLOGICAL ANALYSIS OF TIME SERIES IN THE PROCESS OF SEARCHING PRECEDENTS FOR THE FILLING OF THE BASE OF PRECEDENTS OF THE DECISION SUPPORT SYSTEM OF
THE PRECEDENT TYPE
Annotation. The topological analysis of time series of technological variables of the process of the saturation
on the sugar plant is discussed in this article. The topological analysis is using for searching precedents for filling
the base of precedents for the decision support system.
Keywords: precedent, topological analysis.
The decision support system needs to have the ex-
perience, which is saving as precedents in the base of
precedents, for the optimal managing of the technolog-
ical objects. The searching of precedents and saving
them in the base of precedents is conducting in time se-
ries of technological variables, which were got from the
process of managing of technological objects of the
sugar plant in the past.
The analysis of time series of technological varia-
bles was conducted on the next method.
The time series of values of the juice pH after the
second saturation process was chosen for analysis,
which is shown on the fig. 1.
International science project №7/2017 21
Figure 1. Time series of values of the juice pH after the second saturation process.
The change of values of the juice pH during the
day is shown on the fig. 1. This time series was divided
into hours for the ease of the analysis and the similar
cases of changes of time series were selected. The
changes of values of the juice pH after the second satu-
ration process during the 17th and the 23rd hour are
shown on the fig. 2a and 2b.
Figure 2. Change of values of the juice pH during the 17th and the 23rd hour
One of the causes of the change of values of the
juice pH after the second saturation process can be the
juice temperature before the second saturation process.
The change of values of the juice temperature before
the second saturation process during the 17th and the
23rd hour are shown on the fig. 3a and 3b.
Figure 3. Change of values of the juice temperature during the 17th and the 23rd hour.
The carried out topological analysis of the time se-
ries [1, 15] shows that topological figures with codes
TU=1234567 (fig. 4a) and TU=7654321 (fig. 4b) meet
in time series very often.
These topological figures were used for the topo-
logical analysis of time series of temperature and pH
juice. These topological figures were decomposed on
the topological figures of the low level for the more de-
tail topological analysis of time series.
22 International science project №7/2017
Figure 4. Topological figures with codes TU=1234567 and TU=7654321.
The process of the decomposing topological fig-
ures was conducted on the next method [2, 285] and the
results, which were got, are shown on the fig. 5a and
5b:
1
41
1
74
2
71 *TTT (1)
1
47
1
14
2
17 *TTT (2)
Figure 5. Results of the decomposing topological figures
.
The description of time series of temperature and
pH juice with using these topological figures are shown
on the fig. 6a and 6b.
Next graphs, which were shown on the fig. 7a and
7b, were built for detecting the trend of time series and
choosing the precedents in the time series. The marks,
which were shown on the graphs: dT and dpH – the dis-
tance between the first and the last point of topological
figures; n – the number of topological figures. The
precedents were marked with help the rectangles on the
fig. 7.
The detected precedents are being described topo-
logical figures of the high level then these topological
figures are being saved in the base of precedents of the
decision support system of the precedent type.
The filling of the base of precedents of the deci-
sion support system with precedents, which are de-
scribe the change of temperature juice, will be able to
manage the change of pH juice during the technological
process of the second saturation in the future more op-
timally.
International science project №7/2017 23
Figure 6. Description of time series with using these topological figures.
Figure 7. Detecting precedents in the time series.
References:
1. Глущенко М.С. Розробка бази знань
експертної системи для оптимального керування
утфельними вакуум-апаратами періодичної дії
[Текст] / М.С. Глущенко, Є.С. Проскурка // К.:
Цукор України – № 9 (93). – 2013. – С. 12-15.
2. Проскурка Є.С. Прецедентний аналіз
технологічних систем цукрового виробництва з
використанням топологічної граматики [Текст] /
Є.С. Проскурка, В.Д. Кишенько // Міжвузівський
збірник “НАУКОВІ НОТАТКИ” (за галузями знань
“Машинобудування та металообробка”,
“Інженерна механіка”, “Металургія та
матеріалознавство”). – Луцьк, 2010. – Випуск №27.
– С. 284-289.
© Proskurka Y.S., Kyshenko V.D., 2017
24 International science project №7/2017
ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ
Aliev Andrei Sabirovich
Moscow manager OOO RUICI
REASON OF ANNUAL MOVEMENTS OF PLANETS
Abstract: modern science does not know why the planets revolve around their axes, daily rotation of the
solar sphere is taken for annual motion of planets, annual orbits of planets are totally unknown to today’s science,
let alone their causes.
Keywords: the Earth is heated by its electric axis; energy centers of the Sun; laws of spheres are identical;
Major Spheres; Minor Spheres; the Rutherford is right.
Introduction
“It is barely possible that the minds of the present
generations are not quite ripe for the reception of Oc-
cult truths. Such will be the retrospect furnished to the
advanced thinkers of the Sixth Root Race of the history
of the acceptance of Esoteric Philosophy — fully and
unconditionally. Meanwhile the generations of our
Fifth Race will continue to be led away by prejudice
and preconceptions. Occult Sciences will have the fin-
ger of scorn pointed at them from every street corner,
and everyone will seek to ridicule and crush them in the
name, and for the greater glory, of Materialism and its
so-called Science.” [3, p. 389].
Our planets, as well as planets of other stars are
generators producing their energies through rotation.
Yet, for a planet to generate its energy, it must have en-
ergy delivered from above. For an electric motor to op-
erate, this must be supplied with energy (voltage), or
simply switched on. Once we switch off the energy
coming to an electric motor, this would stop working.
As soon as planets stop receiving energy from the Sun,
the rotor generators (planets) will stop, and any life
thereon will die, as will the planets, as such.
Astronomers tell curious tales selling them for
scientific discoveries. Here is one of them. The Sun is
gradually moving farther away from our Galaxy’s cen-
ter. And the time will come (don’t worry, this will hap-
pen no sooner than millions of years), when the Sun
will leave its Galaxy, and will be wandering, along with
all of its planets, in the infinite gloomy space, with no
stars, or constellations, or galaxies nearby. Or, here is
yet another discovery of modern astronomers that our
scientists have made themselves distinguished with.
The time will come, when the constellation of Androm-
eda will bump into the center of our Milky Way Galaxy,
and this enormous galactic catastrophe will give birth
to a new galaxy named ANDROMILKY. Well, you
don’t need to worry about it, either – this will only hap-
pen in four and a half billion years.
Energy centers
“As the Root Centre, the Muladhara-Cakra, rep-
resents the lenient Earth, the next-higher one - corre-
sponding to the plexus hypogastricus, which controls
the organs of elimination and reproduction - represents
the element water. It is called Svadhisthana-Cakra.
The Centre that corresponds to the solar plexus is
called Manipura-Cakra or Nabhipadma, i.e., 'navel-lo-
tus'.- It represents the element Fire and the forces of
transformation, in the physical as well as in the psychic
sense (digestion, assimilation, conversion of inorganic
into organic-substances as well as the transmutation of
organic substances into psychic energies, etc.).
The Centre that corresponds to the heart is called
Anahata-Cakra and represents the element Air. This
Centre is not necessarily identical with the heart. It reg-
ulates and controls the organs of respiration, just as the
heart does, and it is said to be situated on the vertical
central axis of the body.
The three highest Centres are the Throat Centre,
Visuddha-Cakra, corresponding to the plexus cervicus;
the Centre between the eyebrows, called Ajna-Cakra,
which, according to modern physiology, is said to cor-
respond to the medulla oblongata - and the Crown Cen-
tre, called Sahasrdra-Padma, the 'Thousand-petalled
Lotus,' which is associated with the pituitary gland of
the brain. These last-mentioned highest Centres corre-
spond to those forms of akasa which go beyond the
gross elements (mahdbhuta – sanskr.) and represent
higher dimensions of space, in which finally the quality
of light becomes identical with that of space and
thereby merges into the psycho-energetic state of prana
and into the realm of cosmic consciousness.
The seven Centres of the human body represent in
a certain way the elementary structure and dimension-
ality of the universe: from the state of greatest density
and materiality up to the state of immaterial multi-di-
mensional extension; from the organs of dark, subcon-
scious, but cosmically powerful primordial forces to
those of a radiant, enlightened consciousness.” [6, p.
165].
“Brahma does not create the earth, ... any more
than the rest of the universe. Having evolved himself
from the soul of the world, once separated from the
First Cause, he emanates in his turn all nature out of
himself. He does not stand above it, but is mixed up with
it; and Brahma and the universe form one Being, each
particle of which is in its essence Brahma himself, who
proceeded out of himself.” [1, p. 181].
“As Brahma is surrounded, in exoteric traditions,
by seven layers within and seven without the Mundane
Egg, so is the Embryo––the first or the seventh layer,
according to the end from which we begin to count.
Thus, just as Esotericism in its Cosmogony enumerates
seven inner and seven outer layers, so Physiology notes
the contents of the uterus as seven also, although it is
completely ignorant of this being a copy of what takes
place in the Universal Matrix” [5, p. 205].
International science project №7/2017 25
Seven objective spheres nested one inside the
other are located inside the Absolute (Svayambhuva,
which means self-born), the lower of which are spheres
of universes. The proper name of our Universe is
BRAHMA.
“It needs but the right perception of things objec-
tive to discover that the only world of reality is the sub-
jective”. [2, p. 802]
Seven subjective spheres (“both above, and be-
low”, Hermes Trismegistus) are nested one in the other,
in each of the universes.
In the sphere of Brahma, the following spheres
are arranged, in the downward direction:
1. Spheres No. 1, objects No.1 being their central
objects, objects No.2, their peripheral ones;
2. Spheres No. 2, objects No.2 being their central
objects, objects No.3, their peripheral ones;
3. Spheres No. 3, objects No.3 being their central
objects, objects No.4, their peripheral ones;
4. Spheres No. 4, or spheres of Galaxies (worlds
of galaxies);
5. Spheres No. 5, or spheres of constellations
(worlds of constellations);
6. Spheres No. 6, or spheres of stars (worlds of
stars);
7. Spheres No. 7, or planetary spheres (planetary
worlds).
In all, there are fourteen kinds of spheres, or
worlds, in the sphere of Absolute. Here, every object,
except for Absolute, is at the same time the central ob-
ject of its own sphere, and the peripheral object of the
upper sphere.
This is the terrestrial sphere, not the Earth as such,
which constitutes the body of the Earth. “The old seers
saw that the earth has a cocoon... They saw that there
is a ball encasing the earth, a luminous cocoon that en-
traps the Eagle's emanations. The earth is a gigantic
sentient being subjected to the same forces we are.” [8,
p. 199].
A number of planetary spheres, or bodies, are lo-
cated within the body of the Sun, or within the solar
sphere. At the periphery of the sphere of our Constella-
tion, or at the outskirts of its body, the spheres of stars
are located. Inside the body of our Galaxy, or within the
sphere of our Galaxy, bodies, or spheres, of constella-
tions are situated at the periphery, which, in their turn,
accommodate bodies, or spheres, of planets. Such
structure of cosmos begins from the uppermost body,
or the sphere of ABSOLUTE, and goes all the way
downwards to the lowermost spheres of planets, or
planetary bodies.
Seven main centers (or chakras) are situated in-
side the object of Absolute, as well as in any other ob-
ject. Besides, in the sphere of Absolute, there are seven
kinds of spheres (inner bodies of the sphere, or body, of
Absolute), the spheres, or bodies, of universes being the
lowermost of them.
In terms of their structure, the spheres of uni-
verses are identical to the sphere of Absolute. Brahma,
the center of our Universe, has seven kinds of centers,
or chakras. However, the body of our Universe is not
limited to the center of our Universe. In the sphere of
Brahma, like in the sphere of Absolute, there are seven
kinds of spheres (inner bodies of the sphere, or body, of
Brahma), the spheres, or bodies, of planets being the
lowermost of them. “Brahma is surrounded...by seven
layers, within and seven layers without the Mundane
Egg”. A human, or microcosm, has a similar structure.
Planetary spheres are pierced with fifteen kinds of en-
ergy, beginning from the energy of the planet, and
through the energy of Absolute. What vacuum can there
be?!
The explanation given by astronomers for annual
movement of planets around the Sun may be compared
to “annual” movement of kidneys around the spine of a
man, when the latter turns around his axis. Here, if the
man accelerates his rotation around his axis, the centrif-
ugal force will throw the kidneys off their orbits, be-
yond the man’s body, and they will wander in the vast
space far away from the spine. If, however, the man
slows down his rotation, the centripetal force will draw
the kidneys off their orbit, and these will fall onto the
spine, where they will burn out. The same is true for the
silly idea of the Sun leaving our Galaxy, and the so-
called Andromilky, for that matter. Not a single elec-
tron has so far fallen off its orbit onto the atomic nu-
cleus. These are not only theoretical astrophysicists
who have no idea of the matter they somehow deal
with, but also theoretical quantum physicists (let me re-
mind you that there is no such thing as quanta of light).
A few years ago, theoretical quantum physicists pro-
nounced very confidently yet another scientific folly
stating that Ernest Rutherford was wrong when he pro-
phetically said that electrons are kept on their orbits un-
der the same laws that keep planets within the spheres
of stars. To disprove Rutherford, without knowing a
single motion of the Earth, a single motion of electron,
without knowing the forces keeping the planets and
electrons at their places, is nonsense. These are not
electrons rotating around the atomic nucleus; this is a
revolution of the sphere of atoms. Electrons, like plan-
ets, have two kinds of their proper motions: rotation
around their own axis towards the nucleus of the atom,
and annual motion towards the atomic nucleus and
back.
As was said above, each of fourteen kinds of ob-
jects located within the sphere of Absolute acts as the
central object of its sphere and one of peripheral objects
in its upper sphere. What it means is that the explana-
tion of the reason, for which planets are moving along
their annual orbits, is also true for the annual orbit of
any peripheral object of any sphere, from peripheral ob-
jects in the sphere of Absolute to stars.
The Earth is heated by its electric axis
The energy generated through rotation by central
objects of their respective spheres, is made up of two
forces: an electric force and a magnetic force, which are
always perpendicular to each other, both within the en-
ergy flow, and where the energy flow is divided into its
constituents – the electric and magnetic forces.
26 International science project №7/2017
Fig. 1. Energy flow made up of electric and magnetic forces
Today’s idea of propagation of the Earth’s mag-
netic waves is wrong, by the way. Moreover, the scien-
tific community does not realize that propagation of
electric fields, or waves, is identical to propagation of
magnetic fields, or waves, and is always perpendicular
to magnetic fields.
Here is how modern science sees the situation of
magnetic fields, or magnetic forces surrounding the
Earth.
Fig. 2. Magnetic fields of the Earth
But what we have is the terrestrial sphere, rather
than the Earth. Besides, magnetic and electric forces
pierce the Earth all the way through. Instead, depiction
of magnetic fields within the terrestrial sphere, coming
from the center of the Earth along the magnetic axis, or
the magnetic ecliptic of the Earth, should look like ap-
proximately as follows.
Fig. 3. Magnetic fields of the terrestrial sphere
International science project №7/2017 27
This is in the same way that electric fields are lo-
cated in the terrestrial sphere – they lie on the electric
axis, or the electric ecliptic of the terrestrial sphere.
Fig. 4. Situation of electric fields in the terrestrial sphere
Now, superpose electric and magnetic fields.
What we have is a picture of the terrestrial sphere filled
with electromagnetic fields, or ether. Each sphere is
filled with its own electromagnetic fields (or its own
ether) having, like their energy, its own power and fre-
quency. There exist as many kinds of energies, or kinds
of ether, as there are celestial spheres, or worlds.
Here is what the terrestrial sphere filled with elec-
tric and magnetic fields looks like. Here, each magnetic
field located along the magnetic axis of the terrestrial
sphere has a “twin brother” – an electric field located
along the electric axis of the terrestrial sphere, and these
two “twin” fields are always mutually perpendicular at
any point of space of the terrestrial sphere.
Fig. 5. Terrestrial sphere filled with electromagnetic fields, or ether
Besides, any peripheral sphere is not only filled
with its electromagnetic fields (ether), but also with
electromagnetic fields of all of its upper spheres. Plan-
etary spheres are placed, like Russian nested dolls, into
fourteen kinds of upper spheres, the sphere of Absolute
being the uppermost of them. This means that the ter-
restrial sphere is filled with fifteen kinds of energies
and their electromagnetic fields.
The energy generated by the Earth through rota-
tion by means of the energy of the Sun, when coming
outside from the center of the Earth, faces resistance in
the form of atoms and molecules of the body of the
Earth. The energy flow is divided into its constituents,
or two opposing forces, or axes: electric and magnetic
ones. As a result of confrontation of these forces, in ad-
dition to the electric and magnetic equators, an electric
ecliptic and a magnetic ecliptic arise, which are al-
ways mutually perpendicular. Here, it should be re-
minded that the electric equator divides the Earth into
the left and the right halves, whereas the magnetic
equator divides the Earth into the diurnal and nocturnal
sides. As the magnetic force of the Earth’s energy “re-
fuses” to work with the matter, it repulses the latter
away from itself, which explains the phenomenon of
low tides on the Earth. Magnetic forces of the energies
of the Sun and the Earth set gravity on the Earth. Be-
sides, the gravity of the terrestrial sphere also depends
on the diameter of the Earth, its density and rotation
28 International science project №7/2017
speed. The electric force of the energy of the Earth ro-
tates the terrestrial sphere. The electric force of the
Earth’s energy creates the phenomenon of sound in the
terrestrial sphere while passing through atoms and mol-
ecules, as well as heating them. Yes, the electric axis
of the Earth’s energy (ecliptic) also heats the Earth,
as does the electric axis of the Sun’s energy (solar
ecliptic). Therefore, it is always warm in the area of the
ecliptic, be it summer or winter. In the North, there are
underground glaciers, which act as refrigerators in sum-
mer. As we start moving from the equator towards the
poles, it will become increasingly cold, because we are
getting farther away from the heating electric axis of
the Earth – the electric ecliptic. The electric force of the
Sun’s energy creates the phenomenon of light in the ter-
restrial sphere, while passing through atoms and mole-
cules, as well as heating them.
“…The sensation of light is like the sound of the
rolling wheels — a purely phenomenal effect, having no
existence outside the observer” [3, p. 216].
Our solar system is referred to as a system be-
cause all the planets are arranged in a single axis. This
is the electric axis, or electric ecliptic, of the solar
sphere. The magnetic axis, or magnetic ecliptic of the
solar system repulses all the matter, including planets,
away from itself. It is understood that we are in the solar
sphere rather than in the solar system. Which means
that, staying on the surface of the Sun and moving from
the solar ecliptic to one of the magnetic poles (south, or
north one), an object will feel the temperature getting
considerably lower, just as it is the case on the Earth.
Cause of annual movements of planets
“Moreover, planets make their annual movement
in the form of a circle not around the Sun, but towards
the same; similarly, planets of other stars make their
annual circles towards their respective stars, not
around them. The same is true for stars and all the
other upper objects. This is very important, indeed!!!
The discovery of the fact that planets make their annual
circular movement towards rather than around their
stars, became possible due to assistance from Svetlana
Anatolyevna Taraskina, a fully legitimate co-author of
this discovery” [9, p. 4].
The discovery was made in 2008 and published in
autumn of 2010. After a while, I realized that annual
orbits of planets look like figures of eight facing the
Sun. In 2012, I decided to verify a version of mine.
Planets, like any other celestial bodies generating en-
ergy through rotation are huge electromagnets.
“The earth is a magnetic body; in fact, as some
scientists have found, it is one vast magnet, as Paracel-
sus affirmed some 300 years ago. It is charged with one
form of electricity — let us call it positive — which it
evolves continuously by spontaneous action, in its inte-
rior or centre of motion” [1, p. 59].
Consider the electric and magnetic equators, as
well as the electric and magnetic ecliptics (or axes) of
the Earth. If the Earth were rotating along the equator,
this rotation would lie in one plane. From the side, this
plane would look like a straight line. Rotation of one
side of the Earth along the ecliptic will look like a sine
curve. Similarly, rotation of the other side of the Earth
along the ecliptic will look like a sine curve, though
moving in the opposite direction. With a full revolution,
the Earth will draw a figure in space – this will be the
electric ECLIPTIC in the form of a figure of eight made
up of two sine curves. The magnetic ecliptic is also
formed of two sine waves in a similar way.
Fig. 6. Electric and magnetic equators and ecliptics of the Earth
While the electric constituent of the Earth’s en-
ergy rotates along the electric ecliptic, rotating both the
Earth and the entire terrestrial sphere, the magnetic con-
stituent of the Earth’s energy rotates along the magnetic
ecliptic.
It is very easy to visualize how the Earth is rotat-
ing on its electric axis. Take a bicycle, which has one
of its wheels deformed in the form of “8”. Turn the bi-
cycle upside down and propel the deformed wheel. The
figure that will be drawn in the air by the wheel will
resemble “8”. This is how rotation of the Earth and the
entire terrestrial sphere occurs. It turns out that interac-
tion (or opposition) of electric and magnetic forces re-
sult in emergence of electric and magnetic ecliptics of
any celestial body generating its energy through rota-
tion.
I took a number of flat magnets used in loud-
speakers and set an experiment as follows. I put a larger
magnet (circa six centimeters in diameter) in the center
of the table. I placed six smaller magnets around the
circumference of the central magnet in such a way that
these magnets be pulled to the central magnet but re-
pulsed from each other. Then I slightly raised the cen-
tral magnet; the smaller magnets lying on the surface of
the table along with the central magnet, all of a sudden,
turned “along the equator”, each in its own way. To
take a photograph of this arrangement of the magnets, I
put a piece of cardboard under the central magnet. Now
International science project №7/2017 29
I did not have to hold the central magnet raised. Here is
what was shown in the photograph.
Fig. 7. Smaller magnets located around the central magnet
The central magnet may be imagined as repre-
senting the Sun, and the smaller magnets as the Earth
being in different areas of space on its orbit within the
solar sphere. As can be seen from the photograph, “the
Earth” would turn to one side or another. For three
months, the Earth would have one of its poles incline
towards the Sun. Having reached the maximum incli-
nation (winter or summer solstice), the Earth begins its
returning path reducing the inclination of its axis. Three
months later, the axis of the Earth would level off
(spring or autumn equinox). For the following three
months, the Earth will have its other pole inclined to
face the Sun, then, having reached the maximum incli-
nation, it will again return for three months to the place,
where the equator crosses the ecliptic (spring or autumn
equinox). That is why a day and a night last for six
months at the poles.
Then I continued my experiment with the mag-
nets. The point is that a man has energy centers, or
chakras generating energy. The higher in the human
body an energy center is located, the higher the power
and frequency of the energy generated by the center in
question are. It appears that planets, stars and other ob-
jects generating their energy through rotation have en-
ergy centers, or chakras, of their own. Then, the energy
generated by the Earth, or the Sun, by its energy cen-
ters, or chakras, differs in terms of its power and fre-
quency of vibrations. The power of the energy of the
Sun (as well as the energy of the Earth) is different
on different areas of its surface.
A very smooth surface is required for this experi-
ment. I put a large magnet in the center of the table and
fixed it in its place. I supposed that the magnet must
have a different force of attraction and repulsion at dif-
ferent areas of its surface. This would mean that a
smaller magnet applied to different areas of the surface
of the large central magnet must be thrown away to dif-
ferent distances. I brought the smaller magnet with its
repulsing side against the large magnet, in spite of their
resistance, and let it go. Once released, the smaller
magnet would be thrown by the magnetic force of the
large magnet to a certain distance (about six centime-
ters), which I recorded with a marker. With every fol-
lowing time, I moved the smaller magnet along the sur-
face of the large magnet. As a result of the experiment,
I found two areas on the surface of the large magnet.
One point of the surface of the large magnet would push
the smaller magnet to the maximum distance. I rec-
orded the place with a marker and designated it with a
“+” symbol. The second place, from which the smaller
magnet would be pushed to the minimum distance, was
found on the other side, which I marked with a “-“ sym-
bol. Anyone can hold this simple and visual experi-
ment.
30 International science project №7/2017
Fig. 8. Smaller magnets located around the central magnet
”...and that the sun is but one of the myriad mag-
nets disseminated through space — a reflector — as
General Pleasonton has it. That the sun has no more
heat in it than the moon or the space-crowding host of
sparkling stars. That there is no gravitation in the New-
tonian sense, but only magnetic attraction and repul-
sion; and that it is by their magnetism that the planets
of the solar system have their motions regulated in their
respective orbits by the still more powerful magnetism
of the sun, not by their weight or gravitation.” [1, p.
395].
The farther the matter from the center of the ro-
tating sphere, the longer it takes for it to make a single
revolution. A daily revolution of the solar sphere space
at the distance of 150 million kilometers from the cen-
ter of the sphere (the Sun), where the center of the
sphere is situated – this is where the Earth is situated –
is made in 365 terrestrial days. Venus is 108 million
kilometers away from the Sun. A daily revolution of the
solar sphere at the place, where Venus is situated, is
made in 225 terrestrial days. Mars is at the average dis-
tance of about 226 million kilometers from the Sun. A
daily revolution of the solar sphere at the place, where
Mars is situated, is made in 687 terrestrial days.
The Sun is rotating much faster than the space of
the solar sphere, where the Earth is situated. And the
point on the surface of the Sun, from where energy
comes to the Earth, takes its position relative to the
Earth again (one daily revolution of the Sun), which co-
incides with one annual passage of the Earth along its
orbit. Or, more precisely, the daily revolution of the
Sun makes the planets alternately get farther from the
Sun and closer to it, i.e., make their annual revolutions.
Fig. 9. Variation of the distance between the Earth and the Sun, as well as variation of inclination angle of the
Earth, with energy coming to the Earth from different areas of circumference of the Sun.
“- Isis, our mother earth. See what Hermes, the
thrice-great master, says of her: "Her father is the sun,
her mother is the moon." It attracts and caresses, and
then repulses her by a projectile power” [1, p. 681].
International science project №7/2017 31
The daily rotation of the central object creates
and sets annual orbits for all of its peripheral objects.
Annual orbits of peripheral objects look like figures of
eight (“8”).
Fig. 10. Annual orbit of the Earth
The electric axis of the terrestrial sphere is per-
pendicular to the electric axis of the solar sphere. The
electric axis of any peripheral object of any sphere at
any point of space on its orbit is virtually perpendicular
to the electric axis of the central object of the sphere.
The same is also true for magnetic axes. Why is it vir-
tually perpendicular? Consider the Earth as an example.
The Earth’s magnetic and electric axes are technically
not quite perpendicular to the Sun’s electric and mag-
netic axes (there being a small play). This small vari-
ance in perpendicularity of electric and magnetic axes
of the Earth and the Sun is caused by rotation of the
Earth. With every daily revolution of the Earth, the lat-
ter’s electric (and accordingly, magnetic) axis deviates
from the right angle created by electric and magnetic
axes of energies of the Sun and the Earth, going in one
direction or the other. The full coincidence of perpen-
dicularity of magnetic and electric axes of the Earth and
the Sun occurs twice in a terrestrial day, when the lines
of the Earth’s equator and ecliptic coincide.
“The Sun is the heart of the Solar World (Sys-
tem) and its brain is hidden behind the (visible) Sun.
From thence, sensation is radiated into every nerve-
centre of the great body, and the waves of the life-es-
sence flow into each artery and vein. . . . The planets
are its limbs and pulses. . . .” (Commentary.)
It was stated elsewhere (in the Theosophist) that
Occult philosophy denies that the Sun is a globe in com-
bustion, but defines it simply as a world, a glowing
sphere, the real Sun being hidden behind, and the visi-
ble being only its reflection, its shell. The Nasmyth wil-
low leaves, mistaken by Sir J. Herschell for “Solar in-
habitants,” are the reservoirs of solar vital energy,
“the vital electricity that feeds the whole system. . . . .
The Sun in abscondito being thus the storehouse of our
little Kosmos, self-generating its vital fluid, and ever
receiving as much as it gives out,” and the visible Sun
only a window cut into the real Solar palace and pres-
ence, which reflects, however, faithfully the interior
work.
Thus, there is a regular circulation of the vital
fluid throughout our system, of which the Sun is the
heart — the same as the circulation of the blood in the
human body — during the manvantaric solar period, or
life; the Sun contracting as rhythmically at every return
of it, as the human heart does. Only, instead of perform-
ing the round in a second or so, it takes the solar blood
ten of its years, and a whole year to pass through its au-
ricles and ventricles before it washes the lungsand
passes thence to the great veins and arteries of the sys-
tem.
This, Science will not deny, since Astronomy
knows of the fixed cycle of eleven years when the num-
ber of solar spots increases, which is due to the con-
traction of the Solar heart. The universe (our world in
this case) breathes, just as man and every living crea-
ture, plant, and even mineral does upon the earth; and
as our globe itself breathes every twenty-four hours. [3,
p. 695].
32 International science project №7/2017
The figure of “8”, or infinity
It is for a good reason that the figure of “8” has
the meaning of infinity. A friend of mine, Mark Ana-
tolyevich Bartosh once responded to my telling him of
the annual orbit of the Earth’s motion in the form of “8”
towards the Sun and back, with a story dating back to
his childhood. Many years ago, he would sometimes
come to see his great-grandfather to the village of Ve-
likiy Vrag (which is the Russian for Great Gully) in the
region of Nizhny Novgorod. The old man (who was 90
at the time) – Aleksey Kovazhenkov – was a black-
smith. Once the local boys invited Mark to play a game
with them. Each of them had a rim of a bicycle wheel.
The boys would launch the rims to roll down a hill, and
the one, whose rim would roll the farthest, was to be
declared the winner. When Mark told his great-grand-
dad about the game, Aleksey Kovazhenkov got a wheel
out of the back room, removed all the spokes, took the
rim to the forge, put it on the anvil and twisted it in the
form of an “eight”. Then he attached the rim to the shaft
of a bench and made the shaft with the rim thereon ro-
tate. He adjusted the curvature of the “eight” in such a
manner that the deviation from the center be absolutely
equal at the both sides, and gave the rim to Mark. As
Mark was walking to the hill along with the other boys,
all his companions were mocking at his rim. Then they
let their rims roll down the hill. All the rims, but Mark’s
“twisted” one, fell down very soon. Mark’s rim disap-
peared behind the hill (which made the boys assume
that it had fallen down too, at last), yet the rim emerged
again far away, and kept rolling on and on, waddling
yet somehow keeping its balance. Before every new
game, Mark’s great-granddad would readjust the cur-
vature of the rim’s “8”. The other boys were unaware
of that. They, too, would bend their rims in the form of
an “8”, but their rims would soon lose the balance and
fall, as they were not properly aligned. Before long, the
local folks lost any interest in the game as Mark would
invariably win.
” The Ogdoad or 8 symbolizes the eternal and
spiral motion of cycles
∞ and 8 ” [4, p. 675].
“This is precisely what Occultism maintains, and
on the same principle that “where force is made to op-
pose force, and produce static equilibrium, the bal-
ance of pre-existing equilibrium is affected, and fresh
motion is started equivalent to that which is with-
drawn into a state of abeyance.” This process finds intervals in the pralaya, but is
eternal and ceaseless as the “Breath,” even when the
manifested Kosmos rests.
Thus, supposing attraction or gravitation should
be given up in favour of the Sun being a huge magnet —
which is a theory already accepted by some physicists
— a magnet that acts on the planets as attraction is now
supposed to do, whereto, or how much farther would it
lead the astronomers from where they are now? Not an
inch farther. Kepler came to this “curious hypothesis”
nearly 300 years ago. He had not discovered the theory
of attraction and repulsion in Kosmos, for it was known
from the days of Empedocles, the two opposite forces
being called by him “hate” and “love” — which comes
to the same thing.” [3, p. 639].
The forces confronting each other and creating
eternal and continuous motion is what makes the
ELECTRIC and MAGNETIC FORCES, which form
the energies generated by celestial objects through ro-
tation.
While the electric force attracts the matter, the
magnetic force repulses it. The distance from the Sun
to planets, or the arrangement of the planets on their
orbits, is set by the difference between the frequency
range of the energy generated by the Sun and the fre-
quency range of the energy generated by each of the
planets. The larger the difference in the frequency range
between the energy of the Sun and that of the planet,
the farther away from the Sun this planet is. This law is
true for all the kinds of spheres. This is an axiom: the
laws of all the spheres are identical.
The laws of spheres are identical
1. The laws of spheres are identical.
2. Every object (except for the uppermost one) is
concurrently situated in two spheres: it is the central ob-
ject in its own sphere and a peripheral object in its su-
perior sphere.
3. In any sphere, peripheral objects are physical
worlds, and the central object is the energy world for its
peripheral objects. Each world is material on its plane.
4. Every peripheral object has two kinds of its
proper motions: daily rotation and annual motion, plus
the frequency of its own vibrations.
5. Daily rotations and annual motions of any pe-
ripheral object are directed towards the central object
of the sphere.
6. A daily revolution of any sphere is equal in its
duration to an annual revolution of a peripheral object
at a distance from the center of the sphere, where this
peripheral object is situated.
7. All the periphery of any sphere is situated in its
electric axis.
8. Every celestial object generates its energy
through rotation.
9. The energy generated by an object only spreads
up to the limits of its sphere. The stars we see in the sky
are celestial lanterns, there being no light quanta flying
to us from them.
10. Every peripheral object of a sphere, receiving
powerful and high-frequency energy from above, while
rotating, generates its own energy of a smaller power
and a lower frequency.
11. Every peripheral object has a nocturnal side
and a diurnal side.
12. Every object generates sound energy. The ob-
ject in question receives energy in the form of light
from an object superior thereto, and receives energy in
the form of time from its even upper object. Energies
from still upper objects just cannot be perceived by the
object in question due to a huge difference in the fre-
quency range of the energies. For example: the energy
generated by the center of our Milky Way Galaxy is
sound throughout the sphere of the Galaxy. This energy
comes into the spheres of constellations being in the
sphere of the Galaxy in the form of light. This energy
come into the spheres of stars of our Galaxy in the form
of time. Planetary spheres just cannot perceive this en-
ergy coming from the center of this Galaxy. The energy
International science project №7/2017 33
generated by the center of our Constellation is sound.
This energy comes into the spheres of stars being in the
sphere of the Constellation in the form of light. This
energy comes into the planetary spheres of our Constel-
lation in the form of time. The uppermost object – Ab-
solute – also generates its SOUND energy by means of
rotation, only it needs no aid from above, as it is actu-
ally an “auto-generator”. This means that neither
LIGHT, nor TIME exists for it. Absolute has no divi-
sion into day and night, both of its sides being “noctur-
nal”. Its peripheral objects No.1 already have not only
sound, but also light that they receive from Absolute,
yet they, like Absolute, have no TIME. And this is only
from objects No.2 in the sphere of Absolute through the
lowermost (fourteenth) kinds of spheres, there exist
SOUND, LIGHT and TIME. It has to be understood
that sound and light are not energies; these are phenom-
ena perceived by us as sound and light as energy is
passing through the atmosphere of the planet. As for
time, it is a full-fledged energy.
”Darkness, then, is the eternal matrix in which the
sources of light appear and disappear. Nothing is
added to darkness to make of it light, or to light to make
it darkness, on this our plane. They are interchangea-
ble, and scientifically light is but a mode of darkness
and vice versa. Yet both are phenomena of the same
noumenon — which is absolute darkness to the scien-
tific mind, and but a gray twilight to the perception of
the average mystic, though to that of the spiritual eye
of the Initiate it is absolute light” [3, p.98].
13. It is along the magnetic constituent, or the axis
of any central object, while this is rotating, that the en-
ergy generated comes to its periphery. Owing to this
energy, peripheral objects generate energy of their own
and make their annual motions.
14. The higher the power of the energy of the cen-
tral object of a sphere, the more narrow and powerful
the electric and magnetic axes are.
15. As the central object is getting older, the
amount of energy generated by it is becoming smaller
and smaller. Its rotation around its axis is slowing
down. The electric and magnetic axes become wider
and weaker. Thus, as spiral galaxies get older, they as-
sume the form of elliptical galaxies. Though all the ce-
lestial objects and their spheres are SPHERICAL (as is
clear from their name), there is no such thing as spiral
galaxies.
16. The diurnal side of each object (except for the
uppermost one) receives energy in the form of light
from its superior object and acts as a peripheral object
in an upper sphere. The nocturnal side of each object
gives its energy in the form of light to its peripheral ob-
jects and acts as the central object of its own sphere.
“The essence of darkness being absolute light …
According to the tenets of Eastern Occultism, Darkness
is the one true actuality, the basis and the root of light,
without which the latter could never manifest itself, nor
even exist. Light is matter, and Darkness pure Spirit.
Darkness, in its radical, metaphysical basis, is subjec-
tive and absolute light; while the latter in all its seem-
ing effulgence and glory, is merely a mass of shadows,
as it can never be eternal, and is simply an illusion, or
Maya.” [3, p. 131].
Minor spheres
“Yet, we know that, as in the Cosmos not a single
atom is devoid of life, consciousness, or spirit, its large
celestial bodies including our planet must be filled with
them to an extraordinary extent! … There is no passive
element in the Cosmos. Also remember that the Cosmos
only exists through the interpenetration and interaction
of spatial energies, which evolve from the infinite bil-
lions of focuses, or centers that fill the Cosmos and are
ceaselessly being formed within it!” [7, с. 66].
There are cosmic spheres: planetary spheres,
spheres of stars, spheres of constellations, spheres of
galaxies, spheres of universes, etc. These cosmic
spheres may be referred to as “Major Spheres”. Yet,
there also exist other spheres that I call “Minor
Spheres”. These are the spheres of atoms. The ancient
Greek scientists knew that the planets are built up of
indivisible “building blocks”, or spheres of atoms.
“Occultism … repeats with as much assurance as
ever: “MATTER IS ETERNAL, becoming atomic (its
aspect) only periodically” [3, p. 709].
Quantum physicists seek to discover unknown
“building blocks” by smashing the atomic nucleus to
pieces, simply destroying, or “killing” the atom. Just
like an anatomic pathologist, when told that a human
being is indivisible. He will be able to dismember a hu-
man body into any number of pieces to disprove the
aforesaid point of view. This is what is done in particle
physics. An atom is a living organism, in which there is
life and conscience. Are there smaller “building
blocks”, or spheres, endowed with life and spirit, like
any other spheres? Of course, there are. These are elec-
trons, or, more precisely, spheres of electrons. One does
not have to break the center of a galaxy to find smaller
spheres in the sphere of the galaxy: these smaller
spheres (spheres of constellations) are situated at the
periphery of the sphere of the galaxy. One does not
have to break the center of a constellation to find
smaller spheres in the sphere of the constellation; these
smaller spheres (spheres of stars) are situated at the pe-
riphery of the sphere of constellation. One does not
have to break a star to find smaller spheres in its sphere;
these smaller spheres (planetary spheres) are situated at
the periphery of the sphere of the star.
Spheres smaller than the spheres of atoms are at
the periphery of an atom; those are the spheres of elec-
trons. The sphere of an electron has a nucleus of the
electron in its center. At the periphery of the sphere of
an electron, there are smaller spheres. Then, a question
arises: is such nesting of Minor Spheres one into an-
other infinite, or is it limited to a certain number? The
point here is that the smallest of the Major Spheres, the
planetary spheres, are made up of the largest “building
blocks”, or of the largest Minor Spheres - ATOMS. The
spheres of stars are made up of such “building blocks”,
or Minor Spheres as ELECTRONS. The spheres of
constellations are made up of Minor Spheres, which are
peripheral spheres in spheres of electrons. The number
of Minor Spheres, of which Major Spheres are made
up, is equal to the number of Major Spheres. Therefore,
there exist fifteen kinds of Minor Spheres, of which fif-
teen kinds of Major Spheres are made. The uppermost
34 International science project №7/2017
Major Sphere – Absolute – is made up of the smallest
“building blocks”, or Minor Spheres.
From Wikipedia:
“Planetary atom model of Bohr-Rutherford. In
1911, having performed a number of experiments, Ern-
est Rutherford came to a conclusion that an atom is
similar to a planetary system, where electrons are
moving along orbits around a heavy positively charged
nucleus situated in the center of the atom (“the Ruther-
ford atom model”). However, such description of an
atom contradicts the classical electrodynamics. The
point is, according to the classical electrodynamics, an
electron moving with a centrifugal acceleration must
emanate electromagnetic waves and, hence, lose en-
ergy. The calculations suggested that the time, in which
an electron in such an atom would fall onto the nucleus,
is quite negligible.
But this is Ernest Rutherford who is right as THE
LAWS OF SPHERES ARE IDENTICAL. The folks
who adhere to classical electrodynamics are unable to
realize that electrons generate their own energy
through rotation, move along their own “annual or-
bits” towards the nucleus of the atom and back.
Moreover, there is no such thing as centripetal acceler-
ation of electron; instead, there are “daily” rotations of
the sphere of atom around its axis.
In essence, each atom in the microworld, or in the
world of Minor Spheres, is Absolute, which has four-
teen kinds of smaller spheres in its sphere. The only dif-
ference is that the structure of cosmos begins from the
largest of the Major Spheres, the sphere of Absolute,
whereas the structure of microworlds begins from the
smallest Minor Sphere.
“Every elemental atom, in search of which more
than one Chemist has followed the path indicated by the
Alchemists, is, in their firm belief (when
not knowledge), a soul; not necessarily a disembodied
soul, but a jiva, as the Hindus call it, a centre of poten-
tial vitality, with latent intelligence in it, and, in the
case of compound Souls — an intelligent active exist-
ence, from the highest to the lowest order, a form com-
posed of more or less differentiations. It requires a met-
aphysician — and an Eastern metaphysician — to un-
derstand our meaning. All those atom-Souls are
differentiations from the one, and in the same relation
to it as the divine Soul — the Buddhi — to its informing
and inseparable Spirit, or Atman.
Modern physics, while borrowing from the an-
cients their atomic theory, forgot one point, the most
important of the doctrine; hence they got only the husks
and will never be able to get at the kernel. They left be-
hind, in the adoption of physical atoms, the suggestive
fact that from Anaxagoras down to Epicurus, the Ro-
man Lucretius, and finally even to Galileo, all those
Philosophers believed more or less in animated atoms,
not in invisible specks of so-called “brute” matter. Ro-
tatory motion was generated in their views, by larger
(read, more divine and pure) atoms forcing downwards
other atoms; the lighter ones being thrust simultane-
ously upward. The esoteric meaning of this is the ever
cyclic curve downward and upward of differentiated el-
ements through intercyclic phases of existence, until
each reaches again its starting point or birthplace. The
idea was metaphysical as well as physical; the hidden
interpretation embracing “gods” or souls, in the shape
of atoms, as the causes of all the effects produced on
Earth by the secretions from the divine bodies.” [3, p.
729.].
The sphere of Absolute is built of the smallest Mi-
nor Spheres, i.e., the fifteenth kinds of spheres in the
sphere of atom. That is why, atoms are only exposed,
or born, when the planetary worlds are born in the
spheres of stars. Dissolution of the worlds, or spheres,
occurs from the planetary kinds of spheres to the
spheres of Universes. Upper spheres are not dissolved;
instead, they alternately become denser and more rare-
fied, or ethereal. It turns out that these are not only eight
kinds of Major Spheres that have the time of life and
the time of rest (birth and death), but eight kinds of Mi-
nor Spheres also have the same, beginning from the
spheres of atoms and the spheres of electrons.
Conclusion
The Earth’s electric axis, like the Sun’s electric
axis, heats the Earth. The Sun alternately attracts the
planets to itself, or repulses them away. This is caused
by different power of energy along the Sun’s circum-
ference generated by the centers (chakras) of the Sun,
as the latter is rotating. The laws of spheres are identi-
cal. Ernest Rutherford is right.
References
1. Blavatsky H.P. Isis Unveiled. Volume 1.
EKSMO. Moscow, 2003. 829 pp.
2. Blavatsky H.P. Isis Unveiled. Volume 2.
EKSMO. Moscow, 2003. 827 pp.
3. Blavatsky H.P. The Secret Doctrine. Volume 1.
EKSMO. Moscow, 2003. 878 pp.
4. Blavatsky H.P. The Secret Doctrine. Volume 2.
EKSMO. Moscow, 2003. 943 pp.
5. H.P. Blavatsky. The Inner Group Teachings.
Sfera. Moscow, 2004. 628 pp.
6. Lama Anagarika Govinda. Foundations of Ti-
betan Mysticism. Belovodye. Moscow, 2005. 318 pp.
7. H.I. Roerich. Secret Knowledge. Theory and
Practice of Agni-Yoga. RIPOL Classic. Moscow, 2005.
796 pp.
8. C. Castaneda. The Fire From Within. The
Power of Silence. Sofia. 2006. 528 pp.
9. Aliev A.S. Russian Astronomy. Publishing
House of the Russian Physical Society “Public Inter-
est”, Moscow, 2010. 82 pp.
International science project №7/2017 35
V.K.Ignatovich
Joint institute for Nuclear Research, Dubna, Russia¤
ON RESPECTABLE PSEUDOSCIENCE OF “WEAK MEASUREMENTS" AND OTHERS
Abstract
The paper [1], which introduced such notions as “weak measurements" and “weak values", is shown to be
wrong. The correct description of the considered Stern Gerlach experiment is given. Some experimental works
based on [1] are criticized. Some other respectable pseudo sciences are also mentioned. In between them are EPR
and EPRB paradoxes, Quantum cryptography, teleportation, computers, and research about Kochen-Specker the-
orem. A scientific censorship against critical papers is demonstrated. Some real problems of Quantum Mechanics
(QM) are listed.
keywords: optics, polarization, Stern-Gerlach experiment, interference, weak measurements, weak value,
EPR paradox, Bell's inequalities
I. INTRODUCTION
It, seems, not appropriate to criticize scientific pa-
pers strongly. Though they can contain some errors and
not well based claims, you are permitted to point out
defects only softly, because you are sure that de-fects
in scientific papers are always accidental. But, if some
work, like that by Y. Aharonov, D. Z. Albert, and L.
Vaidman (AAV) [1], with poor mathematics and «dis-
covery" of physically absurd value, is accept-ed by
many physicist as afflatus, if experimenter even per-
form experiments based on «weak measurements" with
«mind-boggling" precision, it all looks, as if there is a
plot against the real science to fool all the scien-tific
community. In such a case it is legitimate to rise a ques-
tion, how can it happen? The question is like a fight,
and the fight is difficult because the pseudo sci-ence is
originated by respectable people. It is pub-lished in re-
spectable journals like Phys.Rev.Lett., Phys.Rev. and
others. More over, acceptance of the fraud means that
those groups, whose works were based on this pseudo-
science, made no result. However it is necessary to start
the fight, and here is one of the attempts. Some, not es-
sential, critical remarks against AAV paper were raised
in [2-4]. The stronger criticism is given in the work [5],
which is not published because of scientific censorship.
What is readily published is alleluia [6-8] to absurd def-
inition of the "weak meas-uring devices", where it was
even said [7] that «Weak measurement is increasingly
acknowledged as one of the most promising research
tools in quantum me-chanics."In this my paper, which
has also zero chances to be published in Phys. Rev.
Lett., I directly claim that AAV paper is completely
wrong, and all the science stemmed from it is the
pseudo one. The AAV paper is wrong in mathematics,
and in physics, and the introduced in it «weak values"
are absurd ones. It is funny to watch how scientific
community accepted and developed this pseudosci-
ence. When people cannot formulate a physical prob-
lem they want to study, but they can include in their
experiment some small perturbation, it permits them to
declare that they make outstanding «weak measure-
ments", which is not a research but a simulation of it.
It is necessary to point out that AAV paper was
published in April 4 issue of Phys. Rev. Lett, so the
publishers could consider it like an April fool joke. In
that case my paper means that I am unable to appreciate
how cool AAV paper is. However, I think that it is not
a humor but an insult to the scientific community, a
firm belief that scientific community is so stupid, that
it will swallow everything that is produced by them.
And (so funny) they turned out to be almost right.
Beside the AAV science there are many other
pseudo sciences, like EPR paradox, Bell's inequalities,
quantum computers, quantum cryptography and quan-
tum teleportation. The reason for calling them pseudo
sciences is common: they all based on entanglement of
far separated particles, and existence of this entangle-
ment have not yet been proved though so many experi-
ments declare the proof of it. It is also necessary to
point out a crisis appeared in Physics. The job of many
scientific groups is aimed at searching for something
absent, like electric dipole moment of neutron, with
higher and higher precision. Though there is indeed a
lot of real problems in QM, which are worth of investi-
gation, nobody tries even to touch them.
II. THE SEMINAL [6, 9] LANDMARK [10]
PAPER
Let's imagine a students laboratory experiment of
Stern-Gerlach type shown in Fig. 1. A beam of polar-
ized particles (let's call them neutrons), propagating
along y-axis, is transmitted through a system of inho-
mogeneous vertical and horizontal magnetic fields. Af-
ter transmission its space distribution ρz is analyzed by
position sensitive detectors. The first vertical field is
weak, so the beam after it becomes only somewhat
wider in z-direction, but does not split into two separate
parts. The second, horizontal field, is strong, and it
splits the beam into two separate parts with opposite
polarizations x . The question is: what an infor-
mation about interaction of the neutron with the first
weak vertical field can be extracted from the space dis-
tribution ρz of the registered neutrons?
Such an experiment does not pose a scientific
problem, but it gives an opportunity to calculate dy-
namics of a neutron in the fields and to compare the
result with experimental data. Theoretically it is not a
simple job for calculations, because it is necessary to
solve the stationary Schroedinger equation with inho-
mogeneous fields, which are not known precisely
enough. The scientists AAV [1] avoided all the diffi-
culties and transformed such a problem into a quantum
conundrum by introducing new concepts: «weak meas-
urements" and «weak values". Let's show, how did they
try to solve the problem.
36 International science project №7/2017
FIG. 1: Outline of the experimental setup.
Neutrons pass first through a small vertical
inhomogeneous field, where they feel
acceleration a and their energy of the
vertical motion increases or decreases by an
amount aδz (δz is their vertical shift in the
weak field), and further they pass through
the strong magnetic field, where the beam
splits.
7. The AAV's approach to the problem
They described transmission through the small
field with gradient along z-axis as the transformation
)(ˆexp)()(exp)( pApp ininf qidttHi , (1)
where the Hamiltonian H(t) is A)( qtg , q is a
position operator canonically conjugated to momentum
p, g(t) is some function of transmission through the z-
field such, that )(tgdt characterizes weakness
of the z-field,
inin p 22 4exp)( p , (2)
is the initial wave function with the spinor part
ni , which is a superposition of eigen states
iaA of the operator A in the Hamiltonian with
eigen values ai.
i
iiin aA . (3)
Substitution of (2) and (3) into (1) gives
i
iiiinin aappqi AApA ˆ4exp4ˆexp)(ˆexp 2222
, (4)
This result, in fact, is not acceptable because of
energy non conservation. The composition of two fields
does not vary with time, and, if there are no external
fields before and after installation, which is presumed,
then one can expect energy conservation for every spin
component with the initial momentum p. For AAV the
solution (4) is also not acceptable, but because of dif-
ferent reason. They do not like that the change of en-
ergy is too small, when γ is small. Therefore they de-
cided to make an enhancement. They invented the en-
hancement not with installation, but on the paper.
B. A genuine trick
From (1) one can calculate the probability ampli-
tude to find spinor state f in the final wave func-
tion. It is proportional to
infinfinfinf qiqiqi AAA ˆˆ1ˆexp . (5)
AAV made a genuine trick. They continued (5) as
follows
winf
inf
inf
infinfinf qAiqiqi
exp
ˆ1ˆ
AA , (6)
where Aw is the introduced so called «weak value":
inf
inf
wA
A , (7)
which can be any large, when the denominator is
any small. So (7) has no physical meaning, but because
of [1] it had now acquired a name, and because of pub-
lication in a respectable journal, it had became accepted
very seriously by the scientific community. The AAV
work now is cited as a «seminal" [6, 9], even landmark
[10] one, and the «weak values" are accepted as a
«whole new window into the quantum world" [10].
After substitution of (7) the Eq. (1) with account
of (6) gives
224exp)(ˆexp winfinf Apqi pA . (8)
If inf is small, the value Aw is large and
small perturbation γ is enhanced as much, as desired.
The smallness of the pre exponential factor is not harm-
ful, because it can be compensated by statistics, i.e. by
International science project №7/2017 37
more powerful neutron source or longer time of the ex-
periment conduction.
To show meaningless of such approach I demon-
strate some its generalization.
C. A generalization to «superweak measure-
ment"
Eq. (6) can be easily generalized as follows
swAqieCqiqi
2
inf2
inf
inf
inf
2
infinf
ˆ11
1ˆ1
AA ,(9)
where
2
inf
infˆ
AswA (10)
is a «superweak value", and the first term in the
right hand side of (9) with the wise choice of «pre and
post selected" states can be neglected because it is re-
lated to a constant background, which can be excluded
for any choice of preselected and post selected states.
The main feature of the generalization is to get a distri-
bution at the detector, which enhances the weak inter-
action as much as we want. It can be increased even
more, if we generate (10) even more, say, to superweak
measurement of n-th order
nnswA
inf
infˆ
A , (11)
which proves inanity of all these definitions.
D. How calculations with a weak Stern-Ger-
lach field can be done
All the calculations presented in [1] are irrelevant.
Let's show how they can be done. The first weak mag-
netic field can be modelled by a thin film of thickness l
with magnetic interaction azσz. where a =-dB/dz is the
neutron acceleration in the inhomogeneous magnetic
field directed along z-axis. Transformation of the neu-
tron wave function (WF)
inin tii )exp(),( prrp , (12)
can be considered quasi classically. Suppose that
the neutron with the wave vector p along y-axis enters
the film at some point z. Then it will be accelerated up
or down, and during the time t=l/p of passage through
the film it will shift the distance 22 2plaz and
acquire component pz of the wave vector in z direction
equal to pz=al/p. At the exit from the film, the neutron
will lose the energy maδz|. Therefore
its wave number in y direction becomes
222 ||2 palpzappy . One can
see that in the stationary WF the total energy p2/2 after
transmission through the weak field does not change.
For an arbitrary initial polarization state
zzin , (13)
where 122 and z are eigen spinors
of the Pauli matrix σz with eigenvalues 1 the WF af-
ter transmission of the film with weak inhomogeneous
field is representable as
)exp()exp()exp()exp()exp( 111 zipzzipzyipzipyip zzinzz . (14)
Since
xxz 2
1, (15)
the WF after separation by the strong field in horizontal x-direction becomes
)exp()exp()exp()exp()exp(2
11 zipzipxzipzipxyip zzzzf . (16)
So after horizontal separation one observes inter-
ference pattern along z-axis in both parts, and these pat-
terns are shifted by some phase. The total probability to
find the final polarization (post selected is redundant
terminology) x is
)2exp(Re212
1 * zipxP zin .(17)
There is no problem, if the initial state is
xin , and the final one is xf .
Probability of transition is well definite. Of course, the
value (17) is to be averaged over initial distribution of
wave vectors. The experimental results can be fitted in
the usual way to extract the parameter al, and no ``weak
value'' is needed.
E. An interesting physics problem with
slightly split neutron beam
38 International science project №7/2017
The discussed above the Stern-Gerlach experi-
ment aimed at measurement the small parameter al is
not interesting. The more interesting is the following
physical problem. If a single neutron is described by a
wave packet (WP), say of de Broglie's type, then after
splitting in a magnetic field it is represented by a super-
position of two WPs [13]. The separation in the field is
coherent, so the separated particle is the single one, but
its parts propagate at an angle with the same speed, as
shown in fig.2.
The separated parts of the single neutron do over-
lap some time till they are separated to such a large dis-
tance, where they do not overlap any more, so the single
neutron should choose in which part finally to reside.
Overlapping wave packets have common polarization
rotating in the plane perpendicular to their quantization
axis. When transmitted through an analyzer they pro-
duce intensity, shown in fig.3, which depends on posi-
tion of the analyzer. The decrease of oscillation contrast
characterizes the WP size.
FIG. 3: Results of numerical calculation
according to (19) for η= 0.1.
If the WP of the neutron is represented by the nor-
malized singular de Broglie's WP
||
|)|exp()exp(
2),,(
t
tqtii
qtdB
kr
krkrkr
,(18)
where 1/q is the WP size and ω= (k2-q2)/2, then
oscillation is represented by the function
22
221
0 1
1exp)cos(2)(
s
sXsXdsXf , (19)
Shown in Fig. 3, where X=2kXθ2, and η=q/k.
F. Criticism of some papers in the «weak
measurements" field
One of the typical papers about "weak measure-
ments" [14] in fact is not related to it, because it uses
(8) without «weak value". In the experiment a laser
beam with Gaussian front distribution was transmitted
through two polarizers oriented at an angle α to each
other and registered by a position sensitive detector. To
create a small perturbation a thin birefringent plate was
placed between two polarizers. In this plate the beam
splits into two perpendicularly polarized sub beams
slightly shifted in transverse direction by the distance l.
One of the beams has gaussian distribution exp(-x2) (for
simplicity I put the gaussian width equal to unity), and
the second one has distribution exp(-(x-l)2). In the case,
when α=π/2 (remember that «weak measurement" for-
bids orthogonality of initial and final states), distribu-
tion of intensity on the detector is proportional to the
function
222 ))(exp()exp()( lxxxF , (20)
which has two humps (see Fig.4) separated by the
distance much larger than l. It is erroneously claimed
that this large separation of humps is an enhancement
of the small separation l. In fact, we see, that bad reso-
lution does not permit to notice weak perturbations.
International science project №7/2017 39
FIG.4. Function F(x) for different l: F1 corresponds to
l=0.1, F2 - to l=0.01 and F3 - to l=0.001. It is seen that the
value of the function decreases with l, but the distance
between humps is almost independent on l. Therefore the
value of l can be found only by fitting of the experimental
data, and the large separation of the humps is not the result
of the weak value enhancement.
There is now a lot of papers published under the
banner «weak interaction". They all are only simulation
of research. It is common for all them that there are no
problem resolved but only some weak perturbation is
included in the experiment and the «weak measure-
ment" is demonstrated by large distribution measured
on a detector. There is no other result. Review of all
them is a boring and thankless job.
III. EPR PARADOX, BELL'S INEQUALI-
TIES AND SOME OTHER PSEUDO SCIENCES
The science of «weak measurements" is not the
only pseudo science. I can mention also EPR paradox,
Bell's inequalities, following from them quantum com-
puting, quantum cryptography, teleportation, and also
experimental research related to the Kochen-Specker
theorem.
A. Pseudo EPR paradox
In the "seminal" EPR paper [15] the paradox is
formulated as follows: it is possible to predict existence
of particles with simultaneously precisely defined mo-
mentum and position, but it is forbidden by the uncer-
tainty relations (UR). Therefore the Quantum Mechan-
ics (QM) is not complete. It requires some additional
hidden parameters.
In fact, resolution of the paradox is trivial. Parti-
cles really have precisely defined momentum and posi-
tion simultaneously, and UR have nothing to do with it.
Indeed, the paradox stemmed from incorrect definitions
of what are the momentum and position of a particle,
and disappears after correction of the definitions. In
EPR paper [15] momentum is defined as an eigen value
of the momentum operator, i.e. it can exist only in the
states, which are eigen vectors of the momentum oper-
ator. The only such states are plane waves ψ(x) =
exp(ikx). But then, it is impossible to define a probabil-
ity w to find a particle somewhere. EPR defined it as
abxdxb
a
2)( , (21)
which is not acceptable, because such a probabil-
ity is dimensional. The recipe, proposed to students in
all the text books on QM, to use plane waves in the form
Likxx )exp()( with some large scale L, is
also unacceptable. Though probability becomes dimen-
sionless w=(b- a)/L, it can be larger than unity, if b-
a>L. To avoid such cases it is necessary to limit space
by impenetrable walls. But then the wave function be-
tween the walls is not a plane wave, but sin(πnx/L),
which is not an eigen function of the momentum oper-
ator. We arrive at contradiction, which can be resolved
by redefinition of momentum as an expectation
)(ˆ)(* xpxdxp value for a given WF repre-
sentable by a WP. In such a case momentum and posi-
tion can be defined precisely simultaneously and UR
have nothing do not with it. Of course, with such a def-
inition there appear dispersions Δp and Δq. However
for an individual particle they are not statistical uncer-
tainties but characteristics of the WP, which must be
studied in experiments. So, in some respect EPR are
right that QM is incomplete and requires some new pa-
rameters, but they do enrich QM and not make it similar
to classical one.
B. Pseudo EPRB paradox
The EPR paradox related to momentum and posi-
tion was reformulated by Bohm and Aharonov [16] to
polarization of particles. They considered decay of a
scalar particle into two spin 1/2 particles and introduced
entanglement of the two flying far away particles. Ac-
cording to them, if spin in decay should conserve, then
after decay of a scalar particle the state of the daughter
particles is described by the common wave function
, (22)
where denote the states with polarization
along any space direction, because the state (22) is in-
variant with respect to space rotation. However, in their
paper the authors contradict to themselves. On one side,
discussing the Furry paper [17], which is in accord with
the vision of this my paper, they write:
It is true that in any single case, the total angular
momentum will not be conserved (just because the fluc-
tuations of the two particles are now uncorrelated). On
the other hand, the uniform probability of all directions
will lead to the experimentally observed fact of conser-
vation on the average.
But on the other side they write that such vision of
QM untenable and require conservation of spin in the
decay of a scalar particle into two spinor ones.
Violation of angular momentum in individual de-
cay events is evident, for instance, in the decay of a sca-
lar particle into two scalar ones. In an individual event
a symmetrical WF of the initial particle is transformed
into non symmetrical one after decay. The non symmet-
rical WF is a superposition of functions with all possi-
ble, even and odd, angular moments L. The presence of
odd L in such a superposition automatically means vio-
lation of space parity. The only limitation in the decay
40 International science project №7/2017
is the requirement that projection of the angular mo-
ment on any space direction should be equal to zero.
And this requirement is satisfied. But non conservation
of angular momentum in an individual event means that
there are no ground to believe the spin conservation,
and no ground to describe wave function of two parti-
cles with the common WF (22).
C. Pseudo violation of the Bell's inequalities
It is because of the belief that spin at decay is con-
served entanglement of states of far separated particles
is accepted for granted, and Bell [18] claimed that the
inequalities, which he obtained, are violated in QM.
However, if angular momentum in an individual decay
is not conserved, then one cannot require conservation
of the spin [19-21]. Therefore the particles after decay
are not described by the common spinor function (22),
but by the integral over
4
d, (23)
where describe the states of individual
particle polarized along the direction Ω. The probabil-
ity dΩ/4π is QM probability of transition from initial to
a final state. The similar arguments are related to pho-
tons going apart after decay.
In absence of entanglements all the Bell's inequal-
ities are not violated. Let's look at the Fig.5, which rep-
resents scheme of an experiment with photons for
demonstration of Bell's inequality violation.
FIG. 5: An experiment to demonstrate the
EPR paradox in nonlocal quantum mechanics.
S - the source of photon pairs with parallel
polarization γ, flying in two opposite
directions to the experimenter Alice and Bob.
C - birefringent crystals, analyzing
polarization.
In the experiment the source S emits two photons
to Alice and Bob. The photons cross analyzers, the bi-
refringent crystals with axes along vectors o. If the
source with probability dφ/2π around direction of prop-
agation emits two independent photons with parallel
polarizations directed at some azimuthal angle φ with
respect to oA, then electric field of the photon going to
Alice is represented as E=oAcos φ+nAsinφ. With prob-
ability cos2φ the photon will be registered by the detec-
tor D1A, and with probability sin2φ it will be registered
by the detector D2A. If axis oB of Bob's analyzer is
turned at an angle θ with respect to oA, then the going
to Bob photon with the same direction of the electric
field will be registered with probability cos2(φ+θ) by
the detector D1B and with probability sin2(φ+θ) it will
be registered by the detector D2B.
The goal of the experiment is to measure the cor-
relation
12212211
12212211)(NNNN
NNNNE
, (24)
where Nij is coincident count rate of detectors DjA
and DiB. In the case of independent photons the aver-
aged over dφ correlation is equal [20, 21]
5.02)2cos()( E . (25)
However majority of physicists [22] believes that
the source S emits not photons but a Bell's entangled
wave function
yyxx , (26)
where x and y are two arbitrary orthogonal vec-
tors. In such a case the particles going to Alice and Bob
become photons only after measurements. The correla-
tion in that case becomes
)2cos()( E . (27)
The difference between (25) and (27) can be
checked in a single measurement at
angle θ<π/6. It is funny that Bell's inequalities are
formulated for four measurements, whereas it is possi-
ble to check them in a single one. If it is impossible to
discriminate two correlations (25) and (27) in a single
measurement, how then reliable can be a result of four
measurements?
In fact it is easy to falsify violation of Bell's ine-
qualities. It is sufficient to look at (24). To determine
count rate Nij it is necessary to subtract a background
from the measured counts rate. Subtraction of suffi-
ciently large background decreases denominator and
increases the correlation as much as you like. So, all the
published results on Bell's experiments are not reliable.
Nobody yet proved that entanglement of separated
particles exists. To prove it, it is necessary to shift Alice
closer to the source and to use a source with rare con-
trollable photon pairs. If one chooses only those pairs
that are detected by D1A and at θ=0 looks how many of
the photons of these pairs are detected by D2B, then one
easily concludes: if this number is zero, then entangle-
ment is proven without doubts and inequalities.
However instead of real research people prefer
simulations. A bright example is the recently published
two articles [23, 24], where the number of authors be-
come larger than number of players in two football
teams. It looks like publication of the similar results by
two competing groups. However the fact of simultane-
ous publication is a demonstration that there is no com-
petition but an agreement to publish simultaneously for
not to question priority. The both papers claim loophole
free test of Bell's inequalities (or realism) though the
sources in their their experiments emit only partly en-
tangled particles, and they do not consider, what is the
fate of the not entangled ones.
D. Shocking publication on photons entangle-
ment in down conversion [25]
International science project №7/2017 41
E. The above criticism of entanglement of parti-
cles outgoing after decay, seems to be invalid, when
one considers down conversion [25] in a nonlinear
BBO crystal of ultraviolet photons with energy E into
two photons with energies E/2, as is shown in Fig.6.
FIG. 6: Down conversion of photons in a
nonlinear BBO crystal. If anisotropy axis lies in
the vertical plane, as is shown, the two beams,
going to Alice and Bob, with probability 1/2 have
polarizations HA,VB or VA,HB. However,
according to [25], the two beams have an
entangled state.
Since the crystal can create photons with only hor-
izontal, (H), and vertical, (V), polarizations, one can ex-
pect that with probabilities 1/2 two photons have indi-
vidual polarizations HV or VH. To check this sugges-
tion one can look for coincidence counts, when Alice
arranges her analyzer to register only V or H photons,
then Bob, rotating his analyzer, will see the coincident
count rate proportional to sin2θ, where θ is the angle
between axes of his and Alice's analyzers. In this model
of independent photons with orthogonal polarizations,
if Alice arranges her analyzer at angle π/4 with respect
to the vertical direction, then coincidence count rate
will not depend on angle θ of Bob's analyzer. However
in [25] it is declared that the two photons can be pre-
pared in one of the four Bell entangled
VHHV or VVHH states. As
a proof of it is demonstration of violation of the Bell's
inequality in all the four Bell states. However a careful
examination reveals a strong disagreement between
theory and presented results of measurements. Indeed,
on the third page of this paper there is a table, which is
represented here (Table 1.) by the first 3 columns. The
S-value shown there is calculated according to (28)
)','()',(),'(),( 21212121 EEEES , (28)
where
),(),(),(),(
),(),(),(),(),(
21212121
2121212121
CCCC
CCCCE , (29)
81 , 8'1 . 42 , 0'2 and 2 .
Direct calculations of S according to (28)-(29)
with given parameters leads to values shown in the 4-
th column. They do not coincide with measured values,
presented in the 3-rd column, therefore there is a con-
tradiction, and no proof of the entanglement. This con-
tradiction is not resolved in the next article [26].
TABLE I: The four EPR-Bell states, the
associated coincidence rate predictions, and
the measured value of the parameter S [25].
It is necessary to point out that, if the photons
emitted in the down conversion process are independ-
ent, then coincidence count rate is proportional to
4)(sin)(sin),( 21
2
21
2
21 C , (30)
and again the calculated quantity S in (28) is also
zero.
To compare with down conversion experiments it
would be worth to perform the similar experiment with
a single photon split coherently in a birefringent prism
[27].
Impossibility of discussion in present days
physics
I submitted a comment about [25] to
Phys.Rev.Lett. on March 27. After their acknowledge-
ment, I replied. ``Dear editors, thank you for the infor-
mation, I hope you will consider my submission seri-
ously. I tried to send my doubts to the authors, but re-
ceived no response. I think they have nothing to reject
my criticism.'' However on March 28 I received the re-
jection. ``We note the paper is more than two decades
old and has received much notice - well over 1000 ci-
tations. Errors in the paper, if any, have apparently not
been significant. Accordingly we return the matter to
your hands. Yours sincerely, Consulting Editor''
My reply was: ``Dear editor, I understand that you
must defend your Esprit de corps. May I ask you, nev-
ertheless, to send to the authors my comment and ask
them to reply it even without publication? They will not
ignore you. And you will send me their reply, for me to
be ashamed to suspect them in fraud. May I hope to
continue our correspondence?''
On April 5 I received the letter: ``The use of this
two-decade old source of entangled photons is ubiqui-
tous, as the current count of over 1400 citing articles
illustrates. This in itself is a kind of proof of the cor-
rectness of the Letter you criticize. In principle, you can
appeal but I see no basis for doing so.''
I appealed but it was in vain.
E. Pseudo Bell states
42 International science project №7/2017
Last years it became usual to generalize the notion
of the Bell state by adding position or momentum de-
grees of freedom to polarization ones. Typical example
is the work [28], where in the Si neutron interferometer
a neutron after splitting in the first crystal with orthog-
onal polarizations in two paths is represented by the
wave functions
IIxIx 2
1, (31)
where x denote neutron polarization states
along or against x-axis, and III , denote positions of
the neutron along the two paths after splitting. The state
(31) is not an entangled one. It is a superposition of
states of a single neutron, but it looks like (22), and be-
cause of that it was called an entangled state with dif-
ferent degrees of freedom. There was even devised a
Bell's inequality dependent on two phases: ®, related to
spin degree, and Â, related to path degree. And for some
combination of these phases it was found that the value
of S, similar to (28), is larger than 2, which proves en-
tanglement of two degrees of freedom. It is evident that
such works are not research in the field of fundamental
physics, but only a simulation of it.
III. PSEUDO QUANTUM CRYPTOG-
RAPHY AND TELEPORTATION
Since entanglement of separated particles has not
been proven yet, all the sciences with manipulation of
entangled particles, like quantum computers, quantum
cryptography and teleportation, are only the pseudo
ones. They permit manipulations with symbols on a pa-
per and will never bring a result, which can be physi-
cally realizable.
A. Quantum cryptography
There are mainly two protocols of creation of a se-
cret key with the help of quantum mechan-ics. One is
so called BB[84] protocol is without entangled particles
[29], and the other one [30] with them. In the first one
Alice sends to Bob photons with, say, randomly linear
or circular polarizations. And Bob randomly measures
them with linear or circular analyzers. They should tag
these photons for not to miss a single one. After sending
a sequence, Alice connects to Bob via public phone and
asks him which analyzer he used for every photon.
They discard those photons, for which Bob did not
guess correctly the analyzer, and remaining photons
(suppose there was no eavesdropping) will produce a
key number composed of 0 and 1. For instance, in the
case of linear polarization horizontal one means 1, and
vertical one means 0. In the case of circular polarization
the left one means 1, and the right one means 0. It is not
explained how do Alice and Bob secretely exchange the
convention which polarization is zero, and which one
is 1.
There are some publications about experiments in
literature. One of them [31] reports quantum key distri-
bution via BB[84] protocol over distance 144 km on
Canary islands via a low earth satellite. In the experi-
ment mainly technical problems with multi photon
pulses are discussed, and, of course, in conclusion it
was said “The current outdoor experiment definitely
shows the feasibility of secure key exchange with low-
earth-orbit satellites."
B. Pseudo quantum cryptography
In the case of use of entangled states Alice and
Bob accumulate in their refrigerators (to avoid decoher-
ence) a lot of labelled entangled pairs, and at fixed time
Alice starts to measure her photon, immediately prepar-
ing polarization of the Bob's companion. Bob measures
his photon with his analyzer, and again after some
measurements calls to Alice to report which analyzer
he used for every pair. Of course, for the sake of econ-
omy of entangled particles Alice should tell to Bob by
public phone, which type of measurement she will do,
for Bob should know exactly what he must do. Such
communication will not help to eavesdroppers, because
they will not know the results of measurements. But Al-
ice and Bob beforehand should have somehow a secret
convention, which result to get as 0 and one.
This method was not yet checked experimentally
because there is still no in the world a company, which
can produce enough number of high quality entangled
pairs successfully resisting all the decoherence in our
noisy environment.
C. Pseudo quantum teleportation
The teleportation means that Alice wants to send
an unknown to her photon state 10 to Bob.
To do that Alice and Bob should have in their disposal
an entangled photon pair 1100 . For teleporta-
tion Alice manipulates with her photon, common with
Bob, and the unknown photon. As a result the three
photons become in the state [32]
0111011010011000 . (32)
After that Alice measures her two photons and in-
forms Bob about the result. If she finds the result
00 , Bob knows that he has just that unknown pho-
ton, which Alice wanted to teleport to him. If her meas-
urement is, say 01 , then Bob should change a phase
of his photon to get the teleported one, and so on.
It is necessary to mention that in literature there
are publications on experimental teleportation. How-
ever there are no experiments with manipulation of
three photons as was discussed above. In [33] only two
photons were used, and entanglement of polarizations
was replaced by entanglement with different degree of
freedom, like path or momentum. So it is not a real tel-
eportation, but a simulation of it.
D. A vanity around Kochen-Specker theorem
In the literature one can find a lot of discussion of
the Kochen-Specker theorem. Even full conferences
are arranged in its honor. It is a sophisticated intellec-
tual exercise, which is practically useless. It proves that
QM cannot be reduced to classical one, like wave me-
chanics cannot be reduced to simple mechanics, which
International science project №7/2017 43
is evident, and experiments like [28,34,35] and equili-
bristic with terminology like contextuality and non-
contextuality are only a simulation of activity in the
fundamental physics research. The essence of the theo-
rem is: if we have commuting operators A, B and C =
AB, all having eigenvalue -1, then we cannot ascribe to
A and B noncontextual, i.e. classical, values
v(A)=v(B)=-1 such that v(C)=v(A)v(B). And experi-
menters proved it. They measured an averaged value
CBAS 1 , which in classical case
should be less than 2, and in the case of quantum me-
chanics should be less than 4.
They were proud to get
2015.0138.3 S , which proves, that quan-
tum mechanics cannot be described in classical terms,
which is absolutely evident even without any measure-
ment.
E. On quantum computers
The theory of quantum computers is very sophis-
ticated and it is impossible to characterize it in few
words. But it is a pseudoscience, when it deals with en-
tangled states at di®erent registers. More over, the goal
of quantum computers is to factorize big numbers with
the help of the Shor algorithm. It is necessary to point
out that such a factorization was recently achieved in
an optical experiment [36]. One of the ways to factorize
a big number is to look at the so called truncated Gauss
sum
M
m x
Nmi
MMNxf
1
2)1(2exp1
),,( .(33)
In fact, it is possible to quickly factorize quite
large numbers with a personal computers. On Fig.7
there is shown function F (x)=1-f(x,N,M) for N =
1133x1153 and M = 18 calculated in several seconds.
FIG. 7: Factorization for several seconds on a
computer of the number N=1133*1153 with the
function F (x)=1 -f(x,N.M) where M=18, and
F(x,N,M) is the truncated Gauss sum (33).
F. A remark on other pseudosciences
In between pseudo sciences I would like to men-
tion also experiments on searching something, which is
absent, with higher and higher precision. For instance,
present day experiments on neutron electric dipole mo-
ment, experiments on neutron life time, and experi-
ments on searching violation of the weak principle of
equivalence. They played positive role in science at an
initial stage of technology development, but now have
lost their actuality.
V. THE REAL PROBLEMS OF QM
In fact QM is really incomplete. It contains many
contradictions and it requires introduction of new pa-
rameters. Here I present a list of 8 real physics problems
worth of investigation, and other people can enlarge
this list.
1.Proof of the entanglement. We need not an ev-
idence of entanglement like violation of Bell's inequal-
ity. This evidence can be falsified. We need a direct
proof. For that Alice should be closer to the source of
the entangled particles. Analyzers of Bob and Alice
should be arranged parallel to each other. All the pairs
should be tagged and Bob should register only those
particles, which correspond to particles registered by
the specific Alice's detector. Then probability of regis-
tration by different Bob's detectors will prove existence
or not existence of the entanglement of far separated
particles [21].
2.To check contradiction of the density matrix
in quantum mechanics. In [37] it is shown that, if a
nonpolarized beam is split into two polarized ones, and
then polarized beams are united, one gets again nonpo-
larized beam, which however contains the fixed quan-
tization axis. Direction of this quantization axis can be
experimentally measured, though according to quan-
tum mechanics it is impossible.
3.Contradictions of the quantum scattering
theory. QM contains contradictions
[38]. First of all description of scattering with
spherical functions is not legitimate. Scattering process
must describe transition of a free particle to the free
ones. Spherical waves contain part, which can be inter-
preted as a bound state to scattering center. It renormal-
izes scattering on a crystalline plane to zero [39], and
therefore forbids diffraction from crystals, which con-
tradicts to observations. It was shown [38-40] that, if
one excludes from spherical wave the binding part, one
gets a superposition of free particles after scattering.
However the new superposition gives only probability
of scattering, and the problem arises how to fpnd a cross
section. It seems that presentation of the wave function
with wave packet can help. But an attempt to describe
scattering of a WP on a point scatterer [40] shows that
the cross section in linear theory does not depend on
whether WP covers the scatterer or not. It depends only,
if the Schroedinger equation contains nonlinear parts,
which also requires some new parameters. More over,
the corrected scattering theory predicts different re-
sults, when calculations are made directly in Labora-
tory reference frame, or after transmission of calcula-
tions made in the center of mass reference frame.
4.Neutron Holography without reference
beam. It is possible to use spin
property of neutrons to produce two waves that in-
terfere with each other after scattering and produce a
hologram [41]. It is also possible to use the visible co-
herent light to enlighten the hologram and to observe
44 International science project №7/2017
the internal structure, magnetic or not magnetic in visi-
ble light. However nobody tried yet to realize such an
opportunity.
5.Experiments on creation of an object similar
to the ball lightning. It is well
known that internal total reflection of light from
an interface between two media usually is accompanied
with absorption and decrease of the reflection coeff-
cient. Therefore, if one sends a photon into a spherical
glass shell in a mode of whispering gallery, the photon
will soon disappear. However, if the glass shell is sur-
rounded by an excited gas with excitement energy
matching the photon frequency, then reflection coeff-
cient at every internal reflection is larger than unity
[42], and electromagnetic energy accumulates during
travelling of the photon along the whispering gallery.
In milliseconds time energy can reach many Joules, the
glass at such energy melts, but liquid glass will not drop
down because of electrostriction forces. Nobody tried
yet to check this idea.
6. Investigation of the neutron wave packet
properties. New parameters are
required in quantum mechanics to describe WP of
particles [13], its size and form. These parameters can
be found experimentally as was discussed above.
7.To check non conservation of energy in reflec-
tion and transmission of a
neutron by a mirror. There are many interesting
experiments related to properties of particles and pre-
dictions of QM: one of them is related to violation of
energy conservation at an individual act of neutron re-
flection from a foil [43, 44].
8.To consider singular states in hydrogen atom and their relation to cold
nuclear synthesis. It is possible to get a new un-
expected result in quantum mechanics for even such a
completely studied system as a hydrogen atom [45].
But all the publications of something new are
completely suppressed by those, who consider QM
complete, enjoy philosophy of nonlocality, and think
that knowledge presented in textbooks is the last holy
truth.
References.
[1] Y. Aharonov, D. Z. Albert, and L. Vaidman,
“How the Result of a Measurement of a Component of
the Spin of a Spin- 2 Particle Can Turn Out to be 100"
Phys. Rev. Lett. 60, 1351 (1988).
[2] A. J. Leggett, “Comment on "How the Result
of a Measurement of a Component of the Spin of a
Spin- z Particle Can Turn Out to be 100"." Phys. Rev.
Lett. 62 (19), 2325 (1989)
[3] Asher Peres, “Quantum Measurements with
Postselection." Phys. Rev. Lett. 62 (19), 2326 (1989)
[4] I. M. Duck, P. M. Stevenson, and E. C. G.
Sudarshan, “The sense in which a "weak measure-
ment" of a spin 1/2 particle's spin component yields a
value 100." Phys. Rev. D 40, 2112 (1989).
[5] Stephen Parrott, “What do quantum "weak"
measurements actually measure?" quant-ph
arXiv:0908.0035. 1 Oct. (2009).
[6] Bengt E. Y. Svensson, “Pedagogical Review
of Quantum Measurement Theory with an Emphasis
on Weak Measurements" Quanta, May 2013, 2(1) 18.
[7] Boaz Tamir, Eliahu Cohen. “Introduction to
Weak Measurements and Weak Values." Quanta, May
2013, 2, Issue 1, Page 7.
[8] J. Dressel, M. Malik, F. M. Miatto, A. N. Jor-
dan, and R.W. Boyd, “Colloquium: Understanding
Quantum Weak Values: Basics and Applications"
quant-ph arXiv:1305.7154; Rev. Mod. Phys. 86, p. 307
(2014)
[9] David J. Starling, P. Ben Dixon, Andrew N.
Jordan, and John C. Howell, “Precision frequency
measurements with interferometric weak values"
Phys. Rev. A 82, 063822 (2010)
[10] Erin Bow, Are weak values quantum? Don't
bet on it. http://phys.org/news/2014-09-weak-values-
quantum-dont.html September 24, (2014).
[11] P. Ben Dixon, David J. Starling, Andrew N.
Jordan, and John C. Howell, “Ultrasensitive Beam De-
flection Measurement via Interferometric Weak Value
Amplification." Phys. Rev. Lett. 102, 173601 (2009).
[12] Omar S. Magaa-Loaiza, Mohammad Mir-
hosseini, Brandon Rodenburg, and Robert W. Boyd,
“Amplification of Angular Rotations Using Weak
Measurements." Phys. Rev. Lett. 112, 200401 (2014).
[13] Vladimir Ignatovich, Proposal of an Experi-
ment to Investigate Properties of the Neutron Wave-
Packet. SCIREA Journal of Physics: Science Research
Association a global academic organization 1, n. 1, pp.
11-22 (2016).
[14] N. W. M. Ritchie, J. G. Story, and Randall
G. Hulet, “Realization of a Measurement of a "Weak
Value"." Phys. Rev. Lett. 66, 1107 (1999)
[15] Einstein A, Podolsky B, Rosen N. Can quan-
tum-mechanical description of physical reality be con-
sidered complete? Phys. Rev. 47(May 15):777-80
(1935).
[16] Bohm D, Aharonov Y. Discussion of exper-
imental proof for the paradox Einstein, Rosen, and Po-
dolsky, Phys.Rev.108:1070-6 (1957).
[17] W. H. Furry, Phys. Rev. 49, 393, 476 (1936)
[18] Bell JS. Physics.1964;1:195; Bell JS.
“Speakable and unspeakable in quantum mechanics.”
Cam-bridge University press, 2004, p. 14.
[19] Ignatovich V.K. “On EPR paradox, Bell's in-
equalities and experiments which prove nothing.”
ArXiv:quant-phys/0703192v4 28 Apr 2009; Concepts
of Phys.5(2):227-78 (2008).
[20] V.K.Ignatovich, “Closer Look at EPR Para-
dox and Bell's Inequality, American Journal of Modern
Physics and Application” v.2, n.2 pp 16-20 (2015)
[21] V.K.Ignatovich, Single Measurement Bell's
Inequality with Detection Effciencies”, Physics Jour-
nal, :American Institute of Science, v.2, n.1, pp. 1-5
(2016)
[22] N. David Mermin, “Hidden variables and the
two theorems of John Bell”, Rev.Mod.Phys., 65, No. 3,
pp.803-815 (1993).
[23] Marissa Giustina and 21 coauthors, “Signi-
cant-Loophole-Free Test of Bell's Theorem with En-
tangled Photons", Phys.Rev.Lett. 115 p. 250401 (2015)
[24] Lynden K. Shalm and 33 coauthors, “Strong
Loophole-Free Test of Local Realism" Phys.Rev.Lett.
115 p. 250402 (2015)
International science project №7/2017 45
[25] Paul G.Kwiat, Klaus Mattle, Harald Wein-
furter, Anton Zeilinger, Alexander V.Sergienko and
Yanhua Shih, “New High-Intensity Source of Polariza-
tion-Entangled Photon Pairs." Phys.Rev.Lett. 75 4337
(1995).
[26] P.G.Kwiat, E.Waks, A.G.White, I.Appel-
baum, and P.H.Eberhard, “Ultrabright Source of Polar-
ization-Entangled Photons", Phys.Rev. A 60 R773
(1999).
[27] V.K.Ignatovich and F.V.Ignatovich, “A Pro-
posal for Optical Experiments on Nonlocality with a
Linear Anisotropic Crystal", Theoretical Physics, Vol.
1, No. 1, pp. 14-17 (2016).
[28] Y.Hasegawaa, R.Loidla, Badureka,
M.Barona, H.Raucha, “Violation of Bell-type inequal-
ity in single-neutron interferometry: quantum contextu-
ality", Nuclear Instruments and Methods in Physics Re-
search A 529 182-186 (2004).
[29] C. H. Bennett, G. Brassard, and N. D. Mer-
min, "Quantum cryptography without Bell's theorem,"
Phys. Rev. Lett. 68, 557-559 (1992)
[30] Ekert, A. K. Quantum Cryptography Based
on Bell's Theorem. Phys. Rev. Lett. 67, 661-663
(1991).
[31] Tobias Schmitt-Manderbach,1 Hen-
ningWeier, Martin Furst, Rupert Ursin, Felix Tiefen-
bacher, Thomas Scheidl, Josep Perdigues, Zoran Sod-
nik, Christian Kurtsiefer, John G. Rarity, Anton
Zeilinger, and Harald Weinfurter, “Experimental
Demonstration of Free-Space Decoy-State Quantum
Key Distribution over 144 km." Phys. Rev. Lett. 98,
010504 (2007)
[32] Eleanor Rieffel and Wolfgang Polak, “An
Introduction to Quantum Computing for Non-Physi-
cists" arXiv: quant ph/9809016v2 19 Jan 2000
[33] D. Boschi, S. Branca, F. De Martini, L.
Hardy, and S. Popescu, “Experimental Realization of
Teleporting an Unknown Pure Quantum State via Dual
Classical and Einstein-Podolsky-Rosen Channels."
Phys. Rev. Lett. 80 1121 (1998)
[34] Yuji Hasegawa, Rudolf Loidl, Matthias
Baron, Gerald Badurek, Helmut Rauch, “Quantum con-
textuality in neutron interferometer experiments",
Physica B 385-386 1377-1380 (2006).
[35] Yuji Hasegawa, Rudolf Loidl, Gerald Badu-
rek, Matthias Baron and Helmut Rauch, “Quantum
Contextuality in a Single-Neutron Optical Experi-
ment", PRL 97, 230401 (2006).
[36] Vincenzo Tamma, Heyi Zhang, Xuehua He,
Yanhua Shih “New factorization algorithm based on a
continuous representation of truncated Gauss sums",
Journal of Modern Optics, 56 2125-2132 (2009)
[37] Ignatovich V.K. ``Contradiction of the DEN-
SITY MATRIX Notion in Quantum
Mechanics'', Universal Journal of Physics and
Applications, 7 189-195 (2013).
[38] Ignatovich V.K. ``Contradictions in scatter-
ing theory'' Old and New Concepts of
Physics , 1(1), p.51 (2004).
[39] Ignatovich V.K. `Diffraction off a crystalline
plane as another example of con-
tradictions in the quantum scattering theory''
Proc. of ISINN-21, 42-54 (2013).
[40] Ignatovich V.K. ``Apocrypha of Standard
Scattering Theory (SST) and Quantum
Mechanics of the de Broglie wave packet.'' Pro-
ceedings of ISINN-9, 116-127
(2001).
[41] R.Gahler, Ignatovich V.K. ``Neutron holog-
raphy without reference beams'',
Physics Letters A 362 (5-6), 393-400 (2007).
[42] Vladimir K. Ignatovich, Filipp V. Ignatovich,
``A proposed experiment on ball
lightning model'' Physics Letters A, 275, 3537-
3540 (2011).
[43] Ignatovich V.K. ``Change of neutron energy
at reflection from and transmission
trough a matter layer'', SCIREA Journal of Phys-
ics, 1(1) 41-51 (2016).
[44] M.Utsuro , V.Ignatovich, P.Geltenbortb,
Th.Brennerb, J.Butterworthb, M.Hino,
K.Okumura, M.Sugimoto, ``Experimental test of
the de Broglie wave packet
nature of the neutron'', Proceedings of SPIE 3767,
372-379 (1999).
[45] Ignatovich V.K. ``Singular Bound States and
Cold Nuclear Fusion'', Physics Journal :American Insti-
tute of Science 2(1), 6-10 (2016)
46 International science project №7/2017
УДК 53
В. Э. Ковдерко
канд. геол.- минералог. н., доцент, г. Гомель Республика Беларусь, пенсионер.
ФИЗИКА ГЛАЗАМИ ДИЛЕТАНТА
Аннотация.Изложены мнения относительно валидности материала по разделу «Механика» в учеб-
нике ФИЗИКА для 8 класса средней школы. – М.: издание пятое, 1981 и тому же разделу в учебнике ФИ-
ЗИКА для 7 класса русскоязычных школ Беларуси. – Минск, 2000. Обращается внимание на низкое каче-
ство отмеченных учебников, застой в этой области физики, высказываются соображения о необходимости
ревизии учебного материала и серьёзного редактирования учебников физики.
ВВЕДЕНИЕ
В процессе работы над книгами «Земля и
ближний космос. Нерешенные проблемы» (1995–
2003) и «Почему жизнь выбрала Землю» (2004) ав-
тору неоднократно приходилось осмысливать во-
просы небесной механики, а, следовательно, обра-
щаться к наиболее доступным (в смысле простоты
изложения) источникам информации по физиче-
ским проблемам. Ранжир источника меня не сму-
щал, поскольку, думал я, простота и достоверность
в учебниках должны находиться в одной шеренге.
Действительность повергла меня сначала в лёгкий,
а затем и в тяжёлый шок. С надеждой развеять со-
мнения и хоть как-то уяснить сущность некоторых
вопросов механики я стал «тормошить» физиков,
от школьных учителей до вузовских пре6подавате-
лей, и близких к ним технократов. Справедливости
ради, следует отметить, что абсолютное большин-
ство их хорошо знает содержание учебников, и уве-
ренно парировало мои посягательства на выводы и
заключения авторитетов в области физики. Ещё бы.
На самой математизированной области человече-
ского знания некий чудак-геолог нашёл темные
пятна. Корпоративная этика воодушевляла их на
решительное и бескомпромиссное сопротивление.
Не всегда, однако, оппоненты приводили убеди-
тельные аргументы в защиту фундаментальных по-
ложений физики. Нередко доводилось слышать:
«так принято»; «учебники не могут и не должны
служить серьёзной базой для изложения осново-
полагающих идей и понятий физики во всей их
глубине»; «физика это строгая наука со своей си-
стемой взглядов, законов и понятий…перепи-
сать её, пользуясь законами схоластики, невоз-
можно». Готов поклясться всем святым для меня,
что такой цели автор перед собой не ставил, просто
рецидивное знакомство со школьными учебниками
физики привело к неутешительным выводам: раз-
дел «Механика» фундаментальной физики в своём
развитии существенно отстаёт от прикладной фи-
зики; школьные программы перегружены материа-
лом, не имеющим важного прикладного значения,
изучаемым, к тому же, в разных классах. Именно
этим, а не какими-то амбициями, обусловлено
написание предлагаемой работы. Не могу рассчи-
тывать на полный успех и понимание, думаю, од-
нако, что мои замечания и доводы инициируют дис-
куссии по отдельным вопросам кинематики, кажу-
щимися давно решёнными. При современном
уровне прикладной физики, продуцирующей бук-
вально чудеса, застой и консерватизм в фундамен-
тальной части этого действительно стройного зда-
ния представляются недопустимыми.
1 МЕХАНИКА: ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ, МЕ-
ТОДЫ, ПРАВИЛА, ЗАКОНЫ
Механика является фундаментом физики и
техники и изучает вопросы, связанные с взаимодей-
ствием и движением тел естественного происхож-
дения и в различных механизмах, созданных чело-
веческим гением. «Но основная задача механики
заключается в том, чтобы определять положе-
ние движущегося тела в любой момент времени»
[1, с.3]. Позволю выказать сомнение относительно
главенства в механике именно этого действа – опре-
деление координат движущегося тела, – особенно
при условии неоднозначности понятия «движуще-
еся тело». Дом, в котором мы живем, является не-
подвижным во времени относительно земной по-
верхности, но совершает сложное движение отно-
сительно Солнца, звёзд и других небесных тел. Для
нас, рядовых землян, более интригующими пред-
ставляются скорость перемещения транспортного
средства и его комфортабельность, а не географи-
ческие координаты в любой отрезок времени.
Определение координат – прерогатива других наук:
астрономии, космонавтики, геодезии, топографии и
др. В кабине самолёта находятся пилот, бортмеха-
ник, штурман. Все вместе они обеспечивают и об-
служивают движение самолёта, но задачи у каж-
дого свои.
Авторы цитируемого источника с завидной
настойчивостью, не жалея бумаги, а, следова-
тельно, леса, изведённого ради её производства,
продолжают внедрять в сознание школяров свои
представления о механике. «Поскольку положе-
ние тела определяется координатами его точек,
то главная задача механики сводится к тому,
чтобы уметь вычислять координаты точек
тела в любой момент времени». Вот так, вычис-
лять не просто координаты центра тяжести тела, а
его точек, не известно только скольких.
«Система координат, тело отсчёта, с кото-
рым она связана, и указание начала отсчёта вре-
мени образуют систему отсчёта, относительно
которой и рассматривается движение
тела.…Чтобы решить задачу механики, надо
знать, как изменяются координаты тела со вре-
менем. Но как это узнать? Какими данными
нужно для этого располагать? Что должно быть
известно заранее»? Вот сколько важных и значи-
мых вопросов, а «Ответы на эти вопросы даёт
раздел механики, который называется к и н е м
International science project №7/2017 47
а т и к о й. В нём мы ознакомимся с различными
видами движения и с тем, как в разных случаях
можно определять положение тела в любой мо-
мент времени» [1, с.8]. Уважаемый читатель! Про-
чтите внимательно, а лучше пару раз, купюры из
учебника и вы поймёте, почему М. Задорнов пред-
почёл юмористику механике. Предполагаю, он был
прилежным учеником и добросовестно готовился к
урокам физики. Зато менее прилежные (сужу по
двум сыновьям и трём внукам) о физике вообще и
механике в частности имеют весьма смутное пред-
ставление, парируя надобность уметь вычислять
мгновенные координаты движущегося тела нали-
чием спидометра и дорожных указателей. С этими
доводами трудно не согласится, но я упорно не же-
лал разделить их мнение о довольно многочислен-
ных противоречиях в пределах одной темы. Од-
нако, похоже, они были правы, и вот доказатель-
ство. «Для того чтобы и в этом случае найти
положение тела (известно расстояние, но неиз-
вестно направление, В.К.), надо знать не длину
(подчёркнуто мною, В.К.) пройденного пути, а со-
всем другую характеристику – п е р е м е щ е н и
е тела. Что это такое»? Авторы учебника дают
«этому» несколько странное определение.
«Перемещением тела (материальной точки)
называют направленный отрезок прямой, со-
единяющей начальное положение тела с его по-
следующим положением». Лирики вряд ли позво-
лили бы себе игнорировать лингвистику, называя
действие – «перемещение» – направленным отрез-
ком прямой, но дело не в этом. На рис.8 [1,с.9] по-
казана траектория перемещения тела из точки М1 в
точку М2, представляющая собой подобие полу-
окружности. Начальная и конечная точки соеди-
нены прямым отрезком со стрелкой на конце, под
ним надпись «Перемещение». В чём здесь усматри-
вается несоответствие? Отрезок прямой, обозван-
ный перемещением, соединяет две крайние точки –
начальное и конечное положения тела. Купюра в
начале абзаца утверждает, что перемещением назы-
вается линия, соединяющая начальное положение
тела с последующим положением. На траектории
реального перемещения путём дифференциации
можно выделить множество отрезков, направление
которых изменяется в пределах 1800. На той же с. 9
читаем: «Из курса геометрии V11 класса следует,
что перемещением точки задаётся вектор (под-
чёркнуто мною, В.К.), называемый вектором пе-
ремещения». Но на рисунке 8 точка (тело) между
начальным и конечным положениями перемеща-
лась по траектории в виде неправильной полу-
окружности, а не по прямой, именуемой вектором
перемещения.
Коротко о векторах, их сущности и действиях
над ними. По [1, с.10] «Вектор определяется его
модулем и направлением». Другими словами,
вектор это отрезок прямой определённой длины со
стрелкой на одном из концов, указывающей на
направление перемещения. Модуль – число, указы-
вающее на содержание единиц измерения в ориен-
тированном отрезке. В нефизических контекстах
(экономика, политика) под вектором понимается
только направление. Думаю, было бы целесообраз-
ным понимать под вектором только этот показатель
и в физике, поскольку направление и модуль по-
разному индексируются. Например, вектор ускоре-
ния обозначается буквой а со стрелкой над ней
(слева направо), а модуль ускорения – той же бук-
вой со стрелкой, «…что и сам вектор…», но огра-
ниченной слева и справа вертикальными линиями.
Получается, что буква со стрелкой над ней индек-
сирует полный объём вектора (направление +мо-
дуль), а при добавлении ограничительных верти-
кальных линий – только модуль. А может быть под
вектором и следует понимать только направление,
но это не вектор с точки зрения физика. Не исклю-
чено, что стрелочки и вертикальные линии справа и
слева от буквы были придуманы во времена гуси-
ных перьев, когда проставить их не составляло за-
метного труда. При наборе текста на пишущей ма-
шинке эта простая операция выросла в проблему и
даже заметно осложняет работу по набору текста на
компьютере. А, главное, кому, где и когда нужны
рассмотренные индексы вектора и модуля? Уж не
руководствовались их авторы принципом: чем ту-
маннее, тем учёнее.
Чувство досады от осознания неуверенности в
правильности ответа вызывают вопросы для про-
верки усвоения изложенного материала.
1.«Наблюдения над движениями футболи-
стов показали, что нападающий за время матча
пробегает примерно 12 км. Как следует назы-
вать приведенную величину: перемещением или
длиной пути?
Отличник, тем более отличница, не задумыва-
ясь, укажут на второе. Я же, руководствуясь приве-
денным выше определением перемещения, отвечу
в стиле героя школьных анекдотов – Вовочки. А
что, это не одно и то ж? Будь моя на то воля, я бы
перемещением назвал алгебраическую сумму всех
отрезков, пройденных нападающим, то есть длину
пути. В маловероятном, но теоретически возмож-
ном случае перемещения вообще не было, если
нападающий закончил игру в точке, из которой
начал её.
2. «Штурман, определяя утром положение
корабля, обнаружил, что корабль находится в
точке, на 100 км к северу от пункта в котором
корабль находился накануне вечером. Что выра-
жает приведенное здесь число: абсолютное зна-
чение перемещения или пройденный путь»?
А кто об этом, кроме капитана, вахтенного
офицера, рулевого и штурмана, может знать? Нам
траектория движения неизвестна: строго по пря-
мой, галсами, с обходом препятствий (отмели, ост-
рова, коралловых рифов, др.).
Считаю целесообразным привести и обсудить
две купюры из [1, с. 12], первая из которых претен-
дует на определение, а вторая на правило.
«Длина отрезка N0N между проекциями
начала и конца вектора на ось, взятая со знаком
«+» или « – », называется проекцией вектора s на
ось Х.
Проекция считается положительной, если
от проекции начала к проекции конца вектора
48 International science project №7/2017
нужно идти по направлению оси, и отрицатель-
ной в противоположном случае» (подчёркнуто
мною, В.К.).
Опустим обсуждение лексики, хотя и в физике
она не должна быть в роли Золушки. Что такое про-
екции вектора на координатные оси (фигурирует
почему-то лишь ось Х) ученикам 8 класса вряд ли
нужно объяснять. Знаки «+» и « – » алгебраической
функцией не обладают, и в обсуждаемом учебнике
имеется пример вычисления расстояния между
разъезжающимися в противоположных направле-
ниях автомобилями путём суммирования пройден-
ных каждым из них расстояний, хотя одно число
имеет знак «+», а другое – « – ». Представляются
неадекватными сути (сущности) выражения проек-
ция начала и проекция конца вектора, а также
присвоения расстояниям (и скорости) знака « –– ».
Коротко о действиях над векторами и их про-
екциями. На рисунках 15 –23 [1, c.14 – 16] показаны
приёмы (методы) сложения и вычитания коллине-
арных (параллельных) и разно ориентированных
векторов. Визуально всё довольно просто и по-
нятно, но анализ выполняемых действий порождает
два сакраментальных вопроса: а) допустимо ли? б)
для чего? Выше отмечалось, что вектор задаётся пе-
ремещением точки (тела). Одно тело способно об-
разовать любое количество векторов, но располо-
женных последовательно, друг за другом, и опреде-
ляющей составляющей является направление, от
модуля требуется лишь быть отличным от нуля.
Вот почему я ратую за оставление у вектора одной
составляющей – направления. В то же время, одно
тело (точка) не может образовать два вектора, рас-
ходящиеся из одной точки под углом или в проти-
воположных направлениях. Тогда какой резон
складывать или вычитать векторы, заданные раз-
ными телами? Ну не кощунство ли складывать ал-
гебраически коллинеарные векторы встречных
направлений, в результате чего суммарная скорость
разъезжающихся автомобилей меньше скорости
каждого из них (см. рис. 19). Не лучшим образом
обстоит дело с геометрическим сложением колли-
неарных векторов одного направления. Например,
по параллельным полосам движутся два автомо-
биля со скоростью 50 км/час, задавая два парал-
лельных вектора одинаковой длины. Прилежный
ученик, нисколько не сомневаясь, приложит к
концу одного вектора начало второго и получит
суммарный вектор, выражающий в определённом
масштабе скорость 100 км/час. Ну и что за польза
от полученного результата? Мой ум упорно не же-
лает понимать, как это можно умножать вектор на
скаляр (просто число) с вариантом получения век-
тора противоположного направления. Хорошо, до
деления не додумались.
Как дилетанта в физике, меня весьма занимает
такой вопрос: всегда ли и обязательно ли вектор
должен представлять собой отрезок прямой, а чем
хуже отрезок окружности, эллипса, просто кривой,
окружность целиком? Мои, более преуспевшие в
физике, оппоненты утверждают, что при движении
тела по окружности, вектор его линейной скорости
есть касательная к этой окружности. Но вектор в
физике не условный отрезок со стрелкой, кроме
направления он имеет определённое численное зна-
чение, прикажете откладывать его в определённом
масштабе на касательной? Однако движущееся по
окружности тело не покидает ограниченного ею
пространства. Более подробно об этом позже.
Я привёл отдельные алогизмы из раздела «Ки-
нематика». Перечень их можно легко продолжить,
но моя задача состоит в том, чтобы обратить на них
внимание специалистов. А вообще, господа фи-
зики, если главной проблемой механики (кинема-
тики) является определение положение тела в про-
странстве, можете чистить перья, поскольку спут-
никовые системы ориентации делают это
практически мгновенно с высокой точностью. А ка-
кие координаты предлагают использовать физики?
В одном из примеров [1, с. 7], в качестве «тела от-
счёта» выбрано придорожное селение А .
«Проведём вдоль дороги ось координат ОХ
с началом отсчёта (началом координат) в точке
О. Координаты, отсчитываемые вправо от
точки О, будем считать положительными, а
влево – отрицательными. ...Таким образом, по-
ложение тела на прямой будет определяться од-
ной координатой (подчёркнуто мною, В.К.)». Вот
те раз! Авторы учебника настойчиво убеждают уче-
ников в том, что основной задачей механики явля-
ется определение положения тела в пространстве,
а тут одна координата. Да к тому ж за начало от-
счёта (тело отсчёта) выбрано придорожное селение.
Протяжённость само′го придорожного селения, из-
вините, может иметь несколько километров во-пер-
вых; во-вторых, что значит слева и справа от точки
О (наблюдатель может стать лицом к дороге и с од-
ной и с другой стороны); в-третьих как можно по-
лучить 1600 м путём сложения +1200 м с – 400 м. А
если дорога не прямая, как стрела, а извилистая?
Кроме всего перечисленного, нужно знать коорди-
наты самой точки О. Составители учебника умол-
чали о возможности определять положение линии
на горизонтальной плоскости по полярным (угло-
вым) координатам. Суть его состоит в измерении
угла (азимута) между северным концом магнитного
меридиана и выбранной линией, отсчитываемого
по часовой стрелке.
2 ПРОБЛЕМА РАЗМЕРНОСТЕЙ ФИЗИЧЕ-
СКИХ ВЕЛИЧИН
От других наук естественного профиля, фи-
зика отличается, прежде всего, высокой степенью
математизации, что рассматривается как критерий
истинности. Практически любой физический закон
или правило можно кратко, а, главное, точно и од-
нозначно выразить формулой – совокупностью
букв и цифр, соединённых между собой математи-
ческими знаками. Непременным атрибутом теоре-
тических формул является размерность определяе-
мого параметра, которая может быть результатом
выполненных действий (кг*м, м/с, др.) или обще-
принятой единицей измерения (вольт, ампер, ом и
т. д.). Главное требование, предъявляемое к размер-
ности, – наличие физического смысла. Любому,
даже мало искушённому в физико- математических
International science project №7/2017 49
тонкостях, человеку нетрудно представить физиче-
ский смысл таких размерностей как м2, м3, кг*м,
кг/см2, г/см3. На м2 можно встать, посеять – это мера
площади. Имеют ясный смысл размерности кг*м,
м/с, кг/см2, г/см3, обозначающие соответственно ра-
боту, скорость, давление и плотность, чего нельзя
сказать о кг2, с2. Использование единиц массы и
времени с показателями степени, в случаях, когда
при решении уравнений их модули в степень не
возводятся (например, м/с2), представляется не ле-
гитимным, поскольку степень не меняет сущности
и результата вычислений. Даже «законный» м2, фи-
гурирующий в размерностях, не всегда адекватен
сущности. Так, м2, индексирующий квадрат рассто-
яния между центрами масс, совсем не то, что м2, ин-
дексирующий площадь.
Кому, скажите, придёт в голову складывать
метры и килограммы, делить килограммы в квад-
рате на метры в квадрате? Пожалуй, никому, кто
способен осознанно выполнять эти простые ариф-
метические действия. Зато самые, самые авторитет-
ные физики спокойно и с удовольствием умножают
килограммы на метры, а последние делят на се-
кунды и даже в квадрате, возводят в степень кг, м и
с, сокращают одноименные единицы измерения,
стоящие в числителе и в знаменателе. Математики
взирают на это и нисколько не возмущаются. С их
позиций всё правильно и законно. Если в числителе
стоит м, а в знаменателе м2, то, будьте уверены, от
линейного метра в числителе ничего не останется,
а квадратный метр знаменателя превратится в ли-
нейный. Но умножать метры на килограммы, де-
лить метры на секунды математик не станет. Скла-
дывается впечатление, что некоторые математиче-
ские действия используются физиками не всегда
легитимно, поскольку «м» есть единица длины, а
«м2», «м3» – производные от неё и имеют самосто-
ятельное употребление. В физике таких примеров
“запрещённых“ действий предостаточно. Сокра-
щают кг, с кг2, просто с и с2. Кстати, о кг2 и с2. В
формуле закона всемирного тяготения произведе-
ние М*m заменяют на кг2, а квадрат расстояния на
м2, потом сокращают их если одноимённые обозна-
чения имеются в числителе и знаменателе. Но М –
масса Земли 6*1024 кг, а m – пробное тело, допу-
стим, в 1кг. Обсуждаемые параметры (кг и м) есть
общепринятые единицы измерения, поэтому при
определении размерности искомого параметра ис-
пользование показателя степени представляется не-
допустимым, поскольку нет квадратных секунд и
килограммов. Возможно, при указании размерно-
сти следует использовать символы этих величин,
например, t, m, l, а не с, кг, м. Но тогда возникает
трудность другого порядка – неопределённость: t
может обозначать секунду, минуту и час; m –
грамм, килограмм, тонну. Выход видится в том,
чтобы под символом всегда подразумевалась ос-
новная единица международной системы (СИ).
Рассмотрим такие параметры как скорость и
ускорение, имеющие размерности соответственно
м/c и м/с2. Со скоростью всё понятно: это путь, в
метрах, пройденный телом за 1 секунду. А ускоре-
ние? В частном случае тоже путь, пройденный те-
лом за 1 секунду из состояния покоя, а вообще – из-
менение скорости со знаком + или минус. Резонно
поэтому размерностью ускорения считать тоже м/c.
На мой вопрос, что есть м/с2 неизменно следовал
ответ: это ускорение – метр в секунду за секунду.
Будто в секунду и за секунду не одно и то же. К
примеру, радио Беларуси говорит: скорость ветра
5 метров за секунду. Тогда в устах белоруса уско-
рение будет звучать: метров за секунду за се-
кунду. Другие говорят, что с2 понадобилась для
того, чтобы отличать скорость от ускорения. Но
ведь они индексируются по-разному: скорость бук-
вой «v», а ускорение – «а», вот и отличие. Мы при-
выкли к тому, что ускорение имеет размерность
м/c2 и совсем не обращаем внимание на тот факт,
что при расчете скорости равноускоренного движе-
ния из состояния покоя за определённое время,
например, за 5с, мы сокращаем секунду в числителе
с секундой в знаменателе, хотя секунда в числителе
не участвует в арифметическом действии, а лишь
указывает на принадлежность численного коэффи-
циента. В знаменателе же секунда–индекс была
возведена в квадрат, а затем сокращена. Для при-
мера вычислим скорость тела, движущегося с уско-
рением 5м/с2 через 5с с начала движения. Она со-
ставит: v = a*t = 5 м/с2*5с = 25м/с. Зачем, спраши-
вается, понадобилась с2 в знаменателе размерности
ускорения? А затем, чтобы результат имел размер-
ность м/с. Но горизонтальная или наклонная черта
между м и с, м и с2 заменяет (обозначает) за, на или
в, а не арифметическое действие – деление. Между
тем, нужную размерность результата можно полу-
чить иным «законным» способом: v = 5м/с*5 =
25м/с.
С точки зрения пишущего эти строки, в обсуж-
даемой формуле, в каком бы виде мы её не запи-
сали, фигурантами являются модуль скорости в
метрах за 1 секунду и 5 единиц времени. Арифме-
тические действия правомочны только в отноше-
нии реальных чисел, сокращать секунду в числи-
теле с секундой в знаменателе в данном случае
представляется недопустимым. Приведу такой при-
мер: в ящике находилось 5 яблок, каждую секунду
в него добавляли 5 яблок. Сколько яблок окажется
в ящике через 5 секунд? Решение: Х=5 я + 5 я*5 с =
5 я +25 я*с? Или: 100 яблок разложили в 5 коробок.
Сколько яблок в каждой коробке? Ученик 4 класса
результат запишет так: 20 я в кор., но не 20 я/кор.
Эти примеры наглядно показывают, что арифмети-
ческий (алгебраический) подход к определению
размерности параметра не всегда приемлем, опре-
деляющим следует считать физический смысл.
Рассмотрим ещё один пример несоответствия
полученной размерности физическому смыслу: ма-
тематическое выражение закона всемирного тяго-
тения F= G*m1*m2/R2. Проанализируем сначала
размерность гравитационной постоянной, которая
выглядит так: G=H*м2/кг2. Честно говоря, физиче-
ский смысл её не улавливается. Насколько леги-
тимно относить Н*м2 к кг2, силу помноженную на
м2 (фактически площадь) к кг2 (вообще непонятно
50 International science project №7/2017
что это такое)? А если расписать размерность са-
мого Н, то получается ещё занятнее: G = м3/кг*с2.
По моему непрофессиональному мнению, гравита-
ционная постоянная (G) должна быть безразмер-
ным коэффициентом. Но дело даже не в этом, сму-
щает не только размерность, но и численное значе-
ние гравитационной постоянной: G = 6.67 10–11 м3
/кг*с2, а, главное, зачем она понадобилась?. У меня
на сей счёт два варианта: 1) сделать более приемле-
мой размерность силы взаимодействия двух тел; 2)
объяснить отсутствие результата взаимодействия
двух пробных тел, имеющих массу по 1кг, находя-
щихся на расстоянии 1м. Без G размерность силы
взаимодействия двух тел равна кг2/м2, введя G, по-
лучим кг*м/с2–знаменитый Ньютон. Допускаю,
что абсолютно не прав, но не исключаю и такой ва-
риант: сначала появилась единица силы Н, но по-
скольку её размерность не увязывалась с размерно-
стью силы взаимодействия двух тел (кг2/м2), ввели
гравитационную постоянную и всё встало на место.
В учебнике физики [1 c. 108] читаем: «Коэф-
фициент G имеет простой и ясный смысл (!
В.К.). Если массы обоих взаимодействующих тел
M и m равны единице (M m 1 кг) и расстояние
r между ними тоже равно единице (r 1 м), то,
как видно из формулы (1), F G. …Постоян-
ная всемирного тяготения численно равна силе
притяжения между двумя телами (материаль-
ными точками) массой 1 кг каждое, когда рас-
стояние между ними равно 1 м. (подчёркнуто
мною, В.К.)». Если это так, то постоянная всемир-
ного тяготения численно равна 1 и имеет размер-
ность кг2/м2. На следующей странице учебника
ученикам старательно объясняют, как вычислили
эту самую гравитационную постоянную «G». Для
этого под одной из чашек чувствительных весов
подвешивали стеклянный шар, наполненный рту-
тью. С помощью гирь весы приводили в равнове-
сие. Затем под шар с ртутью осторожно закатывали
свинцовый шар массой 6000 кг. Под действием
силы тяжести от большого шара коромысло весов с
привязанным к нему малым шаром наклонялось,
фиксируя силу взаимодействия пробных масс. С
помощью дополнительной гири весы снова приво-
дились к равновесию. Так была установлена чис-
ленная величина гравитационной постоянной “G”.
Конкретные операции не приводятся, а жаль, по-
скольку хотелось бы знать, с помощью каких гирь
удалось установить столь малую величину
(6,67*10–11), имеющую такую суперстранную раз-
мерность (м3/кг*с2), если чувствительность самых
совершенных рычажных весов составляет не-
сколько миллионных долей грамма [1, с. 113]. Но в
том же источнике (с. 107) закон всемирного тяготе-
ния сформулирован так: «Все тела притягива-
ются друг к другу с силой, прямо пропорциональ-
ной произведению их масс и обратно пропорцио-
нальной квадрату расстояния между ними». Здесь ничего не сказано о гравитационной постоян-
ной, а это существенно меняет результат. Если ав-
тору не изменяет память, лет 50 назад в школьном
курсе физики она тоже не упоминалась. Так для
чего же понадобилась гравитационная постоянная?
Да для того, что без неё сила взаимодействия между
двумя килограммовыми массами при расстоянии в
1 м оказалась непомерно большой по модулю и не
подтверждалась экспериментом. Сколь бы тща-
тельно не полировали подставку и поверхности са-
мих шаров, при расстоянии между ними в 1м шары
не желали сближаться. Нужно было срочно спасать
пошатнувшуюся теорию, и в формулу всемирного
тяготения ввели “G” c мизерным численным значе-
нием, заодно и размерность подтянули до “H”. Но
вернёмся к шарам, которые, имея массы в 1кг и рас-
положенные на расстоянии 1м, упорно не желают
сближаться. И правильно поступают. Ведь на каж-
дый из них в отдельности действует сила притяже-
ния всей Земли, во много, много раз большая силы
взаимодействия шаров между собой. Для пущей
убедительности приведу такой пример. В середине
двух нитей разместим два шарика, магнитный и же-
лезный, на расстоянии, достаточном для визуально
фиксируемого взаимодействия. Затем к нижним
концам нитей прикрепим по гире, весом, намного
превышающим силу магнитного взаимодействия.
Теперь шарики останутся неподвижными, хотя
сила взаимодействия между ними осталась преж-
ней.
Хорошо известно, что в безвоздушном про-
странстве ускорение свободного падения не зави-
сит от массы. В трубке, из которой откачан воздух,
с одинаковой скоростью (ускорением) падают лёг-
кое пёрышко, свинцовый шарик и деревянный ку-
бик. Имея представление о весе (я умышленно упо-
требил этот термин вместо массы) перечисленных
предметов, отказываешься верить глазам, но после
нескольких повторов ничего не остается, как согла-
ситься с тем, что ускорение свободного падения,
при отсутствии помех (например, сопротивления
воздуха) не зависит от веса (массы). Казалось бы,
очевидный этот факт должен был привести физи-
ков-теоретиков в замешательство, но этого не слу-
чилось. Используя математические выражения 2-го
закона Ньютона, F = ma (2), и закона всемирного
тяготения, F = G*Mm/R2 (3),они формально вполне
убедительно показали, что ускорение свободного
падения не зависит от массы пробного тела. Сде-
лано это было так. Сначала уравняли силы [F(2) =
F(3)], затем “a” заменили на “g”. нашли его выраже-
ние из формулы (2) (g = F/m), подставив вместо F
его значение из формулы (3), получаем: g = F/m
=G*M*m/R2*m = G*M/R2(4). Внешне всё пра-
вильно, в приведенной формуле (4) пробная масса
“m” уже не фигурирует (сокращена), отсюда и вы-
вод: «ускорение свободного падения “g” не зави-
сит от массы “m” тела и, следовательно, оно
одинаково для всех тел»[1, с.110]. Здесь явно иг-
норируется правомочность знака равенства между
«а» и «g», поскольку первое есть величина пере-
менная, а второе – величина постоянная и различна
их природа. Это как раз тот случай, когда наблюда-
емый результат находится в противоречии с расчёт-
ным. Насколько легитимно связывать столь стран-
ную ситуацию с набором символов в формуле (4) и
жонглированием буквенными символами? Почему
мы принимаем на веру формулу (4) и не приемлем
International science project №7/2017 51
формулу (2) с противоположным выводом: ускоре-
ние свободного падения прямо пропорционально
силе (неизвестно какой) и обратно пропорцио-
нально массе «пробного» тела. Скорее всего, посто-
янное значение g разных по массе тел в трубе, из
которой откачан воздух, обусловлено ничтожно ма-
лыми массами «пробных» тел в сравнении с массой
Земли. Нам вряд ли удастся, даже с помощью пре-
цизионных приборов, зафиксировать изменение
осадки океанского лайнера от посадки на него
мухи, и даже погрузки слона, результат скажется
лишь при добавлении груза, соизмеримого с грузо-
подъёмностью судна. Таким образом, вывод о том,
что «g» не зависит от «m» справедлив до опреде-
лённого значения массы «пробного» тела. Удиви-
тельно то, что размерность “g” – м/с2 получается по
обоим вариантам: g = F/m и g =G*M/R2. Однако
чуть выше отмечалось, что ускорение это измене-
ние модуля скорости в метрах за единицу времени,
поэтому размерность его должна быть м/с. Замена
м/с2 на м/с не приведёт к изменениям результатов
вычислений, но по обоим вариантам “g” будет
иметь размерность м/с, как и должно быть. А вот
валидность знака равенства между численными
значениями F, вычисленным по формулам F = m*a
и F = G*M*m/R2 представляется весьма сомнитель-
ной. В первом случае величина F может иметь са-
мые разные значения: от бесконечно малого до бес-
конечно большого; во втором – F есть величина по-
стоянная, поскольку постоянными являются G, M
(масса Земли) и R(радиус Земли).
Практически все оппоненты упрекают меня в
том, что ссылаюсь на школьные учебники двадца-
тилетнего возраста, есть, дескать, свежие серьёзные
работы. Бесспорно, есть, но о них знает весьма уз-
кий круг лиц, а по учебникам физике в разной мере
учились все и других учат. Считаю, что именно
учебник должен быть и более доступным и самым
достоверным источником познания по каждой дис-
циплине. А что касается возраста, то основные раз-
делы в учебниках, изданных 20 лет спустя, не пре-
терпели существенных изменений, а отдельные аб-
зацы переписаны слово в слово. Имеются в виду
учебники физики для 11-летних русскоязычных бе-
ларуских школ издания 1999 – 2002 гг. Справедли-
вости ради, следует отметить наличие некоторого
прогресса, в частности, попытки убедить в законно-
сти совершаемых математических действий с еди-
ницами измерений.
3 ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ В МЕХАНИКЕ
Думаю, этот раздел заслуживает самого серь-
ёзного, внимательного и беспристрастного анализа,
хотя считается давно решённым в международном
масштабе. Может оно так и есть, но есть и сомнения
относительно его стопроцентной валидности. Нет
сомнений в том, что выделением и обоснованием
единиц измерений занималась физическая элита,
однако не исключен вариант поговорки: «хотели
как лучше, а получилось как всегда». Похоже, так
оно и есть, но охотно откажусь от этой крамольной
мысли, если мне докажут обратное.
3.1 ОСНОВНЫЕ ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ
1 Метр (1м)– единица для оценки линейных,
площадных и объемных параметров предметов,
элементов рельефа Земли и её самой. Имеется ме-
таллический эталон, хранящийся в условиях, ис-
ключающих изменение его длины. Кроме того, 1 м
это приближённо 1/40 000 000 часть длины земного
меридиана, проходящего через Париж, также 1 650
763,73 длин волн оранжевой спектральной линии
излучения атома криптона с атомной массой 86. Ду-
мается, что для решения всех земных проблем было
бы достаточно эталона. Метр в системе СИ заменил
сантиметр в системе СГС, и здесь вопросов нет.
2 Килограмм (1кг) – единица массы. Также
имеется эталон, хранящийся в надлежащих усло-
виях, за эквивалент меньшей точности можно при-
нять 1л чистой воды при температуре 150 С. Если
мне не изменяет память, нам объясняли, что храня-
щийся в Севре эталон с названием «килограмм»
является единицей веса, именно веса, а не массы.
Его создание было обусловлено развитием тор-
говли в глобальном масштабе, поскольку в мире
употреблялись разные единицы веса. Вряд ли кто
станет отрицать практическую значимость эталона.
Через его эквиваленты и дробные части можно до-
вольно точно определить весовое количество то-
вара. Физическая сущность кг есть сила, с которой
эталон или его эквивалент притягиваются к Земле,
причём её значения зависят от широты: минималь-
ные на экваторе, максимальные на полюсах. Раз-
ница объясняется вычитанием на экваторе центро-
бежной (по моему мнению, отцентробежной) со-
ставляющей.
Но в системе СИ кг есть единица массы. Чи-
таем её определение в «полюбившемуся» автору
источнике [1, с.80]. «Масса тела – это величина,
выражающая его инертность. Она определяет
отношение ускорения эталона массы к ускоре-
нию тела при их взаимодействии». Первое пред-
ложение определения массы, в свою очередь, тре-
бует дать определение инертности. На с. 78 читаем:
«Инертность – это свойство, присущее всем те-
лам. Состоит оно в том, что для изменения ско-
рости тела на заданную величину нужно, чтобы
действие на него любого другого тела длилось не-
которое время. Чем это время больше, тем
инертнее тело». По-хорошему завидую 15–лет-
ним школярам, сумевшим уяснить из написанного
сущность инертности, мне это не удалось, может
потому, что привык считать физику самой конкрет-
ной математизированной наукой, а инертность –
низкой способностью материальных тел к взаимо-
действию (инертные газы, инертные жидкости,
инертные смеси, инертные порошки и т.д.). Ещё
нам растолковали, что тела могут продолжать дви-
жение по заданному направлению после прекраще-
ния действия силы, обеспечивавшей движение. И
называлось это явление инерцией. Термин этот ис-
пользовался и используется ныне не только в тех-
нике, но и в быту в контексте совершения действий
или поступков по привычке, распространяясь даже
на мыслительную сферу человеческой деятельно-
сти (инерция мышления). Сейчас между рассматри-
ваемыми терминами поставлен знак равенства, что
52 International science project №7/2017
привело к полной потере физического смысла. Вчи-
тайтесь внимательно в определение инертности
(жирный курсив выше) и попробуйте оценить его
сущность. Авторы учебника убеждают нас в том,
что инертность (инерция) есть изменение скорости
тела на заданную величину (кем и какую, В.К.) в те-
чение некоторого (какого? В.К.) времени и «чем
это время больше, тем инертнее тело». Допу-
стим, поставили мы на крышу пятиэтажки эталон
массы и сколько же времени потребуется, чтобы
определить эту самую её инертность? Ньютон при-
кусил бы губу, поскольку в [1, с. 81] написано
«Масса тела выражает его собственное свойство
(инертность), которое не зависит ни от того, в
каких взаимодействиях тело участвует, ни от
того, как оно движется». Поначалу думалось, что
это студенты авторов учебника написали такое
ради забавы в оставленной на кафедре рукописи,
поэтому обратимся к учебнику физики для 7 класса
издания 2000 года [5, с.59]. За 19 лет особых изме-
нений не установлено. «Масса – мера инерции
данного тела. Иногда говорят: мера инертно-
сти». Выходит, инерцию или инертность, как и
массу, измеряют тоже килограммами. А чуть
раньше, на с. 54 читаем: «Свойство тела сохра-
нять состояние покоя или равномерного движе-
ния (сохранять свою скорость неизменной) при
отсутствии действия на него других тел называ-
ется инерцией». Тогда можно договориться до
того, что масса – свойство тела сохранять состояние
покоя или равномерного движения при отсутствии
действия на него других сил. Моему поколению по-
добную формулировку преподносили как 1 закон
Ньютона.
Главные выводы по [1, § 20] сформулированы
так:
1. Чем больше масса тела, тем труднее из-
менить его скорость.
2. Масса измеряется в килограммах и не за-
висит от того, где находится тело.
Что даёт первый вывод? Кому и какая от него
польза? Он воспринимается просто как бытовая
фраза, никого и ни к чему не обязывающая. Или
наоборот, масса есть функция скорости::чем
больше скорость, тем больше масса. А эталон, по-
хоже, вообще не обладает массой, поскольку не ме-
няет географических координат, относительно зем-
ной поверхности неподвижен и взаимодействует с
подставкой, на которой храниться в течение десят-
ков лет.
Относительно второго вывода тоже позволи-
тельно усомниться. Нас учили, что сам эталон на
экваторе притягивается Землёй слабее, чем на по-
люсах, и это так, поскольку на экваторе имеет место
максимальное значение центробежного (отцентро-
бежного, ВК) ускорения, действующего навстречу
силе тяжести. Но если на экваторе эталон «другой»,
то «другим» должно быть на экваторе любое тело,
идентифицированное посредством эталона и его
частей.
Есть приемлемое речевое определение массы:
«…масса тела – это суммарная масса всех его ча-
стиц» [2, с. 82]. Другими словами, масса – это ко-
личество молекул в теле, именно поэтому на любой
из планет масса тела не изменится.
Химики используют термин атомная масса хи-
мического элемента. Этот параметр вычислен с
точностью до четырех знаков после запятой не
только для известных, но и для прогнозируемых
элементов, его определение осуществляется не хи-
мическими, а физическими методами. Совершенно
непонятно зачем физикам понадобилось другое
определение массы, вкладывать в неё совсем иной
смысл.
Секунда – отрезок времени равный 1/ 31 556
925, 9747 части времени обращения Земли вокруг
Солнца в 1900 году, или время 9 192 631 770 пери-
одов излучения цезия с атомной массой 133. Люди
научились точно измерять время и «хранить» его.
Здесь замечаний нет.
Мы рассмотрели основные единицы системы
СИ. В ней не нашлось места такому понятию как
вес, для идентификации которого как раз и был со-
здан эталон, хранящийся в Севре и беспардонно
«захваченный» массой. Но в повседневной жизни,
а не ради ли её всё придумано, термин «вес» вряд
ли исчезнет из употребления в обозримом буду-
щем. В [1, с. 113] ему дано такое определение:
«Силу, с которой тело вследствие притяжения
его к Земле действует на опору или подвес, назы-
вают весом тела». Далее для пущей убедительно-
сти: «Вес тела – это сила, приложенная не к телу,
а к опоре или подвесу… Надо помнить, что вес и
сила тяжести не одно и то же: вес и сила тя-
жести всегда приложены к разным телам…
Тело можно подвесить на нити, на проволоке
или поместить на стол. На нить, проволоку или
стол будет действовать вес тела». Вот какие фи-
зики проницательные. Лирики ни за что не догада-
лись бы, что, стоящие рядом на столе, 1 кг сахара и
1 л чистой воды при 15 о С (субэталон массы), иден-
тифицируются разными единицами измерения:
первый посредством Н, второй – кг. Или, если эта-
лон массы подвесить на нитке, то масса превра-
тится в вес, модуль которого станет на порядок
больше, ибо Р=mg.
В современном учебнике физики для 7 класса
все без перемен: «Вес – это сила, с которой тело
вследствие земного притяжения действует на
опору или подвес, удерживающие это тело от
свободного падения» [5, с. 75]. Значит, эталон
массы на опору не действует? Веса он не имеет?
Заслуживают, однако, внимания «главные
выводы» (с.77).
1. Вес тела – сила, приложенная к опоре или
подвесу.
2. Вес неподвижного или движущегося рав-
номерно тела численно (подчёркнуто мною,
В.К.) равен силе тяжести.
3.Вес тела, движущегося неравномерно, мо-
жет изменяться и быть больше силы тяжести,
меньше и даже равным нулю.
Господа физики! Я не сомневаюсь, вы люди
умные и талантливые, но пишите, пожалуйста, так,
International science project №7/2017 53
чтобы и нам понятно было, особенно школярам. Ве-
тер, действующий на опору моста (сила по своей
сути), это тоже вес? Можно опору обхватить тро-
сом и с помощью буксира приложить к ней силу.
Отождествлять её с весом тоже никак нельзя. Со-
знаю, что никому из физиков такое в голову не при-
дёт, он ясно осознаёт, что речь идёт конкретно о
силе тяжести тела, приложенной к опоре или под-
весу. Но п. 1 сформулирован так, что допускает
неоднозначную трактовку.
Претензии того же толка и к п. 2. Он позволяет
утверждать, что вес неподвижной подводной лодки
на стапелях будет одинаковым и в сухом доке и в
затопленном водой (в обоих случаях лодка непо-
движна), что в буфете поезда, движущемся равно-
мерно, вам отвесят «правильный» Нютон колбасы,
а если поезд прибавил в скорости хотя бы на метр,
вы либо выиграете, либо останетесь в накладе, фи-
зики об этом умалчивают.
П. 3 комментировать трудно ввиду его очевид-
ной неопределённости. Что означает выражение
«движущегося неравномерно»? Как ориентиро-
ван вектор скорости по отношению к вектору силы
тяжести? Написанное в п. 3 позволяет мне делать
такие заключения: а) у самолёта, летящего горизон-
тально с постоянной скоростью вес равен силе тя-
жести; б) при увеличении горизонтальной скорости
вес уменьшается, а при замедлении её – увеличива-
ется. Описанные ситуации, возможно, имеют ме-
сто, но тогда как быть с утверждением, что «…вес
и сила тяжести численно равны: P=F.
Это важно!
…Но они весьма различны, и нужно запом-
нить эти различия.
Во-первых, они приложены к разным телам:
сила тяжести к лежащему или подвешенному
телу (книге, шарику), а вес приложен к опоре или
подвесу, удерживающим вышеназванное тело от
падения (столу, нити).
Во-вторых, сила тяжести в данном месте
Земли имеет строго определённое значение
F=mg, а вес тела может быть не только равен,
но больше или меньше этого значения».
Во-первых, дорогие товарищи, я не вижу ника-
ких различий в «во-первых»: книга лежит на столе,
т.е. опоре, шарик висит на нити – подвесе.
Во- вторых, F=0, если g=0, а это как раз тот
случай, когда книга лежит на столе, а шарик висит
на нити. Выходит Р = 0, поскольку P = F (см. выше).
В-третьих, если P = F= mg, то модуль веса се-
врского эталона массы должен быть на порядок
больше, т.е. 9,8. Непонятно, по каким соображе-
ниям для g всегда принимается модуль 9,8, тогда
как реально в течение первой секунды свободного
падения тела он изменяется от 0 до 9,8.
Не могу не привести рассуждения о невесомо-
сти на Земле [5, с. 73]. «Пустим свободно падать
груз с резинкой и понаблюдаем за резинкой во
время этого падения. Она не растягивается, т.е.
вес груза при этом равен нулю. Другой опыт:
пусть свободно падает книга с лежащим на ней
грузом. Как сильно давит груз во время падения
на свою опору – книгу? Никак! Да он не может
на неё давить, так как опора сама свободно па-
дает, «ускользая» от груза, т.е. – опять невесо-
мость». Позвольте, уважаемые авторы, с вами не
согласится: тела в состоянии невесомости не
устремляются в направлении геометрического цен-
тра Земли с ускорением 9,8 м/с, а пребывают в со-
стоянии безразличного равновесия, т.е. – парят. А
груз и резинка, груз и книга в пределе небольшого
расстояния (1 – 1,5 м) падают вместе, поскольку
ускорение свободного падения не зависит от массы
тела. Кроме того, описание первого опыта нельзя
признать корректным, неясно, как взаимодейство-
вали (соотносились) груз с резинкой: груз был под-
вешен на резинке, просто вместе опускались и т.д.
Может быть, физиков этот факт мало волнует,
но изменение названия единицы веса должно бы
быть закреплено юридически. Если бы не внук, я до
сих пор пребывал в полном неведении о том, что в
магазине мне вместо 1 кг колбасы упаковали 9,8Н.
Просто удивительно, что практичные американцы
не потребовали возмещения физиками морального
ущерба. А, главное, какая польза от таких новаций?
Весьма занятно, как выглядит эталон веса – 9,8
кг*м/с2.
3.2 ПРОИЗВОДНЫЕ ЕДИНИЦЫ СИСТЕМЫ
СИ
Скорость. Единица измерения 1 м в секунду
(за секунду). Для краткости записывается 1 м/с. По
мнению пишущего эти строки, при материализации
формул арифметические действия допустимы
только в отношении модуля, то есть (2 м/с)2 = 4 м/с,
а никак не 4 м2 /с2, поскольку нет такой размерности
– м2/с2 .
Ускорение. Так получилось, что эта производ-
ная единица системы СИ довольно полно рассмот-
рена выше. Единицу измерения 1 м/с2 автор считает
не соответствующей сущности ускорения как явле-
ния.
Сила. В качестве единицы измерения принят
Ньютон, индексируемый кг*м/с2. С первым мно-
жителем всё понятно, к нему можно приставить лю-
бой модуль. А что нужно понимать под вторым
множителем – м/с2 «а» или «g»? Модуль ускорения
теоретически может быть любым для «а» и 0 –9,8
для «g». Получается, при использовании «а» сила в
100 Н может быть получена при разных значениях
модулей сомножителей, произведение которых
равно 100. При использовании «g», те же 100 Н мо-
гут быть получены только в одном случае: m=10,2
кг, g=9,8 м/с2
В источнике [1, с. 83 – 85], после заголовка
«Сила», идут общие рассуждения о взаимодей-
ствии тел, о растянутой и сжатой пружинах, а вот
сущность рассматриваемой единицы не раскрыта.
В источнике [2, с.84] «Сила – физическая
векторная величина, являющаяся количествен-
ной мерой действия одного тела на другое, в ре-
зультате которого изменяется скорость тела и
происходит его деформация». А если не происхо-
дит ни того, ни другого, т.е. не изменилась ско-
рость, не зафиксирована деформация тела (напри-
мер, взаимодействие однополярных концов двух
54 International science project №7/2017
линейных магнитов)? В качестве примера рассмот-
рим взаимодействие двух тел: книги и стола. При
умеренном весе книги и высокой прочности сто-
лешницы, скорость и деформация не будут обнару-
жены от действия силы тяжести, хотя последняя
имеет место. Представляется, что приведенная фор-
мулировка силы нуждается в радикальной коррек-
ции.
В физике прочно укоренилось мнение, что при
действии силы тяжести на опору, будь она пре-
дельно жёсткая или в виде пружины, опора дей-
ствует на тело силой, равной по модулю, но направ-
ленной навстречу силе тяжести. С этим трудно со-
гласиться. Сила тяжести может деформировать
опору (раздавить, изогнуть, вдавить в грунт), сжать
пружину, изменив координату поверхности сопри-
косновения, и это происходит при мнимом равен-
стве сил. Но никогда деформированная опора или
сжатая пружина, при тех же параметрах, не изменят
координату подошвы тела. О каком равенстве про-
тиводействия действию может идти речь?
С учетом сказанного выше, рискну дать такое
определение силы: сила есть внешнее воздей-
ствие на тело, способное изменить его форму, ко-
ординаты, скорость, уровень энергии. В это
определение силы не входят реакции опор, по своей
сущности являющиеся силами внутренними, обу-
словленными взаимодействием и связями элемен-
тарных частиц, а не взаимодействием макротел. Я
не случайно акцентирую внимание на этом, по-
скольку в [1, с. 84] постулируется следующее: «а)
силой упругости называется сила, возникающая
при деформации тела; б) силой реакции называ-
ется сила, действующая на тело со стороны
опоры. Значит, сила упругости возникает
только при деформации опоры». Думается, всё
наоборот: под упругостью (не силой упругости)
следует понимать способность опоры сопротив-
ляться деформации от приложенной нагрузки
(силы). Под большим сомнением валидность тер-
мина «сила реакции», о чем говорилось выше.
Импульс. Импульс чего? Тела, силы? Если
ориентироваться на размерность – 1 Н*с – то силы,
если на 1 кг*м/с – тела. Поскольку я позволил себе
усомниться в легитимности с2, то не вижу разницы
между силой и импульсом силы. Но если бы не эта
с2 в составе Н, мы имели бы размерность импульса
1 кг*м, по сути работу. В добрые старые времена 1
кг*м/с именовался мощностью (ныне количество
движения или импульс тела), а единицей мощности
в системе СГС была «лошадиная сила» (75
кг*м/с).
Давайте рассмотрим единицу измерения им-
пульса в системе СИ в нетрансформированном
виде, т.е. Н*с. Первый множитель есть сила, кото-
рая сообщает ускорение 1 м/с2 телу массой 1 кг. А
какова физическая сущность
второго множителя с? Это 1 с, или допустимы
доли с, несколько с ? Впрочем, какая разница, ведь
она все равно сокращается с с в знаменателе.
Работа, энергия. Единица измерения – Джо-
уль (1Дж = 1 Н*м). Давайте раскроем Н и получим
размерность работы (энергии) – кг*м2/с2. Странная
размерность, согласитесь.
Мощность. Единица измерения – Ватт (1 Вт =
1 Дж/с). Скажу только, что обсуждался раздел си-
стемы СИ «Механические единицы». По какой-то
труднообъяснимой причине работа и мощность
представлены не механическими, а электрическими
единицами.
4 УСКОРЕНИЕ ПРИ РАВНОМЕРНОМ ДВИ-
ЖЕНИИ ТЕЛА ПО ОКРУЖНОСТИ
Признаюсь, я испытал лёгкий шок, увидев этот
заголовок в [1, c. 64], привык считать несовмести-
мыми понятиями ускорение и равномерное движе-
ние, пусть даже по окружности. Но самым неожи-
данным оказалось то, что «При равномерном дви-
жении тела по окружности ускорение в любой её
точке перпендикулярно скорости и направлено
к центру окружности». Осмелюсь напомнить, что
ускорение есть изменение скорости со знаком + или
–. Впрочем, стоило бы называть вещи своими име-
нами: увеличение модуля скорости – ускорением,
а уменьшение – замедлением. Однако векторы ско-
рости и ускорения должны совпадать, а не распо-
лагаться под углом друг к другу. На рис. 67 [1, с.66]
вектор ускорения перпендикулярен вектору скоро-
сти и направлен к центру окружности. Если это так
на самом деле, то шарик, размещённый на спице ко-
леса со способностью свободного перемещения
между ступицей и ободом, при вращении колеса
должен переместиться к ступице. Каждый, хоть не-
много искушённый в механике, укажет на противо-
положный результат. И ещё один важный момент:
вектор скорости изображается отрезком, касатель-
ным к окружности и нормальным к её радиусу в
этой точке. Думается, это ошибочное представле-
ние: вектор скорости при равномерном движении
тела по окружности есть сама окружность, описы-
ваемая телом, а модули вектора = 2πŔ и V.
В том же источнике [1, c. 66] читаем: «Абсо-
лютное значение ускорения тела (материальной
точки), равномерно движущегося по окружно-
сти, равно произведению его линейной скорости
на угловую скорость вращения радиуса, прове-
дённого к телу». Любопытно, какую размерность
может иметь ускорение при умножении м/с на ра-
диан/с? О такой размерности ускорения слышать
не доводилось.
Проведя алгебраические преобразования фор-
мул линейной и угловой скоростей, авторы полу-
чили ещё одну формулу ускорения: [а]=V2/r. С
точки зрения формальной математики, при V = 1
м/с и R = 1 м, [a] = 1. На бытовом (прикладном)
уровне деление единицы на единицу, как арифме-
тическое действие, лишено смысла, поскольку сам
процесс деления подразумевает получение части от
целого. Более целесообразным представляется оди-
наковые модули в числителе и знаменателе сокра-
щать аналогично с/с, м/м, кг/кг. Спрашивается, по-
чему можно сокращать одинаковые буквенные
символы, стоящие в числителе и знаменателе, а
одинаковые цифры в той же формуле нельзя. Соб-
ственно говоря, при умножении и делении любого
числа на единицу результат не меняется. Однако
International science project №7/2017 55
при делении самой единицы на дробное число, по-
лучаются противоположные результаты: 1/0,1 = 10,
а 1*0,1=0,1. В первом случае результат деления со-
ответствует умножению единицы на 10, во втором
– делению. Спорным моментом представляется
определение размерности ускорения, вычислен-
ного по обсуждаемой формуле [1, c. 68]: [a] =(222
м/c)2/500 м = 97,7 м/с2. Надо же, с2 получена «за-
конным» математическим приемом, а не лингви-
стически: «метров в секунду за секунду». Однако
представляется недопустимым возводить в квадрат
единицу измерения – м/с. А если этого не делать,
что, по моему мнению, правильнее, то [а] будет
равно 97,7 с. Секунда, время, но никак не ускоре-
ние. В том же источнике, на с. 67, читаем выделен-
ное жирным шрифтом: «При равномерном движе-
нии по окружности тело движется с ускорением,
которое направлено по радиусу к центру окруж-
ности… …радиус которой r определяется фор-
мулой r = V2/[a]». Комментарии излишни, догово-
рились! Радиус вращающегося колеса зависит, ви-
дите ли, от скорости, а она, в свою очередь, от
ускорения.
В источнике [2, с. 58–64], напомню, изданном
19 лет спустя, существенных новаций не установ-
лено, а несущественные – заслуживают критиче-
ского разбора и осмысления.
1 «Физическая величина, численно равная
числу (подчёркнуто мною, В.К.) оборотов, совер-
шённых телом за 1 с, называется частотой вра-
щения.
Частоту вращения обычно обозначают бук-
вой ν (ню). Единица частоты 1/с или с-1». Здесь
что-то не так. Не записываем же мы единицу скоро-
сти 1/с, пишем 1м/с. Единицу частоты вращения
следует записывать таким же образом – 1 оборот
(об)/с, а частоту вращения – ν = об/c (оборотов за с).
2 «Период вращения – это время, за которое
тело совершает один полный оборот, т.е. прохо-
дит путь s=2πR.
Если за одну секунду тело совершило число
оборотов ν (например, ν = 10 c–1 ), то один оборот
совершён за время Т = 1/10*c = 0.1 c. Значит, пе-
риод вращения равен: Т = 1/ν. В СИ период враще-
ния измеряется в секундах».
Вряд ли все 8 классники одиннадцатилетних
школ способны адекватно отразить в сознании
написанное. Слабее адаптирующиеся, период вра-
щения могут воспринять как время, в течение кото-
рого тело пребывало в состоянии вращения. Пред-
ставляется, что более правильно именовать время,
за которое тело совершает один полный оборот, пе-
риодом осевого вращения, или периодом обра-
щения. Последний термин используется в астроно-
мии и космонавтике: период обращения Земли во-
круг Солнца, Луны вокруг Земли, искусственного
спутника вокруг Земли и т. д.
Представляется интересным обратить внима-
ние на один из главных выводов по параграфу 15
[2, с. 61]. «Криволинейное движение с постоян-
ной по модулю линейной скоростью не является
равномерным». А равномерное движение тела по
окружности [1, c. 64] не является криволинейным?
С какой целью и для кого сделан этот вывод да ещё
под рубрикой главные выводы? Где на Земле и в
ближнем космосе вы найдёте не криволинейное
движение и почему тело, движущееся с постоянной
по модулю линейной скоростью, не является равно-
мерным по тому же модулю?
Я был глубоко убеждён, что скорость, ускоре-
ние и сила есть векторные субстанции, т.е. они об-
ладают направлением и количественной мерой, по-
этому представляются неуместными выводы типа:
«Так как ускорение – величина векторная, а вы-
зывается оно силой, приложенной к телу, то и
сила величина векторная» [1, с.85]. Сила по при-
роде своей есть величина векторная и без связи с
ускорением
На с.87 [1] читаем: «Центростремительное
ускорение по абсолютному значению равно, как
мы знаем, [a] = ω2 r, где ω – угловая скорость вра-
щения машины.
Измерив угловую скорость ω и радиус r, мы
найдём модуль ускорения [a]». Искренне желаем
успехов, но желаниям вряд ли суждено свершиться:
не существует центробежного (центростремитель-
ного) ускорения при движении тела по окружности
с постоянной по модулю скоростью и при наличии
жёсткой связи с осью вращения, а если оно (уско-
рение) имеет место, то его размерность рад2/с2*м
по существующим представлениям или рад/с*м в
моём понимании не поддаётся разумному восприя-
тию. Далее, именитые авторы источника [1] пред-
лагают через угловую скорость и радиус найти мо-
дуль ускорения, упустив из вида, что ускорение ха-
рактеризуется не только модулем, а и
направлением.
Рискну предложить для обсуждения такой вы-
вод: при вращении дисковых (шаровых) тел или
движении по окружности с постоянной по мо-
дулю линейной скоростью компактного тела,
имеющего с осью вращения жёсткую связь, цен-
тробежное (центростремительное) ускорение
не имеет места; на тело или любую точку
окружности диска (шара) действует сила (не
ускорение), направленная по радиусу от оси вра-
щения, её модуль пропорционален радиусу и угло-
вой скорости вращения. Эту силу, стремящуюся
разорвать массивный диск (шар) или связку,
между компактным телом и осью (центром)
вращения, следует именовать ОТЦЕНТРОБЕЖ-
НОЙ силой. Однако в источнике [1] имеет место параграф
20, а в источнике [2] – параграф 16, именуемые со-
ответственно «Ускорение при равномерном движе-
нии тела по окружности» и «Ускорение при движе-
нии тела по окружности с постоянной по модулю
скоростью», что по сути одно и то же. Разные ав-
торы с завидной настойчивостью убеждают в нали-
чии ускорения в динамичных системах, где по здра-
вому рассуждению его быть не должно, миллиарды
обучающихся обязаны этому поверить и усвоить.
Ради чего и для чего? Чтобы убедиться в справед-
ливости сказанного, обратимся в который раз к па-
раграфу 20 [1, с.65] и проанализируем ход размыш-
56 International science project №7/2017
лений авторов учебника. «Ускорение, как из-
вестно, определяется по формуле: а = v – v0/t, где
v0 скорость тела в некоторый начальный мо-
мент времени, а v его скорость через промежу-
ток времени t.
Изменение скорости v – v0 для краткости
обозначим ∆v…Тогда а = ∆v/ t». А на предпослед-
ней строке страницы v = v0 = V. А если v = v0 , то и
∆v равно 0.
Иная по результату, ситуация имеет место в
Солнечной системе. На планеты, вращающиеся во-
круг Солнца по эллиптическим орбитам в соответ-
ствии с законами Кеплера, действует сила в направ-
лении центра Солнца. Солнце, в свою очередь, ис-
пытывает противодействие со стороны планет, но в
паре Солнце – планета или планета – спутник, про-
тиводействие, увы, не равно действию, поскольку
масса Солнца в 770 раз больше массы планет вме-
сте взятых [7, с.44]. Поскольку каждая из планет ис-
пытывает притяжение в направлении центра
Солнца, планетные орбиты априори должны пред-
ставлять собой не эллипсы, а эллиптические спи-
рали. Это значит, рано или поздно, планеты «упа-
дут» на Солнце целиком или будучи разрушенными
на пределе Роша. Ни чья воля и никакие силы не
смогут помешать этому. Солнце породило планеты
[8], оно же их и заберёт. Но прежде того, планеты
должны поглотить свои спутники. Через какое-то,
весьма продолжительное, время Земля содрогнётся,
а, возможно, расколется от удара Луны. Не волнуй-
тесь, Земля к этому времени будет безжизненной
планетой [8]. Между тем, в литературе по астроно-
мии и планетологии бытует мнение, что, в связи с
уменьшением момента количества движения у си-
стемы Земля – Луна, последняя неотвратимо отхо-
дит от Земли. Но эта точка зрения находится в про-
тиворечии с представлениями о действии на пла-
неты и спутники сил тяготения: планеты
притягивают к себе спутники, Солнце – и те и дру-
гие.
Возможно, по описанному выше сценарию жи-
вёт и умирает атом. Геометрически модели атома и
Солнечной системы (СС) весьма схожи. Основой
обоих систем являются массивные ядра, вокруг ко-
торых вращаются мелкие тела: в СС – планеты, в
атоме – электроны. Что ожидает СС, мы уже рас-
смотрели. Попытаемся написать подобный сцена-
рий для атома. Ядро атома состоит из положи-
тельно заряженных протонов и электрически
нейтральных нейтронов, по массе адекватных про-
тонам. В принципе, не исключена возможность за-
хвата электрона ядром. Каждый захваченный элек-
трон превратит протон в нейтрон. Поскольку в
атоме число электронов равно числу протонов, то
после захвата всех электронов на месте атома оста-
нется ядро, состоящее преимущественно или цели-
ком из нейтронов. Вещество, состоящее из
нейтральных ядер, благодаря их плотной упаковке
имеет невообразимо громадную плотность
(нейтронное вещество, нейтронные звёзды). Не ис-
ключено, что обсуждаемый вариант эволюции
атома приводит к образованию обычных и радиоак-
тивных изотопов химических элементов. Неизвест-
ные пока силы, «впрессовывают» электроны в про-
тоны, превращая их в нейтроны. В иных термоди-
намических условиях происходит превращение не-
стабильных изотопов в стабильные или новые
химические элементы.
5 ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ МЕХАНИКИ (ЗА-
КОНЫ НЬЮТОНА)
Прежде чем начинать разговор по существу,
желательно определиться относительно сущности
понятия «Закон». В моём сознании оно (понятие)
представлено двумя группами: законы объектив-
ные (законы природы); законы субъективные (со-
циально – экономические). Законы первой группы
существуют независимо от воли и сознания чело-
века, но в ряде случаев постигаемы им и становятся
явью. Ими описывается взаимодействие, взаимо-
связь и взаимообусловленность закономерностей,
явлений и свойств материального мира. Законы
второй группы регламентируют поведение людей в
обществе или отражают результаты деятельности
общества (законы экономические). Непременным
требованием к любым законам является их реали-
стичность. В принципе, можно издать закон,
предписывающий добропорядочным прихожанам
по субботам ходить в церковь, а нечестивцам – в ад.
Или пример выполнения условия: вы можете по-
пасть в рай, если найдёте лестницу, достающую до
небес. Мои словоизлияния многим, прочитавшим
их, покажутся по минимуму странными, подобные
чувства обуревают и меня при анализе законов
Ньютона.
Коротко о морально – этическом аспекте нью-
тонианства. Издревле в учёном мире принято ссы-
латься на предшественников, занимавшихся углуб-
ляемой проблемой: что сделано до меня, каков мой
личный вклад, в чём состоят различия в оценке изу-
чаемого явления, интерпретации фактического ма-
териала и т. д.
В школе мне внушили, что основополагающие
законы механики и земной и небесной открыты и
математически верифицированы лично Исааком
Ньютоном. Совсем недавно пришлось узнать, что
это не так. Впереди стоят такие могучие фигуры как
Аристотель, Николай Коперник, Галилео Галилей,
Кеплер, позади – Даламбер и Лаплас, рядом нахо-
дились тоже не последние авторитеты в механике и
математике. Впрочем, сам Ньютон довольно
скромно оценивал свою роль и вклад в механику.
Большая часть его трудов (20 млн слов) посвящена
вопросам теологии и топологии, т.е поискам место-
положения ада [6, с.14]. Становится, кажется, по-
нятной удивительная настойчивость механиков в
поисках (определении) места положения тела в лю-
бой момент времени.
5.1 ПЕРВЫЙ « ЗАКОН» НЬЮТОНА
По [1, с. 73 – 74] «Существуют такие си-
стемы отсчёта, относительно которых посту-
пательно движущиеся тела сохраняют свою
скорость постоянной, если на них не действуют
другие тела или действие других тел компенси-
руется».
International science project №7/2017 57
«Системы отсчёта, относительно кото-
рых тело при компенсации внешних воздействий
движется равномерно и прямолинейно, назы-
вают инерциальными системами отсчёта». По [2, с. 74 – 78] «Существуют такие си-
стемы отсчёта, называемые инерциальными,
относительно которых поступательно движу-
щееся тело сохраняет свою скорость постоян-
ной (или покоится), если на него не действуют
другие тела (или действие других тел скомпенси-
ровано)»
Главные выводы
1 Инерция – это сохранение скорости тела
постоянной в отсутствии внешних воздействий.
2 Система отсчёта называется инерциаль-
ной, если при отсутствии воздействий на данное
тело (или их компенсации) его скорость не изме-
няется.
3 Первый закон Ньютона позволяет опреде-
лить, можно ли считать выбранную систему от-
счёта инерциальной.
Сначала о сущности самого закона. По моему
мнению, закон должен подаваться в авторской ре-
дакции: ни словом больше, ни словом меньше, ра-
зумеется, с учётом адекватности перевода. В из-
вестных мне источниках это правило игнорируется,
а зря. Многие, да пожалуй, абсолютное большин-
ство взрослого населения бывшего СССР знает
притчу о запятой, решившей судьбу человека: «рас-
стрелять нельзя, помиловать» вместо «расстрелять,
нельзя помиловать».
Теперь о сути первого закона. В приведенных
формулировках он постулирует два состояния тела:
покой и вечное движение по прямой с постоянной
скоростью при отсутствии внешних воздействий,
или если эти воздействия скомпенсированы.
Рискну категорически не согласиться с этим.
Непременным условием покоя тела является нали-
чие силы, удерживающей тело в состоянии покоя.
Если же внешние воздействия на тело будут полно-
стью скомпенсированы, оно будет находиться в со-
стоянии безразличного равновесия, как это имеет
место внутри космической станции. Далее, в преде-
лах Солнечной системы не имеет места равномер-
ное, а, главное, прямолинейное движение, следова-
тельно, нет инерциальных систем отсчёта.
Теперь прошу читающего эти строки поднять
глаза примерно на полстраницы и вникнуть в сущ-
ность главных выводов. Первый из них есть не что
иное, как очередная редакция того же первого «за-
кона». Закон здесь оказался в кавычках не слу-
чайно: нельзя считать полноценным законом то,
чего в природе не существует. Второй пункт сфор-
мулирован в том же духе. Относительно третьего
пункта придётся повториться, что инерциальные
системы просто не существуют, хотя авторы источ-
ника [1, с. 110] их обнаружили на полюсах Земли.
«На поверхности Земли инерциальной системой
отсчёта могут служить системы отсчёта, свя-
занные с полюсами Земли не принимающие уча-
стия в её суточном вращении. Все остальные
точки земной поверхности движутся по окруж-
ностям с центростремительными ускорениями,
и системы отсчёта, связанные с этими точ-
ками, неинерциальны. Для них второй закон
Ньютона неприменим». Как такое прикажете по-
нимать? Ньютон создал свои гениальные законы
для двух точек земной поверхности? Стоит ли тра-
тить столько времени на их изучение? Случайно
или преднамеренно авторы подали этот важный мо-
мент мелким шрифтом, возможно, с надеждой, что
ученики его читать не станут, хватило бы сил и же-
лания одолеть то, что написано нормальным шриф-
том.
5.2 ВТОРОЙ «ЗАКОН» НЬЮТОНА
По [1, с.88] «Сила, действующая на тело,
равна произведению массы тела на сообщаемое
этой силой ускорение».
Математически второй закон Ньютона выра-
жается формулой: F = ma».
Проведем несложный эксперимент и найдём
силу, приложенную к телу, по приведенной выше
формуле. К бетонному кубу массой 100 кг прикре-
пим динамометр и потянем силой 5 Н. Строитель-
ная деталь осталась на месте. Найти ускорение.
Решение: a = F/m = 5H/100 кг = 0, 005 м/с2 =
5 мм/с2.
Другой пример: на тот же куб надавили рукой,
координаты изделия не изменились. Найти силу. F
= m*a = 100*0 = 0 H. Но фактически сила то была
приложена, скажем, те же 5 Н. Оппоненты пыта-
ются поймать меня на том, что ускорение, всё же,
есть, но величина его модуля весьма незначитель-
ная, всего каких-нибудь 10 – 9. Ну и что, парирую я,
получим модуль силы 10 –7, фактически сила равня-
лась 5 Н.
А, вообще, выражение второго закона Нью-
тона через рассматриваемую формулу не сулит ре-
ального результата, поскольку он зависит не только
от m и а, но и от ряда других факторов: силы трения
подошвы тела о подстилающую поверхность, силы
тяжести (закон то всеобъемлющий, годится и для
Луны), материала подстилающей поверхности и са-
мого тела, состояния соприкасающихся поверхно-
стей и т. д. Знаю, что он предназначен лишь для
случая, когда на тело не действуют другие силы, но
это утопия. Выше было сказано, что второй закон
Ньютона работает только в двух точках земной по-
верхности – на полюсах. Уверяю вас, там он тоже
не работает, поскольку на полюсах имеют место
максимальное значение силы тяжести, магнитное и
электрические поля, а ещё и перемещение ледяных
полей. Так зачем он – второй закон?
5.3 ТРЕТИЙ «ЗАКОН» НЬЮТОНА
По [1, с. 94 – 96] «Тела действуют друга на
друга с силами, направленными вдоль одной и
той же прямой, равными по абсолютному значе-
нию и противоположными по направлению».
По [2, с. 93 – 96] «Силы, с которыми два тела
действуют друг на друга, одной природы, равны
по модулю, противоположны по направлению и
направлены вдоль одной прямой».
Главные выводы.
1.Третий закон Ньютона выполняется в
инерциальных системах отсчёта.
58 International science project №7/2017
2. Силы взаимодействия двух тел равны по
величине, противоположно направлены и прило-
жены к разным телам.
3. Результат взаимодействия двух тел зави-
сит от того, в каких ещё взаимодействиях каж-
дое из них участвует. Первая претензия к формулировкам. В самом
начале главы говорилось о том, что закон должен
подаваться только в авторской редакции. Если каж-
дый автор учебника или учебного пособия будет
использовать свою формулировку, дело может
дойти (и дошло) до абсурда.
А теперь по существу, сначала формулировки
из [1]. Что значит «тела действуют друг на
друга…»? На столе в один ряд стоит сотня тел, все
они действуют друг на друга (кстати, силами, а не с
силами) «вдоль одной и той же прямой»? Ну и что?
Разве их взаимодействие друг с другом и со столом
составляет сущность закона? А ведь речь идёт о
вселенском законе, который в устах нашего учи-
теля физики звучал так: «Всякому действию есть
равное по величине и противоположно направлен-
ное противодействие». Сама формулировка лично
мне нравится больше, но, как и другие, более позд-
ние формулировки, она тоже не отвечает сути явле-
ния. Будь это так, замерла бы вселенная.
Вторая формулировка моложе первой почти на
20 лет, но качественного скачка не получилось,
напротив, нужно изрядно напрячься, чтобы уяснить
к чему следует относить уточнение «одной при-
роды»: к силам, телам или их взаимодействию. И не
стоит возмущаться господа – товарищи, писать
должно так, чтобы каждый обучающийся воспри-
нимал написанное адекватно. Ведь это формула за-
кона, а не какой-то второстепенный комментарий
А теперь по существу. Являются ли непремен-
ными условия: действия только двух тел, встречные
направления действия двух тел, равенство противо-
действия действию.
В [1, с.95] сказано так: «Из третьего закона
Ньютона следует, что силы всегда возникают па-
рамии и в момент взаимодействия тела равно-
правны.
Значит, с какой силой притягивает человека
наша огромная планета Земля, с такой же силой и
он притягивает её.
Третий закон Ньютона выполняется в инерци-
альных системах отсчёта для любых взаимодей-
ствий, в том числе и для столкновений тел»
Попробуем разобраться с этими тремя предло-
жениями купюры. Что имеется в виду под словосо-
четанием «силы всегда возникают парами». Из чего
они возникают, как и когда? А утверждение о том,
что «…в момент взаимодействия тела равно-
правны». О каком равноправии речь? На чём оно
базируется? Пуля, посланная в человека, и убитый
ей в момент взаимодействия равноправны?
Ни один лирик не поверит даже очень гениаль-
ному физику, будто отдельная человеческая особь
притягивает Землю с той же силой, что и Земля че-
ловеческую особь. Выпавшему из самолёта незачем
переживать за свою судьбу, третий закон Ньютона
не даст ему упасть, поскольку силы взаимодействия
равны и направлены противоположно по одной ли-
нии.
Авторы источника [1] утверждают, что на зем-
ной поверхности лишь в двух точках (на полюсах)
работают первый и второй законы Ньютона. Ока-
зывается, к ним можно приплюсовать и третий за-
кон.
Опыты, поставленные последователями Нью-
тона и якобы подтверждающие дееспособность и
правомочность закона, на мой взгляд, не вполне
корректны. В источнике [1, с. 95] закон верифици-
руется следующим опытом: две тележки равного
веса соединены нитью, закреплённой на их перед-
них стенках, между ними помещена согнутая дугой
упругая стальная пластинка. Один её конец жёстко
закреплён на тележке, а второй прислонён к перед-
ней стенке другой тележки. Нить пережигается и,
получив свободу, тележки разъезжаются на равные
расстояния в противоположные стороны. Но, ува-
жаемые, разве в этом опыте имеет место взаимодей-
ствие двух тел? Нет и нет. Это одна сила, в образе
согнутой дугою упругой пластинки, приложена к
двум телам одновременно и действует она в проти-
воположных направлениях, равными долями.
Можно видоизменить опыт, поместив между те-
лежками растянутую пружину. После предоставле-
ния тележкам возможности свободного перемеще-
ния, они станут сближаться. В этом случае векторы
ускорений будут иметь встречные направления.
Можно закрепить тележки на параллельных
направляющих, исключающих их боковое сближе-
ние, и тянуть пальцем за нить, их соединяющую.
Тележки будут перемещаться параллельно, а век-
торы действующих сил пересекутся. Или такой ещё
пример. Игрок бильярдным кием (телом) ударяет
по шару (телу), шар движется равномерно замед-
ленно по сукну стола, ударяет в стоящий непо-
движно второй шар, тот направляется в лузу под уг-
лом 450 к направлению движения кия и первого
шара. Работает ли в данном случае третий закон
Ньютона? Если следовать букве закона и коммен-
тариям к нему, то можно утверждать, что нет по
следующим соображениям:
1 Бильярдный стол не находится на одном из
географических полюсов Земли, т. е. он вне инер-
циальной системы.
2 Силы не возникали парами: мускульная энер-
гия (сила) руки посредством кия была передана
первому шару, причём сила противодействия его
была меньшей, иначе он не стронулся бы с места. В
данном примере изначально имела место только
одна сила – энергия биологической природы, кото-
рая после касания кием первого шара, конверсиро-
валась в механическую энергию. Именно в этом
узле возымела место пара сил. А далее? При каса-
нии шаров, часть кинетической энергии первого
шара посредством сил упругой деформации была
передана второму шару, сообщив ему ускорение в
направлении, заданном игроком, не предписанным
3 законом Ньютона.
3 Силы противодействия по модулям не равны
силам действия. Механики упустили из вида один
важный момент: при взаимодействии двух тел
International science project №7/2017 59
имеют место упругие и/или пластические деформа-
ции, на которые затрачивается часть кинетической
энергии. Только этот фактор позволяет сказать нет
третьему закону Ньютона.
5.4 РЕЗЮМЕ
Законы Ньютона в своё время были, без-
условно, прогрессивным явлением, на уровне от-
крытий. Прошли три столетия, вполне достаточно,
чтобы разобраться и, воздав автору должное, дать
объективную оценку его трудам. К сожалению,
этого не случилось и фетишизация Ньютона не
только не утихает, но, похоже, набирает обороты.
Зачем и кому это надо?
Первый закон постулирует вечный двигатель.
Допустим, нашли такую систему отсчёта, в которой
имеет место прямолинейное движение тела с посто-
янной скоростью. На вопрос, совершается ли при
этом работа, физики однозначно отвечают – нет,
поскольку при этом виде движения силы, действу-
ющие на тело, полностью скомпенсированы. В си-
стеме СИ единицей работы является 1Н*м =
кг*м2/с2. Трудно, очень трудно понять и принять та-
кую размерность работы. А прежде работа измеря-
лась (выражалась) в кГ*м, поэтому тело массой 1
кГ, перемещённое на 1 м, совершало работу в 1 кГм
вне зависимости от того, как проделало тело этот
путь: равномерно прямолинейно или неравно-
мерно.
Второй закон, по заявлению авторов источ-
ника [1], легитимен только в двух точках земного
шара: на полюсах, а, по сути, нигде.
Третий закон декларирует вселенский покой:
всякому действию противостоит равное противо-
действие по одной линии и ориентированное
навстречу.
6 СКОЛЬКО ВЕСИТ ЗЕМЛЯ?
Вопрос представляется довольно сложным, на
весы её не взгромоздишь, но массу Земли «можно
вычислить, пользуясь формулой для ускорения
свободного падения: g = G*M/R2.
Отсюда для величины массы Земли полу-
чаем:
М = g*R2/G.
Численные значения g и G были в своё время
определены опытным путём:
G = 6,67*10–11 Н*м2/кг2
и
g = 9,8 м/с2.
Средний радиус Земли тоже хорошо изве-
стен:
R = 6370 км = 6,37*106 м.
Подставив численные значения g, R и G в
формулу для М получаем:
9.82 м/с2 (6,37*10 6м)2
М = ------------------------------ ≈ 6*1024 кг». [1,
с.114].
6,67*10–11 Н*м2/кг2
Прошу обратить внимание на знаменатель,
представляющий собой не что иное, как гравитаци-
онную постоянную. Следует обратить внимание и
на то, что результат получен путём совершения
арифметических действий над тремя постоянными:
g, R, G. Из них первые две сомнений не вызывают,
чего нельзя сказать о третьей. Сомнения основаны
на разных способах определения G, почерпнутых
из разных источников. Один из способов (по [1])
описан выше. По источнику [2] G вычислено ан-
глийским физиком Кавендишем в 1798 году, спустя
71! год после смерти Ньютона. На каком основа-
нии, спрашивается, гравитационная составляющая
фигурирует в формуле силы всемирного тяготения?
Кто ввел её туда и насколько это позволительно с
юридической, моральной и этической точек зре-
ния? Так можно дойти до того, что кому-то вздума-
ется дорисовать ещё одного медведя в знаменитой
картине Шишкина «Утро в сосновом лесу».
Наводит на размышления и размерность зна-
менателя: м3/кг*с2. Больно уж она странная. Но
главная причина сомнений в её состоятельности не
в размерности, а в том, что она запросто увеличи-
вает массу Земли на 1011кг, то есть, чуть ли не
вдвое. А ведь на с.108 [1] нас убеждают в том, что
F = G, а это значит 1 кг2/м2.
Плотность земного вещества определена пу-
тём деления массы Земли на объём и составляет по
табличным данным 5,52 г/см3 [3, с.9]. Распределе-
ние значений плотности по радиусу от поверхности
к центру выглядит следующим образом [3, с.6–7]:
Интервал Плотность, г/см3.
0 – 15 км ––––––––––––– 2,75
15 – 500 км –––––––--––––3,56
500 – 2888 км –––––--––––4,81
2888 – 4600 км ––––--–––11,10
4600 – 5200 км –––----–––12,11
5200 – 6370 км –––––---––12,37
Средняя плотность в интервале 0 – 2888 км, то
есть от поверхности до границы жидкого внешнего
ядра составляет 3,70 г/см3. Эта цифра близка к зна-
чениям плотности известных горных пород и ме-
теоритов, средний состав которых сопоставим со
средним составом Земли в целом. Прогнозная сред-
няя плотность ядра составляет 11,86 г/см3. Породы
со столь высокой плотностью в пределах ближнего
космоса не известны. Из основных параметров
Земли наиболее достоверными следует считать ли-
нейные размеры и объём, что касается массы, то
она явно завышена. И не только за счёт G. Согласно
источнику [3], ускорение силы тяжести «g» в цен-
тре Земли равно нулю, а на поверхности – 9,8. Сле-
довательно, в расчётах для Земли в целом нужно
использовать среднее значение – 4,9. В связи со сказанным выше, твёрдо устоявши-
еся и всеми разделяемые представления о макси-мальной плотности вещества в ядре Земли лишены приемлемой аргументации. А должно ли быть ядро Земли, да и любой другой планеты, самым плот-ным? Если Земля и Луна образовались в одно и то же время в одном кольце планетезималей, то на их образование, очевидно, шёл одинаковый материал. Логично допустить, что вещество внутренней части Земли до размеров Луны имеет такую же плот-ность, что и последняя. Но средняя плотность Луны всего лишь 3,35 г/см3. Близкая плотность (3,97 г/см3) и у Марса, который, как и Луну, можно раз-местить в пределах земного ядра. Хотя средняя
60 International science project №7/2017
плотность Меркурия (5,62 г/см3) сопоставима со средней плотностью Земли (5,52 г/см3), но и она в два раза ниже предполагаемой плотности земного ядра. Не исключено, что плотность Меркурия тоже завышена. Но когда я поделился своими сомнени-ями со знакомым геофизиком в ранге кандидата наук, он посоветовал сходить к психиатру, по-скольку в достоверности определения массы Земли никто не сомневается: летают спутники, космиче-ские челноки, рассчитаны траектории баллистиче-ских ракет и т.д. Вроде бы всё верно, однако сомне-ния остались.
Мы привыкли безоглядно верить авторитетам и не в состоянии порой отойти от догм, даже когда они находятся в явном противоречии с фактами. Это особенно касается, в частности, геологии и пла-нетологии. Одно заявление о том, что ядро Земли и Земля в целом могут иметь более низкую плот-ность, нередко приводит к прекращению дискуссии на эту тему с обвинением автора в некомпетентно-сти. Но в распоряжении ученых есть метеориты, из которых предположительно образовалась Земля, и другие объекты Солнечной системы. Исходя из со-става и плотности метеоритов, рассчитаем гипоте-тическую среднюю плотность планеты Земля.
На долю каменных метеоритов, с плотностью примерно 3,5 г/см3, приходится 92,8% от общего числа падений. Доля железных метеоритов – 5,7%, железокаменных – 1,5%. Округлив количество ка-менных метеоритов до 93%, железных – с учетом металлической составляющей железокаменной раз-новидности до 7% и, приняв плотность металличе-ской компоненты равной 8 г/см3 (плотность железа и никеля), вычислим плотность комплектарного со-става:
ρ= (3,5*93+8*7)/100=3,825 г/см3.
Полученная цифра весьма близка к средней
плотности Марса. Нет оснований считать, что на образование Земли пошел богатый железом мате-риал, поскольку у более близкой к Солнцу Венеры средняя плотность хоть и не намного, но ниже, чем у Земли.
На основании изложенных выше соображений, средняя плотность Земли и других планет земной группы – Меркурия и Венеры – представляется за-вышенной. Если с этим доводом не согласиться, следует допустить, что на их образование пошел материал отличный от метеоритного. Что касается минерального состава метеоритов, то в них преоб-ладают оливин и пироксен, плотность которых равна соответственно 3,12–4,35 и 3,10–3,60 г/см3. Повышение давления до 1500 мПа приводит к уве-личению плотности оливина на 2–3%, а у пи-роксена и того меньше. При плавлении пористых пород и минералов плотность увеличивается незна-чительно, а может даже уменьшиться при поглоще-нии газовых компонентов. Считается фактом, что лунная кора мощностью в среднем 60 км образова-лась в результате кристаллизации силикатного рас-плава, а плотность лунных анортозитов почти та же, что у земных аналогов.
По последним данным [4], в Солнечной си-стеме имеется 57 спутников. Их размеры колеб-лются от 7 км (Деймос) до 2631 км (Ганимед). Че-тыре спутника – Ио, Ганимед, Каллисто, Тритон – имеют радиусы большие, чем у планеты Меркурий. Плотность же спутников колеблется от 0,8 (Харон) до 3,57 г/см3 (Ио). Преобладают в семействе спут-ников значения плотности 1,21–1,94 г/см3, причем явно прослеживается тенденция увеличения плот-ности с увеличением радиуса. У планет Солнечной системы эта тенденция завуалирована наличием разных по мощности атмосфер.
Таким образом, исходя из состава и плотности метеоритов, средняя плотность планет Солнечной системы, без учета атмосфер, должна находиться в пределах 3,5–4,5 г/см3.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Автор на полном серьёзе считает себя в физике
дилетантом. Но если у 70 – летнего кандидата гео-лого-минералогических наук возникло столько во-просов по фундаментальной механике, то это уже настораживает: значит недостаточно чётко и по-нятно изложен материал. Основными источниками информации служили учебники физики для 7 – 9 классов, изданные с разбежкой в 19 лет. Совпадают не только названия параграфов, почти совпадают страницы. Геологические науки, не претендующие на достоверность и строгость физики, столь завид-ным постоянством похвастать не могут.
Хочу высказать свои замечания и пожелания, сформировавшиеся в процессе работы над рукопи-сью.
1 Школьная программа перегружена физикой, такой раздел как «Механика» изучается в разных классах, что вряд ли целесообразно. Следует иметь в виду, что полный курс физики имеется в учебных программах технических вузов.
2 Формулировку физических законов жела-тельно давать в авторской редакции и только по-том, если есть надобность, давать комментарии.
3 Больше давать примеров решения задач. Список использованной литературы: 1. Кикоин И.К., Кикоин А.К. Физика. Учебник
для 8 класса. Издание пятое. М.: Просвещение, 1981.–224 с.
2. Исаченкова Л.А., Жолнеревич И.И., Мед-ведь И.Н. Физика. Учебное пособие для 9 класса об-щеобразовательной школы с русским языком обу-чения. Мн.: Народная асвета, 2000.–214 с.
3. Краткий справочник по геохимии. Изд. 2 – е, перераб. и доп. Авт.: Г.В. Войткевич, А.С. Поварен-ных, В.Г. Прохоров. М.: Недра, 1977.–184 с.
4. Очерки сравнительной планетологии. М.: Наука, 1981.– 326 с.
5. Исаченкова Л. А., Лещинский Ю.Д. Физика. Учебник для 7 класса. Мн.: Народная асвета, 2000.– 192 с.
6. Браун Д., Массет А. Недоступная Земля: Пер. с англ.– М.: Мир, 1984.– 262 с.
7. Воронцов – Вельяминов Б.А. Лаплас.– 2–е изд. доп. и перераб.– М.: Наука, 1985.– 288 с.
8. Ковдерко В.Э. Почему жизнь выбрала Землю/ Гомель,– УО «ГГУ им. Ф. Скорины», 2004.– 80 с.
© В. Э. Ковдерко, 2017
International science project №7/2017 61
ФИЛОЛОГИЯ
УДК 811.112.2'373
Бастинович Е.В.
Преподаватель
СурГУ
Г. Сургут, Российская Федерация
ИСТИННАЯ И ЛОЖНАЯ ЭКСПРЕССИВНОСТЬ НА ПРИМЕРЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
В статье рассматриваются пути возникнове-
ния экспрессии в немецком языке, автор анализи-
рует примеры истинной и ложной экспрессивности
оценочных значений, также прослеживает способы
образования экспрессем на разных уровнях языка.
Рассматриваются наиболее частотные лингвисти-
ческие факторы, которые служат обогащению экс-
прессивных фондов языка.
Ключевые слова: экспрессия, экспрессивность
оценочных средств; коннотация; экспрессемы.
Одни и те же события, факты, элементы дей-
ствительности получают самое разнообразное язы-
ковое воплощение. События и факты, как правило,
имеют сложную разноаспектную природу и могут
быть охарактеризованы с разных сторон и даже
описаны по-разному, в своем частном проявлении
в отношении одного признака. Варианты, как пра-
вило, совпадают в основном, вещественном значе-
нии, но разняться в частном. К таким деталям отно-
сятся уточнения предметно-логического характера,
оценочные моменты, а также территориальные, со-
циальные, характерные для особой сферы примене-
ния и чисто изобразительные.
В процессе вербальной коммуникации переда-
ется рациональное содержание, зачастую нейтраль-
ное к эстетической стороне, поскольку для основ-
ных нужд интерперсонального общения, для праг-
матической стороны дела, вопросы эстетики и вида
оформления речи оказываются наименее суще-
ственными.
Вопросами экспрессии занимались многие
ученые: В. Матезиус, В.В. Виноградов, М.Д. Степа-
нова, В.Д. Девкин и др.
Основа экспрессивности, как чего-то необыч-
ного, выдающегося, немыслима без сопоставления,
без оппозиции к нейтральному. Еще Ш. Балли под-
черкивал, что экспрессивные средства взаимно обу-
славливают друг друга и составляют не просто
арифметическую сумму, а систему.
Суть экспрессии в экстраординации, в наруше-
нии пределов действия правил актуализации и ор-
ганизации высказываний, зачастую в нарушении
лексических ограничений действия грамматиче-
ских категорий.
Экспрессивными могут быть фразеологизмы,
особенно идиомы, метафоры, метонимии, экскла-
мативы, функционально-стилистически окрашен-
ные слова и др. Экспликация экспрессивности мо-
жет быть явной – в виде особых словообразователь-
ных морфем. Например, имена собственные,
утратившие первоначальное значение и превратив-
шиеся в полупрефиксы – это явление называется
деривация от имен собственных. Например: der
Nörgelpeter – придира, привереда, мелочный чело-
век. Otto! Otto! – Давай! Давай! Mensch, mach hier
nicht den Otto! – Отстань! Не нуди! Едва ли ино-
странец увидит в этих словах и выражениях прояв-
ление экспрессии, в примерах продемонстрирован
несколько завуалированный вариант образности.
Внешняя форма слова – это зашифрованное
содержание идеи, коннотативные реалии
(фразеологизмы), которые противопоставлены
денотативным – лексическим единицам,
семантическая структура которых целиком
заполнена фоновой лексической информацией.
Например: Denkzwerg - дурак, балда, «гном
мышления». Дословно «умственный карлик»: Nun,
wenn so ein beratungsresistenter, zittern wir alle.
Hautlieger (Bärenhautlieger) – лентяй, лодырь.
Дословно «тот кто лежит на шкуре (медвежьей)».
Здесь имеет место быть процесс стяжания
фразеологизма Auf Bärenhaut liegen– лежать на
медвежьей шкуре, то есть ничего не делать. Есть
еще один вариант стяжания этого же
фразеологизма, но уже другим способом – der
Bärenhäuter.
В некоторых случаях, усиление экспрессив-
ного воздействия достигается, например, несоот-
ветствием тона – оскорбления, обидные фразы, ко-
торые сказаны спокойным, беспристрастным то-
ном, воздействуют сильнее, чем интонационно
оформленные сообразно этим эмоциям высказыва-
ния. Внутри самого слова может возникнуть несо-
ответствие разностильных морфем: superdoof
(super – супер, сверх, (англ.); doof – глупый, дурац-
кий, (англ.) Само по себе появление английских за-
имствований в немецком языке, особенно, что каса-
ется оценочной лексики, очень редко бывает
нейтральным. Erzgauner (еrz – приставка суще-
ствительных, указывает на высший сан, звание;
Gauner – мошенник, проходимец); saumäsig (sau –
полупрефикс от сущ. Die Sau – свинья (груб.), при-
дает словам отрицательную коннотацию и снижает
лексический регистр; mäsig – умеренный, воздер-
жанный) или оксюморонных корней: helldunkel
(hell – светлый; dunkel – темный), lautstill (laut –
громкий, still - тихий), sauersüß (sauer – кислый; süß
- сладкий). Иными словами, в целях экспрессии ак-
тивизируются связи языковых элементов, в кото-
рые они ранее не вступали – сопоставляются или
противопоставляются лексические единицы, ранее
не взаимодействовавшие.
Сползание вниз по «шкале приличия» позво-
ляет найти свежие, нетривиальные лексемы.
62 International science project №7/2017
Условно экспрессивно всё, что относится по этиче-
ским соображениям к табуированным областям
жизни. Всё, что располагается в нижних регистрах
этической шкалы – вульгаризмы, обсценная лек-
сика, жаргонизмы – представляют собой примеры
богатых экспрессивных, оценочных возможностей,
входящих в экспрессивный фонд.
Реальную экспрессивность нужно отличать от
кажущейся, поблекшей и не идентифицировать
живую, экспрессивную выразительность с
этимологической. Например, Gänsefüßchen
(дословно: гусиные лапки) – кавычки, Knirps
(дословно: карапуз, малыш) – складной зонт,
Pflastersteine (дословно: булыжник, брусчатка) –
глазированный пряник, Blindekuh (дословно: слепая
корова) – жмурки и т.п. эти слова как
экспрессивные может воспринять только
иностранец, немцы же употребляют их полностью
отвлекшись от первоначальной образности, не
ощущая ее. Несколько иначе дело обстоит с
шутливыми названиями обиходных явлений, когда
довольно ощутим субъективный оценочный
момент. Употребление подобной лексики вызвано
соображениями издевки, иронии: Natoplane –
болоньевый плащ, Pferdeschwanz – о прическе. В
русском языке мы можем проследить подобное
явление в таких названиях как «прощай
молодость» о мужских ботинках, «таблетка» -
маленькая женская шляпка.
Нет слов и языковых форм, которые не могут
стать материалом для экспрессии. Необходимо
лишь, чтобы их применение было бы
стилистически и эстетически оправдано. Так,
например нейтральные слова из других языков,
попадая в немецкую речь становятся экспрессивно
окрашенными: der Iwan – пренебрежительно о
русских; Bugs Bunny – пренебрежительно, грубо о
трусливом, глупом человеке; der Boche (с фр.) –
презрительно «немчура»; Pappogallo –
презрительно об итальянцах, макаронник.
Подчеркнуто внешний эффект строится на
разных моментах специфической формы, которые
напрямую не связаны с содержанием. При том, что
такие факторы как уместность, оправданность, эс-
тетическая целесообразность во внимание не при-
нимается. Даже «несуразицу» или ошибку следует
принимать за проявление экспрессии. Например,
Auße – согласие родителей отпустить сына или
дочь погулять. Изначально, слово Auße относится к
военной терминологии и обозначает разрешение на
увольнение, но попадая в нетипичную ситуацию
применения, становится экспрессивным. От
нейтрального слова Philosoph образовано путем
контаминации экспрессивное Philosau.
Наиболее благодатной почвой для разного
рода проявлений экспрессии является оценивание
человека. Интересно, что человек является одно-
временно и субъектом и объектом оценки. Как объ-
ект оценивания, человек представляет собой бога-
тый материал для выражения экспрессивной
оценки.
Нередко оценивание человека происходит на
уровне обыденного сознания. Обыденное сознание,
так же как и научное знание, направлено на осмыс-
ление реальной действительности и является ее от-
ражением. Однако это отражение специфично. Оно
строится не столько на рационально-логической ос-
нове, сколько на эмоциональном восприятии дей-
ствительности.
Будучи одним из аспектов национальной куль-
туры, это отражение носит интегральный характер,
является способом приобщения члена данной общ-
ности к национальной культуре. В обыденном со-
знании универсальные оценочные категории реали-
зуются вместе с проявлениями национальной пси-
хологии, национального видения мира.
Посредством преломления через национальную
психологию и культуру они приобретают ценност-
ную значимость и эмоциональную окрашенность.
Названная специфика преломления этих категорий
находит отражение и выражение в языке оценоч-
ных классах его лексики [5].
Коннотативные реалии находят свое материа-
лизованное выражение в компонентах значений
слов, в оттенках значений слов, в эмоционально –
экспрессивных обертонах, во внутренней форме
слова и т.п., обнаруживая информационные несов-
падения понятийно сходных слов в сравниваемых
языках. Например: Erdapfler − бедняк, который пи-
тается одной картошкой. Для немецкого сознания
картофель ассоциируется со скудным пита-
нием.Der Krautfresser – презрительно о русских.
Kraut – трава или квашеная капуста, fressen –
жрать (о животных). Это слово появилось, пред-
положительно, в годы второй мировой войны, ко-
гда немецкие солдаты столкнулись с бытом рус-
ских, в тяжелых военных условиях.
Способы выражения экспрессии в
отрицательной оценке представляют собой
феномен лингвокультуры, имеющий семиотико-
символическую природу. Специфика экспрессем в
выражениях оценочных значений определяется
культурой и менталитетом народов.
Список литературы 1. Арутюнова Н. Д. Типы языковых значений:
Оценка. Событие. Факт. М. :Наука, 1988. 341 с.
2. Виноградов В.В. Проблемы русской
стилистики. – М.: Наука, 1981. 320 с.
3. Степанова М.Д. Словообразование совре-
менного немецкого языка. – М.: 1953. 64 с.
4. Телия В.Н. Русская фразеология.
Семантический, прагматический и
лингвокультурологический аспекты. − М., 1996.
54с.
5. Тимофеев К.А. Экспрессивность на разных
уровнях языка. – Новосибирск, 1984. 41 с.
6. Темиргазина З. К. Избранные работы по
лингвистике: в 2 т. II том: Лингвистическая аксио-
логия. Прагматика. Психолингвистика. – Павлодар:
ЭКО, 2010. 338 с.
International science project №7/2017 63
ФИЛОСОФИЯ
УДК 502
Бакирова К.Ш.
Профессор кафедры «География Казахстана и экологии», доктор педагогических наук, Казахского
национального педагогического университета им. Абая,
Кенесбай А.Х .
КазНПУ им. Абая магистрант 2 курса.
Бакиров С.Б.
КазНПУ им. Абая магистрант 2 курса.
Г. Алматы. Республика Казахстан
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ГИ-ДРОБИОЛОГИЯ ВОДНЫХ РЕСУРСОВ КАЗАХСТАНА»
Спецкурс «Гидробиология» рассчитан на один
учебный семестр и читается для магистрантов 2
курса, обучающихся по специальности 6М060800
«Экология». Для успешного и эффективного освое-
ния данной дисциплины рекомендуется системати-
ческое изучение и еженедельное пополнение ба-
гажа знаний из лекционного курса, литературных и
интернет-источников. Для самоконтроля рекомен-
дуется участвовать в обсуждении тем семинарских
занятиях и активно выполнять магистрантом само-
стоятельные работы с помощью преподавателя
(СРМП). Этому предшествует огромная работа по
подбору материала, просмотр видео и аудио сюже-
тов по теме. В предлагаемой нами статье приве-
дены методические указания с четким описанием
последовательности действий магистранта. Все
виды заданий позволяют освоить, расширить и за-
крепить полученные знания на лекциях. Ход или
«сценарий» СРМП определяют сами магистранты,
выполняя те или иные задания (в виде контрольных
вопросов, заполнения таблиц, схем, шрифтограмм
и др.), взяв за основу, разработанную преподавате-
лем (автором статьи) ранее рабочую тетрадь по изу-
чаемой дисциплине [1,с.58].
Задание 1Заполнить в таблице морфометрические показатели озера Алаколь
Задание 2 Заполнить в схеме названия островов озера Алаколь.
А
Л
А
К
О
Л
Ь
Пло-щадь
озера с
остро-
вами
Объем
воды
Длина Ширина Средняя
глубина
Наиболь-шая
глубина
Длина
берего-
вой ли-
нии
2696 кв.
км
58,6 куб.
км
104 км
52 км
22 м
54 м
348
64 International science project №7/2017
Задание 3 Заполнить в схеме предстваителей ихтиофауны Алакольской системы озер
Задание 4 Ответить на вопросы сканворда
Ответы:
По вертикали
1.Горько-солёное бессточное озеро Казах-
стана.
По горизонтали
1. Климат Алаколя.
2. Озеро Алакол является бессточным или
сточным?
3. Река, вподающая в озеро Алакол.
4. В какой зоне расположено Алакол?
5. Птицы, обитающие на побережье Алаколя.
6. Река, вподающая в озеро Алакол.
Задание 5. Заполните пустые места в
диктанте.
Ответ: Алаколь – соленое бессточное озеро,
расположенное на Балхашско-Алакольской низ-
менности, что находится на границе Алматинской
и Восточно-Казахстанской областей, в восточной
части Балхаш-Алакольской котловины. В период с
ХII по XIX вв. оно имело несколько назва-
ний: Турге-Нор (с монг. «мост-озеро»), Алактагол,
Алатениз, Алакта. В озеро впадает более 15 при-
токов, из которых основными являются реки Ур-
жар, Катынсу, Емелькуйса, Ыргайты, Жа-
манты, Жаманотколь, Тасты.
Берега сильно изрезаны многочисленными полу-
островами, мысами, заливами, бухтами. За-
ливы Большой и Малый Балгын достаточно глу-
бокие и используются как порты-убежища.
В центре Алаколь имеются острова: Улкен, Киш-
кене Аралтобе, Белкудук и др. Климат побережья
резко континентальный. Над озером отмечается
сложный ветровой режим. Максимальная скорость
ветра над северными частями озера достигает 40-50
м/сек, над юго-восточными и центральными 50-60
м/сек. Наиболее активны ветры в осенне-зимний
период, когда высота волны может быть до 2-2,5
м [2].*Ответы указаны жирным шрифтом.
Задание 6 В оз. Алаколь впадает более 15
притоков, из которых основными являются
шесть. Укажите их в графике
Ответ:
Проценты 50% 8,80% 27,40% 5% 8,80% 8,80%0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Пр
оц
ен
ты р
еки
Реки озеро Алаколь
International science project №7/2017 65
Задание 7 .Заполните таблицу с указанием количественного и качественного состава фауны и
флоры озера Алакол
Ответы в таблице
Фло-ра и
фау-на
оз Ала-
коль.
Количес
т-во
270 вид
63 вид
269 вид
22 вид
68 вид
При-мер
Тростник,
вейник,
камыш,
рогоз,
стрело-
лист, час-
туха.
Кабан,
сибирская
косуля, ондатр,
водяная
полевка,
водяная кутора.
Черношейная по-
ганка, серый гусь, ле-
бедь-шипун,широко-
носкачернозо-бая га-
гара
Белый окунь,
госый
осман,одноцве
тный губач,
озерная и
речная
маринка,сазан,
судак и карась
Коловраток, вет-
вистоусы,весло-
ноги, дафнии и
диафанозома,
8. Заполнить схему.
Задание 9. Выберите правильный ответ в таблице
Да Нет
1 Мужчины получают большую пользу от лечения водами Алаколя, чем жен-
щины. Тем не менее, невзирая на половые различия, здесь можно изба-
виться от псориаза, крапивницы, экземы, нейродермита, недугов дыхатель-
ного аппарата, остеохондроза, ревматоидного артрита и радикулита.
Да
2 Историческая справка Первым человеком, исследовавшим Алаколь-озеро
был Северцев Л.С. – известный путешественник и естествоиспытатель.
Нет
3 Некоторые источники утверждают, что в древние времена озеро Алаколь
носило совсем иное название - Гурген-Нор.
Да
4 Озеро Алаколь - одно из самых выдающихся озер в Казахстане. Название
водоема в переводе с казахского означает разноцветное, глубокое озеро.
Да
5 Алаколь является бессточным. В него впадают следующие реки: Катынсу,
Емелькуйса, Ыргайты, Жаманты, Жаманоткель и Уржар. Озерная система
сформирована озерами Алаколь, Сасыкколь, Жаланашколь и Уялы. Пло-
щадь такой системы равна 55 тыс. км².
Да
6 Фауна озера достаточно разнообразна. Обнаружено более 150 разнообраз-
ных видов фитопланктона, который лежит в основе пищевой цепочки Ала-
коль.
Нет
66 International science project №7/2017
Удобство таких разработок для преподавателя
состоит в том, что эти задания можно применять на
разных этапах учебного процесса: при изучении но-
вого, при закреплении материала, как на занятии,
так и домашнем задании, при рубежных контролях,
так и при повторении.
Таким образом, несомненно подобная прак-
тика приносит взаимовыгодную пользу как для
обучающегося, так и для самого обучаемого. Спе-
цифика дисциплины заключается в том, что гидро-
биология природных экосистем под воздействием
антропогенных факторов, с каждым годом сильно
меняется и в этой связи задания рабочей тетради
должны все время дополняться и развиваться.
Необходимо проблему озера, в данном случае, Ала-
коль рассматривать при сопоставлении современ-
ных полученных сведений с предыдущими годами
и увязывать с информацией антропогенного загряз-
нения. Такая динамика усовершенствования и
устойчивое развитие содержания дисциплины есте-
ственна и необходима, в частности, при раскрытии
сложных тем.
Список использованная литература
1.Бакирова К.Ш. Б.19 Экология водных
систем: Учебное пособие. – Алматы: КазНПУ
им.Абая, 2006. – 43с.
2. fb.ru/article/151886/ozero-...
3.skachatreferat.ru/poisk/эндемики.
© К.Ш. Бакирова, 2017
Ежемесячный международный научный журнал
«INTERNATIONAL SCIENCE PROJECT»
1 часть
№7/2017
РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ:
Главный редактор – Yohannes Aopi, Phd, Turku,Finland
Заместитель редактора— Aiono Suomi , Phd, Helsinki , Finland
Helmi Bjorndalen, secretary of “OTOK” Finland
Zigmund Manke – доктор экономических наук, Baden,Germany
Харечко Юрий Владимирович, канд. техн. наук
Кувшинов Геннадий Евграфович, доктор техн. наук, профессор
Бирюлин Владимир Иванович - кандидат технических наук, зам. зав. кафедрой электроснабжения Юго-
Западного государственного университета.
Тихонов Владимир Аркадьевич – кандидат педагогических наук, Российская Федерация, Пермь,
ПГГПУ
Колиев Руслан Максимович – кандидат психологических наук, Российская Федерация, СПБГУ
Садыкова Эржена Цыреновна – доктор экономических наук, доцент, заведующий лабораторией регио-
нальных экономических систем Байкальского института природопользования СО РАН
Карпов Пётр Васильевич – начальник редакционно-издательского отдела Томского государственного
университета технологий и управления
Ингрид Кристиансен – научный сотрудник Норвежского полярного института, Норвегия, Тромсё
Ван Сяочунь – доктор, профессор, директор проектного бюро по китайско-международному сотрудни-
честву в сфере образования института международного образования Шеньянского технологического
университета г. Шеньянь (КНР)
Баттумур Даваасурэн – доктор экономических наук, профессор, заведующий сектором международных
экономических и правовых отношений Института международных отношений Академии Наук Монголии
Матусяк Ольга Васильевна – доктор экономических наук, Восточно-Сибирский государственный уни-
верситет технологий и управления
Статьи, поступающие в редакцию, рецензируются.
За достоверность сведений, изложенных в статьях, ответственность несут авторы.
Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов материалов.
При перепечатке ссылка на журнал обязательна.
Материалы публикуются в авторской редакции.
Редакция журнала «international science project»
Адрес редакции: Vatselankatu 7 20500 Turku, Финляндия
Сайт: www.isspp.ru
Е-mail: info@isspp.ru
Тираж 1000 экз.
Ежемесячный международный научный журнал «international science project» © 2017
top related